山東省威海市2023-2024學年高一年級下冊期末考試語文試題及答案

高一語文

本試卷共150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、座位號和準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑?；?/p>

答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

魯迅是中國現(xiàn)代文學史上首屈一指的語言大師。在中國語文由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉型的歷史性

變革過程中，魯迅的文學語言起到了橋梁和示范作用，具有無與倫比的審美意義。他極其重

視中國語文的新生，把語言文字改革提高到了關系民族興衰存亡的高度。他呼吁現(xiàn)代人要將

自己的思想直白、真實地表達出來，以打破舊中國萬馬齊喑的沉悶局面。他字斟句酌，爐火

純青，把文字的功能和魅力發(fā)揮到了極致。他還是文體創(chuàng)造的先鋒：不僅創(chuàng)造了雜文這種新

型的散文體裁，而且他的小說幾乎每篇都有新的形式和格局，從不重復自己。因此，魯迅的

不少代表作成為大、中、小學的傳統(tǒng)教材，滋潤著一代又一代人的心田。

經典作品的審美意義和認識意義是恒定的，而其現(xiàn)實意義卻是流動的，具有跨越時空的

巨大潛能。重讀魯迅文本，應該回應現(xiàn)實生活中人們普遍關注的迫切問題，使其在時代發(fā)展

和民族復興過程中不斷彰顯出思想和藝術的魅力。只有這樣做，才能使魯迅在走向大眾的過

程中保持旺盛的生命力。

魯迅曾將致力于國民性的改造作為自己的創(chuàng)作宗旨，以拯救中華民族的靈魂為急務。他

在廣泛剖析國民性負面因素的基礎上得出結論，認為最需要灌輸的道德觀念是“誠與愛”。

這種對“最理想的人性”的呼喚，不僅在當時具有普適意義，而且同樣切中當今時弊。因為

現(xiàn)代社會既需要市場經濟的物質支撐，也需要與之相適應的道德要素的價值支撐。如果缺少

了“誠”與“愛”，市場經濟就會出現(xiàn)信用污染，而這種污染比環(huán)境污染更加嚴重。對于這

個問題的嚴重性，大家都有切身感受。

對于塑造新型的民族性格，魯迅提出了他的正面主張。在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文

中，魯迅明確提出了三點：一、耐勞作的體力；二、純潔高尚的道德；三、廣博自由能容納

新潮流的精神。這其實就指明了德、智、體全面發(fā)展的方向?，F(xiàn)代社會競爭激烈，生活節(jié)奏

加快，沒有健全的體魄就無法承受工作的重負，這就是所謂“健康第一”?，F(xiàn)代社會又是一

個知識更新、信息爆炸的社會，沒有容納新潮流的精神，就會因循守舊，故步自封，最終成

為時代的落伍者。道德追求也就是應有的信仰追求、理想追求?，F(xiàn)代社會是“依法治國”和

“以德治國”雙軌并行的社會，法律是不能觸碰的立身行事的底線，道德是一種沒有上限的

人格追求?！凹儩嵏呱小笔且环N境界，在社會主義初級階段，并非每個人都能通達。但是,

《詩經》中有一句詩說得好，“高山仰止，景行行止”。所以每個人都應該對“純潔高尚的

道德”有一種景仰之情、向往之心，這也就是精神文明建設的崇高目標。

我們肯定魯迅作品的現(xiàn)實意義，但必須看到魯迅作品都有其特定的時代性，它不可能回

應并解決現(xiàn)實生活中面臨的一切具體問題。閱讀魯迅作品最大的現(xiàn)實功效是什么？我的回答

是三個字：“學做人！”魯迅是中國底層民眾的忠實代言人，他的一生是為現(xiàn)代中國人的生

存、溫飽和發(fā)展而吶喊的一生，他的“道德準則”是“損己利人”，“在生活的路上，將血

一滴一滴的滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，以為快活”，這種無私奉獻的精神，在物

欲橫流的當下無疑是一種寶貴的精神資源。魯迅又是一個充滿智慧的人，他嫻熟地掌握和運

用了歷史唯物主義和辯證法，他對于革命、權力、人道、暴力等復雜難解的問題都能作出正

確的分析和判斷。郁達夫說：“當我們見到局部時，他見到的卻是全面。當我們熱衷去掌握

現(xiàn)實時，他已經把握了古今與未來?！彼?，讀魯迅的書，最根本的目的應該是學習魯迅的

立場、觀點和方法，像他那樣生活，像他那樣做人。我想這也就是閱讀魯迅經典最大的現(xiàn)實

意義。

（選自陳漱渝《我們今天何以要閱讀魯迅？》，有刪改）

材料二：

魯迅一生耗費精力最大的，便是探尋什么是理想的人性、國民劣根性的根源何在之類的

問題。他的小說與雜文最動人心魄的地方，便在這里。近幾年，當人們直面現(xiàn)代化與傳統(tǒng)的

時候，國民性問題作為一個未完成的課題，便自然地在藝術領域中被再次呈現(xiàn)出來。

讀一讀各式的新鄉(xiāng)土小說、民風民俗色彩十分濃郁的地域小說，都有類似的思路。賈平

凹、劉恒、陳忠實、陳建功諸人，在自己的世界里，時常流露著對國人靈魂凝視時的無奈。

印象較深的，是王蒙的《活動變人形》。那大氣磅礴的文化拷問，對中國人心理性格的勾勒，

讓人感受到魯迅雜文中的冷峻。王蒙試圖寫出中國兒女的魂魄來，當他無情地剝脫著人性的

外衣時，他是不是也進入了“哀其不幸、怒其不爭”的境地？還有賈平凹，他對魯迅研究論

著的熱心和關注，絕不亞于一些學者。在靈魂的深處，他或許更喜愛魯迅吧！讀一讀他近年

的小說，在古雅的氛圍與中原古風的韻致里，是不是也有魯迅鄉(xiāng)土小說式的慘烈？當他陷入

中年人的絕望時，我從其灰色的目光中，似乎也感受到一絲魯迅的憂郁。

這類文化色調濃郁的審美凝視，自20世紀80年代以來，從未間斷過。張煒、張承志等

個性色彩十分濃厚的人，何嘗不也有著這類思路？”寫出民族的靈魂來”，幾乎成了一代人

的信條。我從20世紀末眾多文人相似的精神走向中，看到了“未完成的魯迅”在當代的意

義。

魯迅的價值不僅顯示在他的同時代里，更重要的是在后來歲月中的不朽的延續(xù)。中國要

進入現(xiàn)代文明，欲解決人的現(xiàn)代化的問題，首先便是人的靈魂要更新。魯迅最早看到了這一

障礙。沒有任何一個人，像他那樣深刻、那樣猛烈地揭示了中國國民的劣根性。然而這樣的

聲音在古老的中國，顯得那樣弱小。當代有良知的作家，幾乎都意識到了魯迅精神在當代的

價值。當無數個為解決國民性問題而奮斗的詩人、小說家艱難地在文化之旅中攀登的時候,

我常常被這一代久未泯滅的良知所打動。

（選自孫郁《在魯迅的余影里》，有刪改）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.時代的發(fā)展會賦予經典作品新的現(xiàn)實意義，其審美價值和思想價值會不斷更新。

B.最理想的人性包含誠與愛，它不僅在魯迅時代缺乏，即便在今天也是稀缺品質。

C.魯迅具有洞察力，面對復雜問題能夠由此及彼、通古見今，作出正確分析和判

斷。

D.王蒙、賈平凹等在小說中表達“哀其不幸、怒其不爭”之情，體現(xiàn)對人性的憂思。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.魯迅作品之所以成為學校傳統(tǒng)教材，是因為其文學語言具有無與倫比的審美能力。

B.閱讀魯迅作品最主要的目的不是解決現(xiàn)實中的具體問題，而是獲取精神上的資源。

C.魯迅塑造新型民族性格的三點主張，契合今天德智體全面發(fā)展的方向，具有先進性。

D.國民性的問題經由魯迅作品引發(fā)人們思考，又經由當代有良知的作家得以深入探討。

3.下列選項，不適合作為論據證明材料一觀點的一項是（3分）

A.魯迅說：巨大的建筑，總是一木一石疊起來，我們何妨做做這一木一石呢？我時常

做些零碎事，就是為此。

B.魯迅指出：中國書雖有勸人入世的話，也多是僵尸的樂觀；外國書即使是頹唐和厭

世的，但卻是活人的頹唐和厭世。

C.魯迅的《一件小事》啟迪人們要看到車夫一類底層人的愛心與擔當，以此反省所謂

知識分子的自私與渺小。

D.魯迅的《拿來主義》從送去主義寫起，先破后立，在嬉笑怒罵、妙趣橫生中抨擊時

弊，顯示高超的批判藝術。

4.同樣談到魯迅作品的現(xiàn)實意義，兩則材料的側重點有何不同？（4分）

5.班級舉行“《祝?！纷x后談”活動，請結合材料談談學習這篇小說的現(xiàn)實意義。（4

分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

回身掌

馬笑泉

這天夜里，他夢見了師父。師父維一個高髻，穿著道袍，只管打坐，也不理會他。他跪

了許久，師父才拿起拂塵，往他腦袋上打了一下。這一下把他打醒了。

下午他準備站樁時，突然聽到長班在院里喊：“薛師傅，您有客人?！彼麅A聽了一下腳

步聲，連忙打開門，那人已上了臺階，看到他便站住了，圓臉上露著笑意。他快步迎上去，

喚了聲大師兄，便不知道說什么好，眼睛微微泛紅。

“我還以為你不記得我了?！?/p>

“怎么會呢？怎么會呢？”

“那到了京城怎么不來見我？”

“我不知道您回來了?！?/p>

“嗯。那是二師弟沒跟你說，回頭我去罵他。不過你也沒給機會讓他說?！?/p>

他沒吭聲，把大師兄讓進房中。

大師兄一邊看著他倒茶，一邊說：“看你比過去穩(wěn)重多了。”

“您的修為，我們可都趕不上?！?/p>

大師兄呵呵大笑，“聽說你現(xiàn)在長能耐了，快露一手，讓師兄瞧瞧?！?/p>

他應了聲好，身子陡然塌下去，等暴漲起來的時候，人已站在長凳的另一邊，對著大師

兄拱拱手。

好！”大師兄說，“你的身法已經練到神變的地步，單論這個，我和二師弟都不及你?！?/p>

“大師兄，論功夫，我和他一向都不及您。許久不見，您也露一手讓我開開眼界?！?/p>

大師兄喝了口茶，走到開闊地，哼了一聲，打出一記半步崩拳。整間房都抖了一下。那

頂瓜皮小帽直射而上，落下來時，大師兄身形稍動，不偏不歪回到他頭上。

他鼓起掌來，說：“這就是沖冠力??！”

大師兄點點頭，落座后拈起顆花生搓了一下，一?；ㄉ示蛷椷M他嘴里。

他望著大師兄，滿眼都是欽佩，還有親近。方才他這記半步崩拳，前崩開碑，后蓄滿弓，

上頂沖冠，下踵掀地，腰胯還擰著股巨力，功力和打法都已到了極致。既然大師兄回來了，

論資格論功夫，本門應該由他主持才對，怎么二師兄還占著那個位子？這般想著，他愈發(fā)覺

得二師兄有可恨之處。

“大師兄，師父他老人家呢？”

“他出家了，在終南山修行呢。”

他一愣，隨后喃喃地說：“他真的出家了?！?/p>

“你也聽說了？”

“我昨晚夢見他了，在個道觀里。”

“嗯，師父由武入道，在塵世留的這些技藝，就靠我們傳下去了。”

“你們當年為什么要走呢？你還記得庚子年的事嗎？”

“記得，那年京城亂成一鍋粥，老佛爺也跑到西安去了?！?/p>

“是啊，洋鬼子進來了，到處燒殺搶掠，師父看不下去，每晚帶著我出去，看到落單的

洋鬼子，上去就是一刀，有時碰到兩三個，眨眨眼也解決了?！?/p>

他瞪大眼睛，愣了好一會兒，才說：“怎么不叫我？”

“這事危險得緊，洋鬼子手里有槍，慢一拍都不行。最怕的就是驚動大部隊，圍上來就

難得脫身。你和二師弟那會兒功夫還不老成，這么兇險的事，只有帶上我。后來太后和洋鬼

子議和，師父知道雖然事情做得隱蔽，以防萬一，還是得出去避避。臨走時跟二師弟說了緣

由。師父要他一切忍讓為先，千萬別出頭，還特意叮囑他看好你，然后帶著我出去了?！?/p>

“您回來就該您主事，怎么他還坐在那？”

“這不關二師弟的事，他都讓過我好幾回了。我說臨別前師父又叮囑了，本門以后就由

他主持，有什么難了的事，我再出面?！?/p>

“師父怎么這樣安排？您都是跟他出生入死的人了?！?/p>

“二師弟少年老成，善于斡旋，師父不在這些年，很多麻煩事他都不動聲色化解了，這

也是大能耐。師父就是看準了他有這個能耐，才把本門交給他打理?！?/p>

“理是這個理，但我還是覺著您委屈了。”

“不委屈。我就是個武癡，那些應酬的事攤到我頭上，還真是委屈我了。師父是不會虧

待任何人的，他恩準我自開一派?！彼难劬λ查g大亮起來，說：“師父真是沒虧待您，您

也擔得起?！薄澳阒缼煾冈趺凑f你嗎？”

他把身子往前湊了湊。實際上，哪怕坐在屋外，大師兄的話，他也能聽得一字不落?！皫?/p>

父說，咱師兄弟三個，你靈性最足，能出變化，將來也會自開一派?！?/p>

他眼睛更亮了，反復品咂這評說。

“你說，你還犯得上跟二師弟煙氣嗎？”

他沉默片刻：“要不，不用旁人在場，就您盯著。”

“你還是放不下啊。這招我也盤算過，還是不妥。你想想，你練到了神變，二師弟練出

了氣勁，只要動手，誰都不敢留手。不留手，敗的一方不死也得重傷，勝的也好受不到哪去。

師父好不容易調教出三個弟子，一下折損了兩個,你還要我在旁邊看著，是要我看得吐血??？”

他耳根燒了起來，半晌不說話。

“我問你，他當初打你那一招，還記得嗎？”

“回身掌?！薄八綍r用得多嗎？”

“少?！?/p>

“他用虎撲掌也能把你放出去，這招他當時就練到家了，比回身掌穩(wěn)妥，你說說，他怎

么就不用？”

他咬著下唇，瞅著大師兄。

“他是在告訴你，還等著你回來呢?！?/p>

“他就非得把我打跑嗎？”

“他那性子，比師父還謹慎。覺得你老是鬧，不消停，干脆逼你到外面轉幾年，最穩(wěn)妥。

這不，現(xiàn)在皇上的龍椅都快坐不穩(wěn)了，師父那點事，也沒人追究了?！?/p>

他陷入長久的沉默。

“師父說雖然要改朝換代了，但咱們武行當大興。這不，二師弟這些年也沒閑著，本門

在京城是越來越旺了，前一陣天津要成立國術館，出錢的人跟二師弟商量，想請本門派高手

去主持。二師弟跟我商量了，就讓你去主持。”

這時天色漸暗，他的眼睛卻仿佛能把一室照亮。大師兄和師父的話合在一起，把他的心

放得很大。那回身一掌印在胸口的恥辱，變得很小，小得有點可笑。

他站起來，向大師兄拱手鞠躬，說：“謝謝大師兄栽培?！?/p>

大師兄笑呵呵地說：“那邊催得急，明天我和二師弟就送你過去。”

他怔了一怔，說：“有您陪著就行了?！?/p>

“你還跟他恨氣？”

“不是膽氣。您跟他說，等我在天津站穩(wěn)腳跟了，再回來看他。”

“這樣也好。你們不在拳上爭輸贏，那就比比誰把本門功夫傳得廣，傳得遠?！?/p>

他用力點點頭，露齒一笑，這笑容比他的眼神還亮。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.初次見面，大師兄埋怨他“到了京城怎么不來見我"，要去罵二師弟，從中可以看

出大師兄與兩位師弟感情很好。

B.他愿意在大師兄面前展示武功，既說明他對自己的武功充滿信心，也說明他雖然與

大師兄分開多年，但毫無芥蒂。

C.庚子年間，師父只帶大徒弟出去殺敵，是因為其他兩位徒弟功夫不過硬，也因為小

徒弟的性子急，容易出事。

D.聽了大師兄解釋二師兄用回身掌的原因，他“陷入長久的沉默”，說明之前的誤會

至此已經完全消除。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭寫他夢見師傅“把他打醒了”的情節(jié)頗具暗示意味，與文末他不再與二師

兄，區(qū)氣形成呼應。

B.第二段他“傾聽”腳步聲后“連忙打開門”“快步迎上去”等細節(jié)，既表明他重情

重義，也說明他功力深厚。

C.畫線處“不過你也沒給機會讓他說"，大師兄看似調侃的語言點出兩位師弟的微妙

關系，為后文他修復裂痕做鋪墊。

D.小說把二師兄回身一掌帶給他的“恥辱”與其“放得很大”的心進行對比，生動地

展示出他思想上的變化。

8.小說三次寫到他的眼睛發(fā)亮，分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)？請簡要分析。（6

分）

9.小說主要通過人物對話來推進敘述，這樣寫有哪些好處？請簡要分析。（6分）二、

古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

張孝祥，字安國，歷陽烏江人。讀書過一目不忘，下筆頃刻數千言。年十六，領鄉(xiāng)書，

再舉冠里選。紹興二十四年，廷試第一?？脊僖讯ㄌ睥俟诙嗍?，孝祥次之。高宗讀垠策皆秦

檜語，于是擢孝祥第一，而填第三。諭宰相曰：“張孝祥詞翰俱美?！毕仁?，上之抑垠而擢

孝祥也，秦檜已怒，既知孝祥乃祁之子，祁與胡寅厚，檜素憾寅，于是風言者誣祁有反謀，

系詔獄。檜死，魏良臣密奏散獄釋罪，遂以孝祥為秘書省正字②。初對，首言乞總攬權綱以

盡更化之美。又言：“官吏忤故相意，并緣文致，有司觀望鍛煉而成罪，乞令有司即改正?！?/p>

又言：“王安石作《日錄》，一時政事，美則歸己。故相信任之專，非特安石。臣懼其作《時

政記》，亦如安石專用己意，乞取已修《日歷》詳審是正，黜私說以垂無窮?！睆闹?。尋.除

知撫州年未三十蒞事精.確老于州縣置所一丕及°孝宗即位，知平江府。事繁劇，孝祥剖決，庭

無滯訟。屬邑大姓為奸利；孝祥捕治，籍其家得谷粟數萬。明年，吳中大饑，迄賴以濟。張

浚自蜀還朝，薦孝祥，召赴行在。孝祥既素為湯思退所知，及受浚薦，思退不悅。孝祥人對，

乃陳：“二相當同心黝力，以副陛下恢復之志，且靖康以來惟和戰(zhàn)兩言，遺無窮禍，要先立

自治之策以應之?！睆脱裕骸坝貌胖诽M，乞博采度外之士以備緩急之用?！鄙霞沃?。會

金再犯邊，孝祥陳金之勢不過欲要盟。宣諭使劾孝祥落職。復集英殿修撰、知靜江府，治有

聲績，復以言者罷。俄起知潭州，為政簡易，時以威濟之，湖南遂以無事。復待制,徙荊湖

北路安撫使。以疾卒，年三十八。孝宗惜之，有用才不盡之嘆。孝祥俊逸，文章過人，尤工

翰墨，嘗親書奏札，高宗見之，曰：“必將名世?！?/p>

（選自《宋史?張孝祥傳》，有刪減）

［注］①填：秦檜的孫子秦填。②秘書省正字：古代官職名，主要在秘書省從事文字勘正

工作。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

尋除A知撫州B年未三十C蒞事D精確E老于F州縣者G所不及。

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.厚，深厚，指關系親密，與《庖丁解?！贰耙詿o厚入有間”中“厚”的意思不同。

B.鍛煉，文中指羅織罪名、陷人于罪，與現(xiàn)在“鍛煉能力”中的“鍛煉”意思不同。

C.緩急，偏義復詞，與《鴻門宴》“備他盜之出入與非常也”中“出入”用法相同。

D.名，文中指名聲、名氣，與《答司馬諫議書》“尤在于名實”中“名”的意思相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.在廷試中，張孝祥因文辭和書法俱美，獲得高宗提拔，力壓眾士人，這招致秦檜的

不滿。

B.張孝祥以王安石作《日錄》為鑒，建議校對故相的《時政記》，以免出現(xiàn)不符事實

的內容。

C.張孝祥擔任平江知府時，處事果決利落，他依法逮捕轄區(qū)非法獲利的大姓，抄沒

其家產。

D.張孝祥從政期間數次被罷免官職，但他能力突出，三十八歲因病去世后，孝宗深為

惋惜。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）俄起知潭州，為政簡易，時以威濟之，湖南遂以無事。（4分）

（2）洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。（《六國論》）（4分）

14.張浚推薦張孝祥，湯思退不悅，張孝祥表達了怎樣的看法？請簡要概括。（3

分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面王勃的兩首詩，完成15?16題。

山中

長江悲已滯，萬里念將歸。

況屬高風晚，山山黃葉飛。

羈春

客心千里倦，春事一朝歸。

還傷北園里，重見落花飛。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.《山中》首句為山中眺望之景，“滯”字既寫江水停滯不動，也暗指詩人滯留此地。

B.《山中》將悲情融入向晚秋風、紛飛黃葉中，余韻悠長，“況屬”二字強化了情感。

C.《羈春》“重見落花飛”句，照應標題，情景交融，揭示詩人無可奈何的人生困境。

D.兩首詩情感相似而意境有所不同，相比而言《山中》落寞凄婉，《羈春》則顯開闊。

16.兩首詩都寫到“歸”，但意蘊不同，請簡要分析。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）周邦彥《蘇幕遮》兩句“,”用擬人手法生動別致地烘

托出雨后新晴之歡。

（2）古詩詞中常常以草木寄托物是人非、朝代興亡之感，如王安石《桂枝香?金陵懷

古》中的“,

（3）魏征在《諫太宗十思疏》中，通過“,”兩句的對比，

闡明誠心待人和傲視別人的不同結果。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

入梅的第一天，天邊開始——雨意。①這樣的季節(jié)，陰晴不定，風雨是斷難預料的。

此刻的江南，時令恰自繽紛，枇杷、榜李方才落幕，楊梅、香瓜立馬應市，水蜜桃隨即也開

始采摘了，一個月里熱鬧得跟——似的。②但是什么都不耐持久，稍縱即逝，又均乖巧委

婉，懂得智取，它們規(guī)避同臺，輪番上陣。③但是這第一波的日川桃本地人并不看重，個頭

小不說，吃口也不靈。只有再等上半個月，白鳳桃上了市，人們心中那才會叫一聲“水蜜桃”：

七八兩一枚那還不算頂大，熟透的桃子雙手一搓，整張皮都撕得下來，汁液指縫往下

淌，在腕口——住，粘得住手指，聞得見蜜糖的香味。④最好的桃子其實也不在大小，四

五兩足矣，指甲挑破一點皮，倒過來握手一擠，桃汁頃刻流滿一杯。瞧著外地人捧住一只日

川桃，在那里啃得嘖嘖稱美，本地人是真心有點看不上。不過，.江南初夏的節(jié)候急促，…就像

二一只一熟透的水蜜桃，―你還沒來程及接任」它一二噬二的二吏旦然挖成工二迂注■水

18.,依次填入文中橫線處的詞語，最準確的一項是（3分）

A.醞釀車輪戰(zhàn)停

B.飄灑走馬燈沿掛

C.飄灑車輪戰(zhàn)沿停

D.醞釀走馬燈順掛

19.,“這一點，像江南的人?！边@句話在文中的位置，最恰當的一項是（3分）

A.①B.②)C.③)D.④

20.文中畫波浪線的句子表達頗為生動有趣，請簡要分析。（5分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

火災來臨時，植物有一個重要任務就是保護繁殖體。很多植物演化出一種特性，它們的

種子被保護在木質的果實或球果內，成熟后并不立即開裂，只有在高溫烘烤后才會開裂并釋

放內部的種子。即使樹冠枝葉在火災中遭受較大損傷，a,植物就可以成功繁

衍后代。

①一二般在二■次火災發(fā)生后，燒掉地面上的大部分可燃物，短期內難以再次起火，②有些

植物種子就利用這個時期萌發(fā)生長。③在那些火災頻發(fā)的地區(qū)，火已經成為不可或缺的當地

Q態(tài)系統(tǒng)元翥之一。石金雇工屬治親一樣，善不如疏，扃人們試圖人為名制％情獎工家事段

,選病生態(tài)系統(tǒng).的健鼠…計劃性火燒b,也在野生動物的保加中有應用價值。

例如，計劃性火燒可以有效增加草本植物的多樣性和生物量，降低木本植物的高度，為梅花

鹿的采食提供更多選擇。利用計劃性火燒創(chuàng)建各種類型生境的鑲嵌分布，對梅花鹿的生存和

繁衍是相當有利的。由上所述，植物對火的適應可謂是八仙過海，各顯神通。有人會想到：

既然植物能夠適應火，而且火是增進生物多樣性的原因之一，c?答案當

然是否定的。耐火植物如今的適應性特征是在與周期性火災長期共存的過程中產生的，超過

限定規(guī)模的火災會對生態(tài)系統(tǒng)造成毀滅性打擊。特別是近年來的氣候變化和人類活動使山火

發(fā)生更加頻繁，森林植物正面臨更大的風險。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15個字。（6分）

22.文中畫波浪線的句子有三處錯誤，請指出序號并修改。可以改變語序、少量增刪詞

語，但不得改變原意。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

《紅樓夢》第四十八回中，黛玉在教香菱學寫詩時，說道：“你們因不知詩，所以見了

這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的。你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》，

你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了；然后再讀一、二百首老杜的七言律；次再李

青蓮的七言絕句讀一、二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應場,

謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁

了！”

上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800

字。

參考答案：

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

1.（3分）C（A.“其審美價值和思想價值會不斷更新”錯，曲解文意；B.“稀缺品質”

錯，無中生有；D.前句說法過于絕對）

2.（3分）A（"是因為……”錯，強加因果）

3.（3分）B（材料一觀點在文末，“讀魯迅的書，最根本的目的應該是學習魯迅的立

場、觀點和方法，像他那樣生活，像他那樣做人”。B.體現(xiàn)魯迅時代有局限性的觀點，不適

合今天社會發(fā)展）

4.（4分）材料一從魯迅作品閱讀者的角度，側重談魯迅作品對當下人們的思想和價

值觀影響；材料二從藝術傳承者的角度，側重談魯迅作品中的國民性問題對后人文藝創(chuàng)作的

深遠影響。（每點2分）

5.（4分）①小說充分發(fā)揮文字的揭示和教化功能，以精準的語言描摹了祥林嫂從充

滿活力到悲慘死去的過程，為今天的文學創(chuàng)作提供榜樣；②小說批判了封建思想奴役下國民

麻木、無知、冷漠的劣根性，促使今天的人們在深刻的反省中更新靈魂；③小說中作為知識

分子的“我”，同情底層民眾，尋找拯救民眾的路徑，這種探求精神，對于當代青年具有啟

示意義。（每點2分，答出任意兩點即可）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

6.（3分）D（“他的誤會至此已經完全消除”錯）

7.（3分）B（“功力深厚”錯）

8.（6分）①第一次是他聽到師父恩準大師兄自開一派，他為大師兄沒有被虧待而高

興；②第二次是他聽到師父對自己的評價，他為師父對自己寄予厚望而興奮；③第三次是他

明白了二師兄的良苦用心，自己也有了用武之地，為未來發(fā)展而振奮。（每點2分）

9.（6分）①在對話問答中，清晰展示師兄弟間從心存怨氣到化解怨氣的過程，巧妙

地推動情節(jié)發(fā)展。②交代背景信息，豐富小說主題。以庚子年混亂、改朝換代等大事為背景，

凸顯愛國主題。③突出人物的性格特點，如他的爭強好勝、大師兄的顧全大局、二師兄的忍

讓、師父的知人善任等在對話