客至（教學設(shè)計）-2024-2025學年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（教學設(shè)計+教學設(shè)計）（統(tǒng)編版2019）

客至（教學設(shè)計）-2024-2025學年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（教學設(shè)計+教學設(shè)計）（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員教學內(nèi)容《客至》-2024-2025學年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（教學設(shè)計+教學設(shè)計）（統(tǒng)編版2019）章節(jié)內(nèi)容：

1.詩歌背景及作者介紹：杜甫及其創(chuàng)作背景，《客至》的成詩時期及背景。

2.詩歌文本解讀：分析《客至》的字、詞、句、意象，理解詩人的情感表達。

3.詩歌主題探討：探討《客至》中所體現(xiàn)的待客之道、友情及人生哲理。

4.詩歌藝術(shù)特色分析：鑒賞《客至》的韻律、對仗、修辭手法等藝術(shù)特點。

5.創(chuàng)作背景與現(xiàn)代社會關(guān)聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實生活，討論《客至》中的人際交往意義及其在當代社會的啟示。核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力：通過分析《客至》的意象、修辭手法，培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美鑒賞能力。

2.增強文化理解與傳承：深入探討詩歌背景及作者杜甫的文學地位，加深學生對中華傳統(tǒng)文化的認識與理解。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過對詩歌主題的探討，提升學生的批判性思維和邏輯推理能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4.提高語言表達能力：讓學生在解讀、討論詩歌的過程中，鍛煉自己的語言組織與表達能力，提升語文素養(yǎng)。

5.增進人際交往素養(yǎng)：聯(lián)系現(xiàn)實生活，引導學生理解待客之道，培養(yǎng)良好的人際交往能力和社交禮儀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)對杜甫及其詩歌有一定的了解，掌握了古典詩歌的基本分析方法，熟悉了韻律、對仗等基礎(chǔ)知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生對于文學作品具有一定的興趣，具備一定的文學鑒賞能力和批判性思維。他們喜歡探索詩歌背后的故事，善于從不同角度解讀文本，學習風格多樣，團隊合作能力較強。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解讀《客至》這首詩時，學生可能對詩歌的深層含義和藝術(shù)特色分析感到困惑，如對某些生僻詞匯的理解、對詩歌意象的把握等。此外，將詩歌與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，探討人際交往的素養(yǎng)，對學生來說也可能存在一定難度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、參考資料。

2.軟件資源：語文學習軟件、古典詩詞數(shù)據(jù)庫、課程配套課件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺、互動交流平臺。

4.信息化資源：電子教材、詩歌音頻朗誦、古典詩詞鑒賞視頻。

5.教學手段：PPT演示、小組合作、討論交流、角色扮演、寫作練習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《客至》的興趣，激發(fā)其探索古典詩詞的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是待客之道嗎？在現(xiàn)代社會中，它對我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于古代待客的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代的待客禮儀。

簡短介紹《客至》這首詩的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《客至》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《客至》的創(chuàng)作背景，包括杜甫的生平及其創(chuàng)作特點。

詳細介紹《客至》的韻律、對仗、修辭手法等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《客至》的特性和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《客至》中的幾個典型意象進行分析，如“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”等。

詳細介紹每個意象的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩歌的意境和哲理。

引導學生思考這些意象對現(xiàn)實生活的影響，以及如何將詩歌中的情感和哲理應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《客至》相關(guān)的主題進行深入討論，如“待客之道在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《客至》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《客至》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《客至》的創(chuàng)作背景、基礎(chǔ)知識、案例分析等。

強調(diào)古典詩詞在現(xiàn)實生活中的文化價值和審美意義，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《客至》的鑒賞短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了《客至》這首詩的基本背景、作者杜甫的生平及其創(chuàng)作特點。

-學生能夠準確分析《客至》中的韻律、對仗、修辭手法等，提高了對古典詩歌的鑒賞能力。

-學生通過案例分析，深入理解了詩歌中的意象、情感表達和哲理，增強了文學素養(yǎng)。

2.過程與方法：

-學生在小組討論中，學會了合作探究、共同解決問題的方法，提高了團隊合作能力。

-學生通過課堂展示與點評，鍛煉了口頭表達和思維能力，增強了自信。

-學生在課堂小結(jié)中，能夠總結(jié)所學知識，明確學習目標，培養(yǎng)了自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對古典詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

-學生認識到古典詩詞在現(xiàn)代社會中的價值，學會了將詩歌中的美德應(yīng)用于日常生活中，提高了人際交往素養(yǎng)。

-學生通過學習《客至》，培養(yǎng)了正確的價值觀，明白了友誼、親情和待人接物的重要性。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識撰寫鑒賞短文，鞏固了學習效果。

-學生在小組討論中，提出了關(guān)于古典詩詞創(chuàng)新教學和傳播的建議，激發(fā)了創(chuàng)新意識。

-學生將所學知識與社會實踐相結(jié)合，嘗試運用詩歌中的哲理解決現(xiàn)實生活中的問題，提高了實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

1.《客至》的背景及作者介紹：杜甫的生平、創(chuàng)作背景。

2.詩歌文本解讀：韻律、對仗、修辭手法、意象分析。

3.詩歌主題探討：待客之道、友情、人生哲理。

②重點詞句分析：

1.重點詞匯：花徑、蓬門、綠竹、紅泥小火爐等意象詞匯。

2.重點句子：如“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”等體現(xiàn)待客之道的句子。

3.修辭手法：擬人、對偶、夸張等在詩中的運用。

③板書設(shè)計：

1.詩歌背景及作者介紹：

-杜甫

-創(chuàng)作背景

2.詩歌文本解讀：

-韻律：平仄、押韻

-對仗：工整、對偶

-修辭手法：擬人、夸張等

-意象：花徑、蓬門等

3.詩歌主題探討：

-待客之道

-友情

-人生哲理

板書設(shè)計條理清晰，重點突出，便于學生理解和記憶。通過這種方式，學生可以更好地掌握《客至》這首詩的知識點和核心內(nèi)容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體和互動討論的方式，將《客至》的古典文化內(nèi)涵與學生實際生活相結(jié)合，使學生在情境中感受待客之道，增強了他們對傳統(tǒng)文化的興趣和認同。

2.我引入了角色扮演和小組合作等教學活動，讓學生在體驗中學習，提高了他們的參與度和合作能力，使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時，參與度不高，可能是因為主題選擇不夠貼近他們的興趣或難度過大。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對個別詩歌意象的深入解讀可能還不夠充分，導致學生對某些詩句的理解不夠深入。

（三）改進措施

1.針對小組討論的參與度問題，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個性化需求，提供更多元化的討論主題，同時加強對小組討論的引導和反饋，確保每位學生都能積極參與。

2.為了讓學生更好地理解詩歌意象，我打算在下一節(jié)課中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如詩歌朗誦、意象繪畫等，讓學生通過多種感官體驗來加深對詩句的理解和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《客至》的背景、意象和主題進行了熱烈的討論。學生對古典詩歌的興趣明顯提升，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中充分發(fā)揮了團隊協(xié)作精神，展示了對待客之道在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和詩歌意象的深入解讀。成果展示中，學生們的表達清晰，觀點鮮明，體現(xiàn)了良好的思考和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對《客至》的基本知識和詩歌鑒賞能力有了較好的掌握。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠準確分析詩句的韻律、對仗和修辭手法，對詩歌主題有深刻的理解。

4.課后作業(yè)：學生完成的課后作業(yè)（鑒賞短文）質(zhì)量較高，能夠運用所學知識