第8課　大衛(wèi) 科波菲爾(節(jié)選) 課件

語文第三單元第8課大衛(wèi)?科波菲爾(節(jié)選)02課前預習基礎梳理03課堂探究讀文品析04課后提升積累借鑒05課下練兵鞏固運用01晨課誦讀走近經典病

玫

瑰[英國]布萊克

噢，玫瑰，你病了！

那無形的飛蟲

乘著黑夜飛來了

在風暴呼號中。找到了你的床鉆進紅色的歡欣；他的黑暗而隱秘的愛毀了你的生命。(張德明譯)【賞析】

威廉·布萊克(1757—1827)是英國浪漫主義的代表詩人之一。他的《病玫瑰》一詩基調低沉、悲傷，隱喻豐富，運用多重意蘊及象征的手法賦予了詩歌深奧而新奇的含意。詩歌第一行運用了呼告和擬人兩種修辭手法,將玫瑰與一般花卉區(qū)分開來，使其具有了不一樣的意象象征屬性。從浪漫主義角度看，玫瑰象征著美好的女性、美好的愛情。“無形的蟲”是“致命愛情”，“風暴”刻畫出一種不安、破壞性的氛圍，“鉆進紅色的歡欣”則烘托出愛情被破壞或美好女性遭受摧殘的凄慘境地。詩中寫受到蟲子蛀蝕的愛情猶如在欺騙性的愛情中日漸憔悴的女子，深刻揭露出人的丑陋、骯臟的靈魂。作者通過象征手法，表達出人類的感情應回歸自然的希望。從現(xiàn)實主義角度看，玫瑰象征著淳樸、善良的勞動人民?！盁o形的飛蟲”象征著“邪惡力量”“頹敗的社會風氣”，它們帶來了破壞、毀滅。而“風暴”則描述了動蕩的社會環(huán)境，與“無形的蟲”的悄然到來形成了鮮明的對比?！安∶倒濉背惺苤鈦砹α康钠茐孽遘k，卻無力反抗，這樣的社會現(xiàn)象發(fā)人深省。全詩深刻表達出對現(xiàn)實社會的感觸、反叛，對善良的勞動人民的同情。三、積累詞語1．屈尊俯就：委屈對方俯下身將就你。有對方高人一等，看不起人的意思。2．適意：舒適。3．典當：用衣物或其他東西作抵押，向當鋪借錢，到期無力還錢,抵押品即歸當鋪。4．招攬：招引到自己方面來?！举Y料助讀】一、走近作者查爾斯·狄更斯(1812—1870)，英國19世紀著名批判現(xiàn)實主義作家。生于樸次茅斯一個海軍小職員家庭，因家中貧困，只斷斷續(xù)續(xù)地上過幾年學。12歲時,因為父親欠債，全家除狄更斯外都搬入債務人監(jiān)獄居住。狄更斯很早便出來打工，做過黑鞋油作坊的童工，在律師事務所當過學徒。17歲時，狄更斯進入倫敦民事律師法庭擔任速記員，19歲時擔任報社記者。1837年，他完成了第一部長篇小說《匹克威克外傳》，開啟了長篇小說的創(chuàng)作生涯。1870年6月9日，因腦出血在蓋茨山莊去世，葬在了倫敦威斯敏斯特大教堂的詩人角。貧窮窘迫的童年給狄更斯留下了難以磨滅的印象，他的作品多描寫下層人民的生活，并對下層人民充滿了同情。他的作品筆調時而嚴肅，時而幽默，特別喜歡用夸張、荒誕的表現(xiàn)手法，來突出人物個性和某些事件的不合理。作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。二、探尋背景狄更斯生活在英國由半封建社會向工業(yè)資本主義社會的過渡時期。其作品廣泛而深刻地反映了這一時期社會生活的各個方面，鮮明而生動地刻畫了各階層具有代表性的人物形象，并從人道主義出發(fā)對各種丑惡的社會現(xiàn)象及其代表人物進行揭露批判，對勞動人民的苦難及其反抗斗爭給予同情和支持。同時他也宣揚以“仁愛”為中心的忍讓寬恕和階級調和思想。《大衛(wèi)·科波菲爾》采用第一人稱敘事，融進了作者本人的許多生活經歷。小說講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源,將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海，展示了19世紀中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。三、相關知識批判現(xiàn)實主義是19世紀中葉在歐洲開始占主導地位的一種文藝思潮。它真實地反映了封建制度的崩潰和貴族的沒落，廣泛、深刻地揭露和批判了資本主義社會的某些黑暗面，也表現(xiàn)了勞動人民的悲慘生活。批判現(xiàn)實主義作家注意觀察生活、分析社會，運用典型化的創(chuàng)作方法。代表人物有法國的司湯達、巴爾扎克，英國的狄更斯，俄國的果戈理、托爾斯泰等。[明確]本文的線索是大衛(wèi)·科波菲爾在艱難環(huán)境中的成長。圍繞此線索寫了主人公大衛(wèi)·科波菲爾被打發(fā)到倫敦謀得斯通－格林比貨行做童工的一段經歷。主要表現(xiàn)大衛(wèi)·科波菲爾在艱難、落魄的處境中屈辱而頑強地生活的情景，其間大衛(wèi)與米考伯夫婦在交往過程中建立了深厚的友誼，見證了人間冷暖，也感受到了善良和真情。[明確]米考伯是大衛(wèi)·科波菲爾在倫敦做童工時的房東，后來成了大衛(wèi)相依為命、患難與共的忘年之交。(1)他平時為謀得斯通－格林比貨行招攬生意，但根本賺不到錢，總希望時來運轉發(fā)大財，不肯腳踏實地，一直負債累累，難以養(yǎng)家，最后被關進監(jiān)獄。(2)他生性樂觀，豁達開朗，愛慕虛榮。即使家里揭不開鍋,衣服也總是穿得筆挺；即使被要債人逼得欲死欲活，出門時也要用心地擦亮皮鞋；即使在監(jiān)獄里，也要表現(xiàn)出文雅的紳士風度。(3)心地善良，為人正直。他熱心地幫助大衛(wèi)認識去往住處的道路，又把自己總結出的避免悲慘命運的“人生經驗”鄭重地告訴大衛(wèi)。作者運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等手法生動地刻畫了米考伯“債多不愁，得樂且樂”的性格。[明確]米考伯太太頭腦簡單，

能力低下，

且愛慕虛榮，

她的每一次出場都是一出滑稽??；

她無力改變生活的艱難狀況，卻將結婚前在娘家的舒適生活掛在口頭；

她不懂得持家之道，

經常用典當生活用具的錢來大吃大喝；

她虛榮心強，總能為自己荒唐的行為找到冠冕堂皇的理由。同時，她性格中也有可愛的一面，她同情大衛(wèi)的境遇，給了大衛(wèi)難得的溫暖；她始終相信丈夫的“才華”，支持丈夫，盡管這種信任與支持很盲目可笑。3．請簡要賞析下面的文字。我進去了.發(fā)現(xiàn)那兒還有一個胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我。他的衣服破舊,但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的。[明確]此段運用了肖像描寫。寥寥幾筆就使人物形象躍然紙上：胖乎乎的身材，光禿禿的腦袋又大又亮，突出了他的憨厚、老實甚至笨拙、滑稽；他衣衫破舊，寒酸落魄，卻要保持襯衫領子的硬挺，手上拿著漂亮的手杖，衣服上懸掛著用來裝飾的眼鏡，生動地突出了米考伯死要面子、愛慕虛榮的性格特征。[明確]米考伯夫婦的心態(tài)和行為前后形成巨大反差，一方面他們經濟拮據(jù)，難以度日，被債主追債而哭得肝腸寸斷，傷心欲絕；另一方面卻在債主走后立馬高興起來，照樣吃喝玩樂，好像什么事情都沒有發(fā)生。如米考伯被一個滿臉污垢的男人逼債痛罵，他“又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來”，可是還不到半小時，他就特別用心地擦亮皮鞋，哼著曲子走出門去，甚至顯得比平時更高貴。米考伯太太“在3點鐘時為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了”。作者多處運用反差法,細膩而生動地表現(xiàn)了米考伯夫婦“債多不愁，得樂且樂”的性格。[明確]

(1)以“我”的生活經歷為中心組織情節(jié)，使敘述連貫而緊湊，脈絡清晰；(2)便于展示現(xiàn)實環(huán)境，烘托“我”的悲慘命運；(3)能夠客觀地表現(xiàn)人物，通過“我”的眼睛讓眾多人物的面貌和行為一一得以展現(xiàn)；(4)可以強化抒情色彩，在情節(jié)展開的同時融入了“我”的感受，便于表達成長過程中的情感歷程。[深讀探究]——擊破難點大衛(wèi)·科波菲爾的這段人生經歷對你有什么啟示？[我的理解]

要珍惜親情，大衛(wèi)·科波菲爾在幼小的年齡失去父親，遭受繼父虐待，被迫做童工，其不幸令人同情。面對苦難要堅強，大衛(wèi)靠每周六七個先令艱難度日，但他頑強地挺了過來，令人欽佩。做人要正直善良，正是靠這一點，他與米考伯一家建立了深厚的友誼，給苦難的日子帶來了溫暖。[課堂總結]——理清脈絡[素材積累]——積土成山[文本挖掘]大衛(wèi)·科波菲爾的形象早已深入人心,小說中的大衛(wèi)克服了重重困難,最終成長為一位作家。這一形象之所以感人，不僅因為故事的精彩，還因為大衛(wèi)身上帶有作者狄更斯的影子，甚至小說中的米考伯夫婦的原型也源自狄更斯的父母。狄更斯被稱為“英國維多利亞時代‘最偉大的小說家’”，在小說創(chuàng)作方面取得了巨大成就，這跟他的身世、經歷、性格和勤奮分不開。[運用范例]逆境，永遠不像我們所想象得那么簡單。逆境之中，心中的抱怨說給誰聽？逆境之中，只有靠自己來思考，走出下一步棋。只有一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能突破困境。如高山流水，云不蔽月，山上流下的水，經過砂石的沉淀過濾，遠比其他的水清；從云中走出來的日月，遠比被遮住之前明亮。在逆境中是痛苦的，換個角度來說也是一種幸運。當你找到突破口時，你就戰(zhàn)勝了苦難，走出了逆境，你便會有意外的驚喜?；O成蝶的蟲，不會想到它會在天空中飛舞，獲得沒有束縛的自由。逆境打造人的獨特魅力。越受得起敲打的鋼鐵就越能打造出鋒利的寶劍。逆境是人生的熔點，只要過了它，以后的路便由自己定義。逆境是錘煉人生的鐵鏨，積淀人生的清池。[寫法借鑒]——挖掘亮點聚焦細節(jié)塑造形象[文本挖掘]所謂細節(jié)，就是指描寫對象身上的那種富有個性特色的細微之處。細節(jié)描寫就是抓住這些地方來刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現(xiàn)人物細微復雜的感情，點化人物關系，暗示人物身份。譬如《大衛(wèi)·科波菲爾》中對米考伯夫婦的外貌、語言、動作等細節(jié)的描寫，栩栩如生，窮形盡相，生動地突出了人物性格。[技法指導]對人物進行的細節(jié)描寫主要有肖像細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、行動細節(jié)描寫、心理活動細節(jié)描寫等。常見的方法有以下幾種：一是細筆勾勒，即抓住人物外貌特征的一個方面，進行詳細描摹；二是動態(tài)造型，即運用動詞，對描寫對象的動作進行細致刻畫，力求惟妙惟肖，生動傳神；三是反復出現(xiàn)，即對描寫對象的某一個特征從不同角度反復呈現(xiàn)，給人以深刻的印象；四是對比展示，即從正反兩個方面來呈現(xiàn)描寫對象的不同特征，以形成鮮明的對比；五是運用修辭，即運用比喻、擬人等修辭手法來刻畫描寫對象的某一特征。[參考示例]

我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著,手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：一會兒，我好像成了一個襁褓中的嬰兒在酣然入眠，母親滿足得滿臉都是幸福；一會兒，我好像又變成了一朵俏麗的月季花，母親激動得綻開了笑顏；一會兒，我好像又變成了一幅五彩的畫，母親陶醉地在那兒欣賞啊欣賞！[美文欣賞]——拓寬視野球星馬嘴任倫我家最大的樂趣之一，就是聽兒子談論足球，他今年13歲，是一位有點兒年頭的小球迷。只要一有工夫，他就可以隨便拈一位足球明星以及相應的事跡來侃一陣，他說老球王貝利這輩子踢進了一千多個球。貝利的名字響亮于世，但是貝利卻不是他的真名，是他小時候打球時小伙伴們取的綽號，相當于我們國家的“王二娃”之類的小名。他還談到當代球星馬拉多納等人的生平事跡。他告訴我說，在第十四屆世界杯賽上,荷蘭球星里杰卡爾德和德國球星沃勒爾在球場上發(fā)生摩擦，彼此懷恨，不共戴天，決定進行一場生死決斗。決斗的方式是——雙方站在兩米遠的地方互吐口水。兒子談得最多的是他們學校足球隊的一位赫赫有名的球星——馬嘴。這名字真叫我難過。兒子說是人家的球場美稱，意思是牛頭不對馬嘴。這段時間開始進行本市少年杯足球賽，他們旗開得勝，連獲幾場勝利。一天，兒子回家說他們又進行了一場比賽，馬嘴一連搞進了三個球?！八袅耍蔽掖鬄轶@奇地說，“他打的哪個位置？”“他是守門的?！眱鹤影胩觳呕卮稹？磥眈R嘴是個蹩腳球星，竟然連失三個球。兒子說，那都怪馬嘴的爸爸，沒有給兒子足夠的零花錢，害得馬嘴沒錢買汽水喝。馬嘴守門的時候老想著喝汽水，所以才被對方踢進三個球。只要馬嘴喝足了汽水，再加上幾支娃娃臉冰激凌，他守起門來可厲害啦。幾天之后又傳來馬嘴的壞消息，他開球門球的時候把方向搞反了，一腳把球開進自家網底，讓對方球隊不戰(zhàn)而勝。我說，這個馬嘴不應該再當守門員，應該被開除出球隊。兒子卻替馬嘴打抱不平，他說馬嘴之所以昏了頭，全都是他老爸的責任，他老爸為了讓兒子考出好成績，晚上逼兒子做作業(yè)到深夜，搞得兒子暈頭轉向，走路都像喝了半斤二鍋頭,弄不清哪頭是哪頭。結果馬嘴撲到一個球，感到像這樣一件寶物得找個安全的地方寄放一下才行，所以他將球放進了球門里邊，這下就鬧出笑話了。兒子還大罵馬嘴的老爸，純粹是個土匪、法西斯暴徒，無情地摧殘未來的球星、祖國的花朵——馬嘴！有一次兒子沮喪地說，馬嘴打完下場球就不想再踢足球了。我問，是不是又是他老爸的緣故？兒子氣憤地回答，當然是的！他老爸從來都不關心他踢球的事，從來都不去看他踢球，甚至不知道他打的哪個位置,一回家只知道看兒子的作業(yè)本是不是得了一百分，其他的事一概不問，好像兒子是一架考試的機器，他太沒良心了。這天，兒子的學校跟另一個學校的足球隊為了決定誰將進入少年杯決賽圈，在他們校園