政治實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

政治實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）政治實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源于人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第五單元“我們向往公平”，具體為第三課時(shí)“公平正義的守護(hù)”。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行：

1.分析公平的內(nèi)涵與相對(duì)性，讓學(xué)生理解公平在社會(huì)中的重要性。

2.探討公平對(duì)待的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)公平對(duì)待他人。

3.認(rèn)識(shí)維護(hù)公平的意義，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公平的意識(shí)。

4.探索國家為維護(hù)公平正義所采取的措施，讓學(xué)生了解國家公平正義政策的實(shí)施。

5.結(jié)合實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生正確解決不公平問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.結(jié)合學(xué)生之前學(xué)習(xí)的法律知識(shí)，理解公平正義的含義。

2.聯(lián)系學(xué)生在生活中的實(shí)際經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公平的重要性。

3.鞏固學(xué)生已掌握的溝通技巧，使其在探討公平問題時(shí)能更好地表達(dá)觀點(diǎn)。

4.利用學(xué)生已學(xué)習(xí)的道德觀念，培養(yǎng)他們維護(hù)公平正義的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)：通過分析公平正義的內(nèi)涵，使學(xué)生理解法律對(duì)于維護(hù)公平正義的重要性，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公平對(duì)待他人的要求，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)：使學(xué)生了解國家為維護(hù)公平正義所采取的措施，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)公平正義事業(yè)，樹立公民意識(shí)。

4.提高學(xué)生的辯證思維能力：通過分析公平的相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題，善于從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

5.提升學(xué)生的實(shí)踐能力：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）公平的內(nèi)涵與相對(duì)性：理解公平在社會(huì)中的重要性，認(rèn)識(shí)到公平是相對(duì)的，不同的人和情境下公平的表現(xiàn)可能不同。

（2）公平對(duì)待的要求：掌握公平對(duì)待他人的原則，如尊重、關(guān)愛、公正等，學(xué)會(huì)在日常生活中學(xué)以致用。

（3）維護(hù)公平的意義：認(rèn)識(shí)到維護(hù)公平對(duì)于社會(huì)和諧、個(gè)人發(fā)展的重要性，培養(yǎng)維護(hù)公平的意識(shí)。

（4）國家維護(hù)公平正義的措施：了解國家為維護(hù)公平正義所采取的政策和法律法規(guī)，如教育公平、勞動(dòng)權(quán)益保障等。

（5）解決不公平問題的能力：學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析不公平問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出合理的解決方案。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）公平的相對(duì)性：學(xué)生難以理解在不同的時(shí)間、地點(diǎn)和條件下，公平的表現(xiàn)可能存在差異，需要通過具體案例進(jìn)行分析。

（2）公平對(duì)待的要求：學(xué)生在生活中往往難以做到公平對(duì)待他人，需要通過角色扮演、討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解公平對(duì)待的意義。

（3）國家維護(hù)公平正義的措施：學(xué)生對(duì)于國家政策法規(guī)的理解較為抽象，需要通過實(shí)際案例、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生具體了解政策的實(shí)施。

（4）解決不公平問題的能力：學(xué)生面對(duì)不公平問題時(shí)，往往缺乏有效的解決方法。教學(xué)中需要通過小組討論、案例分析等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生活情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受公平正義的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：選取具有代表性的案例，讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如法官、律師等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公平正義的認(rèn)識(shí)和理解。

5.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境模擬法：通過模擬現(xiàn)實(shí)生活中的不公平現(xiàn)象，讓學(xué)生身臨其境地感受并思考公平正義問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.案例分析法：選取貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示法：利用多媒體設(shè)備，通過圖片、視頻、動(dòng)畫等形式展示教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)不公平現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、案例分析題等，方便學(xué)生提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：利用教學(xué)軟件的互動(dòng)功能，開展在線討論、搶答等環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.角色扮演法：通過讓學(xué)生扮演不同角色，如法官、律師等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解公平正義的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。

5.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和口頭表達(dá)能力。

6.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀法院、法律援助等，讓學(xué)生親身感受公平正義的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《公平正義的守護(hù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^不公平對(duì)待的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索公平正義的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解公平正義的基本概念。公平正義是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石，它要求每個(gè)人在社會(huì)生活中得到公平對(duì)待，享有正義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了公平正義在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)公平和正義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與公平正義相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示公平正義的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“公平正義在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了公平正義的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)公平正義的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《正義之心》：這本書由心理學(xué)家賈德·富蘭克林所著，介紹了人們對(duì)于公平正義的心理機(jī)制和認(rèn)知偏差。通過閱讀這本書，學(xué)生可以深入了解人類對(duì)于公平正義的感知和行為。

《公平的誘惑》：作者丹尼爾·卡尼曼是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主，他在書中探討了公平正義在經(jīng)濟(jì)決策中的作用和影響。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解公平正義在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用和重要性。

《公平正義的守護(hù)者》：這本書介紹了一些國內(nèi)外著名的法律案例，以及法官和律師如何通過法律手段來維護(hù)公平正義。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解法律在維護(hù)公平正義中的作用和意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以查閱相關(guān)的法律法規(guī)，了解國家對(duì)于公平正義的政策和措施，以及這些政策和措施的實(shí)施情況。

(2)學(xué)生可以關(guān)注一些社會(huì)公平正義的新聞和事件，了解社會(huì)對(duì)于公平正義的關(guān)注和討論，以及不同群體對(duì)于公平正義的看法和態(tài)度。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等，親身體驗(yàn)和感受公平正義的實(shí)踐，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

(4)學(xué)生可以進(jìn)行一些小組討論和交流，分享自己對(duì)于公平正義的理解和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)和想法，提高自己的思辨和溝通能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題，并進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和團(tuán)隊(duì)合作情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極性。

（3）測(cè)試：在課堂上進(jìn)行簡單的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，要認(rèn)真進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的答題情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行記錄。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，要注意鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，共同討論和總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的合作能力。

（2）同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.課后跟進(jìn)：

（1）輔導(dǎo)與解答：在課后，為學(xué)生提供輔導(dǎo)和解答的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑問和問題。

（2）跟蹤與了解：通過與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計(jì)①板書內(nèi)容：

1.公平正義的基本概念

2.公平正義的重要性

3.公平正義的實(shí)踐應(yīng)用

4.公平正義的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

②板書結(jié)構(gòu)：

1.導(dǎo)入部分：引入公平正義的話題，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣

2.理論部分：詳細(xì)解釋公平正義的基本概念和重要性

3.實(shí)踐部分：展示公平正義的實(shí)踐應(yīng)用和挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)

4.總結(jié)部分：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公平正義的重要性和實(shí)踐應(yīng)用

③板書形式：

1.采用圖文并茂的形式，增加板書的趣味性和藝術(shù)性

2.運(yùn)用不同顏色和字體，突出重點(diǎn)知識(shí)和詞句

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計(jì)和展示中來課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，舉例說明生活中遇到的公平或不公平現(xiàn)象，并分析其原因和可能的解決方法。

2.請(qǐng)查閱相關(guān)資料，了解國家在維護(hù)公平正義方面所采取的政策和措施，并簡要介紹其內(nèi)容和效果。

3.