河南省洛陽市孟津縣平樂高級(jí)中學(xué)高三語文期末試卷含解析

河南省洛陽市孟津縣平樂高級(jí)中學(xué)高三語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。林掌柜賈大山林掌柜的“義和鞋莊”不大，只有兩間作坊，兩間門市。門市柜臺(tái)上，除了放著算盤、筆硯、賬簿，還放著一把特制的小巧玲瓏的鍘刀。據(jù)說，只要顧客問一聲：“掌柜的，鞋底里面，墊的是紙是布呀？”林掌柜便微微一笑，一手接過鞋，一手抬起小鍘刀，咔嚓一聲，把鞋鍘作兩截，送到顧客眼皮底下看——林掌柜又叫“鍘刀林”。可是，在我的記憶里，那把小鍘刀從來沒有用過，只是那么放著，并且總是擦得明晃晃的。一天，我正騎著石頭獅子玩耍，楊跛子過來了，一跛一跛地走到林掌柜的柜臺(tái)前面，說：“買鞋！”那天顧客不少，林掌柜見他來了，趕忙拿出幾雙鞋，讓他挑選。他拿起一雙鞋，朝柜臺(tái)上一扔：“鍘一雙看看！”林掌柜望著他，笑而不語?！安桓义帲俊薄案义?。”“不敢鍘就不是好貨！”“這么著吧，爺們兒！”林掌柜拿起那雙鞋，一面用紙包著，一面笑著說：“這雙鞋，拿去穿，錢，不忙給；鞋底磨通了，鞋幫穿爛了，好貨賴貨一看便知。”話兒也柔和，手兒也利落，話說完了，鞋也包好了，朝他懷里輕輕一扔，“別客氣爺們兒，拿著，穿壞了再來拿！”楊跛子真的不客氣，白白拿走一雙鞋！顧客們都很氣憤，林掌柜卻依然笑著，說：“只當(dāng)鍘了一雙?！备赣H和林掌柜是至交。遇到下雪下雨的天氣，或是生意不忙的時(shí)候，林掌柜便來我家雜貨鋪?zhàn)永镩e坐。兩人到了一起，就要喝一點(diǎn)酒，“老哥，喝點(diǎn)兒？”“喝點(diǎn)兒，老哥。”他們到里間屋里，在炕上放個(gè)小桌，對(duì)面坐了，慢慢地喝?！壹屹u酒，也賣松花、咸蒜、豆瓣醬。每次分別的時(shí)候，兩人總要互相奉承一句：“我最饞你的豆瓣醬。”“我最服你的小鍘刀?！蔽乙采钌钕矏哿终乒竦男″幍?。有一次，他們喝著酒，我問：“林大叔，你那小鍘刀快不快呀？”“快呀，飛快飛快。”“一年鍘多少鞋？”“早先鍘一些，后來就不鍘了?！薄凹热徊诲幜?，要它干什么？”“放著。”父親說，“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時(shí)候，便是用好了。”林掌柜樂了，舉起酒杯說：“知我者，老哥也！”他們每次喝酒，總是這么快活。那年臘月的一天，天很晚了，父親站在貨架子前面，正自盤算什么，林掌柜把門一推，頭上頂著幾片雪花進(jìn)來了。父親說：“你也沒睡？”“睡了，又起來了。”林掌柜結(jié)著扣子說，“我想喝兩盅?！绷终乒褡约合率郑艘坏虏嘶▋?，弄了一碟豆瓣醬，然后從酒壇里舀了一小壺酒，說是一醉方休——林掌柜心地坦和，總是那么快樂?？墒?，他剛抿了一口酒，突然皺起眉頭：“酒里摻水了？”“沒有。”父親一愣。他又抿了一口，紅著臉嚷起來：“摻水了，肯定是摻水了！”父親嘗了一口，臉也紅了，急得拍著桌子說：“咦，這就奇了！老地方進(jìn)的酒呀！”“最近，誰來打過酒？”“昨天，前天……楊跛子！”“披一件破大襖？”“披一件破大襖！”“要賒賬？”“要賒賬！——三斤的瓶子灌滿了，提下柜臺(tái)，才說要賒賬。我說不賒賬，他就不打了……”“酒呢？”“我又倒回去了！”“壞了！”林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起來，笑得沒了聲音沒了眼睛。他說，楊跛子打酒，慣用此法：他的破大襖里另外藏著一只瓶子，里面裝滿涼水……父親聽了，也被氣笑了：“你說，這半壇酒……”“灑了！”“灑了？”“再賣倒字號(hào)。”“半壇酒，總有七八斤呀……”“不喝了，睡覺！”林掌柜好像生氣了，起身要走，父親趕忙攔住他：“怎么了，老哥？”“人也有字號(hào)！”我趕緊開開門，抱起酒壇子，把“酒”灑到街里去了。林掌柜拍著我的頭頂笑了笑，說：“這小子長大了做買賣能發(fā)財(cái)。”我要去給他們打好酒，他說不用了，父親也說不用了，催我去睡覺。我不想睡覺，看他們喝酒，聽他們說話。雞叫頭遍了，他們的話還沒有說完。最后三舉杯：頭杯酒，三十年打早抹黑，苦巴苦干，兩家都有吃有穿，沒餓著沒凍著，喝了；二杯酒，兩家相識(shí)相知，老不哄少不欺，誰也沒有做過虧心的買賣，喝了；最后一杯沒有喝，他們把酒灑在地上，敬了天地財(cái)神，算盤和秤，還有那把小鍘刀。（有刪改）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說以契合人物職業(yè)身份的“鞋”和“酒”為道具來串連情節(jié)，并由此構(gòu)設(shè)畫面感極強(qiáng)的送鞋和喝酒場面，構(gòu)思巧妙，文脈清晰。B.“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時(shí)候，便是用好了”，這是父親對(duì)“我”的教育，也是父親對(duì)與林掌柜深厚情誼的肯定。C.小說結(jié)尾聚焦于父親與林掌柜的三舉杯，這一情景極具儀式感，既是雪夜酒敘情節(jié)的收束，也是全文的升華，帶給讀者無限遐思。D.小說多用簡短而又鮮活的人物對(duì)話，“賴貨”“打早抹黑”“苦巴苦干”等方言詞語也具有濃郁的生活氣息，整體語言風(fēng)格質(zhì)樸自然。5.“小鍘刀”在文中多次出現(xiàn)，這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。6.“我”和楊跛子在文中所起的作用有同有異，請(qǐng)結(jié)合作品對(duì)此進(jìn)行簡要分析。參考答案：4.B

5.①小鍘刀多次出現(xiàn)，使情節(jié)更加曲折，有助于推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②小鍘刀體現(xiàn)了林掌柜對(duì)鞋子質(zhì)量的嚴(yán)格要求，代表著他的堅(jiān)守與追求，有助于更好地塑造人物形象。③小鍘刀象征著保證質(zhì)量、誠信經(jīng)營的營商理念，有助于突顯小說主題。

6.同：都是次要人物，都推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，有利于展現(xiàn)小說主題。異：“我”是故事的敘述者，又是事件的參與者，誠信經(jīng)商的理念在“我”身上延續(xù)，拓展了小說主題。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為有助于塑造林掌柜和父親形象，從而為揭示小說主題服務(wù)?！?題詳解】試題分析：本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析；從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。此類試題答題時(shí)一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。B項(xiàng)，“也是父親對(duì)與林掌柜深厚情誼的肯定”不正確。不是“父親對(duì)與林掌柜深厚情誼的肯定”，而是對(duì)小鍘刀作用的肯定。故選B項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：此題要求分析“小鍘刀”在文中的作用，考查鑒賞作品形象和探究作者創(chuàng)作意圖的能力。本題解答時(shí)需要通讀全文，找到文中關(guān)于“小鍘刀”的描寫，從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)等角度進(jìn)行分析。小說中，“小鍘刀”分別出現(xiàn)在開頭、中間和結(jié)尾，開頭交代小鍘刀的作用，中間楊跛子要用小鍘刀鍘鞋，林掌柜與父親談話揭示小鍘刀的意義，結(jié)尾用酒敬小鍘刀，從情節(jié)發(fā)展來看，小鍘刀多次出現(xiàn)起到了使情節(jié)曲折、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；從塑造人物的角度來看，林掌柜用小鍘刀來證明鞋子的質(zhì)量，表明自己堅(jiān)守信譽(yù)和質(zhì)量的態(tài)度，所以寫“小鍘刀”起到了突出人物形象的作用；從表達(dá)主題來看，“小鍘刀”具有象征意義，它象征著保證質(zhì)量、誠信經(jīng)商的理念，因此寫“小鍘刀”起到了突出主題的作用?！?題詳解】試題分析：此題要求分析“‘我’和楊跛子在文中所起的作用”的異同，考查鑒賞作品文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。解答時(shí)要通讀全文，篩選出與“我”和楊跛子有關(guān)的情節(jié)，從主要人物塑造、主題表達(dá)、情節(jié)發(fā)展等角度進(jìn)行分析。“我”是小說的次要人物，是故事的敘述者，“我”灑掉摻水的酒的行為，又表明“我”還是事件的參與者，而且繼承了誠信經(jīng)商的理念，所以“我”不僅起到推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展的作用，而且拓展了小說的主題。楊跛子在文中也是次要人物，他用耍無賴的手段從林掌柜那里訛走了鞋，又用欺騙的手段從父親那里騙了酒，林掌柜不與他計(jì)較，讓他把鞋拿走，表現(xiàn)出林掌柜的大度和寬容，父親舍不得倒掉被摻了酒的水，反映出父親的動(dòng)搖，所以楊跛子這個(gè)形象除了起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，還起到了突出主要人物和主題的作用。綜合上述分析，考生可總結(jié)出本題答案?！军c(diǎn)睛】第3題考查小說中次要人物的作用，次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用可以從以下方面考慮：（1）為塑造主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起到烘托作用。（2）同主要人物一同起揭示或凸顯或豐富主旨的作用。（3）是貫穿全文的線索，特別是采用第一人稱敘述的小說中的“我”，多起到敘述和見證人的作用。使小說更具真實(shí)感，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（4）引出主要人物。（5）對(duì)情節(jié)起作用：牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，造成情節(jié)陡轉(zhuǎn)。（6）構(gòu)成環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)。（7）增加文章生動(dòng)性、豐富性。2.閱讀下面的文字，完成后面題。（25分）程十發(fā)：飛揚(yáng)與落寞程十發(fā)，1921年3月出生于松江。18歲時(shí)，他就考入了上海美術(shù)?？茖W(xué)校。當(dāng)時(shí)教授繪畫的老師有海派宗師吳昌碩的得意弟子王個(gè)簃。在學(xué)校中，年輕的他便顯露出與眾不同的藝術(shù)思維，從不循規(guī)蹈矩地臨摹一家一派，而是各取所長為我所用，往往畫出自家面貌。而系主任王個(gè)簃則是主張“死臨”吳昌碩的，要求學(xué)生臨摹得越像越好。程十發(fā)的“離經(jīng)叛道”令他十分頭疼。盡管如此，王個(gè)簃依舊看到了他非凡的才氣，曾賦詩一首贊賞：“程生不猶人，胸次極寥廓。撫古有會(huì)心，筆墨無拘束?！碑厴I(yè)之后的程十發(fā)，遭遇了自己人生的第一次“滑鐵盧”。他在南京路開了生平第一次畫展，沒想到卻遇上了“冷場”，不僅觀眾寥寥，畫更是一張也賣不出去！賣畫為生的夢(mèng)想破滅了，程十發(fā)舉家回鄉(xiāng)，從此開始了長達(dá)5年的失業(yè)之路。他的妻子張金锜曾經(jīng)這樣回憶那段艱辛的往事：“那時(shí)候在松江，遇上冬天，天天晚上冷得在家直哭。外面刮風(fēng)下雪，屋里都會(huì)滲漏。沒有電燈，沒有自來水，身邊一點(diǎn)錢都沒有，真是苦不堪言?！痹谶@樣惡劣的情況下，程十發(fā)依舊沒有放棄繪畫藝術(shù)，他借來了不少故宮藏畫的印刷品，對(duì)古今諸多大家的筆墨悉心鉆研、分析，大量地從傳統(tǒng)藝術(shù)中汲取精華。而這些傳統(tǒng)藝術(shù)的營養(yǎng)，也成了程十發(fā)未來繪畫路上重要的基石。1949年后，程十發(fā)創(chuàng)作了第一幅年畫——《反黑田》。當(dāng)時(shí)華東人民美術(shù)出版社的呂蒙同志看出程十發(fā)的熱情與才氣，便安排其加入了出版社。從此，程十發(fā)成了“國家干部”，開始了他美術(shù)創(chuàng)作的新天地。在短短的五年時(shí)間里，程十發(fā)集中學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)線描技法以及歐洲古典版畫藝術(shù)風(fēng)格，取古今中外之法而用之。于是，一部融會(huì)了傳統(tǒng)寫意國畫筆法的連環(huán)畫佳作——《畫皮》誕生了?！啊懂嬈ぁ肥且徊坎噬B環(huán)畫，無論從人物造型還是筆墨的運(yùn)用上，都可以清晰地看出作者所受過的中西方繪畫藝術(shù)的熏陶，以及傳統(tǒng)筆墨的再現(xiàn)。”著名人物畫家戴敦邦先生接受《新民周刊》采訪時(shí)說，他至今記得《畫皮》出版后所引起的轟動(dòng)。程十發(fā)藝術(shù)的巨大飛躍，是在1957年的云南寫生之后。他的畫風(fēng)也就此發(fā)生了巨大變化。他的線條開始走向自由王國，兼工帶寫，收放自如，創(chuàng)立了獨(dú)特的“程家樣”。從《潑水節(jié)》、《瑞麗江邊》、《傣族趕擺》到連環(huán)畫《菠蘿飄香的季節(jié)》等等，一發(fā)不可收，成為新中國五十年美術(shù)史上的一朵奇葩。正當(dāng)程十發(fā)在藝術(shù)上不斷前進(jìn)的時(shí)候，人生的第二次磨難無情地降臨在他的身上。“文革”風(fēng)暴席卷而來，程十發(fā)受到了很大的沖擊。不能參加工作，更不能拿筆畫畫。盡管如此，程十發(fā)依然保持著特有的幽默與豁達(dá)。原上海美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席徐昌酩先生記得程十發(fā)在牛棚中的趣事：有一天，紅衛(wèi)兵小將走過牛棚，突然看見一張寫有“保護(hù)動(dòng)物”的標(biāo)語。查問之后，才知道是程十發(fā)貼的。程先生不緊不慢地解釋道：“牛是屬于動(dòng)物的，動(dòng)物是要保護(hù)的?！鳖D時(shí)讓小將們哭笑不得。文革結(jié)束后，重獲新生的程十發(fā)創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的作品。他要把耽誤的十年補(bǔ)回來。“老師給我留下的最深印象就是勤奮到了極點(diǎn)。他畫20張畫，起碼要打50張底稿。”程十發(fā)的弟子毛國倫回憶說。上世紀(jì)90年代初，為了解決畫院職工住房緊缺的難題，程十發(fā)親自作畫30幅，折成人民幣60萬元購買了10套房屋分給困難家庭，一時(shí)傳為美談。程老的忘年交，著名喜劇演員王汝剛先生清楚地記得這件事：“那是1991年的夏天，老先生為了交齊30張畫，不顧高溫，把自己關(guān)在屋子里狠命地作畫。當(dāng)畫所差無幾的時(shí)候，老先生也累病了?！边M(jìn)入90年代后，坊間大量充斥的假畫也讓他苦悶不已。盡管他是一個(gè)豁達(dá)開朗的人，面對(duì)假畫往往表現(xiàn)得十分大度：“他們看我畫不動(dòng)了，做好事幫幫我?！?993年，人生的第三次磨難又降臨在這位七十多歲的長者身上。夫人和女兒的去世，讓毫無準(zhǔn)備的程十發(fā)再度遭受打擊。他的身體迅速衰老下去，逐漸減少了作畫的時(shí)間。八十歲后，程十發(fā)的身體狀況大不如前，多種慢性疾病的困擾使得他提筆寫字作畫都十分困難，手往往發(fā)顫發(fā)抖，可他還戲稱“我這是精神抖擻”。他患有氣喘病，時(shí)常喘息不止，卻常常笑著解釋：“我這叫英雄氣短。”2006年，臥病華東醫(yī)院的程十發(fā)在病榻上接受了一生中最后、也是最高的一項(xiàng)榮譽(yù)：由中華人民共和國文化部、中國文聯(lián)授予的“國家造型藝術(shù)終生成就獎(jiǎng)”。這是國家和人民對(duì)于他半個(gè)多世紀(jì)以來藝術(shù)探索的最大肯定。得知獲獎(jiǎng)消息的程老并沒有喜形于色，卻將已有一年不曾拿起畫筆的手在空中不停地?fù)]舞著，他還是想再多畫些畫……曲終收琴意猶濃，春去落花芳未淡。2007年，程十發(fā)走完了自己坎坷而不平凡的八十六年歷程。其中有功成名就背后的艱辛，也有風(fēng)光無限之下的孤寂。（選自《新民周刊》，有刪改。）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．年輕的程十發(fā)從不循規(guī)蹈矩地臨摹一家一派的繪畫，但他的老師王個(gè)簃卻很贊賞他的這種“離經(jīng)叛道”，并且寫了詩歌來鼓勵(lì)他。B．失業(yè)回家的程十發(fā)，盡管生活艱難，但仍然沒有放棄繪畫藝術(shù)。這些生活的經(jīng)歷也成為了他未來在繪畫路上成功的重要基石。C．程十發(fā)從中西方繪畫藝術(shù)中汲取營養(yǎng)，創(chuàng)作了一部融會(huì)了傳統(tǒng)寫意國畫筆法的連環(huán)畫佳作——《畫皮》。作品出版后，引起了轟動(dòng)。D．程十發(fā)樂觀幽默，他曾戲稱自己發(fā)抖是“精神抖擻”，也曾經(jīng)用寫標(biāo)語的形式來巧妙對(duì)待“文革”中自己遭受的不公正待遇。E．文章按照時(shí)間的先后順序全面介紹了程十發(fā)的一生，重點(diǎn)表現(xiàn)了他“飛揚(yáng)”與“落寞”的兩個(gè)方面，語言質(zhì)樸，情感真摯。（2）作為一名集藝術(shù)上的“飛揚(yáng)”與生活中的“落寞”于一身的畫家，程十發(fā)的哪些經(jīng)歷最能夠體現(xiàn)這兩點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章分別舉例說明。（6分）（3）文中多次引用了程十發(fā)的弟子和朋友的話，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章簡要說明。（6分）（4）作為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，程十發(fā)身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合文章舉例說明。（8分）參考答案：（1）CD（C項(xiàng)2分，D項(xiàng)3分，B項(xiàng)1分。）（2）藝術(shù)上的“飛揚(yáng)”：①少年學(xué)畫，雖“離經(jīng)叛道”，但才華卻得到賞識(shí)；②創(chuàng)作了融會(huì)傳統(tǒng)寫意國畫的連環(huán)畫佳作——《畫皮》，引起了轟動(dòng)；③畫風(fēng)大變創(chuàng)立了獨(dú)特的“程家樣”。成為新中國五十年美術(shù)史上的一朵奇葩；④獲得國家造型藝術(shù)終生成就獎(jiǎng)。生活中的“落寞”：①畢業(yè)后畫展失敗，失業(yè)回家，生活艱難；②文革中遭遇沖擊，不能繪畫。以及關(guān)牛棚等遭遇；③妻子女兒去世，身體迅速衰老與多種病痛的困擾。（每點(diǎn)1分，藝術(shù)方面答出任意三點(diǎn)即可。）（3）①從不同側(cè)面表現(xiàn)程十發(fā)，豐富了傳主的形象，使人物形象更加豐滿；②他人的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了傳記的真實(shí)性和可信度；③和文中正面描寫互相配合，使行文富有變化。（答出每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。其他言之合理答案可酌情給分。）（4）①不拘泥一門，兼收并蓄：少年時(shí)代求學(xué)能夠各取所長；②執(zhí)著，不畏困難：艱苦的生活中堅(jiān)持繪畫的夢(mèng)想；③幽默與樂觀豁達(dá)：文革中寫作“保護(hù)動(dòng)物”的標(biāo)語，大度看待假畫問題等；④勤奮：繪畫20張要打50張底稿；⑤樂于助人，無私奉獻(xiàn)：繪畫幫助困難家庭。（每點(diǎn)2分，答出任意四點(diǎn)得滿分，要包括概括要點(diǎn)和具體事例兩方面。答熱愛事業(yè)、淡泊等其他品質(zhì)，可酌情得分。）（1）試題分析：本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。思考時(shí)，可根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，將選項(xiàng)分別代入文本進(jìn)行比較，找出選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，A項(xiàng)，老師贊賞的是他的才華，對(duì)他“離經(jīng)叛道”的行為很頭疼；B項(xiàng)，文中強(qiáng)調(diào)的是對(duì)傳統(tǒng)繪畫技巧的研究是程十發(fā)成功的基礎(chǔ)；E項(xiàng)，文章沒有“全面”介紹程十發(fā)的人生。故選CD?？键c(diǎn)：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：本題考查篩選信息并整合概括的能力。解讀此類題，可根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，從文本中找到與程十發(fā)在藝術(shù)上和生活上相關(guān)的答題區(qū)間，然后再篩選出相關(guān)語句，提煉性的概括作答。讀后可知，答題區(qū)域在1．4．5．6．13段，，例如第一段，“程十發(fā)的“離經(jīng)叛道”令他十分頭疼。盡管如此，王個(gè)簃依舊看到了他非凡的才氣，曾賦詩一首贊賞”就表現(xiàn)出了他藝術(shù)上的“飛揚(yáng)”；以此類推，再從其它段落內(nèi)容篩選概括即可。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：本題考查引用在傳記文學(xué)中的作用。解讀本題，應(yīng)根據(jù)引用的一般性作用，結(jié)合著文本具體內(nèi)容分析作答。引用他人的話，使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面塑造傳主的性格。文本中引用程十發(fā)弟子和朋友的話，對(duì)于其人物形象的塑造、傳記的真實(shí)性等方面都起著重要作用?？键c(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：本題考查探究人物精神和形象的探究能力。答題時(shí)，要根據(jù)人物的言行舉止及議論性評(píng)價(jià)性的語句及側(cè)面描寫的語句探究作答。例如，文本第2/3/7段，程十發(fā)遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，塑造出了程十發(fā)執(zhí)著、不畏困難的精神品質(zhì)。以此類推，再從其不拘泥一門，兼收并蓄；幽默與樂觀豁達(dá)；勤奮樂于助人等角度來分析作答?？键c(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。追風(fēng)箏的人卡勒德·胡賽尼斗風(fēng)箏比賽是阿富汗古老的冬日風(fēng)俗。比賽一大清早就開始，直到僅剩一只勝出的風(fēng)箏才告結(jié)束。規(guī)則是放起你的風(fēng)箏，割斷對(duì)手的線。若有風(fēng)箏被割斷，那些孩子就拼命地追逐那個(gè)隨風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)箏。對(duì)追風(fēng)箏的人來說，最大的獎(jiǎng)勵(lì)是撿到最后掉落的那只風(fēng)箏，那是無上的榮耀。每個(gè)斗風(fēng)箏的人都有助手，我的助手是哈桑。

那年冬天的一個(gè)夜里，距比賽還有四天，爸爸和我坐在書房里烤著火，爸爸劃了一根火柴，說：“我覺得今年你也許能贏得比賽!”爸爸隨口一說，卻在我腦海中埋下了一顆種子：好辦法!讓他看看，他的兒子終究非同凡響。

街上新霽的積雪銀光閃閃，天空藍(lán)得無可挑剔。雪花覆蓋了每一個(gè)屋頂，矮小的桑椹樹在我們這條街排開，樹枝上也堆滿了積雪。一夜之間，雪花塞滿了所有的裂縫和水溝。哈桑和我走出鍛鐵大門時(shí)，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開眼。街上，風(fēng)箏斗士們?cè)谧鲎詈蟮臏?zhǔn)備。街道傳來歡聲笑語，各處屋頂擠滿了看客。我朝自家的屋頂看去，爸爸揮揮手，我不知道他究竟是跟我還是跟哈桑打招呼。

“我們得開始了?！惫Ｕf。

突然間我想放棄，爸爸在屋頂上看著我，他的眼光像太陽那樣熱得令人發(fā)燙。

“我有點(diǎn)不想放風(fēng)箏了。”我說。

“今天是個(gè)好日子?！惫Ｕf。我試圖讓眼光離開我們家的屋頂。哈桑上前一步，低聲說了一句讓我有些吃驚的話。“記住，阿米爾少爺，沒有鬼怪，只是個(gè)好日子?！惫Ｒ谎劭创┝宋?。

“沒有鬼怪?！蔽业吐曊f，出乎意料的是我竟然覺得好些。

不到一分鐘，我的風(fēng)箏扶搖直上。一個(gè)鐘頭后，空中已經(jīng)掛著至少四十只風(fēng)箏，如同紙制的鯊魚，巡游搜獵食物。寒冷的微風(fēng)吹過我的頭發(fā)。哈桑在我身旁，他的手掌已被線割得鮮血淋漓。第一批被挫敗的風(fēng)箏斷了線，散落在臨近的街區(qū)，給追風(fēng)箏的人帶來獎(jiǎng)賞。

我偷眼看向爸爸，尋思他眼下在想些什么，風(fēng)箏紛紛墜下，而我的仍在翱翔。我雙眼不時(shí)瞟向爸爸，緊緊盯著他的羊毛衫。

下午三點(diǎn)，陰云密布。太陽躲在它們后面，影子開始拉長。只剩下六只風(fēng)箏了，我的是其中之一。我雙腿發(fā)痛，脖子僵硬。但看到風(fēng)箏一只只掉落，心里的希望一點(diǎn)點(diǎn)增大。

一只藍(lán)風(fēng)箏在過去那個(gè)鐘頭里大開殺戒?，F(xiàn)在，只剩下我的紅風(fēng)箏和那只藍(lán)風(fēng)箏了。局勢(shì)緊張得如同我流血的手拉著的線。人們紛紛頓足尖叫：“干掉它!干掉它!”爸爸會(huì)不會(huì)也在歡呼呢?但我所能聽到的是腦袋里血液奔流的聲音。

一陣風(fēng)拉升了我的風(fēng)箏，我占據(jù)了有利的位置。“干掉它!干掉它!”的歡呼越來越響，仿佛羅馬人對(duì)著斗士高喊“殺啊!殺啊!”

“快贏了，阿米爾少爺，快贏了！”哈桑興奮得直喘氣。寒風(fēng)將風(fēng)箏拉高，線又在我手指割開一個(gè)創(chuàng)口，接著……

不用聽人群歡呼，我也知道我贏了!我看到爸爸站在屋頂邊緣，雙拳揮舞，高聲歡呼。我體驗(yàn)到有生以來最棒的一刻。

“安拉保佑，我們等會(huì)兒再慶祝吧?，F(xiàn)在，我要去幫你追那只藍(lán)風(fēng)箏。”哈桑撒腿就跑。

“哈桑!”我大喊，“把它帶回來!”

他踢起陣陣雪花，飛奔到街道的拐角處。他突然停下來，轉(zhuǎn)身，雙手放在嘴邊，說：“為你，千千萬萬遍!”然后露出一臉微笑，消失在街角之后。我收回風(fēng)箏后，尋找每條通道都沒有哈桑的蹤跡。天就快黑了。突然聽到前面?zhèn)鱽硪魂嚶曧懀@是一條僻靜的死胡同。只見哈桑站在末端，拳頭緊握，雙腿微微張開。在他身后，擺著那只藍(lán)風(fēng)箏。那是我打開爸爸心門的鑰匙。

三個(gè)邪惡的大男孩擋住了哈桑的去路。我覺得自己無法呼吸。他們逼近哈桑。

“把風(fēng)箏給我!”其中一個(gè)揮舞著拳頭。

哈桑眼里流露出恐懼，可是他搖搖頭?！斑@是阿米爾少爺?shù)娘L(fēng)箏?！?/p>

“你這個(gè)白癡!把風(fēng)箏給我們。”

哈桑彎腰撿起一塊石頭。他們一愣，退后一步。

“這是你最后的機(jī)會(huì)了!”

哈桑高舉那只抓著石頭的手。我張開嘴，幾乎喊出來。但我沒有，我渾身麻木。

他們動(dòng)手了，哈桑扔出石塊，擊中了其中一個(gè)的額頭。他們一擁而上……

有種溫?zé)岬臇|西從我眼角流淌下來。我眨眨眼，看見自己依舊咬著拳頭，咬得很緊，從指節(jié)間滲出血來。我回到一個(gè)空無一人的市場，斜倚在一家小店鋪緊閉的門前。

十五分鐘后，哈?；貋砹耍掷锬弥侵凰{(lán)風(fēng)箏。

“你到哪里去了?我在找你?！蔽移D難地說，仿佛在吞嚼一塊石頭。（選自《追風(fēng)箏的人》，有刪改）7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．小說真實(shí)生動(dòng)地向讀者展現(xiàn)了阿富汗風(fēng)箏比賽的傳統(tǒng)風(fēng)俗，充滿異域風(fēng)情，表現(xiàn)了阿富汗人民的勇敢和魯莽好斗。B．小說情節(jié)波瀾起伏，情節(jié)的高潮是哈桑保護(hù)追回的風(fēng)箏，高潮部分不僅照應(yīng)標(biāo)題，而且突出了“我”與哈桑的不同性格特征。C．小說的環(huán)境描寫非常典型，比如，第三段“街上的積雪銀光閃閃，天空藍(lán)得無可挑剔”交代故事發(fā)生的背景，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，頗具藝術(shù)匠心。D．小說對(duì)哈桑形象的刻畫運(yùn)用了語言、動(dòng)作、肖像等描寫，比如那句“為你，千千萬萬遍！”個(gè)性化的人物語言有力地提示了哈桑的忠誠品格。8．隨著小說情節(jié)的發(fā)展，“我”的心理在不斷地變化。請(qǐng)結(jié)合情節(jié)簡要概括“我”贏得比賽后的心理變化過程。參考答案：7．B8．①贏得比賽后，“我”非常興奮；②哈桑追風(fēng)箏未及時(shí)回來時(shí)，“我”很擔(dān)心；③哈桑為保護(hù)風(fēng)箏而受欺負(fù)時(shí)，“我”有些膽怯；④等哈桑回來以及面對(duì)哈桑時(shí)，“我”十分內(nèi)疚。點(diǎn)睛：到文中找主要的事件，通過事件分析體現(xiàn)傳主的什么思想，然后分條作答，注意要對(duì)事件記性整合，相同的內(nèi)容注意合并，各點(diǎn)之間不要相互包含。如本題哈桑為保護(hù)風(fēng)箏而受欺負(fù)時(shí)，“我”有些膽怯；等哈桑回來以及面對(duì)哈桑時(shí)，“我”十分內(nèi)疚。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀文言文完成10-12題(選擇題9分)李膺字元禮，潁川襄城人也。膺性簡亢，無所交接，唯以同郡荀淑、陳寔為師友。初舉孝廉，為司徒胡廣所辟，舉高第，再遷青州刺史。守令畏威明，多望風(fēng)棄官。轉(zhuǎn)護(hù)烏桓校尉。鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾。以公事免官，還居綸氏，教授常千人。南陽樊陵求為門徒，膺謝不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，為節(jié)者所羞。荀爽嘗就謁膺，因?yàn)槠溆冗€，喜曰：“今日乃得御李君矣?！逼湟娔饺绱?。永壽二年，鮮卑寇云中，桓帝聞膺能，乃復(fù)征為度遼將軍。自膺到邊，皆望風(fēng)懼服，先所掠男女悉送還塞下。自是之后，聲振遠(yuǎn)域。廷熹二年征，再遷河南尹。時(shí)宛陵大姓羊元群罷北?？ぃ刈锢羌?，郡舍溷軒①有奇巧，乃載之以歸。膺表欲按其罪，元群行賂宦豎，膺反坐輸作左校②。再遷，復(fù)拜司隸校尉。時(shí)張讓弟朔為野王令，貪殘無道，至乃殺孕婦，聞膺厲威嚴(yán)，懼罪逃還京師，因匿兄讓第舍，藏于合柱中。膺知其狀，率將吏破柱取朔，付洛陽獄。受辭畢，即殺之。自此諸黃門常侍皆鞠躬屏氣，休沐不敢復(fù)出宮省。帝怪問其故，并叩頭泣曰：“畏李校尉。”頃之，帝崩。陳蕃為太傅，與大將軍竇武共秉朝政，連謀誅諸宦官，故引用天下名士，乃以膺為長樂少府。及陳、竇之?dāng)?，膺等?fù)廢。后張儉事起，收捕鉤黨，鄉(xiāng)人謂膺曰：“可去矣。”對(duì)曰：“事不辭難，罪不逃刑，臣之節(jié)也。吾年已六十，死生有命，去將安之？”乃詣詔獄?？妓溃拮俞氵?，門生、故吏及其父兄，并被禁錮。時(shí)侍御史蜀郡景毅子顧為膺門徒，而未有錄牒，故不及于譴。毅乃慨然曰：“本謂膺賢，遣子師之，豈可以遺漏名籍，茍安而已！”遂自表免歸，時(shí)人義之。[注]①溷hùn軒:廁所。②輸作左校，東漢政府對(duì)犯罪官員的懲罰，服勞役刑。

節(jié)選自《后漢書?黨錮傳?李膺傳》10．下列句子中詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．膺謝不受

謝：推辭B．引用天下名士

引：推薦C．膺表欲按其罪

按：查辦D．考死，妻子徙邊

考：父親11．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)李膺有威懾力的一組是（

）①無所交接，唯以同郡荀淑、陳寔為師友②鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾③南陽樊陵求為門徒，膺謝不受④自膺到邊，皆望風(fēng)懼服⑤自此諸黃門常侍皆鞠躬屏氣，休沐不敢復(fù)出宮?、匏熳员砻鈿w，時(shí)人義之A．①③⑤

B．①②④

C．②④⑤

D．③⑤⑥12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李膺為官威嚴(yán)清明，所以升遷為青州刺史后．當(dāng)?shù)乜な乜h令聽說消息，多棄官不做。B．李膺擔(dān)任護(hù)烏桓校尉，在對(duì)敵作戰(zhàn)之時(shí)英勇善戰(zhàn)，每每使敵人敗退，敵人非常怕他。C．李膺為官清廉，做度遼將軍時(shí)在與鮮卑大戰(zhàn)之后，將所擄掠的人口全都送還塞下。D．張儉事發(fā)之后，李膺敢于擔(dān)當(dāng)，沒有像鄉(xiāng)人勸說的那樣逃走，而是主動(dòng)前往詔獄。參考答案：10．D通“拷”，拷打。11．C

①說明“性簡亢”。③有識(shí)人之才。⑥是景毅的行為被人稱道。12．C。將所擄之人全都送還塞下的是鮮卑人。參考譯文：李膺字元禮，是穎川郡襄城人。李膺稟性孤傲清高，跟別人沒有什么來往，只把同郡人荀淑、陳實(shí)當(dāng)成師友。開始被舉薦為孝廉，被司徒胡廣征召任職，被推舉為最優(yōu)人才，又升任青州刺史。當(dāng)?shù)乜な乜h令畏懼他的威嚴(yán)英明，大多聽到風(fēng)聲就棄官逃走。調(diào)任護(hù)烏桓校尉。鮮卑屢次侵犯邊塞，李膺經(jīng)常冒著槍林箭雨，每次都擊敗打退他們，敵人十分害怕他。因?yàn)楣卤幻夤?，回到綸氏居住，教授的學(xué)生常有上千人．南陽人樊陵請(qǐng)求做他的學(xué)生，李膺推辭沒有接受。樊陵后來通過巴結(jié)依附宦官，官職做到太尉，被有節(jié)氣志向的人看成羞恥．荀爽曾經(jīng)前往拜見李膺，趁機(jī)替他趕車，回來之后，高興地說：“今天才能（才得以）給李君趕車啊。”他被人敬慕到這個(gè)程度。永壽二年，鮮卑進(jìn)犯云中，桓帝聽說了李膺的才能，就又征召他擔(dān)任度遼將軍。自從李膺到達(dá)邊境，全都聽到消息就驚恐歸服，原先抓走的男女，全都送回到邊塞關(guān)下。從此之后，李膺名聲傳揚(yáng)到遠(yuǎn)方。延熹二年受征詔，又調(diào)任河南尹。當(dāng)時(shí)宛陵的大族羊元群從北海郡罷官回家，貪污罪行亂七八糟，郡府廁所里的奇巧物品，也用車裝載了帶回家。李膺上表想要治他的罪，羊元群賄賂了宦官，李膺被判誣告罪發(fā)配到左校服苦役。再次升遷，又被任命為司隸校尉。當(dāng)時(shí)張讓的弟弟張朔擔(dān)任野王縣令，貪婪殘暴沒有仁道，以至于殺死孕婦。聽說李膺特別威嚴(yán)，畏罪逃回京城。于是躲到哥哥張讓家中，藏在空心柱里。李膺知道了他的情況，率領(lǐng)將官士卒砸破柱子抓住張朔，交付洛陽監(jiān)獄。記下口供之后，立即殺了他。從此各位黃門常侍全都小心謹(jǐn)慎大氣不敢出，休假也不敢走出宮廷?；实燮婀謫査麄?cè)颍麄內(nèi)歼殿^流淚說：“害怕李校尉?！辈痪茫傅凼攀?。陳蕃擔(dān)任太傅，跟大將軍竇武一起執(zhí)掌朝政，共同謀劃誅殺了那些宦官。因而提拔重用天下知名人士，就讓李膺擔(dān)任長樂少府。到陳蕃、竇武失敗時(shí)，李膺等人又被貶廢。后來張儉事件發(fā)生，朝廷搜捕黨人，鄰居對(duì)李膺說：“應(yīng)當(dāng)逃走了。”李膺回答說：“事奉君主不能躲避危難，犯了罪過不能逃避刑罰，這是做臣子的節(jié)操。我年紀(jì)已有六十。生死是命中注定的，逃又能逃到哪里去?”于是前往詔令指定的監(jiān)獄投案。被拷打死去，妻子兒女被流放到邊疆，學(xué)生、部下以及父親兄弟，全部被禁錮不準(zhǔn)做官。當(dāng)時(shí)侍御史蜀郡人景毅的兒子景顧是李膺的學(xué)生。但是沒有被記錄到私黨名單上，所以沒有遭到處分。景毅于是激昂地說：“我本來就是認(rèn)為李膺賢能，才送兒子去拜他為師，怎么可以因?yàn)樵诿麊紊下┯浟诵彰?，就茍且偷安了?”于是自己上表免官回鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為他有道義。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李絳，字深之，趙郡贊皇人。擢進(jìn)士、宏辭，補(bǔ)渭南尉，拜監(jiān)察御史。元和二年，授翰林學(xué)士，俄知制誥。皆不離內(nèi)職，孜孜以匡諫為己任。六年，拜絳中書侍郎、同中書門下平章事。帝嘗稱太宗、玄宗之盛。絳曰：“陛下誠能正身勵(lì)己，尊道德，遠(yuǎn)邪佞，進(jìn)忠直；與大臣言，敬而信，無使小人參焉；與賢者游，親而禮，無使不肖與焉。去官無益于治者則材能出斥宮女之希御者則怨曠銷將帥擇士卒勇矣官師公吏治輯矣。法令行而下不違，教化篤而俗必遷。如是，可與祖宗合德，號(hào)稱中興，夫何遠(yuǎn)之有？言之不行，無益也；行之不至，無益也。”帝曰：“美哉斯言，朕將書諸紳?！奔丛t絳與崔群、白居易等搜次君臣成敗五十種，為連屏，張便坐。帝每閱視，顧左右曰：“而等宜作意，勿為如此事。”絳見浴堂殿，帝曰：“比諫官多朋黨，論奏不實(shí)，皆陷謗訕，欲黜其尤者，若何？”絳曰：“自古納諫昌，拒諫亡。夫人臣進(jìn)言于上，豈易哉？君尊如天，臣卑如地，加有雷霆之威，彼晝度夜思，始欲陳十事，俄而去五六，及將以聞，則又憚而削其半，故上達(dá)者財(cái)十二。何哉？干不測(cè)之禍，顧身無利耳。雖開納獎(jiǎng)勵(lì)，尚恐不至。今乃欲譴訶之，使直士杜口，非社稷利也?！钡墼唬骸胺乔溲裕也恢G之益。”以足疾求免，罷為禮部尚書。絳雖去位，猶懷不能已。十年，出為華州刺史。寶歷初，拜尚書左仆射。絳以直道進(jìn)退，望冠一時(shí)，賢不肖太分，屢為讒邪所中。文宗立，召為太常卿。四年，南蠻寇蜀道，詔絳募兵千人往赴，不半道，蠻已去，兵還。監(jiān)軍使楊叔元者，素疾絳，遣人迎說軍曰：“將收募直而還為民。”士皆怒，乃噪而入，劫庫兵。絳方宴，不設(shè)備，遂握節(jié)登陴?；蜓钥P城可以免，絳不從，遂遇害，年六十七。謚曰貞。（選自《新唐書·列傳·卷七十七》，有刪改）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．去官無益于治者/則材能出/斥宮女之希御者/則怨曠銷/將帥擇士卒/勇矣/官師公吏治/輯矣B．去官無益于治者/則材能出/斥宮女之希御者/則怨曠銷/將帥擇/士卒勇矣/官師公/吏治輯矣C．去官無益/于治者則材能出/斥宮女之希/御者則怨曠銷/將帥擇/士卒勇矣/官師公/吏治輯矣D．去官無益于/治者則材能出/斥宮女之希/御者則怨曠銷/將帥擇士卒/勇矣/官師公吏治/輯矣11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．字：又稱表字，舊時(shí)人在本名以外所起的表示德行或與本名意義相關(guān)的名字。B．誥：古代帝王對(duì)臣子的命令或指帝王任命、封贈(zèng)的文書?！爸普a”即承命草擬詔令。C．侍郎：古代官名，本為宮廷近侍，后為臺(tái)省屬官。“中書侍郎”即中書省的副官。D．謚：謚號(hào)是對(duì)死去的大臣、貴族按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱號(hào)。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．李絳在元和二年授任翰林學(xué)士，不久加官知制誥，負(fù)責(zé)起草詔令。終身在朝廷內(nèi)任職，勤勉不息以匡救勸諫為己任。B．李絳對(duì)皇帝說，諫官們也很不容易，他們進(jìn)言時(shí)常常晝思夜想，擔(dān)驚受怕，開始想陳述十件事，反復(fù)增減，最后下情達(dá)于君上的有十二件。C．監(jiān)軍使楊叔元率領(lǐng)士卒沖進(jìn)府庫，劫持了府庫守衛(wèi)的兵士，李絳最后逃走，但還是被亂兵所殺。D．李絳一生時(shí)值中唐，國勢(shì)漸衰，他潛心匡時(shí)濟(jì)世，屢屢上疏，勇于犯顏直諫，多次受到皇帝稱贊。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今乃欲譴訶之，使直士杜口，非社稷利也。（2）絳以直道進(jìn)退，望冠一時(shí)，賢不肖太分，屢為讒邪所中。參考答案：10．B

11．D

12．A

13．（1）今天想要譴責(zé)呵斥他們，使得正直敢言的人閉口，這對(duì)社會(huì)沒有好處的啊。（2）李絳言行舉止剛正不阿，名聲在一時(shí)無雙，但是把賢良和奸邪分的太清，多次被奸邪讒言所污蔑。參考譯文：李絳字深之，趙郡贊皇人。李絳應(yīng)舉進(jìn)士，登博學(xué)宏辭科，任滿，補(bǔ)渭南縣尉，拜任監(jiān)察御史。元和二年，授任翰林學(xué)士，不久加官知制誥起草詔令。均未離朝任職，勤勉不息以匡救勸諫為己任。元和六年，授李絳中書侍郎、同中書門下平章事?；实墼Q贊太宗、玄宗時(shí)的興盛。李絳說：“陛下若能端正磨礪自己的言行，敬重有道德之人，遠(yuǎn)離奸邪小人，進(jìn)用忠誠正直之人；與大臣談?wù)搰?，端肅而誠信，不讓小人參與其間；與賢才游樂，親和而有禮，不讓無才之人參與其間；驅(qū)除對(duì)治理國家無益的官僚，那么有才能的人就會(huì)顯露出來；斥去那些盼望你駕臨寵幸的宮女，那么女子無夫的怨曠就會(huì)消散。將帥經(jīng)過挑選，士卒作戰(zhàn)就會(huì)勇敢；百官之長（魯迅解釋“官師”為“考試官”，亦可。）公道正派，吏治就會(huì)和睦。法令得到施行，百姓就不敢違反。扎實(shí)地施行教化，風(fēng)俗必定轉(zhuǎn)化。如此，可以跟祖宗齊名，號(hào)稱中興，這會(huì)有多遠(yuǎn)呢？言而不行，無益；行而不達(dá)到最終目的，無益?！被实刍卮鹫f：“這話說得好啊！我將把這話寫在腰帶上?！本拖略t讓李絳與崔群、白居易等人搜集編次君臣成敗五十種，做成連屏，張掛在別室里。皇帝每次閱讀到，都看著兩旁的人說：“你們應(yīng)該下定決心，不要做這些事。”李絳在浴堂殿見皇帝，皇帝說：“你們諫官有很多集團(tuán)派別，上奏論述自己意見不實(shí)，都陷入毀謗譏刺之中，想要罷黜其中最嚴(yán)重的人，怎么樣？”李絳說：“自古以來，納諫昌盛，拒諫滅亡。臣子向皇上進(jìn)諫，難道容易嗎？君王尊貴如天，臣子低微如地，加之君王的雷霆之威，那些諫官們晝思夜想，開始想陳述十件事，馬上又去掉五六件，到將要把事情講給君王聽的時(shí)候，就又害怕而削減一半，所以下情達(dá)于君上僅其中的十分之二。為什么呢？擔(dān)心遭遇無法揣測(cè)的禍患，顧慮對(duì)自身沒有好處。即使廣泛采納諫言，給予嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)，還是擔(dān)心諫言不會(huì)自然到來。如今竟然想要譴責(zé)呵叱他們，讓耿直之士閉口，對(duì)國家沒有好處?！被实壅f：“不是你說，我還不知道諫言的好處。”李絳因?yàn)槟_病請(qǐng)求免官，免為禮部尚書。李絳雖然離開了宰相的位置，仍然從內(nèi)心深處不能停止諫言。十年（815），出任華州刺史。李絳進(jìn)退仕途均奉行正道，一時(shí)名望頗大。然而對(duì)待賢者與不肖之人態(tài)度判然有別，因此被邪惡之輩所忌恨。文宗即位，召李絳為太常卿。大和四年，南蠻進(jìn)犯西蜀，下詔讓李絳招募兵卒千人赴蜀救援。李絳軍行路不到一半，蠻軍已退，所募兵卒皆返回。監(jiān)軍使楊叔元素來怨恨李絳，派人迎接并勸兵卒說：“將讓勇敢前進(jìn)的士卒回到原籍做老百姓?！北總兌紤嵟耍阈刖奂肯蚋?，劫奪庫中兵器。李絳正與幕僚會(huì)宴，來不及防備，就握持符節(jié)登上女墻。有人請(qǐng)他縋城出走可以避免兇禍，李絳不從，遭亂兵殺害，時(shí)年六十七歲。追封謚號(hào)“貞”。6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4--7題。尹師魯墓志銘師魯，河南人，姓尹氏，諱洙。然天下之士識(shí)與不識(shí)皆稱之曰師魯，蓋其名重當(dāng)世。而世之知師魯者，或推其文學(xué)，或高其議論，或多其材能。至其忠義之節(jié)，處窮達(dá)，臨禍福，無愧于古君子，則天下之稱師魯者未必盡知之。師魯為文章，簡而有法。博學(xué)強(qiáng)記，通知今古，長于《春秋》。其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已，不為茍止而妄隨，而人亦罕能過也。遇事無難易，而勇于敢為，其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。師魯少舉進(jìn)士及第，為絳州正平縣主簿、河南府戶曹參軍、邵武軍判官。遷山南東道掌書記、知伊陽縣。王文康公薦其才，召試，充館閣?？?，遷太子中允。天章閣待制范公貶饒州諫官御史不肯言師魯上書言仲淹臣之師友愿得俱貶。貶監(jiān)郢州酒稅，又徙唐州。遭父喪，服除，復(fù)得太子中允、知河南縣。趙元昊反，陜西用兵，大將葛懷敏奏起為經(jīng)略判官。其后諸將敗于好水，韓公降知秦州，師魯亦徙通判濠州。久之，韓公奏，得通判秦州。遷知涇州，又知渭州，兼涇原路經(jīng)略部署。又知潞州，為政有惠愛，潞州人至今思之。累遷官至起居舍人，直龍圖閣。師魯當(dāng)天下無事時(shí)獨(dú)喜論兵，為《敘燕》、《息戍》二篇行于世。其為兵制之說，述戰(zhàn)守勝敗之要，盡當(dāng)今之利害。又欲訓(xùn)土兵代戍卒，以減邊用，為御戎長久之策，皆未及施為。而元昊臣，西兵解嚴(yán)，師魯亦去而得罪矣。然則天下之稱師魯者，于其材能，亦未必盡知之也。初，師魯在渭州，將吏有違其節(jié)度者，欲按軍法斬之而不果。其后吏至京師，上書訟師魯以公使錢貸部將，貶崇信軍節(jié)度副使，徙監(jiān)均州酒稅。得疾，無醫(yī)藥，舁至南陽求醫(yī)。疾革，隱幾而坐，顧稚子在前，無甚憐之色，與賓客言，終不及其私。享年四十有六以卒。

（節(jié)選自《歐陽修集?居士集卷二十七》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．或高其議論，或多其材能

多：贊美。

B．處窮達(dá)，臨禍福

窮：困境。

C．上書訟師魯以公使錢貸部將

貸：寬恕。

D．舁至南陽求醫(yī)

舁：抬著。5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．天章閣待制范公/貶饒州/諫官/御史不肯/言師魯上書言/仲淹/臣之師友/愿得俱貶。

B．天章閣待制范公/貶饒州諫官/御史不肯言/師魯上書/言仲淹/臣之師友/愿得俱貶。

C．天章閣待制/范公/貶饒州諫官/御史不肯言/師魯上書/言仲淹臣之師友/愿得俱貶。

D．天章閣待制范公貶饒州/諫官/御史不肯言/師魯上書/言仲淹臣之師友/愿得俱貶。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．天下的士人認(rèn)識(shí)他的和不認(rèn)識(shí)他的都稱呼他師魯，可見他的名聲被當(dāng)時(shí)人看重。這不單是因?yàn)樗胁拍?，也由于他的“忠義之節(jié)”。B．師魯考中進(jìn)士后為官許多年，仕途不很順利，多次被調(diào)動(dòng)官職、貶官，有時(shí)還不得已辭去官職，其原因有他仗義執(zhí)言，敢作敢為，也有“遭父喪”。C．師魯在潞州任職，可謂勤政愛民，百姓都擁戴他；在渭州任職時(shí)的所作所為，堪稱秉公執(zhí)法，后被人借事中傷，遭貶官。D．本文還附帶提到了師魯軍事方面的才能，他在著作中表述了作戰(zhàn)、守衛(wèi)成功失敗的要義和抵御外敵的長久之策，可惜未能全部施行。7．把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已。（3分）（2）其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。（4分）（3）將吏有違其節(jié)度者，欲按軍法斬之而不果。（3分）參考答案：4．C（借出、借給）5．D6．D（“可惜未能全部施行”這一說法錯(cuò)，原文表述的是都未能施行）7．（1）他與人談?wù)?，肯定?duì)的，否定錯(cuò)的，一定要把道理說透徹才罷休。第一個(gè)“是”（動(dòng)詞，肯定），第一個(gè)“非”（動(dòng)詞，否定），“務(wù)”（務(wù)必、一定）三處，一處1分。（2）他被世人稱贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死?！耙姟凇保ū肀粍?dòng)），“所以”（兩個(gè)均為“原因”），“嫉”（動(dòng)詞，嫉恨），“卒窮”（最終因處境艱難。實(shí)詞“卒”，古今異義“窮”，同時(shí)活用做狀語“因?yàn)樘幘称D難”）一處1分。（3）有違背他管理（節(jié)制、調(diào)度）的將吏，想按軍法殺掉他們卻未能做到?！岸ㄕZ后置”，“節(jié)度”（動(dòng)詞，節(jié)制、調(diào)度），“不果”一處1分?！疚难晕膮⒖甲g文】師魯，河南人，姓尹，名洙?？墒翘煜碌氖咳苏J(rèn)識(shí)他的和不認(rèn)識(shí)他的都稱呼他師魯，他的名聲被當(dāng)時(shí)人看重。世上了解師魯?shù)娜?，有的推崇他的文學(xué)才能，有的佩服他看問題有見解，有的贊美他的才干。至于說到他的忠義之節(jié)，無論處在逆境和順境，面臨災(zāi)禍和喜慶，都無愧于古時(shí)君子之風(fēng)，然而天下稱師魯?shù)娜宋幢厝恐肋@些。師魯寫文章，簡潔而有章法。博學(xué)強(qiáng)記，通知今古，在《春秋》上有專長。他與人談?wù)?，肯定?duì)的，否定錯(cuò)的，一定要把道理說透徹才罷休，不隨便停止而胡亂聽從別人的意見，人們也很少能超過他。遇事無論難易，敢作敢當(dāng)，他被世人稱贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死。師魯年少時(shí)考中進(jìn)士，做絳州正平縣主簿、河南府戶曹參軍、邵武軍判官。調(diào)任山南東道掌書記的官職、做伊陽縣知縣。王文康公薦舉他的才能，皇帝召見面試后，擔(dān)任館閣?？保终{(diào)任太子中允。天章閣待制范公被貶到饒州，諫官、御史不肯替范公說話。師魯上書，說范仲淹臣是他的師友，希望能夠一同被貶。師魯被貶監(jiān)管郢州酒稅，又調(diào)往唐州。這時(shí)，父親去世了，守孝期滿，又擔(dān)任太子中允、河南知縣的官職。西夏趙元昊造反，陜西一帶興兵作戰(zhàn)，大將葛懷敏上奏朝廷起復(fù)師魯擔(dān)任經(jīng)略判官。以后眾將在好水打了敗仗，韓公被貶官做秦州知州，師魯調(diào)往濠州任通判。過了很久，韓公上奏朝廷，師魯又到秦州做通判。又調(diào)涇州任知州，渭州任知州，兼任涇原路經(jīng)略部署的官職。到潞州任知州，處理政務(wù)有仁愛之心，潞州人至今思念他。累官升至起居舍人，掌管龍圖閣。師魯在天下太平時(shí)唯獨(dú)喜歡談?wù)摫?，寫了《敘燕》、《息戍》二篇文章流行于世。他主張的軍事備?zhàn)的主張，敘述了作戰(zhàn)、守衛(wèi)成功失敗的要義，全是當(dāng)時(shí)利害所在。又想訓(xùn)練土兵代替戍守的士卒，減少邊境的開支，以此作為抵御外敵的長久之策，都未能施行。等到元昊臣服，西部邊兵解除戒備，師魯離開現(xiàn)職，他的言論主張也得罪了一些權(quán)臣。既然這樣，那么天下稱贊師魯?shù)娜?，?duì)于師魯?shù)牟拍埽参幢厝苛私?。開始的時(shí)候，師魯在渭州任職，有違背他管理（節(jié)制、調(diào)度）的將吏，想按軍法殺掉他們卻未能做到。這以后一些官吏到京師，向朝廷上書控告師魯把公家的錢借予部將，師魯被貶做崇信軍節(jié)度副使，又調(diào)職監(jiān)管均州酒稅。有病，缺少醫(yī)藥，抬到南陽求醫(yī)。病好了，依著幾案坐著，看到幼子在眼前，也沒有疼愛的表情，和賓客談話，最終不涉及他的私情。享年四十六去世三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各題。豐子愷是以其漫畫

的。他的漫畫雖離今天的時(shí)代很遠(yuǎn)了，卻依然常讀常新。豐子愷從小就喜歡繪畫，尤其愛臨摹《芥子園畫譜》，深深地影響著他的藝術(shù)道路，他在成年后的畫風(fēng)流露出純真、質(zhì)樸的特點(diǎn)。加之他總是以溫柔悲憫的心來看待人世間的美好事物，逐漸形成了他

的漫畫風(fēng)格。豐子愷是個(gè)童心很重的人，他善于和兒童交流，常醉心于兒童的世界中，那些

的兒童生活場景，在他眼中都充滿了趣味，他通過細(xì)膩觀察將之一一融于畫作中?？匆姾⒆觽兇罘e木，他畫《建筑的起源》；捕捉到孩子們的好奇心，他畫《嘗試》；感受到孩子們的喜怒哀樂，他畫《花生米不滿足》……一幅幅漫畫，雖畫面簡潔，卻

，只擷取生活中極平常的場景，題上精心提煉的具有文學(xué)素養(yǎng)的句子，便傳達(dá)出了兒童天真、可愛的品質(zhì)。豐子愷自己曾這樣說道:“我作這些畫的時(shí)候，是一個(gè)已有兩三個(gè)孩子的二十七八歲的青年。我同一般青年父親一樣疼愛我的孩子。我真心地愛他們:他們笑了，我覺得比我自己笑更快活；他們哭了，我覺得比我自己哭更悲傷；他們吃東西，我覺得比我自己吃更美味；他們跌一跤，覺得比我自己跌一跤更痛。”確實(shí)，（

）。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.聞名于世

獨(dú)具匠心

孰視無睹

惟妙惟肖B.聞名遐邇

獨(dú)具匠心

司空見慣

栩栩如生C.聞名于世

獨(dú)樹一幟

司空見慣

栩栩如生D.聞名遐邇

獨(dú)樹一幟

熟視無睹

惟妙惟肖18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.這深深地影響著他的藝術(shù)道路，他在成年后的畫風(fēng)流露出質(zhì)樸、純真的特點(diǎn)B.深深地影響著他走上藝術(shù)道路，在成年后他的畫風(fēng)流露出純真、質(zhì)樸的特點(diǎn)C.這深深地影響著他的藝術(shù)道路，在成年后他的畫風(fēng)流露出純真、質(zhì)樸的特點(diǎn)D.深深地影響著他走上藝術(shù)道路，他在成年后的畫風(fēng)流露出質(zhì)樸、純真的特點(diǎn)19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我們很容易感覺到豐子愷那情深意濃的父愛，在他諸多的兒童漫畫中B.在他諸多的兒童漫畫中，我們很容易感覺到豐子愷那情深意濃的父愛C.在他諸多的兒童漫畫中，豐子愷那情深意濃的父愛很容易被我們感覺到D.豐子愷那情深意濃的父愛很容易被我們感覺到，在他諸多的兒童漫畫中參考答案：17.C

18.C

19.B【17題詳解】本題主要考查成語的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的分析辨別。第一處，聞名于世，全世界都知道，無人不知無人不曉，形容非常著名。聞名遐邇:遠(yuǎn)近都有名聲，形容名聲大。對(duì)于著名畫家豐子愷來說，應(yīng)選用“聞名于世”。第二處，獨(dú)樹一幟:單獨(dú)樹立起一面旗幟，指自成一家。獨(dú)具匠心:指具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。語境中說的是形成了豐子愷自己的漫畫風(fēng)格，所以應(yīng)選用“獨(dú)樹一幟”。第三處，司空見慣:指看慣了就不覺得奇怪。熟視無睹:雖然經(jīng)?？匆姡€跟沒看見一樣，指對(duì)應(yīng)該關(guān)心的事物漠不關(guān)心。語境中強(qiáng)調(diào)的是“常見”，所以應(yīng)選用“司空見慣”。第四處，惟妙惟肖:形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生:形容非常逼真，像活的一樣?！拔┟钗┬ぁ焙汀拌蜩蛉缟倍己邢嗨?、逼真的意思，但“惟妙惟肖”偏重于精妙肖似，而“栩栩如生”則偏重于像活的一樣。根據(jù)語境應(yīng)選用“栩栩如生”。故選C?！?8題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。畫線句存在兩處語病，一是成分殘缺，應(yīng)在“深深”前添加“這”；二是語序不當(dāng)，時(shí)間狀語“在成年后”應(yīng)放在“他”前。A選項(xiàng)語序不當(dāng)，時(shí)間狀語“在成年后”應(yīng)放在“他”前。B選項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“深深”前添加“這”。D選項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“深深”前添加“這”；語序不當(dāng)，時(shí)間狀語“在成年后”應(yīng)放在“他”前。故選C。【19題詳解】本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。分析括號(hào)前面的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，前文講的是豐子愷對(duì)孩子們有著濃濃的父愛，那么，“確實(shí)”后面強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是“在他的畫中的確感覺到了情深意濃的父愛”，所以句子的主干為“我們感覺到父愛”更合適，據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)。而A項(xiàng)，狀語“在他諸多的兒童漫畫中”放在句末，不符合現(xiàn)代漢語語言使用習(xí)慣，也可排除。故選B。【點(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對(duì)象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。8.按照要求，把下面的三句話分別改寫成一句話。可酌情增減詞語，但要保留原有信息。①《離騷》被列為“中國古代十大極致詩歌”之一。②屈原是《離騷》的作者。③中國古代詩歌的浪漫主義藝術(shù)魅力在《離騷》中得到了充分體現(xiàn)。（1）以“《離騷》”為主語開頭：_______________（2）以“屈原”為主語開頭：_______________參考答案：（1）《離騷》是屈原創(chuàng)作的一首充分體現(xiàn)了中國古代詩歌的浪漫主義藝術(shù)魅力并被列為“中國古代十大極致詩歌”之一的詩歌（抒情詩）。（2）屈原是充分體現(xiàn)了中國古代詩歌的浪漫主義藝術(shù)魅力并被列為“中國古代十大極致詩歌”之一的《離騷》的作者。試題分析：本題主要考查句式變換。短句變長句，首先要分析短句之間的聯(lián)系，看每個(gè)句子的陳述對(duì)象是否相同；看各個(gè)句子有無共有元素；看代詞指代的內(nèi)容是什么。句子之間有包容關(guān)系的，可先確定主干句，然后用附加或替換的方法加以整合；互不包容的可以拼接；下定義的題則按定義的形式處理,下定義的一般格式：小概念+“是”+修飾語+大概念?；蛘撸罕欢x概念=種差+屬概念。變換時(shí)這些方法要靈活運(yùn)用。如本題陳述的對(duì)象是《離騷》，主干為《離騷》是詩歌，修飾性成分為：屈原創(chuàng)作，中國古代詩歌的浪漫主義藝術(shù)魅力在《離騷》中得到了充分體現(xiàn)，被列為“中國古代十大極致詩歌”之一。9.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．云南彝良地區(qū)，震后出現(xiàn)強(qiáng)降雨，引發(fā)泥石流，附近省市發(fā)揚(yáng)人道主義精神，救援人員第一時(shí)間前往災(zāi)區(qū)搶救。B．中秋、國慶長假高速公路免費(fèi)通行，客流量大增，服務(wù)部門最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的服務(wù)環(huán)境和快樂的人性化服務(wù)。C．批評(píng)學(xué)生先要弄清事情的前因后果，否則批評(píng)過頭或無端發(fā)泄憤怒，很可能造成對(duì)毫不知情或偶有小錯(cuò)的人受到傷害。D．經(jīng)過網(wǎng)友推薦和專家評(píng)定，佳木斯市十九中語文教師張麗莉被評(píng)為“十大教書育人楷模”，成為大家公認(rèn)的最美女教師。參考答案：D試題分析：A成分殘缺或偷換主語，在“救援人員”前加上“派遣”；B搭配不當(dāng)，在“快樂”前加上“提供”；C句式雜糅，刪去“對(duì)”，將“造成”改為“使”或把“受到”改為“的”。本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個(gè)簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語，就要考慮是否存在語序不當(dāng)；如果出現(xiàn)長定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E10.對(duì)下面這幅漫畫寓意的解說最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.城外的人想進(jìn)來，