選考生物教材：第九章 高中生物生涯規(guī)劃指導

第九章高中生物生涯規(guī)劃指導

生命科學是研究生物體的生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，與社會生活聯(lián)系密切，其中

涉及的職業(yè)非常廣泛，我們有必要了解相關的職業(yè)和學習方向，為進一步學習和步入社會做

準備，甚至結合自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路。

第一節(jié)高校的生命科學專業(yè)及就業(yè)

圖9—1DNA雙螺旋結構

生命科學專業(yè)包括了生物科學、生物技術兩個專業(yè)方向，這些專業(yè)學科主要培養(yǎng)學生學

習生物科學技術方面的基本理論和基本技能，使學生具有較好的科學素養(yǎng)以及從事教學、研

究、開發(fā)與管理的能力。相近專業(yè)有：生物信息學、動植物檢疫、醫(yī)學信息學、生物安全、

生態(tài)學等。

生物科學

培養(yǎng)具備生物科學的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校

及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的生物科學高級專門人才。

主要課程：動物學、植物學、有機化學、無機及分析化學、物理學、微生物學、生物化

學、細胞生物學、遺傳學、發(fā)育生物學、神經生物學、分子生物學、生態(tài)學等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括野外實習、畢業(yè)論文等。

主要實驗：動物生物學實驗、植物生物學實驗、微生物學實驗、細胞生物學實驗、遺傳

學實驗、生物化學實驗、分子生物學實驗等。

畢業(yè)生應該獲得以下幾方面的知識和能力:

1、掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；

2、掌握動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發(fā)育

生物學、神經生物學、分子生物學、生態(tài)學等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能;

3、了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4、了解國家科技政策、知識產權等有關政策和法規(guī)；

5、了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)；

6、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定

的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

就業(yè)：本專業(yè)對于畢業(yè)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求嚴格。畢業(yè)生主要在科研機構、高

等院校以及國家機關等部門從事科研、教學和高級管理工作。

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10

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圖9—22017年全國開設生物科學專業(yè)的高校共有296所

名次學校名稱專業(yè)星級所在地區(qū)地區(qū)排名

1清華大學7星級北京1

1北京大學7星級北京1

3中國科學技術大學7星級安徽1

3上海交通大學7星級上海1

3復旦大學7星級上海1

6武漢大學6星級湖北1

7中山大學6星級廣東1

7浙江大學6星級浙江1

7廈門大學6星級福建1

7湖南師范大學6星級湖南1

7南京大學6星級江蘇1

表9-1艾瑞深中國校友會網最新公布的2017年公辦本科大學生物科學專業(yè)排名

生物技術

培養(yǎng)掌握生物技術專業(yè)必需的基礎理論知識和基本技能，能在工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、

林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研

究、技術開發(fā)、生產管理和行政管理等工作的高級專門人才。

主要課程：無機化學、有機化學、分析化學、植物學、動物學、生物化學、微生物學、

藥理學、藥物分析學、遺傳學、分子生物學、細胞生物學、免疫學、植物組織培養(yǎng)、生化分

離技術、基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程等。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括教學實習、生產實習和畢業(yè)論文。

主要實驗：發(fā)酵與酶工程實驗技術、微生物工程綜合實驗、發(fā)酵工程及下游實驗技術、

生物技術專業(yè)實驗、生物技術綜合實驗等。

畢業(yè)生應該獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；

2.掌握基礎生物學、生物化學、分子生物學、微生物學、基因工程、發(fā)酵工程及細胞

工程等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能，以及生物技術及其產品開發(fā)的基本原理

和基本方法；

3.了解相近專業(yè)的一般原理和知識；

4.熟悉國家生物技術產業(yè)政策、知識產權及生物工程安全條例等有關政策和法規(guī)；

5.了解生物技術的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)，以及生物技術產業(yè)發(fā)展狀況;

6.掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定

的實驗設計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

就業(yè)：生物技術專業(yè)的需求人才主要體現(xiàn)在尖端，畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是各類生物制

品公司，其中大部分是生物制藥、酒水飲料、食品、保健品企業(yè)等。

圖9—32017年全國開設生物技術專業(yè)的高校共有376所

名次學校名稱專業(yè)星級所在地區(qū)地區(qū)排名

1清華大學7星級北京1

1北京大學7星級北京1

3上海交通大學6星級上海1

3南開大學6星級天津1

5四川大學5星級四川1

5蘭州大學5星級甘肅1

5浙江大學5星級浙江1

5復旦大學5星級上海2

5南京大學5星級江蘇1

5武漢大學5星級湖北1

5山東大學5星級山東1

表9-2艾瑞深中國校友會網最新公布的2017年公辦本科大學生物技術專業(yè)排名

比一比：

生物科學生物技術

已畢業(yè)人員從業(yè)方向在校生期望從業(yè)方向已畢業(yè)人員從業(yè)方向在校生期望從業(yè)方向

事業(yè)單位人員、生物

事業(yè)單位人員、高中考研、高中教師、科考研、生物工程/生物

工程/生物制藥、考

教師、初中教師、公研人員、公務員、大制藥、科研人員、公

研、公務員、科研人

務員、考研、科研人學教師、生物工程/務員、大學教師、出

員、銷售代表、化驗/

員、生物工程/生物制生物制藥、事業(yè)單位國、藥品研發(fā)、事業(yè)

檢驗科、醫(yī)師、高中

藥、小學教師。人員、初中教師。單位人員。

教師。

表9-3生物科學專業(yè)和生物技術專業(yè)的本科在校生期望從業(yè)和畢業(yè)后實際從業(yè)的比較

活動：請你在陽光高考網的專業(yè)知識庫欄目(http://gaokao.chsi.com.cn/zyk/zybk/)了

解：生命科學含哪些專業(yè)，每個專業(yè)近三年全國就業(yè)率區(qū)間如何，高校的專業(yè)培養(yǎng)方向有哪

些，相關專業(yè)學長們畢業(yè)后都從事哪些職業(yè)，本專業(yè)在高考錄取分數線較高的高校有哪些，

專業(yè)所涉及的課程有哪些(有哪些自己感興趣的)，相近專業(yè)有哪些，等等。注：生命科學

屬于理學范疇。

討論：生物科學與生物技術主要有哪些不同之處？

生物技術的發(fā)展

生物技術的發(fā)展可以劃分為三個不同的階段：傳統(tǒng)生物技術、近代生物技術、現(xiàn)代生物

技術。傳統(tǒng)生物技術的技術特征是釀造技術，近代生物技術的技術特征是微生物發(fā)酵技術，

現(xiàn)代生物技術的技術特征就是以基因工程為首要標志?，F(xiàn)在常說的生物技術，是指現(xiàn)代生物

技術，也可稱之為生物工程，是指對生物有機體在分子、細胞或個體水平上通過一定的技術

手段進行設計操作，為達到目的和需要，以改良物種質量和生命大分子特性或生產特殊用途

的生命大分子物質等。包括基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程，其中基因工程為核心

技術。由于生物技術將會為解決人類面臨的重大問題如糧食、健康、環(huán)境、能源等開辟廣闊

的前景，它與微電子技術、新材料技術和新能源技術并列為影響未來國計民生的四大科學技

術支柱，被認為是21世紀科學技術的核心。

生物技術的應用范圍十分廣泛，主要包括醫(yī)藥衛(wèi)生、食品輕工、農牧漁業(yè)、能源工業(yè)、

化學工業(yè)、冶金工業(yè)、環(huán)境保護等幾個方面。其中醫(yī)藥衛(wèi)生領域是現(xiàn)代生物技術最先登上的

舞臺，也是目前應用最廣泛、成效最顯著、發(fā)展最迅速、潛力也最大的■個領域；生物制藥

被投資者認為是成長性最高的產業(yè)之一。世界各大醫(yī)藥企業(yè)瞄準目標，紛紛投入巨額資金，

開發(fā)生物藥品，展開了面向21世紀的空前激烈競爭。

生物技術在醫(yī)藥衛(wèi)生領域的應用主要有以下三個方面：

1、解決了過去用常規(guī)方法不能生產或者生產成本特別昂貴的藥品的生產技術問題，開

發(fā)出了一大批新的特效藥物，如胰島素、干擾素（IFN）、白細胞介素-2（IL-2）、組織血

纖維蛋白溶酶原激活因子（TPA）、腫瘤壞死因子（TNF）、集落刺激因子（CSF）、人生長

激素（HGH）、表皮生長因子（EGF）等等，這些藥品可以分別用以防治諸如腫瘤、心腦肺血

管、遺傳性、免疫性、內分泌等嚴重威脅人類健康的疑難病癥，而且在避免毒副作用方面明

顯優(yōu)于傳統(tǒng)藥品?，F(xiàn)代生物技術以再生的生物資源為原料生產生物藥品，從而可獲得過去難

以得到的足夠數量用于臨床的研究與治療。如1克胰島素（h-Insulin）要從7.5公斤新鮮

豬或牛胰臟組織中提取得到，而目前世界上糖尿病患者有6000萬人，每人每年約需1克胰

島素，這樣總計需從45億公斤新鮮胰臟中提取，這實際上辦不到的，而生物技術則很容易

解決這一難題，利用基因工程的〃工程菌''生產1克胰島素，只需20升發(fā)酵液，它的價值是

不能用金錢來計算的。

2、研制出了一些靈敏度高、性能專一、實用性強的臨床診斷新設備，如體外診斷試劑、

免疫診斷試劑盒等，并找到了某些疑難病癥的發(fā)病原理和醫(yī)治的嶄新方法。我國的單克隆抗

體診斷試劑市場前景良好。

3、基因工程疫苗、菌苗的研制成功直至大規(guī)模生產為人類抵制傳染病的侵襲，確保整

個群體的優(yōu)生優(yōu)育展示了美好的前景。我國開發(fā)重點是乙肝基因工程疫苗。

閱讀：生物經濟時代

比爾?蓋茨預言：超過他的下一個世界首富必出自生物技術領域。

正如托夫勒在《第三次浪潮》中預言，社會經濟的發(fā)展將由農業(yè)經濟、工業(yè)經濟進入信

息經濟和生物經濟時代。20世紀發(fā)展了基因重組技術等，21世紀在系統(tǒng)生物學基礎上則建

立了合成生物技術與系統(tǒng)生物工程，將帶來新的一輪生物經濟發(fā)展時期。生物經濟是建立在

生物資源可持續(xù)利用、生物技術基礎之上，以生物技術產品的生產、分配、使用為基礎的經

濟。

生物技術孕育著新的產業(yè)革命。目前人類60%以上的生物技術成果都應用于制藥工業(yè)。

生物制藥是以微生物、寄生蟲、動物霉素、生物組織起始材料，采用生物學工藝及分離純化

技術制造出新的生物藥品。用生物技術開發(fā)特色藥或對傳統(tǒng)醫(yī)藥進行改良，引發(fā)了現(xiàn)代制藥

工業(yè)的重大變革。目前，全球所有頂級化工企業(yè)都在投資于生物技術研究。今后生物技術將

進入廣泛的大規(guī)模的產業(yè)階段，生產用途也將從治病為主轉向延長人類生命周期、提高人類

生活質量。

預計今后最重要的創(chuàng)新約有一半依賴于生物技術。由于生物技術的通用性，每一次科學

技術的突破或重大進步都必然導致一次大的產業(yè)變革和結構調整，從而推動一國經濟乃至世

界經濟的大發(fā)展和大跨越。近年來，人們普遍看好生物科技行業(yè)前景，它正強勁吸引私人資

本和風險資本的興趣。

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2013年2015年2019年

圖9—4全球生物仿制藥市場規(guī)模趨勢（單位：億美元）

活動：請你和幾個同學合作，調查整理出常見的職業(yè)有哪些，并了解其職業(yè)所涉及的專業(yè)

知識，看看涉及到生命科學專業(yè)知識的職業(yè)占所有職業(yè)的比例如何。

第二節(jié)高中生物學習規(guī)劃

凡事預則立，不預則廢。生涯規(guī)劃幾乎貫穿人的一生，高中階段的生涯規(guī)劃具有特殊性,

高中生物學習規(guī)劃只是高中階段的生涯規(guī)劃中的一部分。

從了解到興趣，再到選擇與努力

任何事情，一旦有了興趣，就會如同閃爍的火星落到干柴上，點燃你的熱情，隨之而來

的成就也自然會給你大大的驚喜，生物學習也是如此。當然，對任何事物的興趣都不是無緣

無故產生的，你必須要先去了解該事物。其實只要你仔細觀察就不難發(fā)現(xiàn)，身邊處處皆有生

命科學，它在我們的日常生活中，在我們生活的周圍環(huán)境中，在很多人所從事的職業(yè)中，在

很多書籍和影視作品中，……。只要你有心，它們都會為你開啟通往生命科學殿堂的大門。

高中生物是高中階段的一門重要課程，當你通過了解和一定的學習對生命科學產生了興

趣，并把它選為一門高考科目時，尤其如此。要學好高中生物課，不僅要有興趣和明確的學

習目的，還要有勤奮的學習態(tài)度和科學的學習方法。針對生物學科的特點，要學好高中生物,

建議做到以下幾個方面。

1、掌握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結構與功能相適應、

局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調，以及簡單一復雜、低等一高等、水生一陸生的進化

等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用，如線粒體學習就應緊抓結構與功能相適

應的規(guī)律：有雙層膜，內膜向內折迭形成崎，擴大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)

律地排布；因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功能。

2、觀察比較

觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科

學，觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結構、生活習性、生長發(fā)育等等，

有效地發(fā)揮觀察在生物學學習中的作用。而我們生物學的原理、規(guī)律都是在觀察實驗的基礎

上得來的。

3、綜合歸納

教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯(lián)系，各

年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)

的知識，這樣易理解好記憶。

4、靈活運用

這是學好學活生物的關鍵，認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢，學了才

真正有用。運用知識解理論題或解決生產、生活中的實際問題，尤其是后者正是中學生薄弱

環(huán)節(jié)，必須高度重視。如學了生態(tài)學等知識在自家嘗試建設生態(tài)小區(qū)，發(fā)展庭院經濟等等。

只要有心，生物無處不在，無處不用，定能學好，學活。

5、掌握好的記憶方法

記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學習中依據不

同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，下

面僅舉生物學學習中最常見的幾種。

1）簡化記憶法：即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記

憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每

種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核甘酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。

2）聯(lián)想記憶法：即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錦

硼鋅鋁銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。

3）對比記憶法：在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內

容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單獨列出，然后從范圍、內涵、外延乃至

文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。例如同化作用與

異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節(jié)與神經調節(jié)、物質循環(huán)與能量流動等等。

4）衍射記憶法：此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有

關的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習，也可用于將

分散在各章節(jié)中的相關知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞

的發(fā)展、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等

知識。

6、形成良好的學習常規(guī)

建立良好的學習常規(guī)，是學好生物學知識的重要保證，我們所說的學習常規(guī)，是指我們

學習過程中必須注意的幾個步驟，包括預習、聽講、復習和作業(yè)，總結等步驟。

生物奧賽

生物奧賽的概念與目的

“生物奧賽”是圍繞各省中學生生物學初賽、全國中學生生物學聯(lián)賽（CHSBO）、全國中

學生生物學競賽（CNBO）、以及國際生物學奧林匹克競賽（IBO）所進行的一系列活動的統(tǒng)稱。

《全國中學生生物學聯(lián)賽、競賽章程》指出“全國生物聯(lián)賽、全國生物奧賽目的是為加強中

學生物學教學,提高生物學教學水平;促進中學生生物學課外活動；向青少年普及生物學知識；

提高青少年的生命科學素質；為參加國際生物學奧賽做準備”。由此可見，生物奧賽是以普

及生命科學為原則，以培養(yǎng)21世紀生命科學的后備人才為目的，以提高青少年生命科學素

質為目標而進行的較高層次的選拔賽。毫無疑問，生物奧賽是素質教育的一部分。參加生物

奧賽必然能提高生命科學素養(yǎng)。

參加生物奧賽的學生，對于短期目標，根據自己的實際情況，一般可以在以下三個目標

里進行選擇。第一個目標是：提前完成生物高考內容，了解生物前沿科技；第二個目標是：

獲取全國中學生生物學聯(lián)賽省賽區(qū)獎牌，獲取“985”、“211”等高校自主招生的通行證，

同時為以后感興趣的專業(yè)打下基礎；第三個目標是：獲取全國中學生生物學競賽獎牌，直接

保送名?；驗檫M名校加碼，以及去突破■個個生命科學里的“金牌”，去接觸更高的領域，

去獲取人生更高的“金牌”。

閱讀

高中生物競賽生主要的幾條升學路徑

一、競賽國集保送之路

根據教育部的要求，只有在五項學科競賽中獲得金牌并且入選國家集訓隊的隊員，才有

免高考的保送資格。絕大多數國集都選擇保送了北大和清華；但是值得提醒的是要想進入五

項學科競賽國家集訓隊，非常非常難，全國僅有250個集訓隊名額，生物是50個。

二、全國決賽營簽約之路

生物競賽經過省初賽、全國聯(lián)賽、省隊選拔三個流程之后的全國決賽，全國有240名選

手參加，除前50名進入國家集訓隊的隊員外，清華、北大等高校會派出專人在比賽現(xiàn)場簽

約其他一些在決賽中表現(xiàn)優(yōu)異的考生，簽約的優(yōu)惠政策根據比賽成績有：高考達考生所在省

本一線錄取、高考降60分錄取、高考降30分錄取等。

三、清北金秋競賽營簽約之路

已經獲得全國聯(lián)賽一等獎或省隊的生競生，每年北大和清華都會針對這批學生組織一個

金秋競賽營，表現(xiàn)優(yōu)秀的都能簽約降分。

四、全國聯(lián)賽獲獎生的自主招生之路

不少人以為只有拿到競賽“省一等獎”（即全國聯(lián)賽一等獎）才管用，實際上只要是全

國聯(lián)賽獲獎都是有用的。將證書使用得當就能為自己多留一條后路。下面列出具有自主招生

資格的高校2017年自主招生對生物競賽的要求：

2017年高校自主招生對生物競賽要求匯總

省份院校名稱獎項等級省份院校名稱獎項等級

二涼中國政法大學國二會重慶大學省二

湖北華中科技大學國三四川西南^^耍大學省二

北京［涼理工大學省_陜西西安交通大學省二

［綠航^航天大學省一陜西西安電子科技大學省二

上海同^±學省_陜西長安大學省二

天津大學省一遼寧大連理工大學省二

浙江浙江大學省_吉林吉林大學省二

安徽中國科學技術大學國三吉林東北Iji腕大學省二

中山大學省_河南鄭州大學省二

黑龍江哈爾濱工業(yè)大學省二謝蘇州大學省二/兩個省三

四川四川大學省一及以上江蘇南京理工大學省二/兩個省三

煙南京大學省一癖個省二四川電^^4技大學省二癖個省三

福建廈門大學省一/雙省二甘肅蘭州大學省二個省三

湖北武漢大學省一癖個省二二涼中國大學省三

北京1綠科技大學省二上海華東理工大學管三

1涼二涼化m學省二曲南京農業(yè)大學省三

北京」涼中醫(yī)藥大學省二逼建福州大學省三

上海華東師范大學省二湖北中國地質大學（武漢）省三

曲東南大學省二湖北武漢理工大學省三

曲南京航空航天大學省二湖北華中農業(yè)大學省三

詡江南大學省二湖北華中師范大學省三

曲中國藥科大學省二四川西南交通大學省三

詡南京。碇大學省二鴕西南大學省三

安渤合肥工業(yè)大學省二MJA西南政法大學省三

山東山東大學省二陜西西二儂郴鍍±學省三

山東中國海洋大學省二陜西陜西師范大學省三

湖南中南大學省二陜西西）吠學省三

湖南湖南師范大學省二遼寧大連海事大學省三

廣三華南理工大學省二貴州貴州大學省三

m集郵電大學二等獎云南云南大學省三

上海東華大學省級四川四川::學省級以上獎勵

上海上海大學高中階段獲得省值轄市）級及以上生物等方面的學科類競賽獎項

［綠清華大學生物學具有學科特長，且在學科奧林匹克競褰中表現(xiàn)突出

婢】原大學全國中學生五大學科奧林匹克競褰決褰獲得優(yōu)異成績

二綠w綠交通大學高中階段參加過的全國中學生學科奧林匹克競褰獲獎

二綠）綠林業(yè)大學高中階段在省級以上（含省級）褰界獎

二綠華北電力大學某一學科領域有突出特長且獲得省級二等獎及以上獎勵

北京中國石油大學（】涼）省級（含）以上學科競賽三等獎（含）

［際二綠nk大學高中階段獲得二綠市級及以上五大學科競褰中獎項

湖北中南財經政法大學各類競賽省級三等獎及以上者

湖南湖南大學在報考專業(yè)相關的學科競賽等方面表現(xiàn)突出

遼寧東北大學省級以上學科競褰獲獎

黑龍江黑龍江大學高中階段在所報考專業(yè)相關領域各級競（比）賽獲獎

說明：

1、本表格統(tǒng)計基于2017年自主招生簡章而制作；

2、本文數據內容由自主招生在線團隊整理制作，轉載請注明來源

回知整

3、更多相關信息，請關注自主招生在線微信號：zizzsw0

長推.：修礙識別關注

表9-4注：表中省一、省二、省三分別指全國中學生生物學聯(lián)賽省賽區(qū)一、二、三等獎

捋一捋：生物奧賽的幾個關鍵時間節(jié)點

序號時間賽事備注

3月最后一個星期的星期

1各省初賽獲取參加全國聯(lián)賽的資格

天(浙江)

以省為賽區(qū)決出省一、二、

25月第二個星期的星期天全國聯(lián)賽

三等獎

每個省從省一等獎中選出8

36月中上旬(浙江)各省省隊選拔

人組成省隊

48月中下旬全國決賽前50名為國家集訓隊

從國家集訓隊中選出4人組

5次年元宵節(jié)前后國家隊選拔

成國家隊

6次年7月中旬：國際賽六十多個國家和地區(qū)參加

表9-5注：表中初賽和省隊選拔時間各省自定，或沒有。

怎樣的學生適合生物奧賽

生物奧賽要求學生在高中系統(tǒng)地學習生命科學知識，學習內容涉及動物學、動物生理、

植物學、植物生理、生物化學、分子生物學、細胞生物學、遺傳學、生物信息學、生態(tài)學、

微生物學、進化生物學、動物行為學以及生物技術等學科，基本上涉獵了大學生物學所需要

學習的所有主干知識。生物學實驗是每屆奧賽的重頭戲，不論是省隊選拔、全國競賽還是國

際奧賽，實驗與理論所占的分值比均為1:1。其中對學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的要求是非常

高的?？梢韵胂?，在高中參加生物奧賽的短短兩年時間里，學生要擁有怎樣的品質和付出怎

樣的艱辛。

參加生物奧賽的學生一定是對生命科學懷著濃厚的興趣,并有明確的學習目標和很強的

自信與能力。這樣選拔和培養(yǎng)出來的學生為以后從事相關的科學事業(yè)打下了堅實的基礎。例

如，被世界經濟論壇(WorldEconomicForum)評為2017年度“全球青年領袖”的楊璐茜

博士就是一個很好的例子。

我國青年科學家楊璐茜

2017年3月17日，世界經濟論壇(WorldEconomicForum)評出了2017年度“全球青

年領袖”榜單，兩名CRISPR大師楊璐茜博士與張鋒博士成功入選。“全球青年領袖”是世

界經濟論壇每年都會評選的獎項，獲獎者年齡小于40周歲，且均以自身的創(chuàng)新力、企業(yè)管

理能力與社會影響力推動了世界的發(fā)展。世界經濟論壇認為今年入選的全球青年領袖對所在

的領域，對整個社會都做出了杰出的貢獻。與往年的全球青年領袖當選者一起，他們將打破

已有的壁壘，連接不同的文化，并用他們多樣的技能為個人、公眾和社會組織帶來正面的影

響力。

圖9-5楊璐菌生物技術公司eGenesis首席科學執(zhí)行官，她被喻為“基因剪刀手”。

大中華地區(qū)(GreatChina)有9名青年入選榜單，楊璐茵博士是其中唯一一名來自生物

技術與醫(yī)療健康領域的代表。她本科畢業(yè)于北京大學，并在哈佛大學獲得了人類生物學與轉

化醫(yī)學的博士學位。在哈佛，她師從有“合成生物學之父”美譽的美國科學院與工程學院雙

料院士GeorgeChurch教授，研究CRISPR-Cas9基因編輯系統(tǒng)。2014年，楊璐茜博士當選

《福布斯》年度“科學及醫(yī)療領域30位30歲以下俊杰”(30Under30：Science&Healthcare)o

目前，楊璐茵博士是初創(chuàng)新銳eGenesis的共同創(chuàng)始人兼首席科學官。eGenesis剛剛完成了

3800萬美元的融資，并將利用這筆資金攻克人體器官移植的難題。世界經濟論壇對楊璐茜

博士的評語是“全球基因編輯領域頂尖科學家之一，革命性基因編輯工具CRISPR-Cas9的

共同發(fā)明者J

心臟

胰島,可治療穗原鼐

腎臟

腦細胞，

需嘉

肝臟

征和亨廷I

頓舞珀稚

紅細

用于

裁組織.

用于角膜等肺臟

將豬器官移植到人類身上、用于治療糖尿

病、帕金森綜合征和失明等疾痛的嘗試雖然“近

醫(yī)學革命在眼前”，但實質性的器官移植，包括心臟、腎臟

和肝臟等，尚需“數年等待二

圖9-6楊璐菊所致力的基因編輯研究有望為人類器官移植帶來革命性進展

2004年還是成都七中學生的楊璐茜代表中國參加在澳大利亞舉行的第十五屆國際中學

生生物學奧林匹克競賽并獲得金牌，她在回憶這段參加生物奧賽的經歷時表示，這段經歷對

她現(xiàn)在的學習生活產生了