人教版（2019）必修 第二冊(cè)Unit 2 Wildlife protection Reading for Writing教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit2WildlifeprotectionReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit2WildlifeprotectionReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit2WildlifeprotectionReadingforWriting

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)閱讀Unit2中的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注野生動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、詞匯和語(yǔ)法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧。課程內(nèi)容緊密?chē)@課本，注重實(shí)用性，符合高二年級(jí)的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀文章，提高學(xué)生獲取和整合信息的能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)描述和討論野生動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題的語(yǔ)言技能。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯推理能力，能從不同角度思考野生動(dòng)物保護(hù)的解決方案。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力，尊重和保護(hù)生物多樣性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-閱讀理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容是深入理解Unit2中關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的閱讀文章，包括文章的主旨、論點(diǎn)、論據(jù)及其邏輯關(guān)系。例如，文章中提到的“野生動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀”、“保護(hù)措施的重要性”以及“個(gè)人如何參與保護(hù)行動(dòng)”等關(guān)鍵信息點(diǎn)。

-寫(xiě)作技能：教授學(xué)生如何根據(jù)閱讀內(nèi)容撰寫(xiě)議論文，包括文章結(jié)構(gòu)（引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論）、論據(jù)的有效運(yùn)用以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且提供有力的證據(jù)支持。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀理解難點(diǎn)：學(xué)生可能在理解文章中的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句型上遇到困難，如“生物多樣性”、“生態(tài)平衡”等專(zhuān)業(yè)詞匯，以及長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)分析。例如，文章中提到的“棲息地破壞對(duì)野生動(dòng)物種群的影響”可能需要教師通過(guò)實(shí)例和圖解來(lái)幫助學(xué)生理解。

-寫(xiě)作技能難點(diǎn)：學(xué)生在撰寫(xiě)議論文時(shí)可能難以組織文章結(jié)構(gòu)，不知道如何有效地提出論點(diǎn)和使用論據(jù)。例如，學(xué)生可能不知道如何開(kāi)頭，或者在文章中缺乏過(guò)渡句，使得文章顯得生硬不連貫。教師可以通過(guò)提供寫(xiě)作框架和示范文本來(lái)幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）必修第二冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括野生動(dòng)物保護(hù)的圖片、視頻剪輯，以及關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)現(xiàn)狀的圖表和數(shù)據(jù)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示多媒體資源，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是野生動(dòng)物保護(hù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的圖片或視頻片段，如瀕危物種的影像，讓學(xué)生初步感受野生動(dòng)物保護(hù)的緊迫性和重要性。

-簡(jiǎn)短介紹野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.野生動(dòng)物保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解野生動(dòng)物保護(hù)的定義，包括其主要目標(biāo)、意義和面臨的挑戰(zhàn)。

-詳細(xì)介紹野生動(dòng)物保護(hù)的組成部分，如法律保護(hù)、棲息地保護(hù)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解野生動(dòng)物保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.野生動(dòng)物保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解野生動(dòng)物保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的野生動(dòng)物保護(hù)案例進(jìn)行分析，如大熊貓保護(hù)、犀牛角貿(mào)易等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解野生動(dòng)物保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論野生動(dòng)物保護(hù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如公眾意識(shí)提升、政策制定等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解野生動(dòng)物保護(hù)的定義、重要性以及面臨的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生掌握了野生動(dòng)物保護(hù)的基本組成部分，如法律保護(hù)、棲息地保護(hù)、物種保護(hù)等，并能夠用英語(yǔ)描述這些概念。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，深入了解了野生動(dòng)物保護(hù)的實(shí)踐應(yīng)用，能夠識(shí)別和解釋不同保護(hù)措施的效果和影響。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生能夠有效提取閱讀材料中的關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和論點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，能夠識(shí)別文章中的支持性論據(jù)和結(jié)論。

-學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐，提高了對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)難句的理解能力，能夠翻譯和理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

3.寫(xiě)作技能：

-學(xué)生能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰的議論文，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句和連接詞，使文章更加連貫。

-學(xué)生在寫(xiě)作中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供了有力的論據(jù)支持。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，培養(yǎng)了對(duì)問(wèn)題的批判性思維能力，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)了創(chuàng)新性思維，能夠提出針對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的創(chuàng)意性解決方案。

-學(xué)生通過(guò)討論，提高了邏輯推理能力，能夠有條理地組織和表達(dá)自己的思想。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡重要性的認(rèn)識(shí)，提高了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)了解不同文化背景下野生動(dòng)物保護(hù)的觀念和實(shí)踐，培養(yǎng)了跨文化交際能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了對(duì)野生動(dòng)物的尊重和關(guān)愛(ài)，形成了積極的社會(huì)責(zé)任感。

6.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極參與，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的完成，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在導(dǎo)入階段能夠積極參與開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)話題的興趣。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念和組成部分有較好的理解。

-在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，對(duì)案例中的問(wèn)題和解決方案有深入的分析。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠有效分工，共同探討問(wèn)題并提出創(chuàng)新性建議。

2.小組討論成果展示：

-各小組代表在課堂展示中能夠清晰表達(dá)本組的觀點(diǎn)和討論成果，展示了對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題的深刻理解。

-小組展示的內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，論據(jù)充分，能夠有效支持觀點(diǎn)，顯示出良好的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

-學(xué)生在展示過(guò)程中能夠接受和回應(yīng)同學(xué)和教師的提問(wèn)，表現(xiàn)出積極的交流和互動(dòng)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回憶和復(fù)述文章中的關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和論點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解答有關(guān)野生動(dòng)物保護(hù)的問(wèn)題，顯示出較好的知識(shí)應(yīng)用能力。

-測(cè)試結(jié)果也反映出學(xué)生在某些方面存在的不足，如對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加以強(qiáng)化。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示出了對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和深化，大多數(shù)學(xué)生能夠撰寫(xiě)出結(jié)構(gòu)合理、觀點(diǎn)明確的議論文。

-作業(yè)中反映出學(xué)生在寫(xiě)作技能上的進(jìn)步，如過(guò)渡句的使用更加自然，論據(jù)的呈現(xiàn)更加有力。

-教師在批改作業(yè)時(shí)，注意到了一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，為后續(xù)的教學(xué)提供了改進(jìn)的方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持參與度和熱情。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師提供了具體的反饋，指出各組的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以幫助學(xué)生提升展示技巧。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師進(jìn)行了個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的不足，并提供了進(jìn)一步的閱讀材料以加深理解。

-教師在作業(yè)批改后，與學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別交流，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題提供了改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-教師總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)為學(xué)生在野生動(dòng)物保護(hù)方面的知識(shí)、技能和意識(shí)都有了顯著提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念和組成部分

①野生動(dòng)物保護(hù)的定義：理解保護(hù)野生動(dòng)物及其棲息地的意義和目的。

②基本組成部分：掌握法律保護(hù)、棲息地保護(hù)、物種保護(hù)等關(guān)鍵要素。

③保護(hù)措施的實(shí)施：了解保護(hù)措施的種類(lèi)及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.閱讀理解與文章分析

①文章主旨：識(shí)別文章的中心思想，理解作者對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的觀點(diǎn)。

②論點(diǎn)與論據(jù)：分析文章中的主要論點(diǎn)，識(shí)別支持論點(diǎn)的論據(jù)。

③文章結(jié)構(gòu)：理解文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分如何相互關(guān)聯(lián)，形成完整的論證。

3.寫(xiě)作技能與語(yǔ)言運(yùn)用

①寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

②詞匯和短語(yǔ)：運(yùn)用與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯和短語(yǔ)，如“生物多樣性”、“生態(tài)平衡”等。

③語(yǔ)法和句型：正確使用英語(yǔ)語(yǔ)法和句型，如定語(yǔ)從句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，來(lái)描述保護(hù)措施和效果。

4.思維品質(zhì)與文化意識(shí)

①批判性思維：培養(yǎng)分析問(wèn)題和提出解決方案的能力，如評(píng)估不同保護(hù)措施的有效性。

②邏輯推理：通過(guò)案例分析和討論，鍛煉邏輯推理和論證的能力。

③文化意識(shí)：了解不同文化對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的態(tài)度和做法，提高跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)能力與教學(xué)互動(dòng)

①自主學(xué)習(xí)：通過(guò)閱讀教材和輔助材料，自主獲取和整合信息。

②合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，與他人合作，共同探討問(wèn)題。

③教學(xué)互動(dòng)：在課堂展示和隨堂測(cè)試中，與教師和同學(xué)進(jìn)行有效的交流和反饋。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)：通過(guò)分析典型案例，讓學(xué)生更深入地理解野生動(dòng)物保護(hù)的實(shí)踐應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)組織形式，提高學(xué)生參與度。

2.教學(xué)