河南省鞏義市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（原卷版）

七年級(jí)語文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷

一、積累運(yùn)用（21分）

【活動(dòng)一】致開場白

班級(jí)舉行“文學(xué)部落”學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，請按要求完成下面的任務(wù)。

1.小語同學(xué)寫了開場白，請你幫助他完成任務(wù)。

讀書，不僅能增長知識(shí)，也能怡情修身。通過閱讀經(jīng)典，你可以和智者交談，與偉人對(duì)話。書本里有

朱自清筆下的鳥兒在醞niAng（）著花香的空氣里唱著宛轉(zhuǎn)的曲子；書本里有泰戈?duì)柟P下的金色花在母

親做d&o（）告時(shí)悄悄散發(fā)出的芬芳；書本里有迅哥兒在百草園玩耍時(shí)采食像小珊瑚珠魏（）成的

覆盆子；書本里也有康拉德?勞倫茲筆下調(diào)皮的鸚鵡正活潑而神采奕孌（）地向你跳過來。

“少年正是讀書時(shí)！”看到同學(xué)們積極籌備活動(dòng)的模樣，使我也備受鼓舞。親愛的同學(xué)們,積極參與

到班級(jí)文學(xué)部落興趣活動(dòng)中來吧，讓整個(gè)世界在我們面前變得【甲】O

（1）小語將不會(huì)寫的字用拼音代替，請你幫他寫出漢字。

dao告（）醞niang（）

（2）小語有兩個(gè)字拿不準(zhǔn)讀音，請你幫他寫出讀音。

神采奕孌（）攢成（）

2.語段中劃橫線的句子是病句，請你修改。

修改意見：___________

3.發(fā)言稿要能激發(fā)活動(dòng)熱情。請從“花團(tuán)錦簇、沉默寡言、眉開眼笑、大相徑庭”四個(gè)成語中，選擇展育

道的一個(gè)填入【甲】處，并說說你的理由。

我選擇：，理由：

【活動(dòng)二】品評(píng)漢語

4.小文向大家抒發(fā)了學(xué)習(xí)漢語的感慨，請幫她完善信息。

漢語，你是世界上最優(yōu)美的語言。你音調(diào)和諧，意蘊(yùn)豐富！

讀你，李白在楊花飄落之時(shí)托付明月，遙寄思念與擔(dān)憂，寫下''①,②。”（李白《聞

王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）；讀你，王灣在羈旅行役中，想象家書送達(dá)，寫下“③?

④?！保ㄍ鯙场洞伪惫躺较隆罚蛔x你，李商隱在巴蜀之地，想象回家團(tuán)聚，共話今宵，寫下

“⑤,⑥。”（李商隱《夜雨寄北》）讀你，陸游靜聽窗外肆虐的風(fēng)雨，在夢境中抒發(fā)報(bào)國

之志，寫下“⑦,⑧。"（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

【活動(dòng)三】編輯班刊

5.“幽它一默”欄目組收到一個(gè)文化常識(shí)題，來增加活動(dòng)的娛樂性，請你做出判斷。

“有朋自遠(yuǎn)方來，光臨貴府（A）,看望鄙人（B）,賓主相談甚歡，我要盡情發(fā)表高見（C）；如果友人心存

疑惑，我更要不吝賜教（D）。”劃線的四處謙辭或敬辭，運(yùn)用思卿的一項(xiàng)是（填字母序號(hào)）（）

6.“美圖妙語”欄目組收到兩幅圖片，請參照圖①所配的文字內(nèi)容，為圖②附上簡潔的話語。

圖①圖②

小語為圖①配文：自我塑造，過程很疼，但你終將蛻變成一個(gè)更好的自己。

我為圖②配文：_____________

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）（共11分）

閱讀下面的童話，完成下面小題。

檸檬蝶

曹文軒

①一只檸檬蝶在尋找花田。它的顏色非常鮮艷，飛行的樣子也十分漂亮?！拔乙欢ㄒ业交ㄌ铮　?/p>

②因?yàn)樗呛?，?duì)于一只蝴蝶來說，這世界上最美麗的景色就是花田。一路上，它的眼前總是閃現(xiàn)

著花田的景象：花光燦爛。可是，它現(xiàn)在飛行的地方，是一片景色荒涼的曠野。

③前面是一條寬闊的大河，河水滾滾奔流。檸檬蝶望著茫茫的河水，害怕了。它飛出去一段距離后，

又掉頭飛了回來。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，,浪頭像一群虎鵝拍著翅曖，一在向前飛行。“我一定

要找到花田！”檸檬蝶再次起飛,飛向大河。河上風(fēng)大，它的飛行變得非常艱難。但它決心不顧一切地飛

過大河，也許那邊有花田。它聽見了隆隆的濤聲。但它也聽見了心中的吶喊：“我一定要找到花田！”它

終于飛過了大河，但大河那邊依然是景色荒涼的曠野。

④它什么也不想，一心一意地飛著。春天的太陽金燦燦地燃燒著，旋轉(zhuǎn)在天空。它對(duì)自己說，哪怕飛

到太陽上，我也要飛！一座光禿禿的大山擋住了它的飛行。它無可奈何地在半山腰轉(zhuǎn)著圈圈。白云淹沒了

山頭?！拔乙欢ㄒ业交ㄌ?！”它不住地重復(fù)著這句話，開始一點(diǎn)一點(diǎn)向高處飛去。高處的氣流幾次要將

它打壓下去，可它卻奮力地穿過氣流，一路向上飛去。

⑤最終，它飛過了大山。

⑥這天它在穿越一片田野時(shí)，隱隱約約地聞到了花香。這使它感到無比興奮，疲倦的翅膀又有了力

量?；ㄏ憔谷粊碜蕴镆爸醒胍粭l大道上的馬蹄印。檸檬蝶在馬蹄印上嗅著，“多么醉人的花香啊！”它認(rèn)

定那匹馬曾四蹄踏過花田，花田也許就在不遠(yuǎn)的地方。它不假思索地沿著馬蹄印飛著。

⑦馬蹄印，馬蹄印，還是馬蹄印……

⑧花香，花香，還是花香...

⑨但花香漸漸淡了，檸檬蝶猶疑地圍著其中一只馬蹄印轉(zhuǎn)著圈圈。它猶猶疑疑地飛著，直到馬蹄印消

失，它看到了一匹白馬，才終于明白，它循了一個(gè)相反的方向。它已飛不動(dòng)了，落在了馬的耳朵上。而這

時(shí)，天漸漸黑下來。月光下，馬告訴它：“是的，那邊確實(shí)有一大片花田。”

⑩第二天，太陽還沒有升起，檸檬蝶告別了白馬，沿著馬蹄印，朝著與昨天相反的方向飛去。它飛得

很快，馬蹄印迅速地閃過。

?花香，越來越濃。

白馬所說的，翻過一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。

（g哪道矮矮的山梁已經(jīng)出現(xiàn)在它的眼前。飛過山梁，眼前的情景使檸檬蝶大吃一驚：那片花田已經(jīng)被

大水淹沒了！一片汪洋。沒有風(fēng)，水平靜得像鏡子。水十分清澈，水下的花田十分清晰，花在水中盛開

著。檸檬蝶一頭扎向水面，知道是水后，它用力扇動(dòng)翅膀，又飛了起來。水中的花格外迷人。它再一次一

頭扎向水面。它沒有再動(dòng)彈，就那樣安靜地浮在水面上。不知過了多久，它又再一次飛離了水面。沒有落

腳的地方，它就不停地飛著。

?花被水浸泡，空氣里流動(dòng)著芬芳。

?寧檬蝶最后一次扎進(jìn)水中。它再也沒有飛起。它展開美麗的翅膀，無聲無息地趴在水面上...

7.在閱讀了這則童話故事后，我和小語展開了討論，請結(jié)合閱讀體驗(yàn)補(bǔ)充討論內(nèi)容。

小語：老師說“童話是夸張和想象的藝術(shù)”，的確如此，你看這篇文章在情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫和形象刻畫

上都有夸張而又合理的想象，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的唯美藝術(shù)效果。

我：是，單看檸檬蝶尋找花田的過程，它就遇到數(shù)次困難，我們可以用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行梳理。

8.我：是的，我最喜歡第③段“大河依然奔流，浪頭像一群白鵝拍著翅膀，在向前飛行”這一句的描寫。

（從修辭角度作出合理分析）

小語：面對(duì)重重磨難，作者寫檸檬蝶反復(fù)呼喚著“我一定要找到花田！”可是檸檬蝶最終不僅沒有找到花

田，還在一次次扎進(jìn)水面后失去了自己的生命，在我看來它的這次旅程就是一場毫無意義的悲劇。

9.我：我可不同意這個(gè)觀點(diǎn)，我們可以這樣理解這場旅程的意義，。

小語：聽你這么一說，我也發(fā)現(xiàn)了這場“悲劇”背后的美感與哲理。不過你看巴西插畫家羅杰?米羅為本

文繪制的結(jié)尾部分的插圖是水中搖曳著一條魚兒，真奇怪。

我：你不知道了吧，其實(shí)有一種魚就叫“檸檬蝶”。

小語：原來是這樣，這條魚兒還傳達(dá)了這冊繪本更深層的主題。

10.我：是的，O

小語：你說的真好！和你一起閱讀繪本太有意思了！

（二）（16分）

閱讀下文，完成下面小題。

月光下的母親

何君華

①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。

②陳老師不可能不同意。因?yàn)楝F(xiàn)在已是下午5點(diǎn)，我在縣中學(xué)寄宿，我家離學(xué)校有30多里。這個(gè)時(shí)

候來請假，看來我母親一定病得很重。

③我不是個(gè)好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃

了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的鳴蛋手搟面。我最愛吃母親做

的雞蛋手搟面了。我們學(xué)校是放大假，每個(gè)月只有月底兩天放假，其他時(shí)間都在學(xué)校寄宿。上個(gè)月上學(xué)的

那天清晨，母親又為我做一碗雞蛋手搟面，母親小心翼翼端著這碗手搟面送到我桌上，慈祥地摸著我的頭

說："慢慢吃，不著急。我孩兒上學(xué)辛苦了，等下次回家媽媽還給你做！”

④我坐最后一趟班車到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒有任何一輛機(jī)動(dòng)車的影子了，我只好徒步往家走。

⑤天上的月亮真大，地上一個(gè)行人也沒有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼著早點(diǎn)吃到母親做的

雞蛋手搟面，步伐便愈來愈快。

⑥走到村口時(shí)，我借著月光看見我們村打谷場上有一個(gè)人影。那人影正將一捆又一捆的谷子奮力地抽

打在木桶上。

⑦那時(shí)我們那里還沒有脫粒機(jī)這樣的農(nóng)用機(jī)械，即便有也沒人用得起，家家戶戶都是這樣手工脫粒。

這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時(shí)將全部的谷子脫粒歸倉，實(shí)在是一項(xiàng)耗時(shí)費(fèi)力的大工程，但

即便如此，也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。

⑧我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預(yù)感。

⑨我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場上的人不是別

人。

⑩我哭了。

?還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在外地打工，家里家外的活兒只有母親一個(gè)人

干，除了她還能是誰呢？

?我哭了，嚎啕大哭。

?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒

日沒夜地干活兒供我上學(xué)……等我哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，我扭頭往學(xué)校的方向走

去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。

?我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學(xué)校，那我也決不回頭。

?鹿茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上靜寂無人，我一個(gè)人趕夜路，心里卻沒有一絲害怕的感覺。我徒步30

多里路回到學(xué)校時(shí)，天已經(jīng)大亮了。陳老師關(guān)切地問我母親的病怎樣了。我說我母親沒病，是我病了。說

著我的眼淚又不爭氣地落下來，止也止不住。陳老師不明所以地看著我，想問我為什么哭，但似乎很快明

白了什么。他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。我知道,我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)

了。

?從昨晚到今晨一粒米沒進(jìn)，但我一點(diǎn)兒也不覺得餓，我徑直向教室走去。

（g次以前單知道有人冒著毒辣的陽光干活兒，那一晚，我知道還有人頂著月光干活兒。

（選自《中國青年報(bào)》，有刪改）

11.請你根據(jù)文章內(nèi)容，從“我”的角度簡要概括文章寫的幾件事。

“我”借故請假回家一“我”徒步走在回家的路上一①一“我”連夜走路返回一②

12.請你品味文中劃線語句，體會(huì)其表達(dá)效果。

（1）我哭了，嚎啕大哭。（聯(lián)系上下文，說說兩個(gè)“哭”字寫出了我此時(shí)怎樣的心理？）

（2）他終于沒開口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。（請從人物描寫方法的角度，品析表達(dá)效果）

13.請你以“母親是一個(gè)的人”的形式，說說你對(duì)母親的認(rèn)識(shí)，注意結(jié)合文中描寫母親的相關(guān)語句

（包括直接描寫和間接描寫）。

14.讀散文需關(guān)注情感，而散文中的情感往往又是流動(dòng)的。請你揣摩作者用《月光下的母親》為題的用

局、O

三、古詩文閱讀（共12分）

（一）（共8分）

閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

【甲】

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也。非

學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【乙】

孫叔敖疾

孫叔敖疾，將死，戒其子曰：“王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地。楚、越之

間有寢之丘者，此其地不利，而名甚惡。荊人畏鬼，而越人信禳。可長有者，其唯此也?！睂O叔敖死王果

以美地封其子而子辭，請寢之丘，故至今不失。孫叔敖之知，知不以利為利矣。知以人之所惡為己之所

喜，此有道者之所以異乎俗也。

《呂氏春秋》

15.根據(jù)表格中提示的方法，解釋句中加點(diǎn)的詞語。

文言語句方法提示解釋

年與時(shí)即詞語推斷法：背道而馳?_____

殘其子曰課內(nèi)遷移法：誠子書②_____

16.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

17.請用“/”給文中畫線句子斷句（兩處）。

孫叔敖死王果以美地封其子而子辭

18.讀了【甲】【乙】兩文，請你分別從中概括出做人的道理。

（二）（共4分）

19.閱讀【甲】【乙】兩首詩歌，完成小題。

【甲】

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【乙】

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。

古人云：”三分詩七分吟?！睂W(xué)習(xí)古詩離不開朗誦,上面兩首寫秋天的詩歌，你會(huì)用什么樣的語調(diào)朗誦

呢？請分別說明理由。

四、整本書閱讀（10分）

20.散文集中作品既單獨(dú)成篇，又具有整體性，同學(xué)們在閱讀《朝花夕拾》的過程中有以下兩個(gè)任務(wù),

請根據(jù)你的理解，將它填寫完整。

（1）內(nèi)容梳理，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。

紹興17歲南京求學(xué)21歲日本留學(xué)32歲回國返鄉(xiāng)

①（篇名）②（人名）

（2）設(shè)計(jì)專題，制作閱讀書單。

制作《朝花夕拾》專題探究閱讀書單的時(shí)候，同學(xué)們就《阿長與〈山海經(jīng)〉》所在的位置發(fā)生了爭執(zhí)，你

覺得把它歸到書單A、B、C中的哪一處合適？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

專題探究閱讀書單

研究專題研究內(nèi)容閱讀篇目

閱讀專題研究魯迅先生的讀物對(duì)他的影響A

教育專題研究魯迅對(duì)封建教育的看法B

風(fēng)俗專題研究魯迅對(duì)傳統(tǒng)觀念習(xí)俗的思考C

歸到書單（）中，理由：

（3）制作《西游記》專題探究閱讀書單的時(shí)候，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)書中有幾個(gè)情節(jié)，作者都做了“三”復(fù)手法

編排故事，比如三調(diào)芭蕉扇、三打白骨精等。“三”的妙用著眼于增加線性故