2024部編版語文四年級上冊第六單元大單元備課

本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個主題進(jìn)行編排主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫，體會故事蘊(yùn)涵的道理。語言生動、童趣十足、又蘊(yùn)含一定哲理的文章的《牛和鵝》,感受一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的《一只窩囊的大老虎》。通過小朋友之間的故事，感受故事的含義。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的樂趣，懂得一些道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)時應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生感受到童年的樂趣。通過學(xué)習(xí)對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，深刻的表現(xiàn)人物。1.教學(xué)內(nèi)容：四年級語文上冊第六單元：繽紛的童年題進(jìn)行編排的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到童年的快樂，以及懂的一些做人的道理。能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情感變化描寫，體會故事蘊(yùn)涵的道理。文，感受童年生活的快樂。3、體會詞語的不同意思，學(xué)會運(yùn)活動、連續(xù)動詞等方法寫作。③思維能力：通過一兩件事表現(xiàn)這個人的特點(diǎn)，運(yùn)用不同方法把事情寫具體生動抓住人物與動物的外貌、性格和愛好等主要特教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)時應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生感受到童年的樂趣。通過學(xué)習(xí)對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，深刻的表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)童年的課時間的道理。③思維能力：抓住重點(diǎn)語句，揣摩人物的心理活動；的技巧。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第一課時)激發(fā)興趣導(dǎo)入1.談話引入教師：同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅，你看這是什么?(牛和鵝)是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)?2.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》,看看你會得到什么啟發(fā)。(板書：18牛和根據(jù)教師提問回答問題學(xué)生：根據(jù)上看到的回答是牛和鵝。1.牛的有四條腿，且側(cè)趾退化，善于奔跑，牛的高度之間，長度在兩米左右，皮膚上帶有細(xì)毛，顏胃、網(wǎng)胃、瓣胃四個胃。鵝外觀特點(diǎn)：身體雪白色，嘴部黑色，嘴向前伸于鼻孔下，頸部較長，在水面活動時會特點(diǎn)：常在蒲葦較多的大型湖泊中棲息，喜歡鵝出生后會一直跟隨親鵝，直到遷往越冬地。活動意圖：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心讓學(xué)生積學(xué)生：自讀課文。在讀文過程中，勾畫出1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課讀準(zhǔn)字音，讀2.要求：(學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫3.談一談?wù)n文講了一件什么事?活動意圖：通過提問來設(shè)計懸念能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積2.書寫指導(dǎo)。教師要鼓勵學(xué)生開動腦3.左右結(jié)構(gòu)：謂、捶、怖、掐、握、摔、中出示生字“謂、拳、捶、膊、瓶、怖、憑、欺、掐”“捶”的部首都是提手旁；“謂———猥”是形近出示生字“摸、甚、跪、捶、頑、脖、脫、概、惹、昏、握、摔、憑、掐”指導(dǎo)書寫：“摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、掐”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄比上面窄；“脫”的右下面“幾”;“憑”的下面是“幾”不是“兒”。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了：獨(dú)立閱讀和概18、牛和鵝書寫指導(dǎo)：摸、跪、捶、脖、脫、概、握、摔、授課時間②語言運(yùn)用：抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐懼也不盲目欺負(fù)4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第二課時)1.聽寫字詞。3.簡要復(fù)述課文內(nèi)容。1.聽寫字詞。2.簡要復(fù)述課文內(nèi)容。1.學(xué)生完成聽寫。2.學(xué)生集體糾錯。活動意圖：通過聽寫詞語，讓學(xué)生鞏固了上節(jié)1.牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么?(牛怕人，鵝不怕人)2.“我們”是怎樣對待牛和鵝的?小組交流號。(拍、摸、觸、扳、騎、捶)1.哪些句子可以看出“我”怕鵝?2.指導(dǎo)朗3.從哪些句子能看出鵝的神氣?畫一畫。1.學(xué)生自主閱讀1—牛和鵝對人的態(tài)度分別是3.默讀5—12自然段4.指導(dǎo)朗讀：自由練男女生賽讀。讀出鵝的D活動意圖：小組通過探究認(rèn)識到提問不是隨意提，感受提問有趣的同讀故事，想辦法有這樣一個老太太：她有兩個孩子，兒子是染布的，女兒是賣傘的，她整天為兩個孩子發(fā)兒的傘就賣不出去。老太太總是愁眉緊鎖，沒有哲學(xué)家告訴她.你知道哲學(xué)家說了竟然讓她恢復(fù)了健康?活動意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，感知課堂小結(jié)生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產(chǎn)生的結(jié)果就不問題的角度不同，產(chǎn)生18牛和鵝角度不同結(jié)果不同從牛的眼睛看人：從鵝的眼睛看人：在覺得人比牛大，覺得人比鵝小，我們比它強(qiáng)!對牛-欺負(fù)對鵝-害怕逃跑授課時間體驗(yàn)情感。教學(xué)重點(diǎn)：找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第一課時)導(dǎo)入1.老師先請大家看一幅，這是什么?(出示老虎的)上是一只什么樣的老虎?老虎會什么本領(lǐng)?2.師補(bǔ)全板書題目：一只窩囊的大老虎)看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的? 活動意圖：通過提問設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積2.書寫指導(dǎo)。2.出示會寫字?！岸巍钡牡谝还P是撇，提醒學(xué)生不要連寫。“嘗”上面要和“學(xué)”上邊區(qū)鉤，不要和“?！弊窒旅婊煜??！斑_(dá)”第三筆是要向左斜。順。3.學(xué)生按照老師的示4.形近字比較：級技枝指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的(1)課題拓展法(2)各部分的意思相加的方法(3)還可以用抓住要點(diǎn)的方法5.多音字組詞：劃6.把每個字認(rèn)真寫三活動意圖：通過學(xué)生自主交流識字方法、書寫方法。環(huán)節(jié)三：學(xué)生自主學(xué)習(xí)1.從課文中找了一些詞語，考考你們都讀1.學(xué)生讀詞，體會詞得準(zhǔn)確嗎?(分組出示課文中的詞語)2.哪些詞你覺得很有趣?因?yàn)檫@些詞充滿出含這個詞的句子，讀一生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎?3.哪些詞你不明白意思?先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思?換三、細(xì)讀課文，體會“我”的心理變化意思?換個別的意思相同3.學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)我心理活動的句子。在文理變化的句子。并寫一段2.請你用課文中的幾個詞語說一說演出課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了什么是心理活動變化，以后我們要把這種方法運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)練寫心理活動的語段19、一只窩囊的大老虎可愛期待上臺自信排練有趣緊張演出授課時間②語言運(yùn)用：默讀課文，找出表演前后我的寫。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第二課時)交流“我”的心理活動?；顒右鈭D：通過復(fù)習(xí)舊知對課文主要內(nèi)容的回1.認(rèn)讀生字2.指導(dǎo)書寫一、認(rèn)讀生字1.出示“我會認(rèn)”和“我會”1.出示幾個要求會寫的大字。(紅段、改、虧、強(qiáng)、槍、達(dá)、挖)2.出示注音生字，開火車學(xué)生不要連寫。3.觀察字形、結(jié)構(gòu)、部首。說說哪個字最難認(rèn)，交流識字方法。二、指導(dǎo)寫字是提?！疤潯弊窒旅媸秦Q折鉤，不要和“最后一筆折要向左斜。4.形近字比較：級極槍搶虧專技枝指導(dǎo)寫好本課字的間架結(jié)構(gòu)5.多音字組詞：劃角6.把每個字認(rèn)真寫三遍，同桌互樸1.作者一直覺得自己演砸題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”2.生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時記下來。2.講一講發(fā)生在自己身上的童年有19、一只窩囊的大老虎可愛期待上臺自信排練有趣緊張演出不明白哄堂大笑7.教學(xué)反思與改進(jìn)授課時間③思維能力：指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。思政元素：使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第一課時)1.師生談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎?你們家里還有什么玩具?今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧!(板書：陀螺)學(xué)生自由交流童什么樣子的。生齊讀活動意圖：由談話導(dǎo)入新課，能讓學(xué)生在談話中了1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，同學(xué)，查字典等方式來解決；2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己子。。學(xué)生交流識字方2.書寫指導(dǎo)。3.詞語理解。教師活動：1.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預(yù)、釁、徹、潰、譽(yù)、丑、豪”2.書寫指導(dǎo)。出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪”指導(dǎo)書寫，并注意學(xué)生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預(yù)、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“否”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一橫要長一學(xué)生活動：練寫生字。2.個體質(zhì)疑組內(nèi)扮3.抽讀，評議。4.感知內(nèi)容?；顒右鈭D：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞，然后讀通課文提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。20陀螺冰尜兒郁悶恍惚興奮人的才能品質(zhì)行為授課時間①文化自信：正確、流利感情地朗讀課文，題。③思維能力：指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受思政元素：使學(xué)生認(rèn)識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第二課時)1.聽寫字詞。3.簡要復(fù)述課文內(nèi)容。1.聽寫字詞。2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題?；顒右鈭D：通過聽寫詞語，讓學(xué)生鞏固了上節(jié)回顧，讓學(xué)生充分理解課文。1.整體感知全文。2.學(xué)習(xí)課文，根據(jù)問題回答問題。(一)學(xué)習(xí)1-2自然段1.陀螺又叫什么?陀螺的構(gòu)造是怎樣的?(二)學(xué)習(xí)3-5自然段2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的?在課文中畫出來。3.第4自然段中哪一句是比喻句?把什么比作什么?4.“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。”這句好說明了什么?(三)學(xué)習(xí)6-11自然段1.學(xué)生交流，討論，老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒?”蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠1.默讀第1、2自然段，找出陀螺又叫不3.學(xué)生自由讀3-5自然段找出小伙伴們4.學(xué)生齊讀，學(xué)生交流討論。學(xué)生一考：“誰的陀螺最棒?”時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!”這時“我”的心情是怎樣的?活動意圖：讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學(xué)上臺表演。請同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動作過用幾個動詞描寫這位同學(xué)玩溜溜球的過程，精湛的在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理?學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用幾個動詞描寫這位后的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理?活動意圖：讓學(xué)生自由談自己的看法，能進(jìn)一步加深鞏固作業(yè)：完成本課同步練習(xí)冊。提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。20陀螺冰尜兒郁悶恍惚興奮人的才能品質(zhì)行為7.教學(xué)反思與改進(jìn)課時間的自信心，說話時態(tài)度自然大方。④審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地人的品質(zhì)。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識，學(xué)會說教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識，學(xué)會說4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第一課時)情境導(dǎo)入根據(jù)教師提問回答問題同學(xué)們，今天看到這么多老師來聽課，老師心里非常緊張，此時此刻，你們能說點(diǎn)什么讓老師不這么緊張嗎?學(xué)生自由說一些安慰老師的話師：請同學(xué)們先來看課本中第一個小男孩說的話)師：故事中的小男孩遇到了什么問題?師：如果你是他的同學(xué)，你打算怎么安慰他?請同桌之間互相商量一師：所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠，只有真(板書：真誠)學(xué)生小組討論交流，遇到類似生：小峰，不要難過了，運(yùn)動外發(fā)生，你不是故意摔倒的，比賽要，重要的是你參與了，并且付出活動意圖：通過提問來設(shè)計懸念，能引起學(xué)生的出示情境，學(xué)生練說(1)我不想搬走，不想離開好(2)我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊!師：上面兩種情形，你要如何安慰別人呢?1.請任選一個你想安慰的對象3、交流煩惱，強(qiáng)化方法4.當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫下的煩活動意圖：根據(jù)情境學(xué)生練說，讓學(xué)生學(xué)會如總結(jié)：同學(xué)們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細(xì)流，會滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會快樂起通過今天的學(xué)習(xí)，我想說.口語交際主動關(guān)心鼓勵授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：②語言運(yùn)用：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的情清楚。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第一課時)1.情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?都做過什么游戲?你怎樣介紹這個游戲?(指學(xué)生回答)動，有一位小朋友也和大家一樣喜歡游戲，他不僅在游戲中享受著快樂，還把游戲?qū)懥讼聛恚銈兿肟纯磫?根據(jù)教師提問回答學(xué)生：交流回答自活動意圖：運(yùn)用情境導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加習(xí)作的樂用自己喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這個游戲怎么樣?2.交流：師：你認(rèn)為這個游戲怎么樣?你是從哪些語句的描寫中感受到的?教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)(2)在游戲中，做了些什么?印象比較深的是什么?(3)游戲結(jié)束后，有什么感受和想法?學(xué)生根據(jù)教師提問學(xué)生在范文中，你怎么樣?你是從哪些語受到的?學(xué)生討論交流：提升作業(yè)：閱讀課外書籍30分鐘。記一次游戲游戲前游戲中游戲后課時間②語言運(yùn)用：照游戲前、游戲中、游戲后的順序情清楚。③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。思政元素：通過習(xí)作，導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地教學(xué)難點(diǎn)：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的情清楚。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第二課時)1.寫初稿。2.展示作品。同學(xué)們現(xiàn)在你們想不想做游戲?好，現(xiàn)在我們就來做一個游戲，游戲的名字叫“盲人敲鑼”。聽老師這么一說你心情怎么樣?2.明確游戲規(guī)則。(站在起點(diǎn)先后，用布蒙住雙眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉(zhuǎn)三圈，然后向前直走去敲鑼，落發(fā)出聲響為勝，每人有兩次機(jī)會。)學(xué)生按照剛才的習(xí)作要出家人的特點(diǎn)，并抓住人物事，要按一定的順序?qū)懬宄槐?，誰寫的最精彩，最吸2.展示作品，師生共同3.誰愿意第一個做游戲?(準(zhǔn)備好后提出要求：在感受快樂的同時，要用心觀察參加者和同學(xué)們的表現(xiàn)。)4.做游戲。3.分享草稿。好文章是后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)學(xué)聽。容，在讀中體會難以言說的意境，培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)與耐心傾聽的良好習(xí)師：游戲進(jìn)行到這里，剛才兩位同學(xué)做游戲，你認(rèn)為誰做的有意思?回憶一下他當(dāng)時是怎么做的，游戲過程中他有哪些表現(xiàn)?你自己的感受如何?想好后和小組同學(xué)說一說，小組同學(xué)邊聽邊根據(jù)你的觀察給他補(bǔ)1.再次強(qiáng)調(diào)寫法：剛才你們不但在游戲中感受著快樂，還把游戲中人物的表現(xiàn)觀察的那么細(xì)，那你們想不想把游戲?qū)懴聛?，讓沒玩過的人分享一下，那就要向里文中的小作者一樣，既要把游戲過程寫完整，又要把游戲過程中人物的表現(xiàn)寫進(jìn)去，既要寫做游3.在作文草稿本上列一1.起草作文，教師巡視(1)想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方?(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦記一次游戲游戲前游戲中游戲后感受授課時間②語言運(yùn)用：認(rèn)識幾種蔬菜名稱，知道碰釘子等詞語的意思，學(xué)會用情。積累八個字的成語。④審美創(chuàng)造：認(rèn)識幾種蔬菜名稱，知道碰釘子等詞語的意思，學(xué)會用情。等詞語的意思。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：(第一課時)情境導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地六，去汲取里面的營養(yǎng)吧。(板書：語文園地)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)活動意圖：通過回顧這一單元的內(nèi)容，談?wù)勛约?.識字加油站3.詞句段運(yùn)用交流平臺同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢?和大家交流一下吧?(板書：完