2024年長沙市中考語文模擬卷五

備戰(zhàn)2024年新中考語文適應(yīng)性考試模擬卷·長沙卷第五模擬一、基礎(chǔ)?積累（共10分）1．文學(xué)社組織編寫了《秋實(shí)》亞運(yùn)會(huì)紀(jì)念刊，請(qǐng)選出體育版中加點(diǎn)字詞的字音字形、詞語使用完全正確的一項(xiàng)（）（3分）A．杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式上摧璨的燈光秀與大氣磅（páng）礴的舞蹈相得益彰，向世界展現(xiàn)了多彩的中國、好客的中國、自信的中國。 B．中國組合鄒佳琪、邱秀萍奪得了本屆亞運(yùn)會(huì)的首枚金牌，一直以來的心無旁鶩（wù）、勤奮刻苦是她們獲得金牌的不二法門。 C．無論是在體育賽場還是人生舞臺(tái)，我們都不能隨心所欲、貿(mào)然行事，而是應(yīng)該?。╧è）守規(guī)則、懂得敬畏、尊重他人。 D．身為運(yùn)動(dòng)員，他同時(shí)也滿腹經(jīng)綸、文質(zhì)彬彬（bīngbīng），又喜好附庸風(fēng)雅，經(jīng)常舉辦文學(xué)沙龍，與同好暢談天文地理、文學(xué)藝術(shù)?！痉治觥勘绢}考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。【解答】A.有誤，“摧璨”的“摧”應(yīng)為“璀”。B.有誤，“心無旁鶩”的“鶩”應(yīng)為“騖”。C.正確。D.有誤，“文質(zhì)彬彬”的“彬”應(yīng)讀作“bīn”，“附庸風(fēng)雅”指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)，用在此處不恰當(dāng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】字音和字形是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析2．請(qǐng)選出《秋實(shí)》文化版中沒有語病且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（）（3分）A．什么是“弱德”？弱，不是軟弱，而是在苦難中，人要有所持守，以柔韌的意志力跨越苦難，活出詩意。 B．葉嘉瑩是南開大學(xué)中華古典文化研究所所長，是中國古典詩詞研究大家，被譽(yù)為“中國最后一位‘穿裙子的士’”。 C．李家洋，袁隆平，張啟發(fā)獲得第三屆未來科學(xué)大獎(jiǎng)之生命科學(xué)獎(jiǎng)，原因是由于他們?cè)谒狙芯恐杏虚_創(chuàng)性貢獻(xiàn)。 D．近年來隨著人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，使得花鼓戲的傳承與發(fā)展迎來了難得的歷史新機(jī)遇?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的掌握作答?！窘獯稹緼.有誤，“弱，不是軟弱”中的逗號(hào)多余，“弱”應(yīng)加引號(hào)；B.正確；C.有誤，“李家洋，袁隆平，張啟發(fā)”中的逗號(hào)應(yīng)為頓號(hào)；句式雜糅，應(yīng)刪去“原因”；D.有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“使得”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個(gè)句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。3．以下是《秋實(shí)》亞運(yùn)會(huì)紀(jì)念刊刊首語。請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)充完整。（4分）亞運(yùn)會(huì)賽場上，運(yùn)動(dòng)員們?cè)忈屩白詮?qiáng)”的內(nèi)涵，正如李白《行路難》（其一）中的“，”，以自信之姿態(tài)，執(zhí)著追求理想；正如蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中的“，”，于人生之低谷，仍心懷美好祝愿?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)語境和語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福洪L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海但愿人長久千里共嬋娟（注意“嬋娟”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、古詩文閱讀（26）清平樂·校檢山園，書所見①辛棄疾連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床②頭初熟。西風(fēng)梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看?！咀ⅰ竣傩z山園：校檢，這里指游覽。山園，是作者淳熙八年（1181年）罷官后在帶湖新建的一座宅地，因在山旁，故自稱山園。這首詞約作于淳熙十一年。②床：指“糟床”，是一種榨酒器具。有誤的 中的“偷”有異曲同工之妙，請(qǐng)你賞析“偷”字的妙處。（6）4.B【解析】詞上片描寫安居樂業(yè)的農(nóng)村生活景象，烘托靜謐和諧的氛圍。下片攝取一個(gè)尋常的生活鏡頭入詞，情趣盎然。作者不僅沒有因被迫閑居而苦惱，反倒有擺脫官場紛擾的愉悅。5.【參考答案】“偷”指瞞著別人行動(dòng)。（1分）這里是貶詞褒用（1分），寫出了孩童們斂聲屏氣、躡手躡腳、東張西望撲打棗、梨的天真無邪的情態(tài)，頗具趣味。（2分）表達(dá)了辛棄疾此時(shí)閑適、滿足、愉悅的心情。（2分）以湖冠。嘗同興夜不正確的 正確的 ）（3分）A棄疾受而藏之出∕責(zé)監(jiān)辦者∕期一月飛虎營∕柵成違坐軍制B棄疾受而藏之∕出責(zé)監(jiān)辦者∕期一月飛虎營柵成∕違坐軍制C．棄疾受而藏∕之出責(zé)監(jiān)辦者期一月∕飛虎營柵成∕違坐軍制D．棄疾受而藏之∕出責(zé)監(jiān)辦者∕期一月飛虎營∕柵成違坐軍制，不正確的一 A辛棄疾，原字坦夫，后改字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。B.《宋史》是二十四史之一，與《史記》一樣，同為紀(jì)傳體。C.文中“遷司農(nóng)寺主簿”的“遷”在古代是指官職的調(diào)動(dòng)，左遷是貶職，右遷是升職。D.文中的“乾道六年”使用的是干支紀(jì)年法。事”嗎？請(qǐng)結(jié)合本文和鏈接材料，作出分析。（5）6.A【解析】介詞，把；介詞，因?yàn)?。故不相同?.B【解析】辛棄疾把金字牌藏起，責(zé)成監(jiān)辦官，限期一月修成飛虎營柵，違者軍法處治。8.D【解析】這是年號(hào)紀(jì)年法。9.當(dāng)時(shí)，樞密院有人不喜歡這件事，多次從中阻撓，辛棄疾卻做得更盡力，終于沒有半途而廢。（數(shù)：多次，沮：阻止，卒：終于，各1分）10.【參考答案】①文章中，在滁州，辛棄疾輕徭薄賦，招納流民，教授民兵，組織屯田，葉衡都夸贊他慷慨有大略，說明辛棄疾是一個(gè)有雄才大略，有實(shí)干才能的人；②任職湖南，有戰(zhàn)略眼光，歷經(jīng)艱辛，建立飛虎營，聲名遠(yuǎn)播，雄鎮(zhèn)一方，有卓越的治軍才能；③辛棄疾豪爽尚氣節(jié)，慧眼識(shí)人，提拔才俊，多與名人交游，由此可見他是一個(gè)識(shí)人善任、有領(lǐng)導(dǎo)才能和號(hào)召力的人。④材料中，辛棄疾作《九議》《應(yīng)問》《美芹十論》等治國策論，分析天下大勢，軍事利弊，以期北伐收復(fù)失地，可以看出他曉暢軍事理論與攻伐謀略，有卓越的軍事才能。（各1分）由此可見，辛棄疾足有“了卻君王天下事”的本領(lǐng)。（1分）三、非文學(xué)作品閱讀（共8分）閱讀下面的文章，完成1112題?！静牧弦弧竣僖徊俊都彝ソ逃龠M(jìn)法》，明確了家庭教育的主要內(nèi)容，包括“培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)和家國情懷”“培養(yǎng)良好的社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德和法治意識(shí)”“培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，確保身心健康”等關(guān)鍵領(lǐng)域。②該法還為父母“傳授方法”，列舉了“共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用”“相機(jī)而教，寓教于日常生活之中”“嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重”“尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)”“相互促進(jìn)，父母與子女共同成長”等9種有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的科學(xué)方法，如此具體而明晰，有利于父母等監(jiān)護(hù)人按圖索驥、照此操作，依法把娃帶好。③當(dāng)然，一部相對(duì)“溫和”的法律，也并不是沒有任何“牙齒”。依法訓(xùn)誠等措施，并不是無關(guān)痛癢的批評(píng)教育，既是當(dāng)面提醒，也是公開警醒，暗藏“聽者有心，聞?wù)咦憬洹钡墓π??！都彝ソ逃龠M(jìn)法》規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院在辦理案件過程中，根據(jù)實(shí)際情況，除了“對(duì)父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡”，還可以“貴令其接受家庭教育指導(dǎo)”。在司法實(shí)踐中，已有承辦法官向放任子女家庭教育的父母發(fā)出“責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)令”，指派家庭教育指導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)的案例。隨著法律的深入實(shí)施，包括訓(xùn)誡、家庭教育指導(dǎo)令等特定措施在內(nèi)，將在家庭教育中產(chǎn)生積極的“促進(jìn)”作用。（摘編自《中國青年報(bào)》）【材料二】①傳統(tǒng)家教規(guī)范中，既有處理家庭、鄰里之間關(guān)系的道德規(guī)范，又有憂先樂后、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼选．?dāng)家教規(guī)范與家國大義產(chǎn)生沖突和矛盾時(shí)，遵循的是含小德從大德的原則，如清廉在次序上優(yōu)先于孝親。戰(zhàn)國時(shí)齊國田稷的母親在得知兒子拿來路不明的錢孝敬自己時(shí)說：“孝子之事親也，盡力玫誠。不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也?！薄傲薄爸摇眱?yōu)先于“孝”，傳統(tǒng)家教的原則非常鮮明。②在傳統(tǒng)教育思想中，老子的“不言之教”，孔子的“正人先正已”，墨子“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的“素絲”說，都是強(qiáng)調(diào)以身作則、潛移默化的道理。顏之推在對(duì)子女的教育中也采用以身示范的方法，主張家長要表率示下。他在《治家》篇中說：“夫風(fēng)化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也?！泵髂┣宄醯睦韺W(xué)家孫奇逢在《孝友堂家規(guī)》中提出，“立家之規(guī)，正須以身作范”。③傳統(tǒng)家教還注重相機(jī)而教。《顏氏家訓(xùn)》指出：“人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。”相機(jī)而教既包括因時(shí)而教，也包括因勢利導(dǎo)，因事而教。孟母“斷織”、曾子“殺豬”都是因勢利導(dǎo)，田稷母親拒收非法所得，借機(jī)對(duì)兒子進(jìn)行廉潔教育則是因事而教的典范。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）【材料三】①2022年北京冬奧會(huì)上，自由式滑雪女子大跳臺(tái)冠軍谷愛凌的最后一跳，是她從未挑戰(zhàn)過的高難度動(dòng)作。她曾在賽后透露：“我在第二跳后和媽媽通過，我媽讓我上1440，發(fā)揮得好的話能拿到一塊銀牌，但我說我不要，我要上難度，媽媽說好吧，選擇是你自己的，希望你能享受比賽。”谷愛凌說，自己之所以這么做，是希望讓世界看到她不害怕不畏懼，一直在挑戰(zhàn)自己，突破極限。②今天，很多孩子生活在物質(zhì)條件相對(duì)充裕的環(huán)境中，但也背負(fù)著家庭的高期待、學(xué)業(yè)的高壓力。中國家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長孫云曉認(rèn)為：“其實(shí)，若家長們能給予孩子們多一些尊重、多一些不同的體驗(yàn)，這樣就能釋放出真正的潛能，這才是“谷愛凌旋風(fēng)，帶來的有益啟示?！雹墼诩胰酥?，對(duì)谷愛凌影響最大的是母親谷燕。畢業(yè)于斯坦福大學(xué)的谷媽媽工作繁忙，但并沒有因?yàn)楣ぷ鞫鲆晫?duì)谷愛凌的教育，谷愛凌一直都由媽媽親自養(yǎng)育，并且谷媽媽十分注重親子陪伴，就算再忙，每天也抽出一定的時(shí)間陪伴孩子。她善于引導(dǎo)，以身示范。比如谷愛凌接觸滑雪并愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就是因?yàn)閶寢専釔刍?，從小帶她去雪場玩，并讓孩子自己去感受和體驗(yàn)。不逼迫，不代勞，做孩子的指南針，指引孩子尋找到自己生命的價(jià)值。在谷愛凌的追夢(mèng)路上，家人給了她無窮的力量。（摘編自《環(huán)球日?qǐng)?bào)》）11．根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《家庭教育促進(jìn)法》是一部相對(duì)“溫和”的法律，它也有自己的“牙齒”，訓(xùn)誡、家庭教育指導(dǎo)令等措施已經(jīng)在家庭教育中起到了積極的“促進(jìn)”作用。B.材料二中老子、孔子、墨子及田稷母親的言論或?qū)W說都體現(xiàn)了傳統(tǒng)教育思想注重以身作則、潛移默化的特點(diǎn)。C.《家庭教育促進(jìn)法》和傳統(tǒng)教育思想中的教育理念并不是完全背離的，如兩者都強(qiáng)調(diào)了在教育的過程中要“相機(jī)而教”。D.現(xiàn)代社會(huì)中，因?yàn)楸池?fù)著家庭的高期待、學(xué)業(yè)的高壓力，所以孩子們不可能釋放出潛能。12．小明的媽媽是全職媽媽，負(fù)責(zé)小明的學(xué)習(xí)生活，小明的爸爸平時(shí)工作忙，很少陪伴小明，下班回到家里也總是拿出刷視頻。每次小明犯錯(cuò)，爸爸都會(huì)忍不住大聲責(zé)罵他。小明經(jīng)常一回家就把自己關(guān)在臥室里玩，也不和爸媽多說話。對(duì)此，小明的爸爸很苦惱，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，給小明爸爸提幾條建議。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．CA.有誤，“已經(jīng)在家庭教育中起到了積極的“促進(jìn)”作用”錯(cuò)誤，材料一最后一段表述為“將在家庭教育中產(chǎn)生積極的“促進(jìn)”作用”。B.有誤，田稷母親的言論體現(xiàn)的是傳統(tǒng)家教規(guī)范遵循舍小德從大德的原則。C.正確。D.有誤，因果關(guān)系并不成立。12．（寫滿4點(diǎn)得5分，3點(diǎn)3分，2點(diǎn)2分，1點(diǎn)1分）①要親自養(yǎng)育，平時(shí)下班后多陪伴小明；②在整個(gè)教育過程中不能依賴小明媽媽，要共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用；③潛移默化，要言傳與身教相結(jié)合，以身作則，少玩；④小明犯錯(cuò)時(shí)不能一味責(zé)罵，要嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重。結(jié)合“共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用”“谷愛凌一直都由媽媽親自養(yǎng)育，并且谷媽媽十分注重親子陪伴，就算再忙，每天也抽出一定的時(shí)間陪伴孩子”可得：要親自養(yǎng)育，平時(shí)下班后多陪伴小明；在整個(gè)教育過程中不能依賴小明媽媽，要共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用；結(jié)合“她也并沒有因?yàn)樽约菏恰熬寢尅倍鴮?duì)孩子進(jìn)行居高臨下的說教和逼迫式教育，她善于引導(dǎo)，以身示范”“谷愛凌接觸滑雪并愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，就是因?yàn)閶寢専釔刍瑥男パ﹫鐾?，并讓孩子自己去感受和體驗(yàn)”可得：潛移默化，要言傳與身教相結(jié)合，以身作則，少玩；小明犯錯(cuò)時(shí)不能一味責(zé)罵，要嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求并重。四、文學(xué)作品閱讀（17分）閱讀下面文章，完成下面小題。燕子來時(shí)何君華①過完年，父親又該出門去打工了。②臨出門，他卻放下行李，重新打開家門，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開了一道縫兒。我明白父親為什么這么做——他是想讓我們家的燕子在春天里能進(jìn)屋筑巢。父親說過，燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會(huì)回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會(huì)年年回到“故鄉(xiāng)”。③這讓我想起小時(shí)候的一件事來。那時(shí)，我上小學(xué)三年級(jí)，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我們家屋頂筑巢。后來，看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽著夜深人靜時(shí)的呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么？一個(gè)周末的午后，我心血來潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來，我看到他鐵青的臉時(shí)，才知道自己闖禍了。父親說：“古話說‘燕子不進(jìn)苦寒門，燕子不落憂愁家’，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子等害蟲，是農(nóng)人最親密的益鳥，巢穴也是一口泥一口泥地銜來的……”④聽了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個(gè)下午，我一個(gè)人呆呆地坐著，盯著房頂那被我捅掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心?、莨?，整個(gè)春天和夏天，燕子再也沒回我家。我經(jīng)常望著那房頂發(fā)呆。父親看出了我的心思，安慰我說：“放心吧！明年春天它還會(huì)回來的?！雹抻谑?，我日日盼望過年。因?yàn)槟暌贿^，春天就要來了。春天來了，燕子就該回來了。⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急切地問父親：“是去年那只燕子嗎？”父親抬頭仔細(xì)看了看，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來啦！”聽了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責(zé)減輕了一樣。父親的話得到了印證，燕子回來了，它是念舊的！我又看到了新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到了夜深人靜時(shí)的呢喃了?、嘌嘧拥膲勖挥惺曜笥摇＝K于有一年春天，那只有著磚紅色臉頰的燕子沒有回到我家。我知道，它再也不會(huì)回來了。我雖然知道這是世間一切生物都難逃的宿命，但仍然難過不已。好在沒過多久，又有一只燕子來到我家“安家落戶”——那是一只有著普通棕紅色臉頰的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到了夜深人靜時(shí)的呢喃了。這使我感到心安，整個(gè)春天抑郁的心情終于得到緩解。⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當(dāng)然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——是為了方便燕子回來筑巢。父親心里一直記得，來年外出打工時(shí)，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫兒。這樣，即便一整年鎖著門在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父親說的是“我們家的燕子”，他已經(jīng)將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……我的耳畔又響起了兒時(shí)的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”?“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！避嚧巴獾男械罉湟呀?jīng)吐出新芽，坐在車?yán)锏母赣H分明感到，新的春天已經(jīng)來了。(選自《微型小說選刊》，有刪改)13.下面關(guān)于文章內(nèi)容理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（）（）（6分）A.第④段“聽了父親的話，我哭了”是因?yàn)椤拔摇蓖眽牧搜嘧拥某惭?，被父親狠狠地訓(xùn)斥后，“我”內(nèi)心感到自責(zé)和感動(dòng)。B.文中多次出現(xiàn)“看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽到了夜深人靜時(shí)的呢喃”，“我”的情感也經(jīng)歷了從好奇到欣喜再到心安的變化。C.本文是按時(shí)間順序安排情節(jié)的，“燕子”是行文的線索，它是吉祥的征兆，具有“戀家”“勤勞持家”“春天使者”的寓意。D.文中被“我”傷害過的燕子又回來了是因?yàn)樗钆f，也是因?yàn)槲覀兗疑顥l件越來越好，而后沒有再來是因?yàn)樗鼘?duì)“我”的失望。E.第⑩段“一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著”用了比喻的修辭，表現(xiàn)了“我”對(duì)燕子、對(duì)家人的愛越來越濃的情感變化。14.請(qǐng)從描寫的角度賞析第⑧段劃橫線的句子。（5分）這使我感到心安，整個(gè)春天陰郁的心情終于得到緩解。15.結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨，分析文中結(jié)尾“新的春天已經(jīng)來了”的含義。（6分）【答案】13.AD14.通過對(duì)作者心理狀態(tài)的描寫，表現(xiàn)了作者因?yàn)樾碌难嘧觼淼郊抑兄捕械桨参亢陀淇斓那楦校脖磉_(dá)了作者對(duì)于燕子的深厚眷戀之情。15.既指自然界中的季節(jié)變換——春季的到來，也象征著新生和希望，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)和家人的思念之情以及對(duì)美好生活和未來的向往。五、名著閱讀（9分）16．閱讀下面三個(gè)文段，完成問題?！疚亩我弧空?qǐng)你忠實(shí)于時(shí)間的詩人/帶給人類以慰安的消息請(qǐng)他們準(zhǔn)備歡迎，請(qǐng)所有的人準(zhǔn)備歡迎/當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時(shí)候我就到來請(qǐng)他們用虔誠的眼睛凝視天邊/我將給所有期待我的以最慈惠的光輝①趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們/說他們所等待的就要來了——節(jié)選自艾青《黎明的通知》【文段二】林沖罵道：②“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”③把陸謙上身衣扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里，回頭看時(shí)，差撥正爬將起來要走。林沖按住，喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀！”——節(jié)選自《水滸傳》第十回《林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場》【文段三】魯達(dá)聽了道：“呸！這個(gè)腌朥潑才，卻原來這等欺負(fù)人！”……回到房里，晚飯也不吃，氣憤憤地睡了。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提著那醋缽兒大小拳頭……④撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來?！崞鹑^來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼瞌縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪的：紅的、黑的、絳的，都滾將出來……又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場：磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響?！?jié)選自《水滸傳》第三回《史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》（1）下列是對(duì)以上片段畫線處做的批注，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.第①處：從“這夜已快完了”，可推知這是艾青晚年創(chuàng)作的詩歌。B.第②處：林沖所說的“奸賊”就是自幼與他相交的陸謙，即陸虞候。C.第③處：“扯”“剜”“提”等一系列的動(dòng)詞，寫出此時(shí)的林沖忍無可忍、不愿再忍。D.第④處：語言夸張、生動(dòng)，表現(xiàn)出魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)動(dòng)作的猛烈。（2）《艾青詩選》和《水滸傳》中，都有抗?fàn)幍捏w現(xiàn)。請(qǐng)依據(jù)三個(gè)文段和整本書的創(chuàng)作背景、作品主題，分析兩種抗?fàn)幍慕Y(jié)果及其原因。（6分）與何抗?fàn)幗Y(jié)果如何導(dǎo)致這一結(jié)果的原因《艾青詩選》①②③《水滸傳》④⑤⑥答案：（1）A（2）①黑暗的社會(huì)、腐朽的封建制度②取得勝利，迎來新生活③積極行動(dòng)，斗爭堅(jiān)決、徹底④奸臣惡霸、貪官污吏⑤被鎮(zhèn)壓，失敗覆滅⑥對(duì)黑暗的社會(huì)制度、昏庸的朝廷抱有幻想，斗爭不徹底【分析】《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。這部詩選收錄了詩人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。《黎明的通知》創(chuàng)作于1942年，正處于抗日戰(zhàn)爭相持階段，抗戰(zhàn)初期，艾青輾轉(zhuǎn)于西北黃土高原，又冒著生命危險(xiǎn)從重慶來到了延安，在解放區(qū)，艾青清晰地感受到，解放區(qū)的天是明朗的天，因此艾青創(chuàng)作了這首《黎明的通知》，詩人把黎明擬人化以黎明的口氣把人們的企盼“帶光明給世界”“帶溫暖給人類”道出，讓身處苦痛的人們迎接“黎明”，由“請(qǐng)你忠實(shí)于時(shí)間的詩人，帶給人類以慰安的消息，請(qǐng)他們準(zhǔn)備歡迎，請(qǐng)所有的人準(zhǔn)備歡迎”可知，表現(xiàn)了詩人對(duì)光明未來，美好生活的追求，對(duì)中國革命必將取得勝利的信心。據(jù)此可知，“第①處：從‘這夜已快完了’，可推知這是艾青晚年創(chuàng)作的詩歌”的說法是錯(cuò)誤的。故選：A。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括?！栋嘣娺x》：這部詩選收錄了詩人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。結(jié)合“趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們/說他們所等待的就要來了”可知，“夜”代表的是黑暗的社會(huì)，“黎明”象征光明、美好的未來和幸福的生活，詩人通過黎明即將到來并請(qǐng)人們做好迎接黎明的準(zhǔn)備這一熱烈的期盼表達(dá)了革命即將勝利，全國將得到解放這一主題。《水滸傳》：全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。根據(jù)“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀”，結(jié)合林沖被高俅陷害、發(fā)配滄州，又被逼無奈，殺死仇人，走上梁山的經(jīng)歷和材料三魯智深得知鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠欺壓金氏父女的罪行后，拳打鎮(zhèn)關(guān)西、為民除害的故事可知，梁山好漢是與奸臣惡霸、貪官污吏作斗爭，最終失敗的原因是他們對(duì)黑暗的社會(huì)制度、昏庸的朝廷抱有幻想，接受招安，被鎮(zhèn)壓而覆滅?！军c(diǎn)評(píng)】名著閱讀需注意“廣度”與“深度”：掌握相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)，能鑒賞評(píng)析重點(diǎn)句子，掌握主要人物及性格特點(diǎn)、能簡述或概括主要情節(jié)、藝術(shù)特色。五、寫作（共50分）17．有的同學(xué)常常因?yàn)椤氨容^”而煩惱，或因?yàn)樽约涸谀承┓矫娌蝗缢硕^沮喪，或因?yàn)閹熼L朋友將自己與他人進(jìn)行對(duì)比而自卑苦悶……你是如何面對(duì)“比較”的？請(qǐng)你寫一篇文章，記錄自己成長過程中真實(shí)的經(jīng)歷與感悟，并力求給這些同學(xué)帶來有益的啟發(fā)。要求：①題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；②不少于600字，不要抄襲，不要套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名等相關(guān)信息。【分析】這是一篇材料作文。閱讀材料內(nèi)容可知，有的同學(xué)常常因?yàn)椤氨容^”而煩惱，或因?yàn)樽约涸谀承┓矫娌蝗缢硕^沮喪，或因?yàn)閹熼L朋友將自己與他人進(jìn)行對(duì)比而自卑苦悶……你是如何面對(duì)“比較”的？對(duì)此我們應(yīng)該分析什么該比，什么不該比。如倡導(dǎo)比學(xué)習(xí)，不比吃穿，比奉獻(xiàn)，不比享受；比拼搏，不比父母背景；比精神風(fēng)格，不比安逸享樂等等?；蛟诜椒ㄉ限饤壠婀虉?zhí)，力求全面公正。如倡導(dǎo)聯(lián)系地比，反對(duì)孤立地比；倡導(dǎo)發(fā)展地比，反對(duì)短淺地比；倡導(dǎo)以健康心態(tài)比，反對(duì)偏執(zhí)狹隘地比；倡導(dǎo)科學(xué)地比，反對(duì)盲目地比等等。比較，可以是人與人之間、事與事之間，可以是幾種認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度、方法之間，也可以是不同的人群、團(tuán)體、國家、社會(huì)之間；還可以是個(gè)人不同的階段之間。立意角度可涉及生活、學(xué)習(xí)、情感、事業(yè)、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科研等等領(lǐng)域。從切入點(diǎn)看，可做“認(rèn)識(shí)論”文章，陳比較之利弊，析其文化心態(tài)、社會(huì)心理；也可做“方法論”文章，以“比較”為經(jīng)，方法為緯，論述比較品質(zhì)的高下、時(shí)機(jī)的是否合適，對(duì)象的是否得宜等。要揚(yáng)