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文檔簡介

薊縣實驗小學(xué)二—年級,也科教案

1、春夏秋冬備

課17年2月18

課題

時日

教學(xué)內(nèi)容第一課時

知識與技

1、通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識“霜、吹”

等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、

過程與方

風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短

學(xué)

語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。

標(biāo)情感態(tài)度與價

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生

值觀字。

教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀。

通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,

教學(xué)難點

了解四季景物特點,體會四季的美好。

1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)準(zhǔn)備2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

教學(xué)方法講授法

教學(xué)過程二次備課

一、談話激趣,出示詞語

1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜

歡哪個季節(jié)?為什么?

2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季

節(jié)。設(shè)計意圖:低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏

色等都會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)

兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學(xué)生

的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法,識記生字

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”

“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,

然后告訴老師。注重學(xué)生對于

(2)根據(jù)交流出示詞語:春風(fēng)夏雨秋霜冬雪反義詞的訓(xùn)

(3)借助拼音自由朗讀詞語。練。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導(dǎo)

讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜

2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。

3.出水:霜和雪

1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)

象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種

天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識這些字。

(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察,說說“雨”作部首時,在寫法上有什么

變化。

(5)教師范寫生字“雪”,學(xué)生書空,并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不

同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好

“落二

(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的

帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串:青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅

魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫

了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

(5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

6.仔細(xì)觀察,自主識記生字。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。

(換偏

旁法,如“雪”,可以通過換偏旁變成“霜”識記;比

較識記法,如“入”字,通過和“人”比較識記;通過形

象演變進(jìn)行識記,如“飛”字,可以想象成鳥的形狀等;

加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計意圖:教給識字方法,

促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定

的語言環(huán)境之中,與認(rèn)識事物結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生選擇自

己喜歡的方式自主識字,在識字的同時,發(fā)展語言,提高

認(rèn)識能力。可以說,在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶

著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo),書寫生字

1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。重點關(guān)注

“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展?!岸钡膬牲c要在豎中

線上?!叭搿钡牡诙P要長,并且要出頭?!帮L(fēng)”和“飛”

的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時要做到哪“三

個一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一

寸遠(yuǎn)。)

2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字

格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點講解。

3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每

一筆

畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然

后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

4.教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5.利用投影儀進(jìn)行書寫展評。設(shè)計意圖:抓住漢字

的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法。教學(xué)中,讓學(xué)生通過觀察比

較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落

到實處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學(xué)生

把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。四、反復(fù)朗讀,加

強鞏固

1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課

文。可以按照課文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2.班內(nèi)交流讀。

方法1:按照詞語一一詞組一一詞語一一詞組的順序。

方法2:調(diào)整次序,如:春風(fēng)一一春風(fēng)吹夏雨一一夏雨落秋

霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。

4.教師總結(jié)。設(shè)計意圖:這里采用了多樣的朗讀形

式,通過重組朗讀,使識字語境更加豐富多彩,更加生動

有趣,更具有清晰的畫面感。

春風(fēng)春風(fēng)吹夏雨夏雨洛秋霜秋霜降冬雪冬雪

板飄

設(shè)

教教學(xué)反思

學(xué)

本課的教學(xué),我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢,促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展,覺得以下兩

思點做得還是比較好的。

1.借助插圖,聯(lián)系實際想象畫面,輕松快樂識字。

教學(xué)中,我充分利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫

面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識

字的熱情。

2.教給識字方法,促進(jìn)自主識字。

人教版實驗教材在識字的編排上,注重滲透漢字的構(gòu)字方法,不斷引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學(xué)中,教師就抓住了漢字的構(gòu)

字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。教學(xué)時,讓學(xué)生通過觀察去比

較,發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗,按照自己喜歡的方式識

字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字,而且會慢慢地根據(jù)這個特點去

認(rèn)識更多的漢字,培養(yǎng)了識字能力,使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。

姓氏歌備

課17年2月19

課題

時H

教學(xué)內(nèi)容第二課時

知識與技

能1、能正確朗讀課文,背誦課文。

過程與方2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、

學(xué)

法周、王、官”12個生字;認(rèn)識弓字旁、金字旁。

3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生

標(biāo)情感態(tài)度與價

字,知道筆畫順序,會組詞。

值觀

教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀

1、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、

官”12個生字;認(rèn)識弓字旁、金字旁。

教學(xué)難點

2、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方"7個生字,知道筆

畫順序,會組詞。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)方法講授法

教學(xué)過程二次備課

一、初讀課文,初步感知。

1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識的字讀一讀拼音。

2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。

3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、

口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、

符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??

4、做課本上的問答游戲。根據(jù)學(xué)生的具

二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。體學(xué)習(xí)情況,

1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、想方設(shè)法激發(fā)

上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須他們的學(xué)習(xí)熱

認(rèn)識的字)情和學(xué)習(xí)興

2、老師教讀,請學(xué)生上臺來教讀。趣,為他們創(chuàng)

3、老師隨機抽取幾個字指一指,認(rèn)識會讀的同學(xué)站起造有利于學(xué)習(xí)

來大的輕松環(huán)境。

聲讀出來??凑l反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個

同學(xué)

上臺來,把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字

的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個字按

照筆順寫在田字格中。

(筆順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到

右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)

5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?

字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,

較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子一一()弓長一一()古月一一

()

口天一一()子小一一()言午一一

()

2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。

姓:,共()畫;

什:,共()畫;國:,共()畫;方:,共

()畫;

3、將下列字與正確的拼音連起來。

gushiwuxingguanqianzhao

姓氏古吳趙錢官

4、給下列字注音。

()()()()()

張周官王姓

5、齊讀課文,背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞,再用組的詞造一個句子:姓、什、

國、雙、方。

2、背誦課文。

設(shè)

教在教學(xué)中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,緊密聯(lián)系學(xué)生的具體情況,想

學(xué)

反辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動性。

3、小青蛙高看17年2月20日

課題

教學(xué)內(nèi)容第一課時

知識與技能

過程與方法1、能正確認(rèn)讀12個生字,正確認(rèn)讀新詞語,會寫4

個生字,認(rèn)識1個偏旁。

學(xué)2、能正確、通順地朗讀課文,了解青蛙的一些習(xí)性。

標(biāo)、能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字,

情感態(tài)度與價值觀3

初步學(xué)會基本方法。

教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀。

能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字,初步學(xué)

教學(xué)難點

會基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片,課件

教學(xué)方法講授法

教學(xué)過程二次備課

看圖識詞,全

一、激趣導(dǎo)入

班交流,助于

1.猜謎激趣。

理解與記憶。

課件出示:〃綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏

天勤勞動?!ê⒆觽?,猜猜看,它是誰?(青蛙)

2.揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書:小

青蛙)

3.課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼

吧?。▽W(xué)生齊讀課題)

4.說說你對青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠

色的意思嗎?(青)

6.導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一

首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)

小組交流討論

二、讀文識字

發(fā)散思維。

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如

果遇到不認(rèn)識的字,那該怎么辦呢?(問老師、問同桌、借

助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。(多種方式讀,齊讀、抽讀、個別讀等)教師

相機正音。

(二)認(rèn)識生字

1導(dǎo)學(xué):孩子們讀得真不錯,可是小詩里面的生字寶寶你們

認(rèn)識嗎?咱們來闖關(guān)試一試吧!

挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教

身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。出示詞語。

第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。

2你是如何記住這些字的呢?全班討論交流。

3導(dǎo)學(xué):(出示“清、睛、晴、情、請”)你發(fā)現(xiàn)了什么?

小青蛙給我們帶來了五只小蝌蚪,你能讀讀它們的名字

嗎?你能用什么好方法記住這幾個字呢?小組討論一下。

預(yù)設(shè)可以用“加一加”的方法來記住這五個字。

導(dǎo)學(xué):你們真會記生字。給學(xué)過的“青”加上一個偏旁,

就是今天要學(xué)的字,這就是“加一加”的識字方法。你們

簡直就是識字大王,不僅記住了生字,還能總結(jié)識記生字圖文對照,學(xué)

的方法。那還有哪些認(rèn)識字寶寶的好方法嗎?習(xí)課文,印象

我發(fā)現(xiàn)這五個字加這些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”,深刻。

所以“清”是“三點水旁”;“晴天”有太陽,所以“晴”

是“日字旁“睛”表示“眼睛所以是“目字旁,,;“情”

和心情有關(guān),所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”,所以“請”

是“言字旁”。

導(dǎo)學(xué):老師還給這幾個字編了一首兒歌呢,不信你們瞧一

瞧:“日出天氣晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。

來客要說請,從小講文明?!保?

導(dǎo)學(xué):這些字不但讀音像,而且長得像,但它們的意思卻

不同,為什么呢?偏旁不同。

導(dǎo)學(xué):像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛。我們

把“青”叫作聲旁,幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作

形旁,它幫我們辨字義。?(出示小兒歌:形聲字,好識記,

音形義,有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音,形旁幫著辨字義。)領(lǐng)

著孩子們朗讀,并讓孩子們細(xì)細(xì)體會。(回顧象形字、會意

字)

三、指導(dǎo)寫字

1.課件出示生字:〃青、清、晴、情、請、〃。

2.學(xué)生讀字。

3教師指導(dǎo)書寫〃青〃。

①導(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:〃青〃字共幾筆,每筆在田字格中

的什么位置?書寫時需要注意什么?

②教師邊范寫邊強調(diào):豎在豎中線上,下面〃月〃的“廠'

變成〃1〃,橫折鉤的橫在橫中線上。

③學(xué)生書空跟寫。描紅。書寫。展示。評價。

4教師指導(dǎo)書寫〃請、清、晴、請〃。

①導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細(xì)觀

察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么

呢?

②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。。描紅。書寫。展示。評價。

批??注

板書設(shè)計

小青蛙

形聲字:清???晴??請??睛??情作業(yè)設(shè)計

熟讀課文,會認(rèn)生字

收集一些小青蛙的習(xí)性。

第2課時

教學(xué)目的

1、讀準(zhǔn)課文,背誦課文,會寫三個生字。

2、加強對青蛙以及其它益蟲的了解,引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)益蟲,

觀察生活。

3、加強對形聲字的了解。

教學(xué)重難點重點背誦課文,會寫三個生字。

難點加強對形聲字的了解。

課前準(zhǔn)備教師課件準(zhǔn)備

學(xué)生

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1導(dǎo)學(xué):

孩子們,上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友,你們還記得嗎?

——青蛙

那你們想更多的了解它嗎?想要了解它可不容易,咱們得

先復(fù)習(xí)下之前所學(xué)的生字寶寶,你們還會讀嗎?

(課件出示詞語:??晴天???眼睛????害怕???心情???保

護(hù)???讓開????生??????事情)

2、導(dǎo)學(xué):看來孩子們掌握得還真不錯,青蛙說咱們得加大

難度了,你們敢接招嗎?

課件展示:

3回顧形聲字,回憶形聲字的特點。

二、走進(jìn)課文

1導(dǎo)學(xué):咱們的新朋友青蛙終于出來了,看看,它就藏在課

文里面,你能數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話嗎?

2自己讀課文,全班齊讀課文,多種方式讀課文,你讀懂了

什么?

學(xué)生嘗試說,可以從青蛙的外貌、習(xí)性、生活的地方來說。

3一起走進(jìn)課文,依次看看里面都寫了什么。

第一句:齊讀,誰能說說青蛙是生活在哪里的?

引導(dǎo)填空:(????)的河水???(???)的天氣???(???)的

青蛙???)的眼睛

導(dǎo)學(xué):

課文短短的一句話,就描述了青蛙的樣子,你能根據(jù)圖片

把好朋友描述得更詳細(xì)一些嗎?引導(dǎo)學(xué)生說。

第二句:女生讀。讀了這句話,你知道了什么呢????學(xué)生

回答。

你還了解些青蛙的什么特征呢?

第三句:男生讀。?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢??你喜歡

小青蛙嗎?學(xué)生交流回答。

全班齊讀課文。

三、拓展交流

1還有哪些小動物對人類有益處?

句式練習(xí):我知道(),它能幫我們?nèi)祟?),我們應(yīng)該保

護(hù)它。

四、指導(dǎo)寫字

出不生字:生氣

學(xué)生組詞、觀察占格、書空、描紅、書寫、展示評價。

批注

板書設(shè)計

小青蛙

外貌、習(xí)性作業(yè)設(shè)計

設(shè)背誦課文、書寫生字?

學(xué)采用小組交流學(xué)習(xí)的方式,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生創(chuàng)

思造性思維的產(chǎn)生。

4、猜字謎備

課17年2月21

課題

時日

教學(xué)內(nèi)容第二課時

教知識與技1、體會猜字謎帶來的樂趣。

學(xué)

目能2、通過學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,

標(biāo)

過程與方激發(fā)對漢字的熱愛之情。

法3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力,培

養(yǎng)合作精神。

情感態(tài)度與價4、通過活動,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高

值觀自主學(xué)習(xí)的能力。

5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點了解字謎的特點,體會漢字文化的魅力。

認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)方法情境教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、導(dǎo)入。

現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以

小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。

2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)學(xué)習(xí)書上的那些字謎,體會漢字文化的魅力。

(2)認(rèn)識漢字的字謎現(xiàn)象,探究猜字謎的方法。同桌互說:我

(3)多種方式展示搜集到的字謎。是怎樣記住這

(4)根據(jù)漢字的特點,進(jìn)行個性創(chuàng)作。些生字的。

二、展示學(xué)習(xí)成果全班交流識字

(一)基礎(chǔ)知識展示方法。

1、我會讀這些字謎的謎面。O

2、小組內(nèi)相互猜字謎。

2、這節(jié)課,我知道了謎面的形式多種多樣,有文字謎、畫

謎、協(xié)作謎等。

3、我節(jié)課,我知道了猜字謎主要有三種方法:組合法、象

形法和意會法。

組合法,如:一口咬掉牛尾巴。象形法,如:河邊一蜻蜓,

天上雙雁飛。意會法,如:客滿。

(二)活動展示。

設(shè)置字謎擂臺,進(jìn)行猜字謎接力賽。

(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

1、游歷了字謎王國,說說對漢字有什么新的認(rèn)識。

2、多種方式展示搜集到的字謎。

3、根據(jù)漢字的特點,小組為單位創(chuàng)作謎面,全班交流。

三、知識拓展延伸

搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣。

4、猜字謎

設(shè)青請

教采取熟字加減的方式學(xué)習(xí)新字,能使學(xué)生比較快速的接受新知識。

學(xué)

口語交際:聽故事,講故事課

課題間17年2月22日

教學(xué)內(nèi)容第一課時

知識與技能1.認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復(fù)述故事。

學(xué)過程與方法

(重點)2.掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故

標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重點認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復(fù)述故事。

掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)

教學(xué)難點

格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各

教學(xué)準(zhǔn)備

種角色最強和最弱的方面。

教學(xué)方法討論法、情景教學(xué)法

教學(xué)過程二次備課

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)

注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?生:好像是在辦

喜事!師:哦,原來是老鼠在嫁女兒,(邊說邊出示圖片)

老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、

風(fēng)、圍墻、老鼠、貓,到底哪個是最神氣的新郎呢?師:

(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看,

新郎會是誰呢?生1:新郎是太陽,因為太陽最了不起,

能給地球帶來溫暖!生2:我猜新郎是老鼠,因為老鼠和

新娘是同類。師:小朋友們知道的真多!這里有一個故事,

聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個故

事的名字叫“老鼠嫁女二設(shè)計意圖:課堂伊始,教師播

放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然

地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的

新郎是誰,意在啟發(fā)學(xué)生想象,也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃

厚興趣。二、傾聽故事,了解內(nèi)容師:請小朋友們邊看

書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦

想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新

郎呢?(教師播放故事錄音)生:故事中老鼠想把女兒嫁

給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師:你聽得真仔細(xì)!

你知道誰最后成了新郎嗎?生:最后貓成了老鼠的新郎。

師:看來小朋友們聽得很認(rèn)真,很輕松地就找到了故事中

的所有角色,還知道誰是最后的新郎了。真了不起!師:

聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì),才能記得牢。師:瞧,老師把這些

新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象),學(xué)生通過仔細(xì)

你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎?觀察和聆聽,

掌握聽故事的

要領(lǐng);再以連

環(huán)畫為載體學(xué)

習(xí)講故事,做

到聲音洪亮,

讓別人聽清

楚,從而學(xué)會

如何聽故事和

講故事。最終

達(dá)到訓(xùn)練口語

表達(dá),培養(yǎng)交

際能力的目

的。

聽故事講故事

書老鼠嫁女

設(shè)

學(xué)學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽,掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)

思習(xí)講故事,做到聲音洪亮,讓別人聽清楚,從而學(xué)會如何聽故事和講

故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá),培養(yǎng)交際能力的目的。

語文園地一自普17年2月23日

課題

教學(xué)內(nèi)容第一課時

知識與技能1.鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會背誦并默寫聲母表。

過程與方法

(重點)

2.借助拼音和情境識記生字,加強語言積累,進(jìn)行邏

輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”

學(xué)認(rèn)識并鞏固帶有韻母an和ang的字。(重點)

標(biāo)3.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興

情感態(tài)度與價值觀

趣*(難點)

借助拼音和情境識記生字,加強語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)

教學(xué)重點

練。借助“讀一讀,寫一寫”

認(rèn)識并鞏固帶有韻母an和ang的字。

指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣*(難點)

教學(xué)難點

1.制作課件;材料包。(教師)

教學(xué)準(zhǔn)備

2,聲母卡片;生字卡。(學(xué)生)

教學(xué)方法討論法、情景教學(xué)法

教學(xué)過程二次備課

第一課時

一、大自然真奇妙

1,導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道今天是什么天氣嗎?

生:(齊)雨天。

2,導(dǎo)入:打開繽紛的小雨傘,仰望多變的天空。這節(jié)課,

我們就先來走進(jìn)大自然,感受多變的天氣。(板書:多變

的天氣)

3,導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說

一說。

4,學(xué)生匯報自己知道的天氣。

5,導(dǎo)言:同學(xué)們知道的可真不少,如果老師把你們剛才提

到的描寫天氣的詞語寫出來,你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的

展示課件

名字嗎?

6,課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音

(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。

(2)小組內(nèi)比賽讀。

(3)全班比賽讀。

7,導(dǎo)學(xué):同學(xué)們可真了不起,天氣的名字讀得非常正確。

瞧!調(diào)皮的字寶寶跑來了,你還能讀出它們的名字,記住

它們的樣子嗎?

學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。

9、匯報交流。教師相機指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字。

預(yù)設(shè)一:按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識字。

左右結(jié)構(gòu)的字:

陰陣冰凍

上下結(jié)構(gòu)的字:雷

獨體字:電夾

預(yù)設(shè)二:按部首進(jìn)行歸類識字。

耳刀旁的字:陰陣

兩點水旁的字:冰凍

預(yù)設(shè)三:字謎識字。

大雨大雨真正大,蓋過大田還不大。(雷〉

設(shè)計意圖:巧妙地利用教材,開發(fā)教材,從學(xué)生的生活經(jīng)

驗入手,創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點的問題情境,有效地引起

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、字詞句王國

導(dǎo)言:同學(xué)們,我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻,接下

來讓我們一起走進(jìn)“字詞句王國”,進(jìn)行闖關(guān)」,首先讓

我們一起走進(jìn)第一關(guān)一一讀記大既。

(-)第一關(guān)讀記大他。

1、課件出示:漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)

2、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們瞧,第一關(guān)有三個要求,你們敢接

受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求:(1)能夠正確認(rèn)讀字母。

(2)能按順序背誦字母表。(3、能默寫字母表〉

3、導(dǎo)入:可愛的字母們已經(jīng)集合了(出示教材第11頁的

字母表〉…請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí),比一比看誰能闖關(guān)

成功。

4、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。

5,匯報交流。

(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

(3〉進(jìn)行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。

⑷填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫,其他學(xué)生在

練習(xí)紙上填寫。(出示字母表,適當(dāng)缺少大小寫字母)

(旦)默寫聲母表競賽。比一比:哪個小組全對的多。

6C導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真了不起,成功闖過第一關(guān)!

(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。

1,導(dǎo)言:恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧,第二關(guān)用石頭

排成的小路多么奇特!(課件出

示教材第12頁“讀-讀,寫一寫”的生字,每個生字都在不

同的石頭上,排成一條彎彎曲曲的水上小路?!?/p>

2,導(dǎo)學(xué):同學(xué)們先自己讀讀這些字,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。

(這些生字中有的是帶有

韻母an的,有的是帶有后鼻韻母ang的。〉1

3,導(dǎo)入:對呀,第二關(guān)給我們帶來了這么多的字,我們必

須讀準(zhǔn)每個石頭上的生字,才能順利過河!你們還敢接受

挑戰(zhàn)嗎?

(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。

(2)同桌之間互讀。

(3〉全班比讀。

4、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確,能寫得漂亮就更棒了!5"

學(xué)生自由練寫,展評指導(dǎo)。

(三)兒歌世界。

1.導(dǎo)入:同學(xué)們,玩累了,來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件

出示《祖國多么廣大》的插圖〉

2,學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。

4,教師范讀。

5,練習(xí)朗讀:誰來和老師比一比,看誰讀得好?

6,學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個字讀正確,讀清

楚。

7,組織學(xué)生評價:誰讀得好?好在哪里?

8,學(xué)生自讀,比賽讀。

9'說一說:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?

10.導(dǎo)學(xué):你還知道哪些地方?它的景物有什么特點?

過渡:千言萬語匯成一句話:我們的祖國多么廣大。讓我們

再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧!

11.導(dǎo)學(xué):這樣美的兒歌,要是能背下來就更好了。我

們比一比,看誰最先背下來。

12.配樂背誦。

設(shè)計意圖:以“走進(jìn)字詞句王國,進(jìn)行闖關(guān)的形式,為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)了一個直觀、生動、形象的情境,使原本枯燥的、

單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有情趣,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓

學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。

第二課時

一、有趣的動物園

1,導(dǎo)入:同學(xué)們,我們來到了有趣的動物園。讓我們進(jìn)去

看看動物吧1(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪

里了呢?飼養(yǎng)員大叔說:“這些小動物因為不會按規(guī)則寫

字,害羞地藏起來了!"你們能幫幫它們嗎?

2,導(dǎo)學(xué):我們先來看看它們不會寫哪些字吧!

3,出

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