生理健康教學(xué)案

第一篇走進(jìn)青春

課型新授課教具多媒體教學(xué)情境案例分析法、討論法、總結(jié)

方法法探究合作法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、了解青春期一些基本的生理和心理常識(shí)。

2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

能力目標(biāo)：1、能從容地面對(duì)青春期生理和心理的變化。

2、正確對(duì)待自己的生理變化，自覺(jué)減少心理上的混亂和恐慌，

促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)青春期的生理和心理變化

教學(xué)難點(diǎn)青春期的心理矛盾，讓學(xué)生明白自身的心理衛(wèi)生問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決矛盾，保

持心理健康

教學(xué)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)過(guò)程

2分鐘帶讀

—

導(dǎo)入新課上課之前，先讓學(xué)生欣賞一段音樂(lè)《小小少年》（多媒體附歌詞）

3分鐘小小少年小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。小小少年，

很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)

高。隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。小小少年，很少煩惱，

無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶。但有一天，風(fēng)波突起，

憂慮煩惱都到了。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高。

隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。

同學(xué)們站起來(lái)一起唱）

師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)這首歌嗎？

生：喜歡。

師：1、這首歌是不是讓你產(chǎn)生了共鳴？是什么？

2、你從什么時(shí)候開(kāi)始像小小少年那樣長(zhǎng)高，由小變大？

3、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，風(fēng)波突起，憂慮

煩惱都到了”？

4、“有一天”是什么時(shí)候？我們又有哪些憂慮煩惱呢？同學(xué)

們，今天我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)下與我們密切相

關(guān)的一課《走進(jìn)青春》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本34頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：一、青春悄悄來(lái)

活動(dòng)一：成長(zhǎng)的歷程

把兩個(gè)學(xué)生（一個(gè)男生，一個(gè)女生）事先準(zhǔn)備好的自己從小至今

的四張照片，按年齡的順序排列，用PPt打開(kāi)，讓學(xué)生們分小

組觀察。

師提問(wèn)：他們是否長(zhǎng)大了？從哪里可以看得出來(lái)？男生、女生的

變化相同嗎？你對(duì)這些變化的感受是什么？這些變化對(duì)他們意

味著什么？生：（七嘴巴舌地回答）

生（總結(jié)）：p34在不知不覺(jué)之間，我們的身體經(jīng)歷著一系列微

妙的變化，這意味著我們正在長(zhǎng)大，開(kāi)始從兒童想成年過(guò)渡，跨

入青春期的大門(mén)，開(kāi)始人生最美麗的春天。

講授新課板書(shū)：進(jìn)入人生最美麗的春天——青春期

15分鐘

活動(dòng)二：“我長(zhǎng)大后”發(fā)生哪些生理變化？

讓同學(xué)們填寫(xiě)下面的表格：

角色生理變化

男生

女生

師：青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵期，在這一時(shí)期，我們的

身體將發(fā)生顯著的變化。青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方

面呢？

生（總結(jié)）：主要表現(xiàn)在身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，

性機(jī)能的成熟三個(gè)方面。

板書(shū)：青春期的三大生理變化

辨析題：我們身體的成長(zhǎng)都是同時(shí)開(kāi)始，全班同學(xué)都是一樣的，

否則就是不正常。

學(xué)生討論。

生甲：對(duì)。進(jìn)入青春期，我們的身體都發(fā)生變化，如果不變說(shuō)明

有毛病，不正常。

生乙：我認(rèn)為是錯(cuò)誤的。我們的身體雖然在發(fā)生著變化，但是成

長(zhǎng)的韻律和節(jié)拍并不一定完全相同的，有的快，有的慢，有的先

橫向發(fā)展，有的先縱向發(fā)展，即使是同一個(gè)人，其不同身體部位

的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。

師：乙同學(xué)說(shuō)得非常好。所以大家一定要相信，是蔣蕾總會(huì)開(kāi)出

美麗的花，是果樹(shù)總會(huì)結(jié)出成熟的果，我們所需要的是時(shí)間和耐

心，所以同學(xué)們要耐心哦。

板書(shū)：青春期的變化有不同的韻律和節(jié)拍

正如《小小少年》中演唱的，“但有一天，風(fēng)波突起，憂慮煩惱

都到了"，同學(xué)們，你們是不是也有很多煩惱啊？我們接下來(lái)就

來(lái)走進(jìn)大家的內(nèi)心看看究竟有些怎樣的煩惱。

請(qǐng)同學(xué)們翻到課本36頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：成長(zhǎng)不煩惱

活動(dòng)一：爭(zhēng)當(dāng)“排憂王”

1）每人將自己青春期（成長(zhǎng)過(guò)程中）遇到的煩心事寫(xiě)下來(lái)塞進(jìn)

事先準(zhǔn)備好的箱子里，不記名鏈接L生活中的壓力

鏈接2：體毛與體臭鏈接3：心理矛盾

2）以小組為單位，每組抽3個(gè)，討論分析該如何為同學(xué)排憂解

難，并宣讀，其他小組學(xué)生可補(bǔ)充

過(guò)渡3）最后將各組宣讀的煩心事歸類，課上沒(méi)能解決的留待課后查

資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)或?qū)＜遗艖n解難。

師：同學(xué)們，其實(shí)伴隨著我們身體悄悄變化，我們的心理也發(fā)生

了一系列的變化，這些變化讓我們感到既新奇又困惑。

講授新課課本37頁(yè)我們大家一起來(lái)看看自己的心理自畫(huà)像吧，看看我

15分鐘們內(nèi)心存在著哪些心理矛盾呢。這些內(nèi)心矛盾，是我們成長(zhǎng)過(guò)程

中的正常的心理現(xiàn)象。

板書(shū)：青春期的心理矛盾

我們到底有哪些心理矛盾呢？

富有理想，追求真理追求理想容易脫離現(xiàn)實(shí),沉湎

于幻想

朝氣蓬勃，勇于探索遇到挫折容易失去自信，悲觀

失望

思維活躍，想象豐富觀察處理問(wèn)題時(shí)，容易固執(zhí)己

見(jiàn)，易走向片面

渴望獨(dú)立，有“成人”感未能擺脫依賴，難以完全承擔(dān)

自己行為責(zé)任

情感豐富，熱情高漲情緒波動(dòng)較大，容易失去控制

珍惜友誼，渴望交際感到孤獨(dú)，不愿與人交往

活動(dòng)二：“我長(zhǎng)大后”發(fā)生哪些心理變化?

讓同學(xué)們填寫(xiě)下面的表格：

角色心理變化

男生

女生

小組討論，由組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言：

“我長(zhǎng)大后”心理主要發(fā)生了以下四種變化：

1、智力逐步發(fā)展到高峰；

2、自我意識(shí)迅速發(fā)展，“成人感”強(qiáng)烈；

3、情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性；

4、性發(fā)育加速，性意識(shí)萌動(dòng)

板書(shū)：青春期的四大心理變化

師：同學(xué)們，歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶……

但愿永遠(yuǎn)這樣好”，是否說(shuō)明我們遇到的煩心事都是不好的？有

哪些切實(shí)有效的方法或途徑可以讓我們青春期“無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶

陶”？

板書(shū)：學(xué)會(huì)解決心理矛盾，保持心理健康

我們應(yīng)該怎樣看待和處理青春期的各種心理矛盾？

（教師進(jìn)行歸納小結(jié)）

青春期的青少年心里充滿了各種矛盾。這些內(nèi)心矛盾，是我

們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。這些內(nèi)心矛盾有時(shí)讓我們感到苦

悶，但正是他們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然，如果處理不

好，將會(huì)阻礙我們的發(fā)展。因此，我們要學(xué)會(huì)調(diào)控內(nèi)心的各種矛

盾，保持心理健康，順利度過(guò)青春期。

當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心的各種矛盾的時(shí)候,我們可以向老

師、向家長(zhǎng)、向親友、向社會(huì)尋求幫助，我們也可以學(xué)會(huì)當(dāng)自己

的心理醫(yī)生，努力調(diào)控好自己內(nèi)心的各種矛盾，保持心理健康,

順利度過(guò)青春期。

生：解決好心理矛盾的好方法：

1、向他人傾訴，尋求幫助

2、轉(zhuǎn)移注意力，如：聽(tīng)音樂(lè)、打打球等

3、在適當(dāng)場(chǎng)合宣泄，如：放聲歌唱等

4、記日記

5、去郊外踏青

師：同學(xué)們，老師教你們幾招，如何正確對(duì)待父母對(duì)自己的

嚴(yán)格要求？如何正確對(duì)待兩代人之間的代溝？

如何正確對(duì)待父母對(duì)自己的嚴(yán)格要求？

1.無(wú)論父母對(duì)你說(shuō)怎么重的話，我們都要深深體味隱藏其中的那

一片深沉的愛(ài)，不應(yīng)該讓他們生氣、傷心、失望，更不應(yīng)該存

有逆反心理。

2.要盡可能地、盡自己最大努力去按父母的要求做；

3.對(duì)父母的批評(píng)教育，千萬(wàn)不要頂撞，如有不同意見(jiàn)，可以事后

心平氣和地予以解釋，絕對(duì)不能對(duì)父母發(fā)脾氣；

4.父母如有過(guò)錯(cuò)，在規(guī)勸時(shí)，也要做到態(tài)度誠(chéng)懇，言辭委婉，使

父母樂(lè)于接受。百孝，順為先。我們的父母，由于各種原因，

有的可能文化水平較低，有的可能有這樣那樣的缺點(diǎn)，但這都不

妨礙我們這些做兒女的對(duì)他們的尊敬，“兒不嫌母丑”，再有缺點(diǎn)

的父母畢竟是我們自己的父母！我們只有尊重他們的義務(wù)，沒(méi)有

指責(zé)他們的權(quán)利。

正確處理兩代人之間的代溝？

1.由于受傳統(tǒng)文化影響較深,上一輩與我們中學(xué)生之間有一定的

代溝。代溝的存在給兩代人的交往帶來(lái)一定的困難。正確對(duì)待和

處理代溝需要兩代人的共同努力。

2.從我們做子女的角度，可以從以下三方面努力：

(1)要.尊重父母，這是與父母相處的基本出發(fā)點(diǎn)。無(wú)論有多大的

分歧，子女都應(yīng)該保持對(duì)父母的尊重和禮貌。做不到這一點(diǎn)，只

會(huì)招致父母的反感，失去進(jìn)一步對(duì)話的基礎(chǔ)。

(2)要.多與父母交流與溝通。內(nèi)心的想法，只要心平氣和地說(shuō)出

來(lái)，有很多父母是能夠理解的。至少應(yīng)讓父母知道子女的想法，

沒(méi)有充分的交流與溝通，很難達(dá)到相互理解。

(3)求.同存異，不走極端。有些觀點(diǎn)不一致，可以先將其放在一

邊，慢慢討論，不要強(qiáng)詞奪理，不要逼著父母接受自己的觀點(diǎn)。

師：同學(xué)們可以參考心理學(xué)家認(rèn)為的心理健康10條標(biāo)準(zhǔn)，咱們

在正常的工作和學(xué)習(xí)中自查自糾，希望同學(xué)們都能夠保持健康心

理，有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利地度過(guò)青春期。

課堂小結(jié)：每個(gè)人青春期的心理發(fā)展過(guò)程中，都要不同程度地

經(jīng)歷一段“成長(zhǎng)的煩惱”——“自我覺(jué)醒”的煩惱。也就是說(shuō)，

當(dāng)個(gè)人步進(jìn)青春期后，隨著抽象邏輯思維、獨(dú)立意識(shí)和自我

意識(shí)的發(fā)展，開(kāi)始了自我審視和評(píng)價(jià)，因此，應(yīng)該“認(rèn)清緣由，

消除緊張”，正確對(duì)待這種成長(zhǎng)的煩惱。

課堂作業(yè)判斷分析：

5分鐘真正的獨(dú)立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。

答：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于并能

夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)。

預(yù)防艾滋病

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是艾滋病毒及艾滋病的基本概念。

2、學(xué)習(xí)本課后，能了解艾滋病是怎樣產(chǎn)生的。

3、宣傳并預(yù)防艾滋病。加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解艾滋病的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：艾滋病病毒與艾滋病病人的區(qū)別。

設(shè)計(jì)思路：我由一個(gè)愛(ài)滋病家庭的慘痛故事展開(kāi)，并把故事當(dāng)成一

條線，串連起各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別介紹出什么是艾滋病、艾滋病病毒,

教學(xué)方法：討論式、講解式、探究式、啟發(fā)式。

課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前上網(wǎng)或到圖書(shū)館查找有關(guān)艾滋病的知識(shí)（什

么是艾滋病、艾滋病病毒；艾滋病流行的嚴(yán)峻形勢(shì)。）

2、教師收集相關(guān)的艾滋病的教學(xué)圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：在這世界上，有很多人感染了“20世紀(jì)瘟疫”的艾滋病。同

學(xué)們，我們今天的這一堂課是艾滋病的知識(shí)的課。關(guān)于艾滋病病人的

故事很多很多。有一個(gè)很悲慘的故事。今天老師請(qǐng)顏矍同學(xué)把這個(gè)故

事再講給你們聽(tīng)聽(tīng)。

（播放音樂(lè)，學(xué)生在憂傷的音樂(lè)聲中講述故事）。

故事的男主角是個(gè)王姓男青年。10年前，為擺脫貧窮，他只身到外

闖蕩，并加入了賣(mài)血的行當(dāng)。在一次賣(mài)血中，王某染上了艾滋病病毒。

可怕的是王某本人并不知道。在外靠賣(mài)血掙了一些錢(qián)后，王某回到他

的家鄉(xiāng)，在家鄉(xiāng)娶了妻子，生了兒子。這時(shí)他還全然不知自己已經(jīng)患

上了艾滋病。2000年，一次偶然患上的“感冒”使王某檢查出患有

艾滋??！尤為可怕的是，因?yàn)橥跄硨?duì)自己身患艾滋病毫不知情，因此

王某早已把艾滋病毒傳染給了妻子，他的妻子又通過(guò)母嬰傳染將艾滋

病毒傳給了兒子。當(dāng)這一切全然揭曉和明了的時(shí)候，王某已經(jīng)不治，

很快撒手人寰。接下來(lái)的結(jié)果不難想見(jiàn)，王某的妻子于2001年遭受

同樣厄運(yùn)。不久，幼子也離開(kāi)了人世。兩年時(shí)間，一家三口死于艾

滋病，這不能不說(shuō)是個(gè)慘痛的悲劇。可憐天下父母心。與王某同吃同

住的老母親，在兩年的時(shí)間里，接二連三地經(jīng)歷了白發(fā)人送黑發(fā)人的

悲劇。

教師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道故事中的男主角得的是什么病嗎？

（學(xué)生回答）

二、設(shè)置疑點(diǎn)，進(jìn)行新課。

（一）、艾滋病病毒？

教師問(wèn)：我們知道,故事中的王某得的是愛(ài)滋病，什么是艾滋病病毒？

它們的英文縮寫(xiě)是什么？

通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論（2分鐘左右），教師可以了解學(xué)生對(duì)于艾滋病的

現(xiàn)有的知識(shí)和態(tài)度，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給予解答、補(bǔ)充、明

確、澄清疑問(wèn)，進(jìn)行有關(guān)艾滋病知識(shí)的科學(xué)講解：

（指名學(xué)生回答）

教師總結(jié)并板書(shū)答案。

艾滋病病毒：人類免疫缺陷病毒，英文縮寫(xiě)——HIVo

（教師出示幾張艾滋病病毒的圖片。）

(二)根據(jù)教師出示的圖片。引入問(wèn)題：艾滋病病毒在人體特性和進(jìn)

入人體后。它有哪些特點(diǎn)？它進(jìn)入人體后給人體帶來(lái)了哪些壞處？

學(xué)生討論：

老師總結(jié)學(xué)生所得出的答案并板書(shū)：

1、艾滋病病毒的特性主要有兩個(gè)：

(1)、對(duì)外界環(huán)境的抵抗力較弱。艾滋病病毒離開(kāi)人體后，常溫下

只可生存數(shù)小時(shí)至數(shù)天，高溫、干燥或者通常用的化學(xué)清潔劑或消毒

劑(如碘酒、酒精或醫(yī)院中經(jīng)常使用的一些消毒藥品)都可以殺死這

種病毒，甚至用自來(lái)水沖刷，水中的余氯就會(huì)使它失去活性。另外，

艾滋病病毒不能在昆蟲(chóng)(如：蚊子、跳蚤等)體內(nèi)存活。

(2)、具有迅速變異能力。艾滋病病毒的〃外貌〃經(jīng)常發(fā)生改變，有

許多的亞型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒(現(xiàn)在廣泛流行

于世界各地)現(xiàn)有11個(gè)亞型，而且這些亞型還在不斷變化著。

艾滋病病毒在人體的特點(diǎn)：

(1).病毒小

(2).破壞人體白細(xì)胞

(3).變異快

(4).侵犯人體免疫系統(tǒng)

（三）、同學(xué)們，我們了解了艾滋病病毒的知識(shí)。同學(xué)們想一下。什

么是艾滋病？它的英文縮寫(xiě)又是什么？

學(xué)生討論（1鐘）

教師總結(jié)并板書(shū)答案

艾滋?。韩@得性免疫缺陷綜合癥，英文縮寫(xiě)——AIDSo

它是由于感染了人類免疫缺陷病毒（簡(jiǎn)稱HIV）后引起的一種致死性

傳染病。

（四）老師提問(wèn)，從“獲得性免疫缺陷綜合癥”這一名話中，你能得

出艾滋病的什么信息？請(qǐng)同學(xué)們思考或討論。給他家講一講。

明確：1、“免疫缺陷”，免疫力

教師：艾滋病是由病毒引起的，以人體免疫系統(tǒng)全面崩潰為特征的傳

染率極高的傳染病。人類天生具有免疫功能，當(dāng)細(xì)菌、病毒等侵入人

體時(shí)，在免疫功能正常運(yùn)作下，就算生病了也能治愈。然而，艾滋病

病毒所攻擊的正是人體免疫系統(tǒng)的中樞細(xì)胞，致使人體喪失抵抗能

力，不能與那些對(duì)生命有威脅的病菌戰(zhàn)斗，從而使人體發(fā)生多種極為

少見(jiàn)的、不可治愈的感染和腫瘤，最終導(dǎo)致感染者死亡！值得一提的

是，艾滋病病毒本身并不會(huì)引發(fā)任何疾病，而是當(dāng)免疫系統(tǒng)被艾滋病

病毒破壞后，人體由于失去抵抗能力而感染其他的疾病導(dǎo)致死亡！

2、綜合征

老師講述一般出現(xiàn)的綜征癥狀，

如：艾滋病相關(guān)綜合征（ARC）,又稱為癥狀性HIV感染，是指HIV

感染者出現(xiàn)多種慢性癥狀和體征，艾滋病的臨床癥狀多種多樣，一

般初期的開(kāi)始癥狀象傷風(fēng)、流感、全身疲勞無(wú)力、食欲減退、發(fā)熱、

體重減輕、隨著病情的加重，癥狀日見(jiàn)增多，如皮膚、粘膚出現(xiàn)白色

念球菌感染，單純皰疹、帶狀皰疹、紫斑、血腫、血皰、滯血斑、皮

膚容易損傷，傷后出血不止等；以后漸漸侵犯內(nèi)臟器官，不斷出現(xiàn)原

因不明的持續(xù)性發(fā)熱，可長(zhǎng)達(dá)3-4個(gè)月；還可出現(xiàn)咳嗽、氣短、持續(xù)

性腹瀉便血、肝脾腫大、并發(fā)惡性腫瘤、呼吸困難等。由于癥狀復(fù)雜

多變，每個(gè)患者并非上述所有癥狀全都出現(xiàn)。一般常見(jiàn)一、二種以上

的癥狀。按受損器官來(lái)說(shuō)，侵犯肺部時(shí)常出現(xiàn)呼吸困難、胸痛、咳嗽

等；如侵犯胃腸可引起持續(xù)性腹瀉、腹痛、消瘦無(wú)力等；如侵犯血管

而引起血管性血栓性心內(nèi)膜炎，血小板減少性腦出血等。

老師出示幾張患艾滋病病人的圖片，并進(jìn)行講解。

（五）、學(xué)習(xí)與運(yùn)用

通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)。我們知道了什么是艾滋病病毒和艾滋病。艾滋

病病毒和艾滋病有什么區(qū)別？

HIV（艾滋病病毒）代表人類免役缺陷病毒。一個(gè)人感染了HIV以

后，此病毒就開(kāi)始攻擊人體免役系統(tǒng)，人體免役系統(tǒng)的一個(gè)功能是擊

退疾病。經(jīng)過(guò)幾年，HIV削弱了免役系統(tǒng)，這個(gè)時(shí)候，人體就會(huì)感

染上機(jī)會(huì)性感染病，如，肺炎，腦膜炎，肺結(jié)核。一旦有機(jī)會(huì)性感染

發(fā)生，這個(gè)人就被認(rèn)為是患了艾滋病。艾滋?。ˋIDS）代表獲得性

免役缺陷綜合征。艾滋病本身不是一種病，而是一種無(wú)法抵抗其它疾

病的狀態(tài)或綜合征狀。人不會(huì)死于艾滋病，而是會(huì)死于與艾滋病相關(guān)

的疾病。

（六）講一講，說(shuō)一說(shuō)。你了解艾滋流行的嚴(yán)峻形勢(shì)嗎？

1、由學(xué)生合作探究課本知道，教師提問(wèn)：你能從課本中講述的

艾滋病流行的嚴(yán)峻形勢(shì)作出幾點(diǎn)概括嗎？

教學(xué)上讓學(xué)生共同探討，老師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行概括其特點(diǎn)。

2、由學(xué)生通過(guò)種渠道收集最近國(guó)內(nèi)外有關(guān)艾滋病流行的嚴(yán)

峻形勢(shì)。讓同學(xué)們把得到的資料在課堂上讀一讀。從而

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防艾滋病的重要性。

（七）.課堂小結(jié)

第三篇《預(yù)防近視》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解眼睛的基本構(gòu)造和眼睛視物的原理。

2、掌握近視的發(fā)病原因和矯正方法。

3、要求學(xué)生能做到預(yù)防近視的“六不要”“三個(gè)一”以及“二要”。

4、掌握保護(hù)眼睛的其他方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn):

近視的發(fā)病原因以及用眼衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、難點(diǎn)

眼睛的視物原理和眼睛的基本構(gòu)造。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、眼睛模型一個(gè)。

2、電腦教學(xué)軟件一盤(pán)。（包括眼睛的結(jié)構(gòu)、視物的原理、近視的

發(fā)生和矯正、練習(xí)）

3、文字教學(xué)軟件。（包括“六個(gè)不”“三個(gè)一”“二要”）

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入新課

師：（謎語(yǔ)導(dǎo)入）今天老師給同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，“上邊毛，下邊

毛，中間有顆

黑葡萄。”

生：謎底是眼睛。

師：對(duì)了，一個(gè)人在形容一樣?xùn)|西非常寶貴和重要時(shí)，總喜歡打

這樣的比方，

像愛(ài)護(hù)你的眼睛一樣去愛(ài)護(hù)你所珍惜的東西，所以我們從而

得知眼睛之寶

貴決不亞于生命。而往往，你在擁有珍貴的東西時(shí)卻不懂得

珍惜，就好象眼睛一樣，當(dāng)你視力不好的時(shí)候，后悔已來(lái)不

及了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)保護(hù)視力的重要方面《預(yù)防近視》。

（師出示課題）

（二）新授課

師：（游戲）下面，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，通過(guò)做這個(gè)游戲你懂

了些什么？教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，用事先準(zhǔn)備好的紅領(lǐng)巾蒙

住他的眼睛，然后讓他

去找一很熟悉的同學(xué)，看看他用多少時(shí)間。（同學(xué)可以給他記時(shí)）

接著，可以將蒙眼睛的布去處，然后在讓這位同學(xué)去找人，看

看要用多長(zhǎng)時(shí)間。（請(qǐng)全班同學(xué)記時(shí)）

請(qǐng)這位同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)兩次找人在時(shí)間上有什么不同，原因是什

么？（說(shuō)明了，失去了眼睛就等于失去了光明，失去了光明就

等于失去了世界。）

1.介紹眼睛的結(jié)構(gòu)和視物原理。

師：眼睛如此重要，那么你知道眼睛是怎樣看見(jiàn)物體的嗎？

（播放多媒體課件）出現(xiàn)眼睛的外觀正面結(jié)構(gòu)：

讓我們一起來(lái)了解一下眼睛的結(jié)構(gòu)。眼睛從正面看有上

眼瞼、下眼瞼、和眼球。眼球又可以分成黑眼球、白眼球。

老師請(qǐng)你們相互看一看同座同學(xué)的黑眼珠，看看發(fā)現(xiàn)了什

么？

生：我發(fā)現(xiàn)黑眼球的中間有一個(gè)小洞。

師：這個(gè)小洞就是瞳孔。（播放課件）

瞳孔是透光用的。瞳孔的大小不是不變的，它會(huì)隨光線的增

強(qiáng)而縮小，隨光線的減弱而放大。它就象一扇有窗簾的小窗,

窗簾會(huì)隨光線的變化而變化。

（播放課件）出現(xiàn)眼睛的側(cè)面結(jié)構(gòu)：

師：從側(cè)面看眼睛還有晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。晶狀體是一個(gè)

雙面凸的凸透鏡，它的功能相當(dāng)于照相機(jī)的焦距，可以起到折

射光線的作用。視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的底片，有成像的功能。

視神經(jīng)是聯(lián)系到大腦的視覺(jué)中樞的，可以清楚的辨認(rèn)所看到的

物體。眼睛又是怎樣看見(jiàn)物體的呢？

生：眼睛是通過(guò)瞳孔看見(jiàn)物體的。

師：（播放課件）當(dāng)一根蠟燭慢慢移至我們的視野范圍以內(nèi)時(shí)，蠟

燭的影像就通過(guò)瞳孔映入眼球，再通過(guò)晶狀體的折射成像在

視網(wǎng)膜上，而這時(shí)視網(wǎng)膜上的像是倒像，這是為什么呢？

生：因?yàn)榇竽X會(huì)把像翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

師：對(duì)了，大腦會(huì)把這種倒像通過(guò)視神經(jīng)傳達(dá)給大腦的視覺(jué)中樞,

因此，人就可以看得到蠟燭的像了。知道了眼睛的視物原理，

那么，你又知道近視是怎樣形成的嗎？

生：（回答）

師：讓我們來(lái)了解一下近視的形成吧！

（播放課件）請(qǐng)同學(xué)們比較一下屏幕中兩幅圖的區(qū)別。

生：第一幅圖物像沒(méi)有落在視網(wǎng)膜上，第二幅圖的物像落在視網(wǎng)

膜上了。

師：第一幅圖中蠟燭的像通過(guò)晶狀體的折射物像落在視網(wǎng)膜的前

方了，這時(shí)我們所看到的物像就會(huì)很模糊，這種現(xiàn)象就是近

視。要知道近視是怎樣形成的，我們還得了解一下有關(guān)眼睛

的結(jié)構(gòu)。在晶狀體的兩側(cè)有一塊叫睫狀肌的肌肉，它可以收

縮和放松，晶狀體也隨之變厚和變薄。而當(dāng)眼睛長(zhǎng)時(shí)間看近

處的物體，睫狀肌就會(huì)緊張，晶狀體就會(huì)持續(xù)變厚。這時(shí)再

看遠(yuǎn)處物體時(shí)就看不清了。所以，眼睛疲勞是導(dǎo)致近視的重

要原因。

師：究竟哪些壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致近視的產(chǎn)生呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）

老師請(qǐng)同學(xué)們不要用語(yǔ)言回答，把你的想法表演出來(lái)好嗎？

生：用表演的形式逐一將生活感悟的‘六不要’的內(nèi)容表演出來(lái)。

師：（教師待每一個(gè)學(xué)生表演完以后,不做總結(jié)，請(qǐng)全班同學(xué)總結(jié)。）

教師結(jié)合教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)‘六不要’的內(nèi)容。

預(yù)防近視'六不要'

1、不要躺著看書(shū)。

2、不要走著看書(shū)。

3、不要乘車(chē)時(shí)看書(shū)。

4、不要在暗弱的光線下看書(shū)。

5、不要在直射的陽(yáng)光下看書(shū)。

6、不要歪著頭寫(xiě)字。

生：學(xué)生齊讀‘六不要'。

師：預(yù)防近視除了‘六不要‘，還要做到哪些呢？

生：要做到‘三個(gè)一'，分別是'一拳，一尺，一寸。'

師：你說(shuō)的很好，除了這些還要做到哪些呢？

我們看屏幕（播放課件‘二要'）

1、讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)要端正。

2、連續(xù)讀書(shū)寫(xiě)字一小時(shí)左右要休息片刻

生：齊讀‘二要

（三）、游戲鞏固新知

師：剛才我們學(xué)習(xí)預(yù)防近視'六不要、二要‘、以及'三個(gè)一'，

下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，判斷是與非。（播放電腦軟件）

教師不僅請(qǐng)學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，還要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)處理由。

師：保護(hù)眼睛還有一些要做到的內(nèi)容。（出示教學(xué)軟件）

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了近視的有關(guān)知識(shí)，明白了近視的危害，掌握

了近視了預(yù)防措施，并且一定要身體力行努力保護(hù)好眼睛，

最后老師忠心的祝愿大家'不要因?yàn)榻裉斓慕暥绊懨魈?/p>

的遠(yuǎn)征，愿大家擁有一雙明亮而健康的眼睛。

第四篇青春期的營(yíng)養(yǎng)與體育鍛煉

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。

2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迎接青春期的到來(lái)。

教具（課前準(zhǔn)備）找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化，或開(kāi)始有

了什么變化。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？

2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié)：

迅速長(zhǎng)高。

心肺功能明顯增強(qiáng)。

肌肉的發(fā)育十分迅速

體重增加。

神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

4.為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：(1)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。、

(2)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。

(3)不吸煙，不喝酒。

(4)保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。

(5)加強(qiáng)體育鍛煉。

(6)保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。

板書(shū)

9迎接青春期的到來(lái)

什么是青春期

青春期身體發(fā)育的變化

重視青春期的衛(wèi)生

反饋檢測(cè)青春期是：

青春期的身體變化有：

青春期的保健要做到：

第五篇預(yù)防傳染性肝炎

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解肝臟是人體重要器官，及肝炎癥狀與危害。

2.使學(xué)生知道肝炎病的傳播途徑和預(yù)防的措施。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：肝炎的傳播途徑及預(yù)防方法。

肝炎的傳播過(guò)程。

課前準(zhǔn)備：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們了解肝臟嗎？知道它長(zhǎng)在我們?nèi)梭w的什么位置嗎？

學(xué)生回答：肝臟是我們?nèi)梭w的重要器官，它長(zhǎng)在人體的上腹部。

基本正確（出示掛圖）肝臟長(zhǎng)在人體上腹部的右側(cè)。如果肝臟一旦發(fā)

生病變，就會(huì)嚴(yán)重影響人體健康，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種肝臟疾病。

二、學(xué)習(xí)新課

（檢查學(xué)生對(duì)器官的了解）

1.肝炎類型

同學(xué)們知道哪些肝炎類型？

學(xué)生回答：甲肝、乙肝。

除了這兩種外，還有丙肝、戊肝等。今天我們就先來(lái)了解一下甲肝、

乙肝。

2.肝炎癥狀

甲肝、乙肝都是傳染性肝炎，你們知道它們都有哪些癥狀呢？

學(xué)生閱讀課文回答

惡心、嘔吐、上腹部脹痛、全身無(wú)力，以后會(huì)出現(xiàn)眼珠與皮膚發(fā)黃。

出現(xiàn)了同學(xué)們所說(shuō)這些癥狀，就要及時(shí)去醫(yī)院檢查，確診后及時(shí)治療。

3.傳播途徑

肝炎有傳染性，同學(xué)們一定都想了解肝炎病毒是怎樣進(jìn)入人體的？

同學(xué)們看圖。

（出示繪圖）肝炎病人的體內(nèi)含有大量的肝炎病毒，當(dāng)他們的糞便、

血液、唾液污染了水源、食物時(shí)，被健康人食用，就會(huì)感染上肝炎病

毒。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囅胍幌?，在哪些情況下健康人會(huì)受到感染學(xué)生回答？

不洗手就去拿東西吃，生吃瓜果，喝生水，到小攤上去吃東西，吃病

人吃剩的食品。

同學(xué)們所講的這些主要與吃有關(guān)系，也主要與甲肝有關(guān)，我們可以把

甲肝的傳播方式稱為糞口傳播。

剛才老師還提到了病人的血液中也帶有病毒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂脒@又是

怎樣一個(gè)過(guò)程？打針、輸血都可以傳播肝炎病毒。

很好，這類現(xiàn)象主要是乙肝的傳染，叫血液傳播。另外，還有一種

傳播方式是母體垂直傳播。（即懷孕的母親把病毒傳染給自己的孩子）

所以，我們一定要積極預(yù)防肝炎。

4.預(yù)防方法

請(qǐng)同學(xué)們先看書(shū)，然后再來(lái)回答。

學(xué)生看書(shū)，并回答。

只要理解了肝炎的傳播途徑，就可以很好地找到它的預(yù)防方法。例如,

飯前便后洗手，生吃瓜果洗凈并削皮，不吃病人吃剩的食品等等。另

外還要注意用血、注射衛(wèi)生問(wèn)題。

總結(jié):肝炎病毒并不可怕,只要同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶龅揭陨蠋c(diǎn),就

可以預(yù)防肝炎病。

三、鞏固新知：

作業(yè)：P25填一填：

1.肝臟的三大任務(wù)。2.傳染性肝炎的類型。3.肝炎病毒的傳播方

式。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

預(yù)防傳染性肝炎

肝炎類型：甲乙丙丁戊

傳播途徑：糞便、唾液、血液

第六篇青春初期的體育鍛煉

教學(xué)目的：1、知道為更好的促進(jìn)青春初期的發(fā)育要科學(xué)的鍛煉和注

意幾個(gè)問(wèn)題。

2、女生能根據(jù)自己的生理特點(diǎn)選擇合適的項(xiàng)目。并注意

月經(jīng)期保健。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生在鍛煉過(guò)程中能根據(jù)自己的生理特點(diǎn)選擇合適的

鍛煉項(xiàng)目。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們第2課學(xué)到的青春初期人的外形和內(nèi)臟

有哪些變化？

學(xué)生回答

問(wèn)：為了在青春期長(zhǎng)的更加強(qiáng)壯，除了注意營(yíng)養(yǎng)外，還要注意什么呢？

學(xué)生說(shuō)到體育鍛煉時(shí)，出示課題。

二、學(xué)習(xí)新課

講：對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步研究青春初期的體育鍛煉的問(wèn)題。3

《青春初期的體育鍛煉》。

問(wèn)：你們正處在青春發(fā)育期，在這個(gè)階段，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育鍛煉有什

么作用呢？

學(xué)生自由回答

談話：你最喜歡哪些項(xiàng)目？為什么？

問(wèn)：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些項(xiàng)目中，哪些適合你們的身體發(fā)育的特點(diǎn)？

為什么？

學(xué)生回答

問(wèn)：哪些項(xiàng)目不太適合你們？為什么？

學(xué)生討論后回答

講：同學(xué)們講的很好，你們這個(gè)時(shí)期的骨骼、肌肉生長(zhǎng)很快，肺活量

增長(zhǎng)明顯，適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：跑步、跳躍、球類、體操、游泳等，

這些活動(dòng)可以發(fā)展你們的速度、耐力、靈敏度、柔韌性等身體素質(zhì)。

但不宜進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量和大強(qiáng)度的活動(dòng)，以防骨骼變形。下面我們讀一

讀課文第2段。

學(xué)生讀課文

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們適宜哪些體育活動(dòng)？為什么？

學(xué)生回答

問(wèn)：在鍛煉過(guò)程中應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生回答

講：你們講的很好。那男生和女生在體育鍛煉方面有什么不同呢？

學(xué)生回答

講：男女生由于生理特點(diǎn)的不同，女生應(yīng)該比男生適當(dāng)?shù)臏p輕運(yùn)動(dòng)量,

另外女生與男生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上也應(yīng)該有所不同，看圖說(shuō)說(shuō)這些活動(dòng)是

女生喜歡的還是男生？你是不是喜歡這些活動(dòng)？

學(xué)生看圖后回答

問(wèn)：現(xiàn)在我問(wèn)女同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：假如你在月經(jīng)期間身體不適，偏偏遇

上體育課，這時(shí)你該怎么辦？

女生回答

講：月經(jīng)是一種正常的生理現(xiàn)象，遇到這樣的事應(yīng)該向體育老師講清

楚，老師會(huì)適當(dāng)予以照顧。那么，女生在月經(jīng)期體育鍛煉需要注意些

什么呢？

學(xué)生看課文最后一段后回答

小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了在青春期的體育鍛煉中，應(yīng)注意些什么？

講：希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的體育鍛煉中，使自己

的青春期發(fā)育正常。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、青春初期的體育鍛煉

項(xiàng)目：跑步、跳躍、球類、體操、游泳

注意：聽(tīng)指導(dǎo)掌握正確方法

量力而行循序漸進(jìn)注意安全

第七篇青春初期人體的變化

教學(xué)目的：(1)使學(xué)生知道人的一生要經(jīng)過(guò)兩個(gè)生長(zhǎng)高峰期，第二

個(gè)生長(zhǎng)高峰期就是青春發(fā)育期，以及男女進(jìn)入青春

發(fā)育期各自的年齡

(2)使學(xué)生了解男女進(jìn)入青春發(fā)育期各自的主要變化和

不同，男女進(jìn)入青春發(fā)育期各自應(yīng)該注意些什么。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)生知道進(jìn)入青春期的主要變化是：身體外部的改變、性的成熟和內(nèi)

臟機(jī)能的健全，并能正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待。

課前準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

談話：你們現(xiàn)在幾歲了？知道現(xiàn)在處在一個(gè)什么階段嗎？

學(xué)生自由回答。

講：人的一生要經(jīng)過(guò)兩個(gè)生長(zhǎng)高峰，一個(gè)是我們剛出生一個(gè)月的時(shí)候,

另一個(gè)就是現(xiàn)在，目前我們正處在第二個(gè)生長(zhǎng)高峰期——青春期。那

怎樣過(guò)好青春期，照顧好自己呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《青春初期人

體的變化》。

二、學(xué)習(xí)新課

講：要過(guò)好青春期，首先要了解青春期人體的變化情況和特點(diǎn)，然后

要知道青春期要注意的問(wèn)題。我們先來(lái)了解一下男女生進(jìn)入青春期的

年齡差異。

學(xué)生看課文后回答。

問(wèn)：這一時(shí)期我們的身體還有三大主要的變化，是什么？

講：首先，我們來(lái)看看身體外形的變化。大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)“躥高個(gè)”

的說(shuō)法，比較一下，我們班有哪些同學(xué)已經(jīng)明顯的“躥高個(gè)”了？

學(xué)生比較、回答。

講：這個(gè)時(shí)期，女生平均要長(zhǎng)高5-10厘米，男生平均要長(zhǎng)高7-12厘

米，因此，經(jīng)過(guò)這個(gè)時(shí)期，男生的個(gè)子普遍要比女生高。

講：除了個(gè)子長(zhǎng)高外，我們的體重也發(fā)生著明顯的增加，每年增加

5-6千克。剛才我們說(shuō)了身體外形身高和體重的變化，身體外形還有

一個(gè)重要的變化，是什么呢？

講：對(duì)照一下，自己有這些變化嗎？這些都是人體正常的生理變化，

只要是人都必須經(jīng)歷這一生理階段，沒(méi)有什么神秘的。

講：除了以上變化外，這時(shí)期的第二方面的變化又是什么呢？

學(xué)生看書(shū)

講：我們先來(lái)看看內(nèi)臟方面的第一個(gè)變化―-心肺功能的增強(qiáng)。

講：內(nèi)臟方面的第二個(gè)變化是一一造血功能的變化。

（看圖一血液成分圖）

講：在我們的血液里有這幾種血細(xì)胞。在這時(shí)期里，人的血紅蛋白和

紅血球數(shù)在明顯增加。所以這時(shí)期，我們就要注意補(bǔ)充鐵和蛋白質(zhì)，

特別是女生，由于生理現(xiàn)象，要特別注意。

學(xué)生看課文有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)男女在運(yùn)動(dòng)方面有何不同。

講：最后，我們來(lái)看一下內(nèi)臟方面的第三個(gè)變化―-運(yùn)動(dòng)功能的變化。

學(xué)生讀課文有關(guān)內(nèi)容。

小結(jié)：

剛才我們學(xué)習(xí)了整個(gè)青春期人體的變化，在這個(gè)時(shí)期特別要注意講究

健康科學(xué)，提高身體素質(zhì)，也是為了國(guó)家，為了未來(lái)。在這個(gè)時(shí)期要

注意更多的問(wèn)題，但基本的是課文中講到的注意營(yíng)養(yǎng)，注意鍛煉。

三、鞏固新課

作業(yè)：（1）青春初期，身體外形有什么變化？（2）青春初期，內(nèi)臟

方面有什么變化？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、青春初期人體的變化

第二個(gè)生長(zhǎng)高峰期一一青春期的變化

身體外形―-身高、體重、性別特征

內(nèi)臟功能-一心肺、造血、運(yùn)動(dòng)差異

注意營(yíng)養(yǎng)加強(qiáng)鍛煉

第八篇齦齒的防治

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解造成齦齒的原因、危害及預(yù)防方法，從而養(yǎng)成良好

的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，自覺(jué)保護(hù)牙齒。

教學(xué)要點(diǎn)

1、牙齒的構(gòu)造。

2、齒禹齒的發(fā)病原因。

3、幽齒的預(yù)防。

（一）牙齒的構(gòu)造

如果將一顆牙齒縱剖開(kāi)來(lái)，可看出牙齒是由四種組織構(gòu)成：牙

釉質(zhì)、牙本質(zhì)、牙骨質(zhì)和牙髓。在牙齒的中央有一空腔，叫牙髓腔,

向根部腔隙逐漸變細(xì)，形成牙根管，至牙根尖端成一個(gè)孔，叫根尖孔。

圍在牙齒旁邊長(zhǎng)的牙周組織是由牙槽骨、牙周膜、牙齦構(gòu)成。

牙釉質(zhì)是包在牙冠表面的一層牙質(zhì)，乳白色，半透明，有光澤,

質(zhì)地十分堅(jiān)硬。它是人體內(nèi)最硬的組織，能保護(hù)牙齒耐受磨耗，適應(yīng)

咀嚼的需要。牙釉質(zhì)是高度鈣化了的物質(zhì)，破壞后不能再生。

牙本質(zhì)位于牙釉質(zhì)的內(nèi)面，是構(gòu)成牙質(zhì)的主要成分。牙本質(zhì)也

是鈣化了的物質(zhì)，但不如牙釉質(zhì)那樣堅(jiān)硬。牙本質(zhì)中含有神經(jīng)末稍，

當(dāng)牙病損害到牙本質(zhì)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生酸痛不適當(dāng)?shù)母杏X(jué)。

牙骨質(zhì)是包繞在牙根外面的一層硬組織，較薄，結(jié)構(gòu)像骨組織,

能夠吸收或者再生。

在牙髓腔和牙根管里充滿著牙髓組織，牙髓里有豐富的血管和

神經(jīng)，主要功能是營(yíng)養(yǎng)牙齒，使牙齒具有感覺(jué)。當(dāng)牙病損傷到牙髓時(shí),

能引起劇烈的疼痛。

牙槽骨是包圍在牙根周?chē)念h骨的突起部分，形成牙槽窩，牙

根就被牢固地埋在牙槽窩里。如果牙槽骨因外傷斷裂或因病萎縮，牙

根暴露出來(lái)，牙齒就不穩(wěn)固了。

牙周膜是長(zhǎng)在牙槽骨和牙根之間的一種結(jié)締組織，像韌帶一樣

地把牙齒牢牢穩(wěn)固在頜骨上。牙周膜纖維具有一定的彈性，能起到緩

沖咀嚼壓力的作用。

牙齦覆蓋在牙槽骨和牙頸部，具有豐富的血管。正常的牙齦呈

粉紅色，質(zhì)地柔韌，能夠耐受食物的摩擦。牙齦發(fā)炎時(shí)容易引起出血,

牙齦的增生和萎縮都屬于病理表現(xiàn)。

（二）齒禹齒的發(fā)病原因

幽齒是牙齒硬組織的一種慢性疾病，它是在外界因素影響下，

使牙釉質(zhì)、牙本質(zhì)受到破壞，逐漸發(fā)展為齒禹洞。齒禹洞形成之后不會(huì)自

愈，如不及時(shí)修補(bǔ)，就會(huì)越來(lái)越大，越來(lái)越深，最后僅留下殘根。

蹣齒的發(fā)病原因很多，目前認(rèn)為齒禹齒是由細(xì)菌、糖類食物及牙

齒的抗幽能力三個(gè)方面的聯(lián)合作用而產(chǎn)生的，稱之為幽齒病因的三聯(lián)

因素。細(xì)菌（主要是變形鏈球菌和乳酸桿菌）與糖類食物殘?jiān)旌显?/p>

一起形成牙菌斑，細(xì)菌分解糖類產(chǎn)生酸（乳酸、低級(jí)脂肪酸等），這

些酸溶解、破壞了牙齒骨的磷灰石，使牙組織因脫鈣而軟化，進(jìn)而形

成空洞。在這過(guò)程中，牙齒和全身的抗幽能力也在發(fā)生作用，如機(jī)體

營(yíng)養(yǎng)不良（尤其是維生素D缺乏）、氟攝人量不足、牙齒排列不齊以

及唾液少和酸度大等，都可促進(jìn)幽齒的發(fā)生，反之則不易發(fā)生幽齒。

不論乳齒還是恒牙，幽齒一般都好發(fā)于第一、第二磨牙的咬合

面，在刷牙時(shí)要特別注意將這八顆牙作為重點(diǎn)來(lái)刷。

（三）幽齒的預(yù)防

尚禹齒的預(yù)防可從以下幾個(gè)方面人手。

第一，注意口腔衛(wèi)生，從小就應(yīng)培養(yǎng)兒童正確的刷牙動(dòng)作，養(yǎng)

成早晚刷牙、飯后漱口和睡前不吃零食的習(xí)慣，以使口腔中不致停留

食物殘?jiān)３智鍧嵭l(wèi)生。應(yīng)強(qiáng)調(diào)，睡前刷牙比早上更重要，這是因

為睡覺(jué)時(shí)唾液分泌減少，清洗作用減弱，細(xì)菌的活動(dòng)增強(qiáng)。刷牙漱口

的目的有二：一是清除牙面、牙縫的食物殘屑和防止及清除牙齒菌斑;

二是通過(guò)刷牙按摩牙齦，促進(jìn)其血液循環(huán)可增加牙齦的抵抗力。

第二，要注意營(yíng)養(yǎng)和體育鍛煉，飲食中應(yīng)能供給足夠的礦物質(zhì)

（如鈣、磷等）、維生素（A、B、C、D等）和微量無(wú)素，從小就應(yīng)

該多吃一些豆類。豆制品。蔬菜、魚(yú)蝦等含鈣質(zhì)豐富的食物。少吃糖

食，尤其是稠粘的糖食，它在齒面停留的時(shí)間特別長(zhǎng)，致齒離作用大。

體育鍛煉除能提高機(jī)體一般的抗病能力外，尤其是戶外鍛煉，還能接

觸更多的紫外線，促進(jìn)維生素D的轉(zhuǎn)化，利于牙齒形成期鈣在牙內(nèi)的

沉積。

第三，是采用藥物防幽，常用的方法有：在低氟地區(qū)氟化水源,

提高整個(gè)人群的抗幽能力；使用含氟牙膏刷牙、氟化物漱口等，因?yàn)?/p>

氟能提高牙齒的抗酸能力，還可抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖。

第四，定期進(jìn)行口腔檢查，定期檢查可早期發(fā)現(xiàn)齒禹齒，并進(jìn)行

及時(shí)治療，以防止蹣洞變深變大。

教學(xué)建議

1、啟發(fā)曾患過(guò)幽齒的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)，在教學(xué)中進(jìn)行預(yù)防幽齒的教育，并了解學(xué)生

齒禹齒的發(fā)病率。

3、對(duì)患幽齒的學(xué)生要組織及時(shí)治療。

第九篇傳染病及其預(yù)防

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)

1、了解傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施

2、了解常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病

3、了解艾滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施

能力目標(biāo)

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力情感目標(biāo)通

過(guò)了解傳染病的危害、傳播途徑等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以

及如何與病人相處等

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過(guò)了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病

的預(yù)防觀點(diǎn)。

2、通過(guò)對(duì)傳染病的討論，學(xué)生初步形成關(guān)注社會(huì)問(wèn)題習(xí)慣，培

養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度的。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】：傳染病的病因、傳播途徑以及預(yù)防措施。

【教學(xué)方法】：觀察和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法主要是組織各

小組交流活動(dòng)的“過(guò)程”和結(jié)果的處理方法

【學(xué)習(xí)方法】1、小組合作學(xué)習(xí)法2、信息收集法

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（一）教師活動(dòng)：設(shè)置情境，巧妙導(dǎo)入

1.多媒體展示“健康地生活”題圖，字幕展示：人的生命只有一次,

健康和長(zhǎng)壽是我們每個(gè)人的愿望。什么是健康？沒(méi)有疾病是否就是健

康？健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣才能擁有健康？我們?cè)撊绾谓】档厣?/p>

活呢？

2.（根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)導(dǎo)入，點(diǎn)明本單元要解決的問(wèn)題）同學(xué)們已經(jīng)

對(duì)一些疾病有了一定的了解，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。然后，填

寫(xiě)表格（多媒體展示），總結(jié)一下，在這些疾病中，哪些是可以傳染

的，哪些是不傳染的？

疾病是否患過(guò)此病是否接種過(guò)疫苗患病的原因

腮腺炎

水痘

流感

在禹齒

近視

甲肝

心臟病

急性結(jié)膜炎

麻疹

貧血

蛔蟲(chóng)病

3.（根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)點(diǎn)題）這些能夠傳染的疾病就是傳染病

O這節(jié)課我們就來(lái)研究一下“傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)”以及

“怎樣預(yù)防傳染病”。

（二）學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)會(huì)新課意圖，愉快參與課題

1.學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，紛紛討論老師提出的問(wèn)題，并進(jìn)行

回答。

2.各學(xué)習(xí)小組互相交流，并積極進(jìn)行回答。

3.明確本節(jié)課主要探究的內(nèi)容，以積極進(jìn)取的心態(tài)投入新課的學(xué)習(xí)。

二、確定目標(biāo)，籌劃策略

（一）教師活動(dòng)：立足學(xué)生實(shí)際，確定三維目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前的交流或調(diào)查提出自己的問(wèn)題。

2.依據(jù)學(xué)案引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)，在學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)后提出要求、希

望和必要的提示或鼓勵(lì)。

（二）學(xué)生活動(dòng)：明確主攻方向，籌劃學(xué)習(xí)策略

三、誘思探究，互動(dòng)求知

第一板塊：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)探究情境，引發(fā)探究欲望

（一）創(chuàng)設(shè)探究情境

1.激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)：患病無(wú)疑是痛苦的，同學(xué)們想不想掌握預(yù)

防傳染病的方法來(lái)保護(hù)自己呢？（學(xué)生：想。）俗話說(shuō)“知己知彼，

百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的，然后“對(duì)癥下

藥”，找到解決問(wèn)題的方法，好不好？

2.創(chuàng)設(shè)探究情境，引發(fā)探究欲望。

①出示一些病原體的掛圖或幻燈片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并同時(shí)分

析：病原體是導(dǎo)致傳染病的病因，從而歸納出根據(jù)致病的病原體，傳

染病可以分為三種類型：細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲(chóng)性傳

染病。

②播放“傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)”的課件，創(chuàng)設(shè)情境。

3.提出探究問(wèn)題：（見(jiàn)P70討論題和學(xué)案“創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題探究1、

2”）

4.指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，如：可根據(jù)自己患感

冒時(shí)的親身經(jīng)歷等。

（二）學(xué)生活動(dòng)：提出探究問(wèn)題，制訂探究方案。

①觀察探究情境中的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出問(wèn)題（源于自己生活）。

②制定簡(jiǎn)單且可行的探究方案，以便消除探究的盲目性。調(diào)控探

究方向

（一）教師活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥，調(diào)控探究方向。

①介紹探索可用的條件：除自己的經(jīng)歷和播放的課件外，還可依

據(jù)教材P70圖VIII-2O

②及時(shí)把握學(xué)情，適時(shí)調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程和方向，使學(xué)情朝著學(xué)習(xí)目

標(biāo)的達(dá)成發(fā)展。

（二）學(xué)生活動(dòng)：自主合作探究，得出初步結(jié)論。

①可依據(jù)學(xué)案中“創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題探究1、2”進(jìn)行有目的、有

步驟的自主探究，疑難問(wèn)題同組（或同桌）相互合作，必要時(shí)求得老

師的幫助。

②實(shí)事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論（或看法）。

適時(shí)交流成果

（一）教師創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，評(píng)析多元信息。

（二）學(xué)生大膽陳述自己的觀點(diǎn)（包括可能是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)），相互

交流、爭(zhēng)辯，激起思維共鳴。

（三）師生互動(dòng)交流成果，自主完善結(jié)論（多媒體展示表格），進(jìn)

行知識(shí)整合。

1.展示多媒體課件“傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)”：

2.及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。

3.理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念；進(jìn)一步理解、判

斷關(guān)于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。

4.組織學(xué)生交流收集的“艾滋病”資料，播放相關(guān)的多媒體視頻資

源。

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)案中“創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題探究2”。進(jìn)一步分析艾滋病

的傳染源、傳播途徑、易感人群。

6.教師依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生傳染源、傳播途徑、易

感人群，然后展示多媒體視頻資源，播放社會(huì)對(duì)艾滋病病人的關(guān)愛(ài)，

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生的情感進(jìn)一步得到升華。

第二板塊：傳染病的預(yù)防措施

（一）教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)探究情境，調(diào)控探究方向

①創(chuàng)設(shè)探究情境：可利用教材P71圖Vin—3,引發(fā)探究欲望。

②提出探究問(wèn)題，依據(jù)學(xué)案中“創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題探究3”。（問(wèn)題

可來(lái)自學(xué)生）

③啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥，調(diào)控探究方向。

（二）學(xué)生活動(dòng)：自主合作探究，得出初步結(jié)論

①可依據(jù)學(xué)案中“創(chuàng)設(shè)情景，問(wèn)題探究3”進(jìn)行有目的、有步驟的

自主探究，疑難問(wèn)題同組（或同桌）互相合作，必要時(shí)求得老師的合

作。

②實(shí)事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論（或看法）。

（三）師生活動(dòng)：適時(shí)交流成果

①教師創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，評(píng)析多元信息。

②學(xué)生交流、爭(zhēng)辯，激起思維共鳴，自主完善結(jié)論（多媒體展示圖

表），進(jìn)行知識(shí)整合。

③教師依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防傳染病的措施，

并能具體應(yīng)用到生活中。

四、運(yùn)用知識(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新

（一）教師活動(dòng)：提供演練資料，理清知識(shí)主干，歸納整合

1.提供演練資料，落實(shí)訓(xùn)練題（見(jiàn)學(xué)案“知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐創(chuàng)新”）

2.引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

（二）學(xué)生活動(dòng)：自我演練升華，歸納整合提高

1、依據(jù)學(xué)案中“知識(shí)運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新”中問(wèn)題的設(shè)置，進(jìn)行知識(shí)的

鞏固與活學(xué)活用。

2.理清知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（可根據(jù)新知識(shí)的主干，構(gòu)建出適

合自己思維特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式）。

教師依據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)釋疑，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活

中。

3.梳理思路，歸納方法

①區(qū)分傳染源、病原體和傳播途徑的概念。

②在理解概念的基礎(chǔ)上，解決一些具體的事例：如1998年，上海流

行甲肝，后查明是由于使用不清潔的毛蛆引起的，關(guān)于毛蛆的身份，

究竟是病原體？傳染源？還是傳播途徑？

③針對(duì)傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，來(lái)開(kāi)展傳染病的預(yù)防措施。

五、課外延伸、拓展學(xué)習(xí)

（一）教師活動(dòng)：多媒體課件展示，引導(dǎo)學(xué)生分組課下完成

1.完成一份宣傳作品。要求：

（1）內(nèi)容：與傳染病有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、防治方法或心理指導(dǎo)。

（2）形式：文字、圖畫(huà)、詩(shī)歌均可。

（3）獨(dú)立完成或與其他同學(xué)合作完成。

（4）作品中要注明學(xué)校、班級(jí)、制作人。

2.提供一組課外讀物：“艾滋病”和“天花”

（二）學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)討論，明確分工。

第十篇合理的膳食

一、課標(biāo)要求：

根據(jù)合理膳食的原則,設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

說(shuō)出合理膳食的原則,設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜并能說(shuō)出設(shè)計(jì)應(yīng)

注意的問(wèn)題。

2.能力目標(biāo)：

(1)通過(guò)修訂自己的膳食安排，培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

(2)通過(guò)討論交流，培養(yǎng)反思、評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)

解決問(wèn)題、改善和規(guī)劃生活的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

⑴在交流、反思、評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)尊重