人教版初中初一年級上冊冊生物教案五篇

人教版初中初一上冊生物教案五篇

教案是針對社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用

性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。生物不僅具有多樣性，而

且還具有一些共同的特征和屬性。下面就是小編整理的人教版初中初一上冊生物

教案，希望大家喜歡。

人教版初中初一上冊生物教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

2、舉出例子并初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入:先比較仙人掌和普通植物的不同，分析為什么仙人掌的葉子退化成刺，

得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境。同時(shí)學(xué)生分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲，得出除

了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。

除了環(huán)境影響生物之外，生物本身也能適應(yīng)環(huán)境。

分析書本P19的資料，回答問題：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們

的生活環(huán)境有什么關(guān)系?觀察兔子和貓的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？

從而學(xué)生自己得出結(jié)論，生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形態(tài)結(jié)構(gòu)都有所改變。

生物除了適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也影響環(huán)境。

過渡問題：那是否生物只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境呢?生物本身對環(huán)境有沒有影響?

學(xué)生舉出例子，人類對環(huán)境的影響，植物對環(huán)境的影響，動(dòng)物對環(huán)境的影響（蚯

蚓、鼠婦疏松土壤，柳、杉樹能吸收空氣中的有害成分，幫助凈化空氣，人類大

量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染……）

講解實(shí)驗(yàn):植物對空氣濕度的影響。

1.提出問題:植物對空氣濕度的影響

2.作出假設(shè):裸地，草地，茂密的灌叢的空氣濕度不一樣.

3.制定計(jì)劃:學(xué)校內(nèi)測量裸地,草順口茂密的灌叢中的濕度（裸地指什么?灌叢

指什么?）

4.填寫P7空氣濕度記錄表.并畫出曲線圖.

5.注意:如果裸地或草地上有小水洼，測量濕度時(shí)，能把干濕計(jì)放在水洼邊嗎？

測量灌叢的濕度時(shí)，能把干濕計(jì)放在地上嗎？

舉例：曲線圖的畫法：

總結(jié)：前面一節(jié)課和今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物有影響，生物在適應(yīng)

環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境，所以，生物圈中的生物和環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一的整

體，我們可以利用這些知識(shí)來解答下面問題。

6、練習(xí):

1）如果將生活在淡水中的鯽魚放入海水中，不久就會(huì)死亡,這一現(xiàn)象說明（）

A.每種生物都是有壽命的

B.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境

C.動(dòng)、植物改變生活環(huán)境就會(huì)死亡

D.生物的生存環(huán)境很容易破壞

2）生活在陰濕環(huán)境中的植物，葉片一般大而薄，主要作用是（）

A.充分利用光能B.減少陽光照射

C.適應(yīng)低溫D.適應(yīng)潮濕的環(huán)境

3）許多種鳥具有保護(hù)色，但也難免常被嗅覺發(fā)達(dá)的獸類所捕食,對此的解釋為

A這些鳥不適應(yīng)環(huán)境

B.被食的鳥是警惕性不高的

C.適應(yīng)是絕對的

D.適應(yīng)具有一定限度和相對性

7、講解書本課后練習(xí)。

教學(xué)后記：

這節(jié)課不僅要講理論課《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》，而且也要說明探究實(shí)

驗(yàn)《植物對空氣濕度的影響》的原理和過程。對于《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》

這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難，學(xué)生容易理解，但對于探究實(shí)驗(yàn)《植物對空氣濕度的影響》

學(xué)生并不容易理解，在課堂上講解這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程和原理較費(fèi)時(shí)，最后超出課時(shí)，

學(xué)生也只是一知半解，特別是對于為什么要用裸地、草地、灌叢三個(gè)環(huán)境來做這

個(gè)實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生很難理解，還有對于探究實(shí)驗(yàn)的過程--提出問題、作出假設(shè)、

制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出計(jì)劃并不了解，所以我在其他班的課堂上采取了把實(shí)

驗(yàn)過程，原理用一節(jié)課來講述，因?yàn)樘骄繉?shí)驗(yàn)對于學(xué)生來說很陌生，只有一開始

讓學(xué)生理解了探究實(shí)驗(yàn)的方法，在以后的課堂上才能讓他們自主探究，所以我覺

得把實(shí)驗(yàn)課分為一個(gè)課時(shí)的課是有必要的。

教學(xué)反思：

應(yīng)該安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)前自己先體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間，這樣讓學(xué)生操作

起來可以更容易掌握，自己也能了解到實(shí)驗(yàn)過程所遇到的問題。

人教版初中初一上冊生物教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

3、關(guān)注周圍生物的生存狀況。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄，同時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

描述部分所調(diào)查生物的特征

三、課前準(zhǔn)備：

幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。

四、教學(xué)過程：

1、把全班同學(xué)分成八個(gè)小組,選出小組長，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟,

各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報(bào)到老師處，每小組長把組員的

名單交到老師處。強(qiáng)調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多環(huán)境有較多變化的路線。

2、注意事項(xiàng)：

如安全、不傷害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物。如樹皮上、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3、據(jù)報(bào)告冊P2-3內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)記錄，布置作業(yè)是星期四交齊。

4、紀(jì)律要求：

出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué)。

各小組提前十分鐘回到教室，各小組要跟老師對好時(shí)間，要求本小組長組織

好紀(jì)律。

5、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物，（可按P9的分類方

法）并對個(gè)別小組作出表揚(yáng)?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)。（問題：1.你們組調(diào)查

了多少種生物?2.你們是按什么特征對它們進(jìn)行分類的?分多少類?各多少種?每

類選1-2種生物，說說它們的生活環(huán)境?調(diào)查中，你又想到哪些新的問題?）

教學(xué)后記:

初一(2)班沒有說明細(xì)節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)

查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動(dòng)物，植

物，真菌等其他生物。

初一(9)班事前說好了各種注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，所以每個(gè)人都能完成好這

次調(diào)查活動(dòng)。

初一(10)班沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，該班學(xué)生較文靜，氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀(jì)律太亂，幾位同學(xué)特意搗蛋，但小組間團(tuán)隊(duì)精神不錯(cuò)，調(diào)查

到的種類較多，有些學(xué)生的知識(shí)面很廣，認(rèn)識(shí)植物種類多。

初一(5)班守紀(jì)律，調(diào)查生物最少19種，最多29種，證明每組都有認(rèn)真調(diào)

查的學(xué)生，學(xué)生積極性高，對老師的布置完成得很好。

初一(4)班戶外活動(dòng)時(shí)紀(jì)律管不好很多男同學(xué)在玩蟾蛇等生物，男同學(xué)一堆，

女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好，但調(diào)查到最多的生物種類有40種，最少的也有25種，

證明該班學(xué)生對生物有濃厚的興趣，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的，是聯(lián)

想到和想到的，缺乏科學(xué)精神。

教學(xué)反思：

在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度，考慮問題要面面俱到，，不然學(xué)生不

了解活動(dòng)的規(guī)則會(huì)發(fā)生很多意想不到的事。

人教版初中初一上冊生物教案3

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。

2.通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問

題和解決問題的能力。

3.教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)

自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

L引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2.一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

1.生物的錄像。

2.有關(guān)生物與非生物的圖片。

3.教學(xué)課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

引入：放錄像，讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說明生物的

特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長、記

錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，

各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)

再發(fā)言補(bǔ)充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論

和研究）。

總結(jié)：除了書本上列出的生物的特征外，還有其他別的生物特征嗎?（根據(jù)生

物的特征說）

補(bǔ)充：

8.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

9.生物體能進(jìn)行新陳代謝

10.生物體能遺傳變異

1L生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等

能力訓(xùn)練：可用書上練習(xí)P6

Q）分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人、慢慢生長著的鐘乳石為什么不是生物？

（2）珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?詳細(xì)說明。

教學(xué)后記：

本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外，還有沒有別的

特征這一問題來讓學(xué)生討論，所以很多學(xué)生對生物的特征包括哪幾方面了解得不

夠深入。

教學(xué)反思：

這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來激起學(xué)生的興趣，同學(xué)們就書

本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例（主要是舉例）讓學(xué)生更深入地了解生物

的特征。深入了解了書本的六個(gè)特征后，再活躍學(xué)生的思維讓他們對生物與非生

物的區(qū)別有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒有

的特征。對于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析，并讓學(xué)生舉出反例子來論證

其觀點(diǎn)，這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征真正分清楚生物與非生物的區(qū)別。

然后再由學(xué)生來解答鐘乳石是否生物,讓他們用剛學(xué)的知識(shí)解答一開始可以理解

錯(cuò)的問題。

人教版初中初一上冊生物教案4

教學(xué)目標(biāo)：

L描述生物圈的范圍。

2.說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

3.認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家。

教學(xué)重點(diǎn)：

生物圈為生物生存提供基本條件。

教學(xué)難點(diǎn)：

生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家。

教學(xué)方法：

多媒體演示、對比法。

教學(xué)過程：

（導(dǎo)入新課）上節(jié)課我們調(diào)查了校園里面的生物，知道了生物無所不在，那你

們知道，這么多的生物都共同生活在哪個(gè)共同的家園中呢?（地球）很好（打開課件,

展示地球圖片）這就是我們的地球，那我們是生活在地球的內(nèi)部還是生活在表面

這一層呢?（表面）很好，外面這一圈就是我們生物共同生活的地方，科學(xué)家們把

它叫做生物圈，很多同學(xué)對生物圈不熟悉，我們今天這節(jié)課就是學(xué)習(xí)關(guān)于生物圈

的知識(shí)。

（課件中打出生物圈的定義）我們科學(xué)家們早就對生物圈下了定義，哪位同學(xué)

幫老師讀一下生物圈究竟是什么?包括哪兩個(gè)方面?（定義：地球上適合生物生存

的地方，其實(shí)只是地球表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈.包括地球

上一切生命有機(jī)體及其賴以生存和發(fā)展的環(huán)境）。那我來問一下你們生物圈除了

包括生物之外，還包括什么?（生物生活的環(huán)境）很好，那我們的生物圈究竟有多

大，能包含這么多東西呢?我們先來看看我們地球的厚度是多少?Q2750千米）

那生物圈呢?（20千米）看來我們生物圈只占了地球的一小部分，卻有那么多生物

生存著。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上層面中的，而是我們的生物圈

分為三大部分，就是包括大氣圈的底部，巖石圈的表面，水圈的大部。那三大圈

中各生活著什么生物?這三大圈是否絕對分開?（小組討論兩分鐘）有的生物可以

到達(dá)生物圈的各個(gè)圈層，例如人，還有沒有別的例子?我們世界的人口將近60

億，而我們地球的空間是有限的，科學(xué)家們設(shè)想能否把我們?nèi)祟惡推渌镆凭?/p>

到其他星球上?比如月球，火星?（不可能，因?yàn)槟抢餂]有水，氧氣，溫度太低或

太高…）那為什么我們的地球又能生活著各種各樣的生物呢?（因?yàn)樯锶τ袧M足

生物生存的各種條件）討論書本P5-6六幅圖片，看各幅圖片中生物圈滿足了它

們的哪些條件。完成書本練習(xí)：1、向日葵生長需要什么條件?長頸鹿的生活需要

什么條件?2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么不同?3、為什么干

旱使糧食嚴(yán)重減產(chǎn)?分析圖片：熊貓頻臨滅絕的原因?蕉樹枯萎原因?得出結(jié)論：

動(dòng)物、植物等所有生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、

空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。

做練習(xí)：

1、生物圈為其中的生物提供的生存條件有

2、下列關(guān)于生物圈的說法正確的是

A.生物圈僅由植物、動(dòng)物及其中的微生物構(gòu)成

B.生物圈包括地球的全部，即地球內(nèi)部也有生物

C.生物圈指生物活動(dòng)能達(dá)到的范圍，包括月球

D.生物圈是指地球上生物及其生存空間的總稱

3、有人說："只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活"，你認(rèn)為這種

看法對嗎?如果不對，說說你的理由。

布置下節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容：如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊。，常常會(huì)

看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬動(dòng)，這就是鼠婦又叫

潮蟲。下節(jié)課每小組至少要抓到五只回來做實(shí)驗(yàn)，抓好時(shí)要把它們放在濕的土中

養(yǎng)著，而且避免光照，不然很容易死。

教學(xué)后記：

同學(xué)們對于一些熊貓，蕉樹等接近生活的圖片比較感興趣，以后可以多舉這

方面的例子。

教學(xué)反思：

因?yàn)檫@節(jié)課的理論知識(shí)比較多，而且知識(shí)點(diǎn)相對簡單，只是介紹生物生存的

基本條件，學(xué)生很容易精神不集中，應(yīng)該考慮多用一些有趣的事例或者圖片供學(xué)

生思考，像講到為什么其他星球沒有生物，應(yīng)該多找一些其他星球的資料告訴學(xué)

生，讓學(xué)生更深刻地理解到目前為止，我們的地球只有一個(gè)，要保護(hù)地球的意識(shí)。

學(xué)生對于做練習(xí)比較感興趣，如果時(shí)間允許，也可以考慮每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)安排

一至兩題練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也能活躍學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)他們的積極性。

人教版初中初一上冊生物教案5

教學(xué)目標(biāo)

①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。

②舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。

③體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。

④形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作

和交流。

難點(diǎn)和重點(diǎn)

重點(diǎn)：①說出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制

實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。

難點(diǎn)：形成爰護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)

合作和交流。