2025屆云南省部分學校高三年級上學期9月聯考語文試卷（原卷版）

2025屆高三年級9月份聯考

語文試題

全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號

填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息

點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內

相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改

液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

新質生產力代表先進生產力的演進方向，是由技術革命性突破、生產要素創(chuàng)新性配置、產業(yè)深度轉型

升級而催生的先進生產力質態(tài)。新質生產力以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內

涵，具有強大發(fā)展動能，能夠引領創(chuàng)造新的社會生產時代。

更高素質的勞動者是新質生產力的第一要素。發(fā)展新質生產力，需要能夠創(chuàng)造新質生產力的戰(zhàn)略人

才，他們引領世界科技前沿、創(chuàng)新創(chuàng)造新型生產工具，包括在顛覆性科學認識和技術創(chuàng)造方面作出重大突

破的頂尖科技人才、在基礎研究和關鍵核心技術領域作出突出貢獻的一流科技領軍人才和青年科技人才；

需要能夠熟練掌握新質生產資料的應用型人才，他們具備多維知識結構、熟練掌握新型生產工具，包括以

卓越工程師為代表的工程技術人才和以大國工匠為代表的技術工人。

更高技術含量的勞動資料是新質生產力的動力源泉。新一代信息技術、先進制造技術、新材料技術等

融合應用，孕育出一大批更智能、更高效、更低碳、更安全的新型生產工具，進一步解放了勞動者，削弱

了自然條件對生產活動的限制，極大拓展了生產空間，為形成新質生產力提供了物質條件。特別是工業(yè)互

聯網、工業(yè)軟件等非實體形態(tài)生產工具的廣泛應用，極大豐富了生產工具的表現形態(tài)，促進制造流程走向

智能化、制造范式從規(guī)模生產轉向規(guī)模定制，推動生產力躍上新臺階。

更廣范圍的勞動對象是新質生產力的物質基礎。勞動對象是生產活動的基礎和前提。數據作為新型生

產要素成為重要勞動對象，既直接創(chuàng)造社會價值，又通過與其他生產要素的結合、融合進一步放大價值創(chuàng)

造效應。勞動者、勞動資料、勞動對象和科學技術、管理等要素，都是生產力形成過程中不可或缺的。只

有生產力諸要素實現高效協同，才能迸發(fā)出更強大的生產力。在一系列新技術驅動下，新質生產力引領帶

動生產主體、生產工具、生產對象和生產方式變革調整，推動勞動力、資本、土地、知識、技術、管理、

數據等要素便捷化流動、網絡化共享、系統化整合、協作化開發(fā)和高效化利用，能夠有效降低交易成本，

大幅提升資源配置效率和全要素生產率。

（摘編自《新質生產力的內涵特征和發(fā)展重點》）

材料二：

“立”在先開路，有基礎性、先導性，必須避免“未立先破”或“只破不立”。

騰籠換鳥，騰籠不能空籠。騰退化解舊動能，如果把傳統產業(yè)簡單丟棄，必然造成經濟結構斷層。

“先立后破”要注意時度效，在新動能尚未形成、新模式并未確立之前，不宜操之過急地“破”。

煤電能源穩(wěn)定而不夠清潔，新能源清潔而不夠穩(wěn)定，山西著力推動煤電能源和新能源一體化發(fā)展，有

效提升電網穩(wěn)定性和綠色化程度，推動兩個能源賽道互補互動、協調發(fā)展。實踐表明，發(fā)展新質生產力

“不能把手里吃飯的家伙先扔了，結果新的吃飯家伙還沒拿到手”，要謀定而動，遵循產業(yè)發(fā)展規(guī)律。

"破"在后緊跟，打破舊束縛，才能給新動能騰出發(fā)展空間。

在安徽合肥經開區(qū)，日立園區(qū)退出的724畝土地，引來哈工大機器人集團、龍訊半導體等龍頭企業(yè)落

戶；合肥濟鋼日力的327畝低效用地，被海爾集團盤活，建設智能工廠和產城融合示范基地；2019年以來

經開區(qū)規(guī)上工業(yè)畝均稅收年均增長約31%。果斷淘汰落后產能和過時技術，才能為發(fā)展新質生產力創(chuàng)造良

好條件。

（摘編自李浩燃《先立后破，不能結構斷層》）

材料三：

發(fā)展新質生產力特別強調一種顛覆式科技創(chuàng)新，其作為科技創(chuàng)新中關鍵核心的層次，是構建碳達峰、

碳中和科技支撐體系的新引擎，所產生的正外部性將有力促進技術融通，并且其成果及時轉化并應用到產

業(yè)將徹底改變現有生產方式和市場模式，進而促使高質量發(fā)展背景下“雙碳”目標的達成。

首先，新質生產力的顛覆式科技創(chuàng)新是構建碳達峰、碳中和科技支撐體系的新引擎。顛覆式科技創(chuàng)新

作為發(fā)展新質生產力的關鍵動能，其在對現有技術的突破上有強大的鞭策力，所形成的關鍵核心綠色低碳

技術無論從技術功能還是成本上都呈現出巨大的優(yōu)越性和引領性。例如，可控核聚變作為一種清潔高效的

新能源技術，無論是在資源節(jié)約、能量釋放還是節(jié)約成本上都顯現出比現有能源技術更大的優(yōu)勢，一旦其

技術掌握成為現實，或將對碳減排甚至是人類的綠色可持續(xù)發(fā)展產生顛覆性的影響。

其次，顛覆式科技創(chuàng)新產生的正外部性將有力促進技術融通。顛覆式科技創(chuàng)新在極大程度上提升本企

業(yè)的競爭力并將其代入行業(yè)引領地位的同時，其技術外溢通過降低其他企業(yè)的知識獲取和創(chuàng)新要素成本、

增強環(huán)境的可持續(xù)性、推動產業(yè)結構的革新等方式會帶動整個產業(yè)的綠色低碳創(chuàng)新，從而實現整體上的協

同降碳。

最后，顛覆式科技創(chuàng)新的成果及時轉化并應用到產業(yè)將徹底改變現有生產方式和市場模式。一方面顛

覆式科技創(chuàng)新成果的應用以全新的思路和手段促進生產方式的低碳化，同時帶來生產效率和資源利用率的

極大提升；另一方面顛覆式科技創(chuàng)新成果的應用以更高質量和更環(huán)保的產品和服務滿足人們的新需求，使

市場的消費投資更側重于綠色低碳方向。

（摘編自楊珊珊、董鋒《高質量發(fā)展背景下“雙碳”實現的邏輯與渠道——以發(fā)展新質生產力為視

角》）

1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內涵的新質生產力，能引領新的社會生產

時代。

B.新一代信息技術、先進創(chuàng)造技術、新材料技術等融合應用，進一步解放了勞動者，拓展了生產空間。

C.卓越工程師和大國工匠是新質生產力的核心力量，他們屬于發(fā)展新質生產力的第一要素。

D.新質生產力引領帶動生產主體、生產工具等變革調整，可降低交易成本，提高全要素生產率

2.下列對材料論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.材料一采用并列式結構，從勞動者、勞動資料、勞動對象三個方面詮釋了新質生產力的內涵。

B.材料二用山西著力推動煤電能源和新能源一體化發(fā)展的事例，著力論證“未立先破”的重要性。

C.材料一側重論述新質生產力的內涵，材料二側重說明發(fā)展新質生產力須先立后破，不能結構斷層。

D.三則材料從不同維度來論證，能使讀者對有關新質生產力的理論、措施等有著更清晰的認識。

3.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.只要勞動者、勞動對象、勞動資料、管理和科學技術等要素高效協同，就可以產生更強的生產力。

B.日立園區(qū)退出的土地引來哈工大機器人集團等企業(yè)落戶，打破了舊束縛，為發(fā)展新質生產力創(chuàng)造了條

件。

C.顛覆式科技創(chuàng)新因其提升了企業(yè)競爭力而將其代入行業(yè)引領地位，進而帶動整個產業(yè)綠色低碳創(chuàng)新。

D,可控核聚變作為一種清潔高效的新能源技術，對碳減排及綠色可持續(xù)發(fā)展產生了顛覆性影響。

4.請根據材料相關內容，談談你對新質生產力發(fā)展對資源配置效率和全要素生產率影響的理解。

5.材料二認為“先立后破”要注意時度效，在新動能尚未形成、新模式并未確立之前，不宜操之過急地

“破”。材料三認為發(fā)展新質生產力應有顛覆式科技創(chuàng)新，這兩者是否矛盾？請結合材料相關內容具體分

析。

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

寒秋

（俄）蒲寧

那年六月，他來我們莊園做客，我們一向把他視同家人，因為他已故的父親生前是我父親的摯友和鄰

居。

圣彼得節(jié)那天，向大家宣布了他是我的未婚夫。可是好事多磨，七月十九日，德國向俄國宣戰(zhàn)了……

九月，他來到我們家，總共只待了一晝夜，他要上前線去了，所以前來辭行。晚飯后，端來了茶炊，

很快窗戶就蒙上了一層茶炊的水汽，父親望了一眼窗戶說：

“今年秋季來得出奇地早，也出奇地冷！”

那天夜晚，我們倆都平靜地坐著，只是偶爾交談一兩句無關緊要的閑話，以掩飾各自的思緒和感情。

父親仰靠在圈椅背上，抽著煙，心不在焉地望著懸在桌子上的那盞橙黃色的吊燈；媽媽戴著副眼鏡，在昏

黃的燈光下一針又一針地縫一個小小的絲袋（我們倆都知道她在縫什么），這既使人感動，又叫人不寒而

栗。父親問：

“這么說你還是決定天一亮就走，不吃早飯啦？”

“是的，如果您允許的話，天一亮就走，”他回答說，“我實在是依依不舍，可是沒有辦法，家里的

事還沒有安排好?！?/p>

父親輕聲嘆了口氣：

“那就聽便吧，我的親愛的，既然你明天一早就走，我跟媽媽該去睡覺了，因為我們明天無論如何要

送送你……”

母親站起身來，給未來的女婿畫十字祝福。餐廳里只剩下我們兩人，我用撲克牌通關，想卜卜吉兇，

他默默地在屋里踱來踱去。后來，他問：

“你想出去散散步嗎？”

我心頭越來越沉重，無可無不可地回答道：

“好吧...”

他在外室穿大衣時，仍在想著什么心事，并露出可愛的笑容，念了費特的兩句詩。

多么寒冷的秋天??！

披上你的圍巾和大配吧……

“可我沒大鱉，"我說，“下面的詩句呢？”

“我記不清了。大概是這樣：

看——在黑壓壓的林間仿佛燃起了火焰……”

“什么樣的火焰？”

當然是比喻月亮升起。這些詩句中洋溢著田園式的美麗的秋光。'披上你的圍巾和大鱉吧……'那

是我們祖父母的時代……噢，我的天，我的天?。　?/p>

“你怎么啦？”

“沒什么，親愛的，我只是感到憂傷，同時又感到高興。我非常非常愛你……”

著好外衣后，我們穿過餐廳和陽臺，來到果園里。起初，周遭是那樣地黑，我得抓住他的衣袖才能走

路。后來，借著星星在夜空中發(fā)出的礦石般的亮光，可以影影綽綽地辨別出黑壓壓的枝丫。他停下來，轉

過身去指著宅第說：

“瞧，那些窗戶亮得多么奇特，只有秋天才會這樣。如果我能活下來的話，我將永遠記住這個晚

上……”

我默默地望了他一眼，他擁抱住裹在瑞士斗篷中的我，凝視著我的臉，說：

“多么晶瑩閃亮的眼睛啊，”他說，“你覺得冷嗎？完全是冬天的氣候了。如果我戰(zhàn)死沙場的話，你

總不至于立刻就把我忘掉吧？”

我心里想：“要是他真的戰(zhàn)死沙場了呢？難道我很快就會把他忘掉？要知道世上的任何事情到頭來都

會被忘掉的。"我被自己的這種想法嚇壞了，慌忙回答說：

“別說這種不吉利的話！你要是死了，我也活不下去啦！”

他沉吟了片亥，慢慢地說道：

“那何苦呢？如果我被打死了，我將在那個世界耐心地等候你，你該活下去，享受人間的歡樂，然后

再到我這里來?！?/p>

我傷心地哭了起來...

翌日清晨，他走了。媽媽把昨晚縫好的那個護身袋戴在他的脖子上，護身袋里放著她父親和祖父當年

打仗時戴過的那尊小小的金鑄的圣像。

一個月后，他在加里西亞戰(zhàn)死了——死，這是多么不可思議的字眼呀！自那時起已經過去了整整三十

個年頭。三十年來，我歷盡滄桑。一九一八年春，那時我的父母都已不在人世，我流落到了莫斯科，住在

集市上一個女販子的地下室里，她總是挖苦我：“喂，伯爵小姐，您日子過得怎么樣？"我那時也在做買

賣，就像當時的許多人一樣，擺個攤兒，把我僅剩下來的一些家什-----只戒指啦，一根十字架項鏈啦，

一條蛀壞了的毛皮領子啦……兜售給戴毛皮高帽、穿軍大衣、不扣紐子的士兵們。有一回我在擺攤兒的時

候，遇見了一個心腸好得少見的人，他是個上了年紀的退伍軍人。沒幾天，我就嫁給了他。四月里便跟他

一起去葉卡德琳諾達爾，和我們同去的還有他的侄子，一個十七歲的半大孩子。那孩子是去投奔志愿軍

的，我們走了差不多兩個禮拜，我扮作村婦，穿著樹皮鞋，他穿一件破舊的哥薩克農夫的上衣，留著夾有

白須的黑色絡腮胡子，我們在頓河和庫班住了兩年多。兩年后的冬天，我們跟其他許多難民一起，冒著颶

風，由新俄羅斯克渡海去土耳其的君士坦丁堡。在海上，我丈夫染上霍亂死了。于是在整個人世間，我就

只剩下三個親人。丈夫的侄子和他年輕的妻子，以及他倆一個剛滿七個月的小女孩。過了一段時間，侄子

和他妻子又渡?；乜死锩讈?，把孩子留給我撫養(yǎng)。從此他們下落不明。我還在君士坦丁堡住了很久，拼死

拼活地干粗活兒來養(yǎng)活自己和那個小女孩。后來，我?guī)е?，就像許多人那樣，到處漂泊，我們什么地方

沒去過呀！保加利亞、塞爾維亞、捷希亞、比利時、巴黎、尼斯……那個小女孩早就長大了，住在巴黎，

成了一個十足的法國女人，長得十分漂亮，可對我卻毫無情義，她在一家巧克力商店里當營業(yè)員，用她那

涂著銀色指甲油的保養(yǎng)得很好的纖手，把一盒盒巧克力包在如緞子一般光滑的包裝紙里，再用金色的帶子

把它們扎好。而我呢，一直住在尼斯，過著有一頓沒一頓的日子……早在一九一二年，我曾到尼斯觀光旅

游——在那幸福的日子里，我怎么會料到日后尼斯會這樣對待我呢？

當年我曾輕率地說，他若死了，我就活不下去?？墒撬懒耍覅s照樣活了下來。但是每當我回憶起

此后所經歷的一切時，我總是問自己：我一生中究竟有過什么東西呢？我回答自己：有過的，只有過一件

東西，就是那個寒秋的夜晚。世上到底有過他這么個人嗎？有過的。這就是我一生中所擁有的全部東西，

而其余的不過是一場多余的夢。我相信，熱忱地相信：他正在那個世界的什么地方等候著我——還像那個

晚上那么年輕，還像那個晚上那樣愛著我?！澳阍摶钕氯?，享受人間的歡樂，然后再到我這里來……”我

算是活過了，也算是享受過了人間的歡樂，現在該快點兒到他那里去了。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.未婚夫的愛與囑托，支撐著“我”走過生存的困頓與疾苦，這個愛情故事有著震撼人心的悲劇力量。

B.“心不在焉地望著懸在桌子上的那盞橙黃色的吊燈”，通過情態(tài)描寫，表現出了父親內心的不平靜。

C.作者反復用“亮”字烘托“我”和未婚夫分別之際的甜蜜和對美好生活的向往，如此，離別顯得格外

悲傷。

D.“我”含辛茹苦養(yǎng)大侄子的孩子，她卻對“我”毫無情義，這促使“我”想起與未婚夫曾經的美好。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項（）

A.“回想費特詩句”這個情節(jié)，既體現了他的儒雅氣質，也可以看出他對美好生活的向往以及與戀人分離

的憂傷。

B.文中“媽媽”戴著眼鏡在燈光下縫的絲袋是放著圣像的護身袋，情節(jié)前后呼應，飽含著她對女婿上前

線的隱憂。

C.“寒秋”奠定了小說悲涼基調，其悲涼氛圍與女主人公顛沛流離的人生經歷一致，突出了戰(zhàn)爭年代人

們生活的苦難。

D.小說詳寫離別的那一個夜晚，略寫離別后的三十年，一詳一略，對比鮮明，就是為了集中呈現人物滄

桑的經歷。

8.文章為何說“這就是我一生中所擁有全部東西，而其余的不過是一場多余的夢”？

9.詩化是蒲寧小說的獨特風格，請結合這篇小說簡要賞析。

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

范滂字孟博，汝南征羌人也。少厲清節(jié)，為州里所服，舉李摩。時冀州饑荒，盜賊群起，乃以滂為清

詔使，使案察之。滂登車攬轡，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望風解印綬去。建寧二

年，大誅黨人，詔下急捕滂等。督郵吳導至縣，抱詔書，閉,令，伏床而泣。滂聞之，日：“必為我

也?！奔醋栽劒z。縣令郭揖大驚，出，解印綬，引與俱亡，目：“天下大矣，子何為在此？”滂日：“滂

死則禍塞，何敢以罪累君，又令老母流離乎！”其母就與之訣，滂白母日：“弟仲博孝敬，足以供養(yǎng)，滂

從家父用黃泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得與李、杜齊名，死亦

何恨！既有令名，復求壽考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辭。顧謂其子曰：“吾欲使汝為惡，則惡不

可為；使汝為善，則我不為惡?！毙新仿勚?，莫不流涕。

（節(jié)選自《后漢書?范滂傳》）

材料二：

匹黨人生煮亙余人妻子背能邊關工費杰及儒學有行義由宜官二切指為黨人;有怨隙者，因相陷害，睚

眥之忿，濫入黨中。州郡承旨，或有未嘗交關，亦離禍毒，其死、徙、廢、禁者又六七百人。張儉亡命困

迫，望門投止，莫不重其名行，破家相容。后流轉東萊，止于李篤家。外黃令毛欽操兵到門，篤引欽就席

日：“張儉負罪亡命，篤豈得藏之！若審在此，此人名士，明廷寧宜執(zhí)之乎！”欽因起撫篤目：“遵伯玉

恥獨為君子，足下如何專取仁義！”篤曰：“今欲分之，明廷載半去矣?！睔J嘆息而去。篤導儉經北海戲

子然家，遂入漁陽出塞。其所經歷，伏重誅者以十數，連引收考者布遍天下，宗親并皆殄滅，郡縣為之殘

破。儉與魯國孔褒有舊，亡抵褒，不遇，褒弟融，年十六，匿之。后事泄，儉得亡走，國相收褒、融送

獄，未知所坐。融日：“保納舍藏者，融也，當坐。"褒目：“彼來求我，非弟之過?！崩魡柶淠福?/p>

日：“家事任長，妾當其辜?！?/p>

臣光目：天下有道，君子揚于王庭，以正小人之罪，而莫敢不服;天下無道，君子囊括不言，以避小

人之禍，而猶或不免。黨人生昏亂之世，不在其位，四海橫流，而欲以口舌救之。臧否人物，激濁揚清，

撩虺蛇之頭，踐虎狼之尾，以至身被淫刑，禍及朋友。士姜殲滅而國隨以亡，不亦悲乎！

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀四十八》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

凡黨人A死者B百余人C妻子D皆徙邊E天下豪杰及儒學F有行義者G宦官一切H指為黨人

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.孝廉，漢武帝時設立的選拔官吏的科目，也指被推選為孝廉的士人。

B.傳舍，一般指我國古代官方所設的專門供行人休息、住宿的房舍。

C.歸，返回，與《項脊軒志》中“后五年，吾妻來歸”的“歸”意思不同。

D.類，同類，與《屈原列傳》中“舉類邇而見義遠”的“類”意思相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.縣令郭揖聽說范滂自投監(jiān)獄，于解下印綬，拉著范滂想要一起逃亡。

B.范滂之母認為追求美名和追求長壽不可兼得，對兒子進行了安慰和教誨。

C.李篤不愿遭受家族破亡之禍就沒有收容張儉，并稱張儉有罪，送他出塞。

D.張儉藏在孔家，事泄后魯國國相抓捕孔褒、孑L融，孔褒一家都爭相認罪。

13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）儉與魯國孔褒有舊，亡抵褒，不遇，褒弟融，年十六，匿之。

（2）天下有道，君子揚于王庭，以正小人之罪，而莫敢不服。

14.司馬光認為東漢“黨錮之禍”產生的原因是什么？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

九日泮上作，寄崔主簿倬二李端系①

（唐）韋應物

凄凄感時節(jié)，望望臨泮浚。翠嶺明華秋，高天澄遙滓。

川寒流愈迅，霜交物初委。林葉索已空，晨禽迎飆起。

時菊乃盈泛，濁醪自為美。良游雖可娛，殷念在之子。

人生不自省，營欲無終已。孰能同一酌，陶然冥斯理。

【注】①大歷十四年六月，韋應物在調任標陽令之時辭官，退居長安西郊泮上善福寺，開始游心于釋

老學說。這首詩作于這一年的九月九日重陽節(jié)。崔主簿即韋應物的堂妹婿崔倬，二李端系是指詩人的堂弟

韋端、韋系。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

A.詩歌開頭兩句照應題目，點明了時間、地點，且引出對秋景的描寫。

B.詩中選取的“林葉”“晨禽”“時菊”這些意象，色彩絢爛，意境遼闊。

C.詩歌運用遠近結合等方法描繪景物，筆調舒緩自然，景情巧妙融合。

D.詩歌中“明”“澄”兩字，既寫出秋高日朗，又含人生澄清純凈之意。

16.請結合詩句，簡要分析詩人的情感變化過程。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操在《短歌行》中認為人生“譬如朝露”，蘇軾《赤壁賦》中“,”兩句借客

之口將人生與永恒的自然進行對比，發(fā)出了相似的感嘆。

（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中“,”兩句，以有聲襯無聲，更顯出田園的寧靜。

（3）唐詩宋詞中的用典極多，它使得語言更為精煉，具有簡約美，同時也增強了內容的豐富性和表

達的生動性，如","。

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

讀書與治學，都應當作一種生命的投入，使之成為你的另一種帶有智慧的生命形式，帶著你的生命和

智慧的體溫。讀書，（甲）,因為感覺聯系著人的活生生的生命。有感覺，才有悟性。研究文學，要

推重悟性。文學之為物，本身就充滿異常靈性，研究文學而沒有悟性那是