小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級下冊：設(shè)計(jì)營救路線-確定位置（二） 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級下冊：設(shè)計(jì)營救路線——確定位置（二）教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《設(shè)計(jì)營救路線——確定位置（二）》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將以小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級下冊中“確定位置”的內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過設(shè)計(jì)營救路線的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握利用方向和距離來確定物體位置的方法。在教學(xué)中，將緊密結(jié)合課本知識點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：空間觀念與幾何直觀，通過設(shè)計(jì)營救路線，使學(xué)生能夠運(yùn)用方向和距離描述物體的位置，增強(qiáng)對空間關(guān)系的認(rèn)識；邏輯思維與問題解決，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，在設(shè)計(jì)路線過程中進(jìn)行推理和判斷；數(shù)學(xué)交流與團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中表達(dá)自己的想法，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。這些目標(biāo)與新課標(biāo)要求相契合，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了使用坐標(biāo)系確定物體位置、理解方向（上下左右）和距離（長度）等基本概念。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們通過之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對空間定位有了初步的認(rèn)識。

2.五年級學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式較為感興趣，他們喜歡通過動(dòng)手操作來探索和解決問題。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)，可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解抽象的方向角度、在復(fù)雜的空間關(guān)系中準(zhǔn)確地描述物體位置、以及在實(shí)際操作中遇到的比例計(jì)算問題。此外，對于部分學(xué)生來說，將所學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到設(shè)計(jì)營救路線這一開放性任務(wù)中，可能會(huì)感到不適應(yīng)或困惑。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)、直尺、量角器、坐標(biāo)紙。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、位置確定教學(xué)軟件。

3.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)APP、在線地圖模擬軟件。

5.教學(xué)手段：小組合作、情境教學(xué)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個(gè)虛擬的島嶼救援故事情境，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提出問題：“如何才能準(zhǔn)確快速地找到被困在島嶼上的小伙伴？”

-讓學(xué)生討論，激發(fā)他們探索位置確定方法的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT課件和教學(xué)視頻，介紹利用方向和距離確定位置的方法。

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解坐標(biāo)紙的使用、量角器和直尺的測量技巧。

-示例講解，如何根據(jù)給定的方向和距離在坐標(biāo)紙上標(biāo)出物體的位置。

-突出教學(xué)重點(diǎn)：理解方向角度的概念，掌握距離的測量和轉(zhuǎn)換。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-發(fā)給學(xué)生練習(xí)紙，要求根據(jù)提示方向和距離在紙上確定物體的位置。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，討論解題思路和遇到的問題。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對練習(xí)中的難點(diǎn)，如角度的轉(zhuǎn)換、比例尺的使用等，進(jìn)行提問。

-鼓勵(lì)學(xué)生回答，教師給予即時(shí)反饋，澄清錯(cuò)誤概念。

-創(chuàng)新互動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一條營救路線，并口頭描述給其他小組聽。

-其他小組根據(jù)描述嘗試在坐標(biāo)紙上復(fù)現(xiàn)路線，檢驗(yàn)描述的準(zhǔn)確性。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際救援行動(dòng)中，如何考慮地形、障礙物等因素？

-學(xué)生討論，提出解決方案，如選擇最短路徑、避開障礙物等。

-教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)解決問題的策略和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向和距離在確定位置中的應(yīng)用。

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭作業(yè)項(xiàng)目，要求學(xué)生在家中使用地圖和測量工具，確定某個(gè)熟悉地點(diǎn)的位置，并記錄過程。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，提升解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。知識點(diǎn)梳理1.位置確定的基本概念

-物體位置的概念及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-使用坐標(biāo)系描述物體位置的方法。

2.方向與角度

-方向的表示方法：上下左右、東南西北、度數(shù)表示。

-角度的概念及其測量工具：量角器。

-方向與角度在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

3.距離與比例尺

-距離的測量方法和單位。

-比例尺的概念及其在地圖和實(shí)際測量中的應(yīng)用。

-使用直尺測量距離，并轉(zhuǎn)換為比例尺表示。

4.確定位置的方法

-利用方向和距離在坐標(biāo)系中確定物體位置的方法。

-實(shí)際情境中，如何選擇參照物和起始點(diǎn)。

-考慮地形、障礙物等因素，優(yōu)化位置確定策略。

5.解決問題與團(tuán)隊(duì)合作

-應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的策略。

-團(tuán)隊(duì)合作在設(shè)計(jì)營救路線過程中的重要性。

-在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。

6.實(shí)踐操作技能

-使用坐標(biāo)紙、直尺、量角器等工具進(jìn)行實(shí)踐操作。

-在坐標(biāo)紙上準(zhǔn)確標(biāo)出物體位置，并進(jìn)行驗(yàn)證。

-創(chuàng)設(shè)情境，模擬實(shí)際救援行動(dòng)中的位置確定。

7.核心素養(yǎng)能力

-空間觀念與幾何直觀的培養(yǎng)。

-邏輯思維與問題解決能力的提升。

-數(shù)學(xué)交流與團(tuán)隊(duì)合作能力的鍛煉。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級下冊關(guān)于位置確定的重要內(nèi)容，不僅強(qiáng)調(diào)了理論知識的學(xué)習(xí)，還注重了實(shí)踐技能的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升。這些知識點(diǎn)和能力的培養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生更好地理解物體位置的概念，掌握確定位置的方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活問題中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《地圖上的秘密——如何看懂地圖》

-視頻資源：《探險(xiǎn)家如何使用指南針和地圖》

-實(shí)踐活動(dòng)：觀察并記錄家庭周圍環(huán)境中的物體位置，嘗試使用所學(xué)方法進(jìn)行描述。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《地圖上的秘密——如何看懂地圖》，了解地圖的基本知識和使用技巧。

-觀看《探險(xiǎn)家如何使用指南針和地圖》視頻，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家在實(shí)際探險(xiǎn)中如何利用地圖和指南針確定方向和位置。

-學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，選擇家附近的某個(gè)地點(diǎn)，嘗試使用坐標(biāo)紙、直尺和量角器等工具，記錄物體位置，并描述給家人聽。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和實(shí)踐活動(dòng)中遇到的疑問，幫助學(xué)生深化對位置確定方法的理解。

-學(xué)生在下一節(jié)課前分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，共同討論在實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對方向、距離、坐標(biāo)等概念的理解程度，以及對位置確定方法的掌握情況。

-觀察學(xué)生在小組合作設(shè)計(jì)營救路線時(shí)的交流互動(dòng)和實(shí)踐操作，評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，檢測學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

-使用課堂小測驗(yàn)或即時(shí)反饋卡，測試學(xué)生對角度測量、比例尺應(yīng)用等知識點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和思考過程，鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性化的解決方案。

-及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋繼續(xù)努力。

-組織作業(yè)分享會(huì)，讓學(xué)生相互評價(jià)和討論，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)梳理：

-方向與角度

-距離與比例尺

-位置確定方法

②關(guān)鍵詞：

-坐標(biāo)紙

-量角器

-直尺

-方向角度

-距離測量

-比例尺

③重點(diǎn)句：

-方