整本書(shū)閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

整本書(shū)閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解費(fèi)孝通先生的田野調(diào)查成果，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：首先，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣；其次，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生梳理書(shū)籍結(jié)構(gòu)，理解核心概念；最后，通過(guò)小組討論、分享與總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土社會(huì)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化與應(yīng)用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)深入閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》，提升學(xué)生提取信息、概括文本要點(diǎn)的能力，以及運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)Α多l(xiāng)土中國(guó)》中的觀點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考與分析，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》中文學(xué)美的感知與鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的基本概念和核心觀點(diǎn)，如“差序格局”、“家族制度”等。

②分析費(fèi)孝通先生的論證方法，學(xué)習(xí)其田野調(diào)查的研究技巧和邏輯結(jié)構(gòu)。

③提煉和總結(jié)鄉(xiāng)土社會(huì)的特點(diǎn)，形成對(duì)鄉(xiāng)土文化的基本認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的抽象概念，并將其與實(shí)際生活中的鄉(xiāng)土現(xiàn)象相結(jié)合。

②在理解文本的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)書(shū)中觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

③激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡緯?shū)閱讀中形成連貫的邏輯框架，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的探討。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹《鄉(xiāng)土中國(guó)》的基本概念和理論框架。

2.討論法，組織學(xué)生就文本中的觀點(diǎn)進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

3.案例分析法，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解鄉(xiāng)土社會(huì)的實(shí)際運(yùn)行。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示鄉(xiāng)土社會(huì)的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

2.利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)學(xué)術(shù)文章和閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如“什么是社會(huì)調(diào)查？”“社會(huì)調(diào)查的方法有哪些？”接著介紹費(fèi)孝通及其《鄉(xiāng)土中國(guó)》，說(shuō)明本書(shū)的重要性和在本課程中的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.新課講授（15分鐘）

①簡(jiǎn)要介紹《鄉(xiāng)土中國(guó)》的背景和主要內(nèi)容，重點(diǎn)講解“差序格局”、“家族制度”等核心概念，通過(guò)實(shí)際案例解釋這些概念在鄉(xiāng)土社會(huì)中的具體表現(xiàn)。

②分析費(fèi)孝通的田野調(diào)查方法，講解其如何通過(guò)觀察、訪談等方式收集資料，并形成科學(xué)的研究成果。

③深入探討鄉(xiāng)土社會(huì)的特點(diǎn)，如地緣關(guān)系、血緣關(guān)系對(duì)鄉(xiāng)土社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，以及這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)在鄉(xiāng)土文化的各個(gè)方面。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

①分組討論：學(xué)生分成小組，根據(jù)課堂講授內(nèi)容，討論鄉(xiāng)土社會(huì)中的某個(gè)具體現(xiàn)象，如家族成員間的互助合作。

②角色扮演：每組選派一名代表，扮演費(fèi)孝通的角色，模擬其進(jìn)行田野調(diào)查的過(guò)程，其他組員作為被調(diào)查對(duì)象，回答相關(guān)問(wèn)題。

③案例分析：每組選擇一個(gè)鄉(xiāng)土社會(huì)中的案例，分析其與課堂講授的概念之間的關(guān)聯(lián)，并給出小組的見(jiàn)解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①對(duì)“差序格局”的理解：舉例說(shuō)明在鄉(xiāng)土社會(huì)中，人們?nèi)绾伟凑沼H疏關(guān)系建立社會(huì)聯(lián)系。

②家族制度的作用：討論家族制度對(duì)個(gè)人行為和社會(huì)秩序的影響，舉例說(shuō)明家族規(guī)則如何規(guī)范成員行為。

③批判性思維：針對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的某個(gè)觀點(diǎn)，提出自己的看法，討論該觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)是否仍然適用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“差序格局”、“家族制度”等概念的重要性，并總結(jié)鄉(xiāng)土社會(huì)的特點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)方式檢查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況，如：“鄉(xiāng)土社會(huì)中的地緣關(guān)系和血緣關(guān)系有什么不同？”“費(fèi)孝通的田野調(diào)查方法有哪些特點(diǎn)？”確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化吸收。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《鄉(xiāng)土中國(guó)》作為社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典之作，其拓展資源豐富多樣，以下是一些推薦的內(nèi)容：

（1）費(fèi)孝通其他著作：推薦學(xué)生閱讀費(fèi)孝通的《江村經(jīng)濟(jì)》、《生育制度》等作品，以深入了解其學(xué)術(shù)思想和研究方法。

（2）相關(guān)學(xué)術(shù)文章：介紹《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社》等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的關(guān)于鄉(xiāng)土社會(huì)研究的文章，幫助學(xué)生從不同角度和層面理解鄉(xiāng)土社會(huì)。

（3）鄉(xiāng)土社會(huì)案例研究：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)調(diào)查報(bào)告》、《鄉(xiāng)土中國(guó)案例研究》等書(shū)籍，以具體案例加深對(duì)鄉(xiāng)土社會(huì)特點(diǎn)的理解。

（4）鄉(xiāng)土文化研究：介紹《中國(guó)鄉(xiāng)土文化》、《鄉(xiāng)土文化研究》等書(shū)籍，幫助學(xué)生了解鄉(xiāng)土文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。

（5）鄉(xiāng)土社會(huì)變遷：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)鄉(xiāng)村變遷》、《鄉(xiāng)土社會(huì)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》等書(shū)籍，以了解鄉(xiāng)土社會(huì)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的變遷與發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

（1）閱讀計(jì)劃：建議學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，合理安排時(shí)間，逐步閱讀推薦書(shū)籍和文章，避免一次性閱讀過(guò)多導(dǎo)致消化不良。

（2）交流與討論：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、老師進(jìn)行交流與討論，分享彼此的閱讀心得和見(jiàn)解，以促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)內(nèi)化。

（3）實(shí)踐考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解鄉(xiāng)土社會(huì)的生活現(xiàn)狀和文化傳統(tǒng)，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

（4）寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì)或研究論文，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）關(guān)注時(shí)事：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞和社會(huì)現(xiàn)象，分析其與鄉(xiāng)土社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。課后作業(yè)1.閱讀理解題

請(qǐng)根據(jù)《鄉(xiāng)土中國(guó)》第三章“家族”的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）費(fèi)孝通在書(shū)中如何定義家族？家族在鄉(xiāng)土社會(huì)中扮演了怎樣的角色？

（2）家族制度對(duì)鄉(xiāng)土社會(huì)秩序的維系有何作用？請(qǐng)結(jié)合書(shū)中實(shí)例進(jìn)行分析。

答案：

（1）費(fèi)孝通認(rèn)為家族是基于血緣關(guān)系的群體，它在鄉(xiāng)土社會(huì)中是基本的社會(huì)單位，承擔(dān)著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多重功能。家族在鄉(xiāng)土社會(huì)中扮演了維系社會(huì)秩序、傳承文化、提供社會(huì)保障等角色。

（2）家族制度通過(guò)家族規(guī)則和家族倫理維系成員之間的關(guān)系，如尊老愛(ài)幼、長(zhǎng)幼有序等，這些規(guī)則有助于保持社會(huì)穩(wěn)定，減少?zèng)_突。例如，書(shū)中提到的家族成員間的互助合作，就是家族制度維系社會(huì)秩序的一個(gè)體現(xiàn)。

2.分析題

請(qǐng)分析《鄉(xiāng)土中國(guó)》中“差序格局”的概念，并舉例說(shuō)明其在鄉(xiāng)土社會(huì)中的應(yīng)用。

答案：差序格局是指鄉(xiāng)土社會(huì)中人們按照親疏關(guān)系建立的社會(huì)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。在差序格局中，個(gè)人處于網(wǎng)絡(luò)的中心，根據(jù)與他人的親疏程度，形成不同的社會(huì)圈子。例如，一個(gè)人在處理家族內(nèi)部事務(wù)時(shí)，會(huì)優(yōu)先考慮家族成員的利益，而在處理與外人的關(guān)系時(shí)，則可能更多地考慮個(gè)人的利益。

3.批判性思維題

請(qǐng)針對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》中關(guān)于鄉(xiāng)土社會(huì)“無(wú)為”的特點(diǎn)，提出你的觀點(diǎn)，并給出理由。

答案：我認(rèn)為鄉(xiāng)土社會(huì)的“無(wú)為”特點(diǎn)在一定程度上限制了社會(huì)的發(fā)展。因?yàn)椤盁o(wú)為”意味著缺乏積極進(jìn)取的精神，可能導(dǎo)致社會(huì)停滯不前。然而，這種特點(diǎn)也有其積極的一面，如在動(dòng)蕩時(shí)期，它有助于保持社會(huì)穩(wěn)定。理由是，鄉(xiāng)土社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是和諧共處，避免沖突，而“無(wú)為”恰好體現(xiàn)了這種價(jià)值觀。

4.案例分析題

請(qǐng)結(jié)合《鄉(xiāng)土中國(guó)》中提到的具體案例，分析鄉(xiāng)土社會(huì)中地緣關(guān)系與血緣關(guān)系的作用。

答案：在鄉(xiāng)土社會(huì)中，地緣關(guān)系和血緣關(guān)系共同構(gòu)成了社會(huì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。地緣關(guān)系體現(xiàn)在鄰里之間的互助合作，如共同耕作、共同防御等；血緣關(guān)系則體現(xiàn)在家族成員之間的緊密聯(lián)系，如共同祭祀、共同繼承財(cái)產(chǎn)等。這兩種關(guān)系共同維系著鄉(xiāng)土社會(huì)的秩序，如書(shū)中提到的家族成員共同維護(hù)家族利益，以及鄰里之間共同解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。

5.寫(xiě)作題

請(qǐng)以《鄉(xiāng)土中國(guó)在現(xiàn)代社會(huì)中的影響》為主題，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)代社會(huì)中作用的看法。

答案：在現(xiàn)代社會(huì)中，鄉(xiāng)土文化依然發(fā)揮著重要作用。它不僅是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是現(xiàn)代社會(huì)多元文化的基礎(chǔ)。鄉(xiāng)土文化中的家族觀念、鄰里互助等價(jià)值觀，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展具有積極意義。然而，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，鄉(xiāng)土文化也面臨著挑戰(zhàn)，如何在保留傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，是我們需要深入思考的問(wèn)題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入閱讀了費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國(guó)》，了解了鄉(xiāng)土社會(huì)的結(jié)構(gòu)、家族制度以及差序格局等核心概念。通過(guò)案例分析和討論，我們認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)土社會(huì)在傳統(tǒng)文化傳承、社會(huì)秩序維系等方面的重要作用。同時(shí)，我們也探討了鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)代社會(huì)中的影響和挑戰(zhàn)。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：

1.《鄉(xiāng)土中國(guó)》的基本概念和理論框架。

2.費(fèi)孝通的田野調(diào)查方法和研究技巧。

3.土社會(huì)的特點(diǎn)，如家族制度、地緣關(guān)系、血緣關(guān)系等。

4.批判性思維能力的培養(yǎng)，對(duì)書(shū)中觀點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下任務(wù)：

1.簡(jiǎn)答題

（1）簡(jiǎn)述《鄉(xiāng)土中國(guó)》中“差序格局”的概念及其在鄉(xiāng)土社會(huì)中的應(yīng)用。

（2）闡述家族制度在鄉(xiāng)土社會(huì)中的作用，并給出一個(gè)具體實(shí)例。

2.分析題

請(qǐng)分析鄉(xiāng)土社會(huì)中地緣關(guān)系與血緣關(guān)系對(duì)個(gè)人行為和社會(huì)秩序的影響，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

3.批判性