專題4 第1節(jié) 第2課時(shí) 酚2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題4第1節(jié)第2課時(shí)酚2023-2024學(xué)年新教材高二化學(xué)選擇性必修3同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版2019年新教材高二化學(xué)選擇性必修3的專題4第1節(jié)第2課時(shí)，主要涉及酚的性質(zhì)。內(nèi)容包括：

1.酚的定義及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2.酚的酸性及其與碳酸的反應(yīng)

3.酚與醇的異同點(diǎn)

4.酚的取代反應(yīng)

5.酚在生活中的應(yīng)用核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握酚的性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念，分析酚的化學(xué)性質(zhì)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)酚在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的作用，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-酚的定義及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：掌握酚羥基的鄰、對(duì)位氫原子的活性差異，以及酚的分子結(jié)構(gòu)。

-酚的酸性及其與碳酸的反應(yīng)：理解酚的酸性來源，以及酚與碳酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-酚與醇的異同點(diǎn)：區(qū)分酚和醇的分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及反應(yīng)特點(diǎn)。

-酚的取代反應(yīng)：掌握酚羥基的取代反應(yīng)機(jī)理，以及典型的取代反應(yīng)例子。

-酚在生活中的應(yīng)用：了解酚在醫(yī)藥、農(nóng)藥、染料等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-酚羥基的活性差異：解釋酚羥基為何只有鄰、對(duì)位氫原子活潑，以及這種活性差異的原因。

-酚的酸性來源：闡述酚羥基產(chǎn)生酸性的電子效應(yīng)和共振效應(yīng)，以及與碳酸反應(yīng)的化學(xué)平衡。

-酚的取代反應(yīng)機(jī)理：詳細(xì)說明酚羥基取代反應(yīng)的過程，包括親電取代和自由基取代機(jī)制。

-酚的應(yīng)用實(shí)例：通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生理解酚在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探索酚性質(zhì)的興趣。

-案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解酚在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-小組討論法：分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)模型，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、科普文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是專題4的第1節(jié)第2課時(shí)，主要內(nèi)容是酚的性質(zhì)。在開始新課之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下上一課時(shí)我們學(xué)習(xí)的酚的定義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大家準(zhǔn)備好了嗎？好的，那我們現(xiàn)在開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.探究酚的酸性

首先，我們來探究酚的酸性。請(qǐng)同學(xué)們翻到教材的第76頁，我們來看一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，我們將酚與碳酸反應(yīng)，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以得出酚的酸性大于碳酸的結(jié)論。這是因?yàn)榉恿u基的鄰、對(duì)位氫原子活潑，容易發(fā)生電離，產(chǎn)生氫離子，從而表現(xiàn)出酸性。

3.酚與醇的異同點(diǎn)

接下來，我們來討論一下酚與醇的異同點(diǎn)。酚和醇都含有羥基，但它們的分子結(jié)構(gòu)不同。酚的羥基連接在苯環(huán)上，而醇的羥基連接在脂肪烴基上。因此，酚和醇的性質(zhì)也有所不同。酚具有酸性，而醇不具備；酚的取代反應(yīng)活性較高，醇的取代反應(yīng)活性較低。

4.酚的取代反應(yīng)

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)酚的取代反應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們看教材的第78頁，我們來分析這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，酚羥基被溴取代，生成溴代酚。這個(gè)反應(yīng)是一個(gè)親電取代反應(yīng)，其中，溴作為親電體，攻擊酚羥基的鄰、對(duì)位氫原子，生成溴代酚。此外，酚羥基還可以發(fā)生自由基取代反應(yīng)。

5.酚在生活中的應(yīng)用

最后，我們來了解一下酚在生活中的應(yīng)用。酚在醫(yī)藥領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，例如，阿司匹林就是一種酚類藥物。在農(nóng)藥領(lǐng)域，酚類化合物也被用作殺蟲劑和殺菌劑。此外，酚在染料、香料等領(lǐng)域也有重要應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了酚的性質(zhì)，包括酚的定義、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、酸性、與醇的異同點(diǎn)以及取代反應(yīng)。希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)酚的性質(zhì)有更深入的了解。

7.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后完成教材第79頁的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，大家也可以結(jié)合生活實(shí)際，思考一下酚在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，下節(jié)課我們來分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述酚的定義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解酚的酸性來源及其與碳酸的反應(yīng)，掌握酚與醇的異同點(diǎn)，以及酚的取代反應(yīng)機(jī)理。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解酚的性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋酚的酸性及應(yīng)用。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念，分析酚的化學(xué)性質(zhì)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，如酚在醫(yī)藥、農(nóng)藥、染料等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和文獻(xiàn)資料，探究酚的取代反應(yīng)機(jī)理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

5.知識(shí)運(yùn)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，如分析生活中的酚類化合物，理解化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的作用。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與組員進(jìn)行有效的溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，掌握酚的性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)①酚的定義：含有羥基的苯環(huán)化合物

②酚的酸性：酚羥基的鄰、對(duì)位氫原子活潑，產(chǎn)生氫離子，表現(xiàn)出酸性

③酚的取代反應(yīng)：酚羥基的鄰、對(duì)位氫原子被其他原子或基團(tuán)取代

2.酚與醇的異同點(diǎn)

①結(jié)構(gòu)差異：酚的羥基連接在苯環(huán)上，醇的羥基連接在脂肪烴基上

②性質(zhì)差異：酚具有酸性，醇不具備；酚的取代反應(yīng)活性較高，醇的取代反應(yīng)活性較低

3.酚的取代反應(yīng)機(jī)理

①親電取代反應(yīng)：溴作為親電體，攻擊酚羥基的鄰、對(duì)位氫原子，生成溴代酚

②自由基取代反應(yīng)：酚羥基的鄰、對(duì)位氫原子被自由基取代

4.酚的應(yīng)用

①醫(yī)藥領(lǐng)域：阿司匹林是一種酚類藥物

②農(nóng)藥領(lǐng)域：酚類化合物用作殺蟲劑和殺菌劑

③染料、香料等領(lǐng)域：酚在染料、香料等領(lǐng)域有重要應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，可以通過圖示、結(jié)構(gòu)式、流程圖等形式，將酚的性質(zhì)、反應(yīng)機(jī)理和應(yīng)用直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，可以運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性，如使用顏色、符號(hào)等，增加板書的吸引力和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：判斷下列化合物中屬于酚類的是哪一個(gè)？

答案：D

解析：根據(jù)酚的定義，只有含有羥基的苯環(huán)化合物才是酚類。選項(xiàng)D中的化合物分子結(jié)構(gòu)中含有羥基，因此屬于酚類。

2.例題二：下列哪個(gè)化合物具有酸性？

A.苯醇

B.苯酚

C.苯甲醇

D.苯甲酸

答案：B

解析：酚羥基的鄰、對(duì)位氫原子活潑，容易發(fā)生電離，產(chǎn)生氫離子，從而表現(xiàn)出酸性。選項(xiàng)B中的化合物是苯酚，它具有酸性。

3.例題三：下列哪個(gè)反應(yīng)是酚的取代反應(yīng)？

A.苯酚與碳酸反應(yīng)生成苯酚鈉

B.苯醇與溴反應(yīng)生成溴代苯醇

C.苯甲醇與氯反應(yīng)生成氯代苯甲醇

D.苯酚與溴反應(yīng)生成溴代苯酚

答案：D

解析：酚的取代反應(yīng)是指酚羥基的鄰、對(duì)位氫原子被其他原子或基團(tuán)取代。選項(xiàng)D中的反應(yīng)是苯酚與溴反應(yīng)，生成溴代苯酚，屬于酚的取代反應(yīng)。

4.例題四：下列哪個(gè)化合物可以用作消毒劑？

A.苯酚

B.苯醇

C.苯甲醇

D.苯乙酸

答案：A

解析：酚類化合物在農(nóng)藥領(lǐng)域被用作殺蟲劑和殺菌劑。選項(xiàng)A中的化合物是苯酚，可以用作消毒劑。

5.例題五：下列哪個(gè)選項(xiàng)描述了酚與醇的異同點(diǎn)？

A.酚具有酸性，醇不具備

B.酚的取代反應(yīng)活性較高，醇的取代反應(yīng)活性較低

C.酚的羥基連接在苯環(huán)上，醇的羥基連接在脂肪烴基上

D.以上都對(duì)

答案：D

解析：酚與醇的異同點(diǎn)包括：酚具有酸性，醇不具備；酚的取代反應(yīng)活性較高，醇的取代反應(yīng)活性較低；酚的羥基連接在苯環(huán)上，醇的羥基連接在脂肪烴基上。選項(xiàng)D描述了這些異同點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要采用了問題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法和小組討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究酚的性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深了對(duì)酚的酸性和取代反應(yīng)的理解。此外，我還運(yùn)用多媒體演示和虛擬實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。

但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解酚的酸性時(shí)，部分學(xué)生對(duì)酚羥基的活性差異理解不深，難以區(qū)分鄰、對(duì)位氫原子的活性。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多實(shí)驗(yàn)和案例，幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。另外，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組討論時(shí)發(fā)言不積極，影響了課堂氛圍。為此，我將加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與課堂討論。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)酚的性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)有了更深入的了解，實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維也得到了鍛煉。但在知識(shí)運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作方面，部分學(xué)生仍有待提高。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）在講解酚的酸性時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)和案例，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和觀察，加深對(duì)酚羥基活性差異的理解。

（2）在課堂管理方面，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

（3）在知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

（4）在團(tuán)隊(duì)合作方面，組織更多團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了酚的性質(zhì)，包括酚的定義、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、酸性、與醇的異同點(diǎn)以及取代反應(yīng)。酚的定義是含有羥基的苯環(huán)化合物，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在于酚羥基連接在苯環(huán)上。酚的酸性來源于酚羥基的鄰、對(duì)位氫原子的活潑性，使其容易發(fā)生電離，產(chǎn)生氫離子，表現(xiàn)出酸性。酚與醇的異同點(diǎn)在于結(jié)構(gòu)差異和性質(zhì)差異，酚具有酸性，而醇不具備；酚的取代反應(yīng)活性較高，而醇的取代反應(yīng)活性較低。酚的取代反應(yīng)包括親電取代反應(yīng)和自由基取代反應(yīng)。親電取代反應(yīng)是酚羥基的鄰、對(duì)位氫原子被其他原子或基團(tuán)取代，自由基取代反應(yīng)是酚羥基的鄰、對(duì)位氫原子被自由基取代。酚在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如醫(yī)藥領(lǐng)域的阿司匹林，農(nóng)藥領(lǐng)域的殺蟲劑和殺菌劑，以及染料、香料等領(lǐng)域的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.判斷下列化合物中屬于酚類的是哪一個(gè)？

A.苯醇

B.苯酚

C.苯甲醇

D.苯乙酸

2.下列哪個(gè)化合物具有酸性？

A.苯醇

B.苯酚

C.苯甲醇

D.苯乙酸

3.下列哪個(gè)反應(yīng)是酚的取代反應(yīng)？

A.