哦十分鐘說課稿

哦十分鐘說課稿一、說教材

《哦，十分鐘》是小學語文教材中的一篇精讀課文，以其生動、具體的語言描繪了課間活動帶給學生的快樂和放松。本文在教材中的作用主要是通過描繪校園生活的一個側面，培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和想象力，同時加強學生對校園文化的認同感。在教材中，本文占據(jù)著重要地位，它不僅是學生語文素養(yǎng)提升的載體，更是學生情感教育的一部分。

本文主要內(nèi)容圍繞課間十分鐘的校園生活展開，通過細膩的筆觸描述了孩子們在短暫的休息時間里所展現(xiàn)出的快樂、活潑和自由。文章語言樸實無華，卻充滿了生活的真實感和童趣，對于學生來說，容易產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們對日常生活的關注和熱愛。

（1）作用與地位

《哦，十分鐘》作為小學語文教學的重要組成部分，其地位不可忽視。首先，本文通過具體的場景描寫，為學生提供了豐富的語言學習素材，有助于提高學生的語文實踐能力。其次，本文以校園生活為背景，突出了語文教學與學生實際生活的緊密聯(lián)系，強化了語文課程的實踐性和生活化。最后，本文在情感教育方面，引導學生關注身邊的美好時光，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光的情感。

（2）主要內(nèi)容

本文主要描述了課間十分鐘里，學生們在操場上、教室里、花壇邊等不同場所的活動場景。通過這些具體、細膩的描繪，展現(xiàn)了孩子們在課間活動中所展現(xiàn)出的童真、童趣和友情。文章以十分鐘為線索，串聯(lián)起了一個個生動、有趣的畫面，讓學生在閱讀過程中仿佛置身于現(xiàn)場，感受到校園生活的美好。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

（1）知識與技能

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字，理解生詞，并能運用到實際語境中。

3.理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話復述文章大意。

（2）過程與方法

1.通過觀察、想象、表達等方法，提高學生的語文實踐能力。

2.培養(yǎng)學生合作、交流的能力，提高課堂參與度。

（3）情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學生熱愛校園生活，珍惜時光的情感。

2.引導學生關注身邊的美好事物，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

三、說教學重難點

本文的教學重點是：

1.學會本課生字，理解生詞，并能運用到實際語境中。

2.理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話復述文章大意。

教學難點是：

1.如何引導學生通過觀察、想象、表達等方法，提高語文實踐能力。

2.培養(yǎng)學生關注身邊的美好事物，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

在教學過程中，要注意把握重點，突破難點，使學生在掌握語文知識的同時，提高情感素養(yǎng)和實踐能力。

四、說教法

在教學《哦，十分鐘》這篇課文時，我將采用以下幾種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考能力。

1.啟發(fā)法：

我將以問題為導向，通過設置一系列具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和探索課文內(nèi)容。例如，我會問：“課間十分鐘，你通常都會做些什么？”、“文章中提到的活動，哪些你也喜歡？”這些問題能夠讓學生從自身經(jīng)驗出發(fā)，與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

亮點：與其他教師不同的地方在于，我不僅關注課文內(nèi)容的理解，更重視學生的個性化體驗，通過啟發(fā)式問題，讓學生在思考和分享中深化對課文的理解。

2.問答法：

在教學過程中，我將采用問答法來檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。我會設計不同層次的問題，從基本的詞義理解到深層次的情感體驗，逐步引導學生深入文本。

亮點：我的問答法會特別注重學生的互動和參與。我會鼓勵學生互相提問，互相解答，形成良好的課堂互動氛圍。此外，我會適時給予學生反饋，幫助他們構建正確的知識體系。

3.情境教學法：

為了讓學生更好地體驗課文中的場景，我將會創(chuàng)造情境，比如模擬課間操場的活動，讓學生在角色扮演中感受課文所描述的情景。

亮點：通過情境教學法，我將板書設計得更具互動性，不僅僅是在黑板上列出重點詞匯或句子，而是將板書與學生的表演相結合，使板書成為學生參與的一部分，讓板書“活”起來。

4.分組合作法：

我會將學生分成小組，針對課文內(nèi)容進行討論和合作學習。每個小組完成特定的任務，如分析課文中的某個場景、討論角色情感等。

亮點：在分組合作中，我會特別關注小組內(nèi)的分工與合作，確保每個學生都能在小組活動中發(fā)揮自己的作用。同時，我會在小組間設置競賽，激發(fā)學生的學習積極性。

五、說學法

在設計和實施《哦，十分鐘》的教學活動時，我將充分考慮學生的特點和學習情況，采用以下學習方法：

1.學情分析：

學生處于小學階段，這個時期的孩子活潑好動，好奇心強，對于校園生活有著濃厚的興趣。他們的語言表達能力、觀察力和想象力正在逐步發(fā)展，但注意力容易分散，需要通過多樣的教學手段來維持他們的學習興趣。

2.閱讀法：

-指導閱讀：我會引導學生進行多次閱讀，每次閱讀都有明確的目的。如第一遍整體感知，第二遍關注細節(jié)，第三遍深入理解情感。

-分角色閱讀：讓學生分角色朗讀課文，增強他們對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

-閱讀分享：鼓勵學生在閱讀后進行心得分享，提高他們的表達能力和傾聽能力。

3.練習法：

-詞匯練習：通過填空、造句等形式，幫助學生鞏固生字生詞。

-寫作練習：引導學生仿寫課文中的某個場景或情感表達，鍛煉他們的寫作能力。

-口語練習：組織課堂討論，讓學生在小組內(nèi)或全班面前發(fā)表自己的看法，提高口語表達能力。

4.探究學習法：

-提出問題：鼓勵學生提出關于課文內(nèi)容的問題，培養(yǎng)他們的探究精神和獨立思考能力。

-小組討論：通過小組合作，共同探討課文中的難點和重點，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

5.實踐學習法：

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，體驗課間活動的樂趣，增強對課文的理解和記憶。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作與課文相關的藝術作品，如繪畫、手抄報等，展示他們對課文內(nèi)容的獨特理解。

六、說教學過程

教學過程是達成教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，以下是《哦，十分鐘》的教學過程設計：

1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等資源，展示校園課間活動的熱鬧場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問：“你們在課間十分鐘通常都會做些什么？”讓學生分享自己的經(jīng)歷，為新課的學習做好情感上的鋪墊。

2.初讀課文（10分鐘）

-學生自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。

-教師領讀，指導學生正確朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏的變化。

3.精講課文（20分鐘）

-教師引導學生分段落學習，分析每一段落的主要內(nèi)容和情感表達。

-對重點詞匯和句子進行講解，讓學生理解并能夠運用到實際語境中。

-通過問答法、情境教學法等方法，幫助學生深入理解課文。

4.深化理解（15分鐘）

-學生分角色朗讀課文，體驗不同角色的情感。

-小組合作討論，分析課間活動中的有趣場景和人物特點。

-教師點評，給予及時的反饋和指導。

5.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學生選擇課文中的角色進行扮演，再現(xiàn)課間活動的場景。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生創(chuàng)作與課文相關的藝術作品，如繪制課間活動的插畫，編寫小故事等。

6.總結反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧重點知識。

-學生分享學習收獲，反思自己的學習過程。

-教師對學生的學習情況進行點評，鼓勵學生繼續(xù)努力。

7.作業(yè)布置

-布置與課文相關的作業(yè)，如寫一篇關于課間活動的日記，鞏固所學內(nèi)容。

-推薦閱讀相關主題的文章或書籍，拓展學生的知識視野。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《哦，十分鐘》這節(jié)課，是基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.生活化教學：

2.互動式學習：

在教學過程中，我強調了學生的參與和互動，如分組討論、角色扮演等。這些活動不僅能夠提高學生的課堂參與度，還能培養(yǎng)他們的合作精神、表達能力和創(chuàng)造力。

3.多元化教學方法：

結合啟發(fā)法、問答法、情境教學法和實踐學習法等多種教學方法，能夠滿足不同學生的學習需求，促進他們的全面發(fā)展。這樣的教學設計有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

4.情感教育融入：

本文不僅是語言學習的載體，更是情感教育的良好素材。通過深入分析課文中的情感表達，引導學生體驗和分享，可以培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光的情感態(tài)度。

5.個性化學習：

在教學過程中，我注重學生的個性化體驗和表達。通過創(chuàng)作展示、閱讀分享等活動，鼓