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文檔簡介
幼兒園音樂說課稿大全(15篇)
幼兒園音樂說課稿1
各位評委老師:
大家好!今天我將要組織的是大班唱歌活動:《唱唱我的名字》
首先我來分析一下教材:
歌唱活動《唱唱我的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》,此樂曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動幼兒參與的積極性。為了便于幼兒理解、更好的演唱,我將原歌詞"杰西卡"改為"卡秋沙"。在整個過程中,我通過多種形式的藝術(shù)教學手段,使孩子的求知欲和興趣得到滿足。
為此,我制定了以下三個目標:
1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗與同伴互動演唱的快樂。(重點)2.幼兒能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲,唱準高音部分;并能自如地接唱。(難點)3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點,創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。
為了更好的服務教學我做了如下活動準備:
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件2.歌曲圖譜一張3.配樂演唱錄音我還采用以下教法輔助教學:圖譜教學法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽結(jié)合法等。
另外我還將引導幼兒運用練習法、比較法、游戲法等,使幼兒在快樂中習得新經(jīng)驗。
活動過程主要分為五大環(huán)節(jié)一、通過拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進一步感知歌曲的情緒特點三、結(jié)合圖譜,引導幼兒快樂學習并表現(xiàn)歌曲四、引導幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗與同伴互動演唱的快樂五、游戲"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來的快樂我的.活動設(shè)計體現(xiàn)了以下幾個特點:
一、利用情境教學法,激發(fā)幼兒學習與演唱的興趣我通過創(chuàng)設(shè)"歡迎外國小客人""小客人唱歌介紹自己",引出歌曲,并結(jié)合課件和圖譜,引導幼兒分析理解歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)特點,有效地調(diào)動幼兒學唱的興趣。
二、開展有效互動,引導幼兒自主與自信的演唱歌曲我通過啟發(fā)性的提問:你想做什么樣的動作?你的名字該怎樣唱呢?然后引導幼兒自己探索。課件中幼兒照片的展現(xiàn),"唱唱你和我",既拉近了師幼的關(guān)系,又激發(fā)了幼兒自主表現(xiàn)歌曲的欲望。另外我通過開展"找朋友"的游戲,引導幼兒在與同伴的互動中自信、快樂的演唱歌曲。
三、巧妙利用圖譜,有效解決活動難點活動中我將節(jié)奏和音高的變化巧妙的融入富有情境性的圖譜中,如高音部分用"小氣球飛高"來表現(xiàn),既利于引導幼兒積極的參與到活動中去,又輕松解決了活動的難點。
以上是我對這個教學活動的分析與設(shè)計,下面我就現(xiàn)場做課,如有不當之處請評委老師批評指正,謝謝大家!
幼兒園音樂說課稿2各位評委
我今天說課的活動是中班音樂活動:《有節(jié)奏的聲音》
一、說教材
節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏是音樂的骨骼,一切音樂活動離不開節(jié)奏,節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分,對幼兒進行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的,幼兒園音樂說課稿:有節(jié)奏的聲音。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強弱快慢變化,為激發(fā)幼兒學習興趣和表現(xiàn)欲望,增強幼兒的對節(jié)奏樂的興趣。
因此我將本此活動的目標定為:
1、分辨聲音的長短,用線條畫出來。
2、分辨聲音的高低,用圖畫出來。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。
二、說重點,難點:
重點:分辨三種不同的音型。
(一)延長音:彈延長音時,要稍微放慢,延長音的音是很長,幼兒很容易分辨出來的。
(二)高低不同的音:音的高低對來說是個非常抽象的概念,有些幼兒可能就是不能理解,但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解,當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時,抽象的東西也變的形象了,幼兒很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。
(三)半休止符:休止符的掌握是活動的難點,利用情境啟發(fā)的教學方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙,需要停一拍,從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。
難點:對音樂的感受能力。
(一)傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導幼兒傾聽處于他身邊的聲音,比如幼兒所熟悉的動物,交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等,如果能從小培養(yǎng)幼兒對周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力,將會為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗。
(二)認識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上,教育者應有意識地進一步深入引導他們認識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感受和體驗,學習必要的音樂知識,從而鞏固、發(fā)展和深化幼兒的音樂感受能力。
(三)能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的`音色特點,三歲之前的幼兒對樂器和人聲的理解能力是十分有限的,而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂器還能學會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。
(四)通過視覺促進幼兒對音樂的感受音樂是流動的,音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡單地演示音樂的意境,從而觸發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、情緒,所以適當?shù)卣{(diào)動視覺對幫助幼兒欣賞音樂是大有裨益的。
幼兒園音樂說課稿3各位評委、各位老師:
大家好!
今天我說課的內(nèi)容選自中班音樂主題活動《動物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺》,我將從活動設(shè)計意圖、活動目標、活動準備、活動重難點、教學法及活動過程六個方面說課。
一、說活動設(shè)計意圖
什么東西最吸引幼兒呢?那一定是小動物了。小豬是幼兒生活中喜愛的動物,它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態(tài)可愛的動作幼兒模仿起來很感興趣。正如《綱要》中所述的:"教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,既融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用肢體語言表現(xiàn)小豬各種可愛的動作,這非常符合幼兒的年齡特點又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。
中班幼兒活潑、好動,并且富于想象,喜歡唱歌,會拍打較容易的節(jié)奏?!缎∝i睡覺》這首歌曲符合幼兒的年齡特點,選擇這首歌詞簡短有趣、曲調(diào)生動活潑,預計孩子樂于學習,易于掌握。
二、說活動目標
本次活動的目標是:
1、感受歌曲的詼諧,初步學會演唱歌曲。
2、學習用自然的聲音歌唱,并唱準│×××××│和│××××│的節(jié)奏。
3、創(chuàng)編動作進行表演,體驗創(chuàng)編成功的喜悅。
三、說活動重點、難點
本次活動的重點是:感受歌曲的詼諧,學習用自然的聲音歌唱,并初步唱準│×××××│和│××××│的節(jié)奏。
活動的難點是:初步唱準│×××××│和│××××│的節(jié)奏,嘗試創(chuàng)編動作進行表演。
四、說活動準備:
活動中用音樂磁帶《小豬睡覺》讓幼兒欣賞歌曲及跟唱歌曲,用課件《小豬睡覺》主要是讓幼兒進一步理解歌詞內(nèi)容,小豬頭飾的使用主要是激發(fā)幼兒的表演興趣。
五、說教法和學法
新〈綱要〉中指出:教師應該成為學習活動的支持者,合作者和引導者?;顒又辛η笮纬?合作探究式"的師生互動。因此,在本活動中,教師不僅僅要用生動的語言,神秘的動作來感染幼兒以外,還要積極調(diào)動幼兒的積極性,于是我采用了以下教學方法:
1、提問法:巧妙設(shè)計問題,引導幼兒想問題,回答問題。在一問一答的過程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力,再加上肢體語言,使幼兒更感興趣。
2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中,我引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演小豬各種可愛的動作。
3、演示法:我通過多媒體,把小豬憨態(tài)可愛的動作演示給幼兒看,幫助他們獲得一定的認識,多媒體的運用,引導幼兒去聽去猜去模仿,使幼兒主動探究,積極參與游戲表演,使幼兒的理解和認識更加深刻。
4、交流討論法:我創(chuàng)造了一個自由寬松的活動環(huán)境,通過看課件,讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗,加深了幼兒對小豬的認識。
5、角色表演法:幼兒帶上可愛的小豬頭飾,表演小豬憨態(tài)可愛的動作,提高幼兒游戲的興趣。多種教學方法的整合,克服了原有的說教模式,達到了科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、說活動過程:
想使活動目標順利實現(xiàn),活動的重難點得以突破,那就取決于活動過程的開展。在本次活動中,我采用環(huán)環(huán)相扣的活動程序,活動步驟為:問題導入、欣賞歌曲、欣賞動畫、理解歌詞(熟悉_____和____節(jié)奏)、學唱歌曲、創(chuàng)編動作(手指動作和身體動作)、音樂游戲(小豬睡覺)。
1、問題導入,引起幼兒探討的興趣我在活動的開頭設(shè)計以下問題:小朋友們見過小豬嗎?小豬長的`什么樣子?小豬是怎樣睡覺的?激發(fā)幼兒想說的欲望,積極去探討我見過的小豬的樣子,使幼兒更積極地參與活動的興趣。
2、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽《小豬睡覺》這首兒歌,然后用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動畫,再請幼兒說說小豬睡覺時做了什么事情,從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。在理解歌詞的過程中掌握歌曲中│×××××│和│××××│這個節(jié)奏(這是活動的重點也是難點)我通過請幼兒用拍小手節(jié)奏的方式來初步的解決本次活動的重難點。
3、學唱歌曲主要以傾聽、欣賞、感受為主,以多種形式激發(fā)幼兒歌唱,讓幼兒初步學唱歌曲。并能唱準小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│××××│,這里邊讓幼兒用自然的聲音歌唱,邊用小手反復的練習拍打小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│××××│,從而解決活動的一個重難點。
4、創(chuàng)編動作進行表演主要以手指動作輔、身體動作表現(xiàn)為主。幼兒已經(jīng)學會唱歌曲,興趣已經(jīng)較為濃厚,再讓幼兒模仿小豬的形象,更提高了幼兒參與活動的積極性,這時試圖通過音樂,幼兒用小手變成一只小豬,用小手來表現(xiàn)小豬睡覺的樣子,邊唱邊表演,然后再引導幼兒用身體表現(xiàn)歌曲中小豬吃飽、睡覺、扇耳朵、搖尾巴的可愛形象,讓幼兒自由表現(xiàn),選擇表現(xiàn)較好的讓全班模仿,這里體現(xiàn)學法中的相互學習,從而體驗表演的快樂。在這一部分活動的目標得以實現(xiàn),重難點也得到了突破。
5、結(jié)束部分最后幼兒帶上小豬頭飾進行《小豬睡覺》的角色表演,使幼兒在玩中學,學中玩,復習鞏固本次活動中所學小豬的各種可愛動作,形成一個完整的教學鏈。
七、預設(shè)效果
本次活動希望能充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用,讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并根據(jù)各種節(jié)奏型做相應的動作,滿足孩子發(fā)展的需要,詣在通過三項目標的達成,促進孩子生活質(zhì)量的提高。
對于說課的內(nèi)容和方式的理解,我也是處于探索階段,今天和各位評委老師一起交流、探討,有不當之處,希望大家多提寶貴意見。
幼兒園音樂說課稿4
活動目標:
1.知道是三拍子的歌曲,會用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。
2.在老師的引導下,學習用延長符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對音樂創(chuàng)作的興趣。
活動準備:
1.事先幼兒學會唱歌曲《聽》。
2.每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3.老師黑板上寫出歌曲《聽》,延長符號若干。
4.錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
一、小朋友,上次我們學唱了一首歌《聽》,我們一起表演。
二、復習認識小音符,能唱出來。
1.你認識他們嗎?一起來唱一唱。老師指音符,幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。
2.小朋友真能干,你知道每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符?它們合起來是幾拍呢?每一節(jié)車廂都是幾拍呢?我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。
3.三拍子的節(jié)拍有什么特點呢?你想怎樣拍出三拍子呢?
4.我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。
三、引導幼兒改編節(jié)拍。
1.延長符號有一個習慣,它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪里?請個別幼兒上來擺一擺。
2.它們都坐上了四四拍的音樂火車,我們一起把新的音樂火車來唱一唱。
3.現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車,應該怎么唱呢?
師:延長符號坐上了小火車,還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。四、幼兒分組活動。
1.老師介紹每組準備的材料。
2.每組5名幼兒,大家討論后,將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍,并用琴演奏一下,唱一唱。
3.老師巡回指導。
4.現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車,我們來唱一唱,好聽嗎?五、結(jié)束。
小朋友真能干,會改變歌曲的節(jié)拍了,你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌,唱給客人老師聽,現(xiàn)在,我們也乘著我們自己編的`4/4拍的音樂小火車到外面聽風唱歌吧!
活動反思:
在這次教學活動當中,孩子們表現(xiàn)很積極,喜歡聽著歌曲來活動,以后要開展更多的音樂創(chuàng)作活動。使孩子們在玩兒中體驗音樂給孩子們帶來的愉悅情感。但是本次活動,除了沒讓幼兒創(chuàng)編曲子之外,反思其整個過程我還漏掉了一個重要的知識點,那就是幼兒還沒有掌握三拍子強弱弱的節(jié)奏,在幼兒表演唱時,雖然我一直強調(diào)用柔和優(yōu)美的聲音唱,但卻沒有強調(diào)三拍子強弱弱的節(jié)奏。如果提示了,這樣效果可能會更好。
幼兒園音樂說課稿5
一、教材分析
1、選文緣由
中國是詩的國度,優(yōu)秀的古代詩歌如耀眼的群星般璀璨奪目。學習古代詩歌,既能豐富人的精神生活,給人以啟迪,又能激發(fā)愛國主義熱情,培育民族精神。
小學語文人教版三年級下冊《古詩兩首》中的《詠柳》是唐代詩人賀知章的一首世代流傳,膾炙人口的佳作。選編本課的目的,一是讓學生在誦讀中了解大自然春天的美麗和勃勃生機,從中感悟春天生命力的美好,同時,增強熱愛大自然的思想感情;二是讓學生積累詩句,培養(yǎng)對祖國古代詩歌的熱愛之情。
2、文本魅力
賀知章的詩以絕句見長,《詠柳》宛如一幅清新淡雅的水彩畫,著墨不多,卻意境鮮明,耐人尋味。這首詠物詩,通過描寫春風吹拂下,柳樹的婀娜多姿,對大自然的神奇發(fā)出由衷的贊嘆,歌頌春天,贊美大自然呈現(xiàn)出的勃勃生機,表達了詩人對春天的無限熱愛!
詩歌淺顯易懂又寓意深刻,情調(diào)健康又意境優(yōu)美,形象鮮明。詩的前兩句用比喻的手法描繪了柳樹的姿態(tài)。在詩的后兩句,詩人運用新奇的想象,以自問自答的形式,生動的比喻,形象說明了柳樹之所以美好動人的原因。
二、學情分析
三年級的學生已經(jīng)有了一定的語言積累,形成了一定的語感。他們能在已有的知識水平和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讀懂一些淺顯的詩歌。《詠柳》是一首描寫春天景色的詩,學生學習詩歌也正逢春天,學生有一定的生活積累,對春天的景物有一定的感知,對詩句內(nèi)容一定能產(chǎn)生濃厚的興趣!
三、教學目標及重難點
知識目標:準確認讀兩個生字,會寫五個生字,能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩,用自己的話說出詩句的意思。
能力目標:理解詩句意思,品味詩歌意境,想象《詠柳》描繪的美麗景色,培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。
情感目標:通過對詩歌內(nèi)容的理解,深入體會詩人所表達的情感,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點:通過誦讀、感悟詩歌內(nèi)容,理解詩句的意思,感受詩中描繪的美麗景色。
教學難點:體現(xiàn)在品味詩歌的意境上。
四、設(shè)計理念
1、堅持“以讀為本”的理念,采用范讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、競賽讀、配音讀等多種形式朗讀,培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣,感受古詩的節(jié)奏韻律,激起學生美美地誦讀古詩的興趣,讓學生在讀中理解、感悟、體驗和積淀。
2、始終以美為線索,讓美貫穿整個課堂教學,讓學生在學習詩歌中深深地感受語言文字之美,真切感受春天柳樹之美,感受祖國詩歌文化之美。
五、教法學法
詩歌的教學離不開誦讀和意境的想象。教學中,我采用誦讀法,讓學生在讀中悟,悟中讀,品賞詩的'意境,詩的感情。還采用想象法讓學生聯(lián)系自己的生活體驗對詩句的內(nèi)容進行補白。
學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結(jié)。根據(jù)《語文新課程標準》的要求,我主要引導學生采用“讀、寫、說”的方法學習詩歌。體現(xiàn)“以教師為主導,學生為主體,誦讀為主線”的原則。
六、教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題——感受美
一堂新課的導語設(shè)計是至關(guān)重要的。富有情趣的導語,就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁來連通師生的心。
開課時,我先讓學生談談自己眼中的春天,然后出示有關(guān)春天的圖片,充分調(diào)動學生的生活積累和情感體驗,把學生引入一個萬物復蘇、充滿勃勃生機的情境當中,緊接著揭示課題,師生共同介紹作者,最后解題。之所以選擇這樣的導入方式,旨在激發(fā)學生學習的興趣,讓學生感受到春天的美麗,受到美的熏陶,營造課堂的濃濃春意,奠定課堂的情感基調(diào)。
(二)自主讀文,整體感知——探究美
這一環(huán)節(jié),我首先飽含深情的范讀詩歌,引領(lǐng)學生走進詩歌,感知文本內(nèi)容。然后提出自讀要求,讓學生借助拼音,把字音讀準確,把字形記清楚,把詩歌讀流利,找出自己認為寫的美的詩句反復讀一讀,大致了解詩意,把不懂的地方做上記號。學生自主學習后,我利用生字卡,開火車、回音壁等多種方式檢查指導認讀生字,指導學生寫好“裁”等難寫的字。再讓學生整體感知課文,讀一讀自己認為寫的美的詩句,說一說自己對詩句的理解,感受詩人筆下的柳樹之美。這樣設(shè)計使學生自己去獨立動動腦,動動口,動動手,在自讀自悟、觀察、思考的過程中掌握字詞的音、形、義,整體感知文本內(nèi)容,體現(xiàn)了學生的主體地位,培養(yǎng)學生自主學習的能力。
(三)質(zhì)疑問難,品讀鑒賞——品析美
俗話說,學貴有疑,這一環(huán)節(jié)首先讓學生質(zhì)疑問難,我根據(jù)學生的質(zhì)疑進行梳理。以“作者為什么把春風比作剪刀?這把靈巧的剪刀裁出了什么?”為重點,引導學生進行品析。在層層推進的線索中,以“美”字為著眼點,通過指名讀、挑戰(zhàn)讀、分組讀、男女生賽讀等多種形式的“美美”朗讀,引導學生在詩中透過字里行間尋找美、體會美。通過對“碧玉”、“綠絲絳”等詞的反復咀嚼,使學生對詩句進行更深層次的理解。此時,學生的思維活躍,有的學生說“碧玉”寫出了柳樹的嫩綠,多惹人眼呀!有的說“萬條”寫出了柳枝的茂密。還有的學生說“絲絳”寫出了柳枝的輕柔美麗。學生在理解詩意中,真正領(lǐng)會詩中用詞的準確與精妙,感受“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”的形象之美。其次,引導學生體會作者把二月春風比作剪刀,使春風由無形化為有形,顯示了它的神奇靈巧。教學中,以詩眼“裁”字為突破口,將該字與“剪”字相比較,幫助學生體會到那“忽如一夜春風來”的內(nèi)在意蘊,引發(fā)學生想象“春風還裁出了什么?”學生將已有的對春天的認識,在腦海中立刻形成一幅幅鮮活的畫面,學生有的說裁出了活潑可愛的小燕子;有的說裁出了各色鮮艷的花朵;也有的說裁出了萬紫千紅的春天;還有的說裁出了我們在美好的春光里踢球、打滾、放風箏、嬉戲的笑臉。最后,讓學生體會這首詩不僅描寫春天的柳樹,而且還寫出了詩人愉悅的心情。這一過程,拉近了古詩與學生之間的距離,豐富了古詩的意蘊,使學生體會到春天那萬物蘇醒,到處一片欣欣向榮的景象。
(四)讀中入境,體驗升華——想象美
古詩作為一個整體,傳達出各不相同的情感和意境,而這恰恰是一首詩的精髓所在。
在教學中我讓學生反復吟誦,邊吟邊想象詩歌的意境,然后讓學生交流讀詩時,眼前浮現(xiàn)的景象。此時的詩歌,在孩子們的眼中變成了一幅幅活的畫。有的學生說,我看見一位詩人正在作詩,旁邊有一排排柳樹,一陣微風吹來,柳枝搖搖擺擺。有的學生說,我看見波光粼粼的湖面,岸邊的柳條垂下來特別美。接著我通過優(yōu)美流暢的語言和課件描繪我眼中的景象,通過展示婀娜多姿的柳樹,配上吟誦《詠柳》的音樂,在學生的頭腦中強化了古詩的意境美,使他們置身于古詩創(chuàng)造的藝術(shù)境界之中,和作者的感情產(chǎn)生共鳴,使自己的感情得到升華,認識柳樹美,春風美,春天美,大自然美,生活美。最后讓學生做一回詩人,可以配上適當?shù)膭幼?,也可以背一背古詩。這樣有利于學生多種感官參與學習,有利于引導學生入情入境,加深對詩意的理解,領(lǐng)悟詩人把對柳樹的贊美,升華到對春天的贊美的創(chuàng)作用意。
(五)趣味作業(yè),遷移運用——拓展美
學完這首詩后,讓學生自主的選擇趣味作業(yè),
①我會唱。
②我會畫。
③我會寫。讓學生自主的選擇作業(yè),體現(xiàn)學生的主體作用,也是對課堂教學的延伸拓展。
幼兒園音樂說課稿6
一、設(shè)計意圖
這首歌曲,符合小班幼兒認知水平和發(fā)展特點,是適合小班幼兒年齡段開展的音樂活動,它可以促進幼兒在學唱歌曲同時表達自己的情緒情感,緩解分離焦慮,獲得美的感受。
二、說教材
《我愛我的幼兒園》是一首經(jīng)典簡單的4/2拍兒童歌曲,音域在六度范圍內(nèi),歌曲節(jié)奏活潑明快,旋律簡單優(yōu)美,歌詞短小易懂,富有生活氣息,反映了小班幼兒在園的日常生活,便于理解。
三、說活動目標
1.喜歡參加音樂活動,體驗與老師、小朋友一起演唱的樂趣。
2.初步學唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,能夠較為完整演唱。
3感受歌曲的歡快,逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛之情。
四、說重點難點
活動重點:初步學唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,能夠較為完整演唱。
活動難點:在活動中,能夠隨著音樂,大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。
五、說教法
1、多媒體教學法.:利用日常生活照,調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,突破了活動重難點。
2、游戲法:客人小兔子的角色貫穿整個活動,激發(fā)幼兒參與活動興趣和專注力品質(zhì)的培養(yǎng)。
3、表達法:鼓勵幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)自己的感受,使幼兒在音樂活動中感到愉悅。
六、活動總結(jié)
幼兒入園時間不長,大部分幼兒已經(jīng)能夠獲得初步的生活體驗和經(jīng)驗,這些生活經(jīng)驗有助于幼兒對本歌曲音樂性質(zhì)和內(nèi)容的理解和表現(xiàn)。在活動中幼兒積極參與活動,學會歌曲的演唱。
七、說學法
1.觀察回顧法:通過觀察課件,回顧幼兒園生活,理解歌曲的內(nèi)容。
2多種感官參與法:活動中引導幼兒想想、說說、看看、聽聽、演演等多種感官的參與,促幼兒對音樂活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
八、說活動過程
本次活動,我將分為三個大的環(huán)節(jié):具體活動如下:
環(huán)節(jié)一,導入部分,引導幼兒理解歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒學唱歌曲興趣。
1.播放小課件
以客人小兔子角色帶幼兒進入活動。播放幼兒在園日常生活照片制成的課件,引導幼兒觀察。
目的:幫助幼兒簡單回顧幼兒園有趣生活,突破重難點,引導幼兒理解歌曲主要內(nèi)容,激發(fā)幼兒學唱歌曲興趣。
教師指導語:
小朋友們,看看這是誰呀?今天有位小客人,來和小朋友一起上幼兒園。
它不知道我們幼兒園是什么樣的,我們來幫幫她吧,這是哪里呀?都有誰?他們做什么呢?剛才小兔子看到了你們和老師唱歌,小兔子說今天也想和我們學一首新歌,好嗎?
2.發(fā)聲練習。
“小朋友們好,老師您好”進行發(fā)聲的練習,既復習了音階,又和幼兒進行了交流。
目的:為學習唱歌做好準備,學習正確的發(fā)音及音準。為幼兒接下來的活動做好鋪墊,并進行禮貌教育,和拉近師幼關(guān)系。
教師指導語:我們都是有禮貌的小朋友,現(xiàn)在和老師一起聽著鋼琴互相問好吧。
重點指導:積極參加活動,與老師互動,在老師的帶領(lǐng)下,聽琴和老師一起唱。
環(huán)節(jié)二,基本部分,初步學唱歌曲,能夠較為完整演唱,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感
1.教師播放音樂《我愛我的幼兒園》,完整欣賞音樂。引導幼兒整體感知音樂,體會歌曲節(jié)奏的'活潑歡快,了解歌詞,教師引導幼兒和小伙伴一起聽音樂,與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系,讓幼兒體會到幼兒園里朋友多,感受歌曲的歡快和美好,并鼓勵幼兒隨音樂用自己的方式表達情感。
目的:激發(fā)幼兒歌唱的興趣,知道歌曲在唱什么。初步感知音樂,通過提問引發(fā)幼兒初步表達對音樂的感受和理解。
教師指導語:
今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,我們來一起聽一聽吧!你聽到這首歌高興嗎?歌曲里唱了什么。
重點指導:鼓勵幼兒表達自己的情感,引導幼兒說出歌曲里的歌詞。用簡短的歌詞回答問題。
2.教師利用多種形式引導幼兒較為完整地學唱歌曲。
目的:用給客人小兔子表演,向同伴表演、自我自由表演唱等不同形式幫助幼兒學唱完整歌曲,突破重難點。感受歌曲帶來的愉悅。
(1)教師帶幼兒跟唱2-3遍,在老師的帶領(lǐng)下較好的激發(fā)幼兒學唱。
(2)分句分段唱,句子短,易于幼兒記憶和動作表現(xiàn)。
教師指導語:
小朋友和老師一起來唱歌吧。你想用什么動作表現(xiàn)愛?什么動作表現(xiàn)唱歌跳舞。
(3)引導幼兒用快樂的情緒、動作和同伴來演唱。
重點指導:基本能夠演唱,聽音樂幼兒運用自己的動作初步表達幼兒對歌曲的理解,幫助幼兒掌握歌曲。
環(huán)節(jié)三,結(jié)束部分(大家一起唱唱跳跳抱抱)
播放《找朋友》的音樂,進行找朋友游戲,讓幼兒在游戲中認識并找到更多的朋友。
目的:幼兒初入園,對于班上的小朋友還不完全熟悉,感受與同伴一起的快樂。從而喜歡上幼兒園。
教師指導語:
我們一起來跳找朋友吧?和朋友抱抱后小朋友要找新朋友喲?
重點指導:老師找不同的小朋友游戲,帶動幼兒的情緒,鼓勵每名幼兒找新朋友。
九、說活動延伸
為幼兒創(chuàng)造更多機會來萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn),提高幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在活動區(qū)播放歌曲,日常中經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演,共同分享音樂活動的樂趣。開展豐富的活動感受體驗幼兒園朋友多,幼兒園生活是快樂的。
幼兒園音樂說課稿7
活動目標:
1.利用圖譜理解歌詞,學唱歌曲。
2.借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3.體驗由創(chuàng)編歌詞、自學歌曲所帶來的成功感。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
1.圖譜
2.《畫太陽》音樂
活動過程:
一.導入師:上課之前我們先來做個游戲,老師說走你們就蹲在地上走,說停就停。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個游戲,(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏,讓幼兒感受,即難點前置)
二.學唱歌曲。
1.師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎
2.師:(若說出畫太陽)追問:你聽到了幾個畫太陽啊
3.師:那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么
每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點指導。(向往就是心理想的美好的事情)
4.小朋友們真棒,都聽出來了,這首歌還有一個好聽的名字叫什么
5.師:現(xiàn)在我們一起來學唱這首好聽的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點,哪些地方有稍微的停頓),第二遍會場的小朋友可以跟著唱,都會唱了嗎
創(chuàng)編歌詞
1.師:除了山里的孩子畫太陽,還有哪里的`孩子在畫太陽啊
2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽
3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍,請你們在注意一下,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4.進一步引導幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)
三.結(jié)束師:小朋友們,今天我們學會了《畫太陽》這首好聽的歌,下次我們還要舉行繪畫活動,不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。
幼兒園音樂說課稿8
一、學生情況
我班是4歲左右的幼兒,喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內(nèi)容,讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔,用排比句描繪出春天的景象,符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。
2.活動目標:
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?;具_到人聲和諧,情感和諧。
在快樂的情景中自由表現(xiàn),感受大自然的美好。
3.活動準備:
歌曲動畫課件
歌曲錄音。(演唱5遍,伴奏1遍)
歌曲圖譜
灑水壺
4.活動重難點:
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,
投入的歌唱,和諧的`歌唱。
三、教法
聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學法
四、學法
體驗法直觀記憶
五、活動過程:
一、準備部分:
1律動2練聲
二、學習歌曲
1導入歌曲
2熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲,邊聽邊想,從這首歌曲中,你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽了這首歌,你有什么感覺?”
請小朋友仔細聽,仔細感受,把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿,隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
3熟悉歌詞
老師清唱歌曲,幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容
請小朋友認真聽老師唱一次,聽聽歌曲里唱了些什么?
看動畫,記憶歌詞
(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片,請你仔細的聽歌詞)
春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙
小雨在哪里?————花園里(魚池里,田野里)
花兒快樂得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴,向上爬)
看圖譜
師:最開始是小雨落在花園里,花兒樂得張嘴巴
然后是小雨落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里,苗兒樂得向上爬。
出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞,(放伴奏錄音)老師示范,幼兒唱。
“請小朋友看圖譜,一起來唱這首歌?!?/p>
4幼兒練唱歌曲
播放動畫,集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動作來表演
幼兒園音樂說課稿9
一、說教材
1。教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強,對刺激很敏感的時期,讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現(xiàn)一個節(jié)奏__|___|,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。
2。目標定位
師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼,積極主動地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的'理解與體驗。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標。
(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
(2)掌握__|___|節(jié)奏型。
(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3?;顒拥闹攸c和難點
根據(jù)目標,活動重點定位是:在學會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握__|___|節(jié)奏型。
4。活動準備
為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我作了以下準備:
(1)、自制了節(jié)奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》ppt。
二、說教法
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1。游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲:"請你跟我這樣做"。這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學習節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2。圖譜教學法:從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。
3。提問法:因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。
三、說學法
遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。
觀察法:幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應的節(jié)奏。
討論法:幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機會。
四、說活動過程
1、以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2、學習歌曲。重點學習節(jié)奏__|___|
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應的歌詞。
4、集體表演,形成學習歌曲的高潮。
幼兒園音樂說課稿10
一、說學習
學要分析我園目前正在開展《幼兒園音樂節(jié)奏活動生活化的實踐》課題,在大班,我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動,小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動,我們設(shè)計了這節(jié)音樂欣賞活動。
二,說活動目標:
根據(jù)幼兒的年齡特點,讓幼兒欣賞音樂,使幼兒體會音樂帶來的感受美,制定了此目標。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與,體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
三、說重難點
活動重點
--欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,說出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動難點:
--體會歌曲的帶給自己的感受,根據(jù)歌曲身體自由加入動作。
四、說教法:
引導法,提問法,欣賞法,延伸法五、說過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美,里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節(jié)活動我們主要分四個環(huán)節(jié)進行。
首次欣賞歌曲時,幼兒會萌發(fā)第一印象,對歌曲的旋律有個整體感知如:"你聽了這首歌有什么感覺?""歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?"幼兒會說"優(yōu)美的""溫柔的""感覺象在睡覺"等等。接著,通過提問"它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?"讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。
(這里用的是提問法,可以正確的引導幼兒對這首歌的.旋律,發(fā)揮幼兒的想象力。)在第二部分,我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中,我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會,說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段,我們這樣提問:"歌里唱到了什么?""誰來做個思念的樣子?"請幼兒自由發(fā)揮身體動作體會歌詞。在第二段中,我們請幼兒根據(jù)歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子,并感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接著,第三段的高潮中,"蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?"通過這些問題,讓幼兒感覺到不管天黑,風兒怎么吹,小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運用提問法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進一步體會歌;詞的內(nèi)容.)第三部分,我們通過完整地欣賞歌曲,鼓勵幼兒自由地加入身體動作來表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中,提倡幼兒按照自己對歌曲的理解,不拘泥于在座位的空間位置進行表演。在我們試教的過程中,有的孩子在空地上表現(xiàn),有的孩子就喜歡在座位上欣賞,嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時候,作為教師,已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色,而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過延伸法,讓幼兒進一步加入動作,自己欣賞歌曲.)在第四部分,我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關(guān)于《蟲兒飛》的電腦動畫短片,這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象,基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來。通過這個短片的欣賞,我嘗試對幼兒進行情感遷移,我提出了這些問題,如:"這個片子里的小人物東東,他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會實現(xiàn)嗎?"等等,接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗入手,回想一下"當你在夜晚很孤獨的時候,你會怎么樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?"使孩子們在欣賞之余,回想過去的情況,并想一想如何排解問題。這部分相當于是一個欣賞活動的小延伸,話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活。可能在實施過程中幼兒不會談的很深入,但這是我一個大膽的想法。當歌曲再次響起時,幼兒會對歌曲有了另一番體會,相信他們再次表現(xiàn)時一定會和前面有所不同。(這里通過引導法,引導幼兒通過聽,感知歌曲的內(nèi)容,并用遞進的提問法,幫助幼兒進一步理解.)整個活動,我們綜合了聽、說、看,表演等形式,希望幼兒在活動中不僅欣賞了歌曲的意境,還有學習歌曲的愿望,我在不同班級試教時的切入點都不太一樣,因此達到的目的與效果也不同,但在活動結(jié)束時,已經(jīng)有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。
當然,這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試,還有一些不成熟的地方,希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見,我的說課到此結(jié)束。謝謝!
教學反思:
隨著春天的到來,花兒的綻放,蝴蝶飛來了。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時,會慢慢地靠近,會用稚嫩的小手追趕花叢中的蝴蝶。我在設(shè)計《蟲兒飛》這一活動時,為了更好地激發(fā)孩子參與活動的興趣,針對小班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)游戲情景來開展活動,以布袋為教具,利用了“有趣好玩的小布袋”,以毛毛蟲變蝴蝶的生長史為主線,開展健康活動。讓孩子在游戲中自然的練習,引導幼兒對體育活動的興趣,增強身體的靈活性,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
幼兒園音樂說課稿11
一、設(shè)計意圖:
前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動,對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場時,人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素,能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗,進行感知,這也是我園體驗學習課程所倡導的"在生活中體驗、在體驗中學習"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,設(shè)計了本次活動。
二、本次活動的目標為:
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
三、在整個音樂活動中,我始終以問題情境的設(shè)置者,體驗活動的鼓勵者、欣賞者,體驗過程觀察者的身份組織活動,讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的'美,獲得對音樂作品的更深的理解,體驗全身心參與的美,體驗與人合作、交流的美,體驗成功的喜悅。
希望在座的領(lǐng)導給予批評指正。
音樂活動“小貨郎”
大四班薛風蕾
活動目標:
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
活動準備:
1、音樂錄音。
2、幼兒已學過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動過程:
一、導入:
上一次我們學會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天
我們就來玩"小貨郎"的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準備好了嗎?我們來仔細地聽音樂。
(音樂響起,師生邊表演唱邊入室)
二、欣賞活動:
(我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神
氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
蒽,小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導:哦,你要賣**呀,……)
2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個別講述)
3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天,我正在家里做家務,就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學一學?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠的人也聽得見。
三、創(chuàng)編活動:
1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來,學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩暎?/p>
2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀?
聽,薛老師想把"賣衣服"唱出來。(老師示范)
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?
(個別幼兒嘗試)
***唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!
四、表演活動:
1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好???
3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
五、結(jié)束:
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?
幼兒園音樂說課稿12
活動目標
培養(yǎng)了孩子的動手動腦能力有培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識。
在制作過程中,讓幼兒體驗到變廢為寶的樂趣,增進幼兒間的友誼增加幼兒與教師的情感。
享受制作的樂趣,感受合作的力量,體驗創(chuàng)造的魅力,通過紙杯再利用滲透環(huán)保意識。
根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
教學重點和難點
重點:掌握紙杯花的制作方法。
難點:掌握分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
活動準備
1:一次性紙杯。
2:繪畫和裝飾材料:油畫棒、膠水、彩紙、剪刀、毛線、假花、羽毛、小亮片、樹葉、雙面膠、皺紋紙。
3:老師制作的范例。
教學反思
紙杯花的制作讓幼兒學習了撕、剪、折、貼等技巧的'運用,培養(yǎng)幼兒友好的合作能力,并體驗合作成功的愉快心情,進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。在活動中,利用貼近幼兒生活、感興趣的事物作為素材,讓幼兒用學過的技能進行美術(shù)創(chuàng)作。在活動中我注重了幼兒合作能力的培養(yǎng),啟發(fā)幼兒與伙伴同設(shè)計互相欣賞,進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作得到了更好的發(fā)展,是幼兒處于互相商量、互相合、互相協(xié)調(diào)的氣氛中,讓每個孩子都得到了主動發(fā)展。在相互粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)新,讓幼兒發(fā)揮最大的潛能。在活動中還有不足之處,主要是在師幼互動關(guān)系中處理的不給完美,如在讓幼兒欣賞各種紙杯花的過程中,孩子們都想說出自己的想法,而教師沒有照顧的所有幼兒的需要。教師在活動中與幼兒的關(guān)系是平等的,活動應該成為師幼之間共同探索新知識的過程。
幼兒園小班音樂游戲說課稿4
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂,樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂。
活動ppt、音樂;小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹林。
一、激發(fā)興趣律動去樹林
聽音樂,開車子來到樹林
二、感知體驗兔子和狼的音樂形象
(一)欣賞感受兔子的音樂
1、完整欣賞兔子的音樂一遍
這段音樂聽上去感覺怎么樣?好像是誰來了?小兔子們在樹林里干什么呢?
2、再次欣賞兔子的音樂,肢體展現(xiàn)兔子動作。
3、個別幼兒示范,集體學一學。
4、集體跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。
小結(jié):我看到了很多不一樣的小兔子,他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇,大家在一起都非常開心快樂。
(二)欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂
師:哎呀,誰來了?這段音樂聽上去怎么樣?
2、再次傾聽狼的音樂,肢體展現(xiàn)狼的動作。
師:大灰狼怎么走來的?小兔們該怎么辦?
(三)完整欣賞,感知音樂
1、師放ppt,配樂講述故事
師:到底樹林里發(fā)生了什么事情?我們一起來聽一聽。
2、小結(jié):樹林里不僅有可愛的小兔子們,還有壞蛋大灰狼,大灰狼來了,小兔子就要快點躲到大樹后面藏起來,不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒游戲兔子和狼的音樂游戲
1、出示頭飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示:聽到大灰狼來了,要趕緊躲在大樹后面,不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。
(1)小兔音樂:小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
(2)大灰狼音樂:大灰狼來了,小兔子們躲起來。
(3)小兔子音樂再次響起:大灰狼灰溜溜的走了,小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。
師:小兔子們玩得開心么?有沒有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動延伸
師:樹林里還有許多其他動物朋友,我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?
幼兒園音樂說課稿13
活動目標:
1、通過故事情節(jié),幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
2、初步學習合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運動的動作。
3、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動作及圖譜。
4、感受音樂活動帶來的快樂,知道肥胖會給人的活動帶來不方便,我們應提倡合理飲食,運動健身?;顒訙蕚洌阂魳贰度鸬淇裣肭菲危ㄇ鞍攵危?、圖片(胖鴨、瘦鴨)、小圖譜紙人手一份,繪畫筆人手一支活動過程:
一、開始部分。出示胖鴨圖,幼兒觀察講述。
師:嘎嘎嘎,誰來了?他長得怎樣?(胖胖的)你是從哪里看出來的?(用動作表示大肚子)
評:肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒大膽夸張地用動作表現(xiàn)這一形象。
二、基礎(chǔ)部分。故事激趣,引入課題。
1、探索A段動作故事:自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后,它就開始懶惰了。他每天就知道吃,又不做運動,結(jié)果就越來越胖,肚子也越來越大,你們聽,它來了!集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動作:慢慢走,慢慢走。(要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺,笨重的樣子。)節(jié)奏為:__|__|
2、探索B段動作傾聽B段音樂,
a、師:唐老鴨胖得連路都走不動了,它心里可著急了,怎么辦呢?(運動)那它會做哪些運動呢?
b、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜,探索多種運動的動作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運動方式用圖譜的形式記錄下來,同時欣賞音樂,結(jié)合音樂的節(jié)奏,把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現(xiàn)。
c、師:你的唐老鴨在做什么運動?他是怎樣運動的?要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨表現(xiàn)(根據(jù)音樂的節(jié)奏)
d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進行集體表演。(強調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化)評:這是本次活動的'重點和難點,怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗通過圖譜的方式,結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進行表現(xiàn),要求教師必須能用非常簡短、清晰的語言進行引導,教師在這一環(huán)節(jié)所運用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟,特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下,用簡短的話語就把幼兒的困惑給化解了,讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點上有機整合,創(chuàng)作出了各具個性和新意的作品,這是非常值得大家借鑒的。
3、探索C段動作出示瘦鴨圖,激發(fā)幼兒興趣。
①師:唐老鴨經(jīng)過了運動鍛煉以后,它的肚子就慢慢的小了下去。你們看,現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了?走起路來會怎么樣?幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動作(又輕又快)快快走,快快走。節(jié)奏為:____|____|
②、減肥后的唐老鴨參加了“動物運動會—百米賽跑”,你們猜,他得了第幾名呢?(冠軍)鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠后的激動表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。評戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰,滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求,音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合,讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時,在心理上獲得極大的宣泄和滿足。
三、結(jié)束部分。
1、完整表演。(根據(jù)幼兒設(shè)計的不同情節(jié)進行2次以上不同表演)
2、提示:通過這個故事,你懂得了什么?在平時的生活中,我們該怎么做?
四、延伸活動:
1、生活中注意合理飲食,加強鍛煉。
2、在表演區(qū)提供豐富材料,讓幼兒在表演區(qū)進行裝飾,并表演。評:音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,但對于中班的幼兒來說,這一要求具有一定的難度,但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來,且那么自然和諧,聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂活動的樂趣,又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。
幼兒園音樂說課稿14
一、教材分析
今天我說課的課題是大班音樂欣賞"搖籃曲",這首歌曲有三段,這是一首東北民歌,曲調(diào)優(yōu)美,節(jié)奏緩慢,歌曲有三段歌詞其中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望。教材所含的知識點是:搖籃曲的節(jié)奏特點及情緒色彩。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞音樂作品的基礎(chǔ),能完全較為正確的來辨認音樂作品的情緒及節(jié)奏特點。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點,優(yōu)美抒情的情緒色彩。才能更進一步了解作品表達的思想內(nèi)容,為教學地順利開展做好鋪墊準備。這一知識點的掌握在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位,音樂教育是審美教育中的重要組成部分,根據(jù)音樂教學的意義中所提到的:對幼兒來說音樂活動的意義決不應局限于音樂本身,它同時也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力,陶冶幼兒的情感、品格,形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性,使幼兒身心健康的成長。制定了三個教學目標,
1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗。
2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習慣。
3、引導幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點,知道這是一首東北民歌,啟發(fā)幼兒運用語言、動作表達對歌曲內(nèi)容的理解。
教學重點是:引導幼兒注意傾聽,正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是:音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時間藝術(shù),是在時間中流動的,稍不注意就會流失過去,作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好,也具有了一定的理解能力,因此只有聚精會神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容,才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。
教學中的難點是:引導幼兒運用語言、動作表達情感體驗與聯(lián)想。難點制定的依據(jù)是:欣賞音樂是一個由淺入深、由表及里、由感性到理性的認識過程。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗及聯(lián)想從而達到對作品的深入理解,對幼兒來說及具挑戰(zhàn)性,就象一個跳一跳就夠得到的果實,借助于教師的引導幫助,幼兒通過努力是可以完成的。
二、教學方法
針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。我主要運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進行教學。
第一種欣賞法,這是音樂欣賞教學不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。整首欣賞,其目的就是保持作品的完整不割裂,給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容,感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學中的第一遍欣賞是完整欣賞,給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進行深入分析;最后再完整欣賞,這是幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運用欣賞法時為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽的教學環(huán)境,借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激,使幼兒對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。
第二種啟發(fā)聯(lián)想法,音樂是表現(xiàn)人們的思想,反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù),它會給人以美的享受、思想感情的陶冶,在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒,媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完整欣賞后啟發(fā)幼兒:"你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情?"。在分段欣賞時教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的?從而與實際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導幼兒開展聯(lián)想時我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動作大膽地表達自己的情感、理解和想象。
第三種情緒感染法,因為音樂是一種表情的藝術(shù),很容易使幼兒受到情緒的感染,它在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動中除了欣賞錄音外,我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱,因為通過聲情并茂,面帶微笑的演唱,和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒,引起他們感情上的共鳴。另外在孩子安靜欣賞錄音時,我會用溫柔的目光注視每一個幼兒,用輕柔的動作適時給予提示,與幼兒之間進行無聲的情感交流。
以上三種教學方法和多媒體技術(shù)在活動中交替使用、相互補充,使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
三、學法指導
教學中我主要從兩個方面進行學法指導,一方面是引導幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習慣。音樂是時間藝術(shù),要想獲得良好的.音樂欣賞效果,注意力集中是先決條件,只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣我從兩個方面進行了指導幫助:
1、根據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和發(fā)展的"這一指導思想,我在活動中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應的環(huán)境。比如在導入部分,用動感的多媒體課件"美麗的夜空"為背景,運用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵,引導幼兒在環(huán)境中集中注意力進入美好情境。讓其心情放松,沒有任何壓力的去欣賞。
2、在重復傾聽的時候,設(shè)計提問"仔細聽一聽,媽媽在搖籃曲中唱了些什么?"讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。
第二方面的學法指導是引導幼兒初步學習怎樣欣賞一首音樂作品的方法。首先,我采用了視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂,視聽欣賞的形式能調(diào)動起幼兒的各種感官,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。其次,由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒,應從哪里入手,從哪些方面去欣賞一首音樂作品。另外,利用與音樂相符的動作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力,讓動作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗隨音樂作模仿動作,能加深幼兒對音樂的印象。這樣,幼兒初步學習了欣賞的方法還會激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣,促進了其情感的發(fā)展,陶冶了性情。為幼兒今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
另外,由于幼兒的知識水平、理解水平和實際生活經(jīng)驗都有所差異,每個幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會一樣。在學法指導中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,用自己喜歡的方式來表達對作品的理解,使其在活動中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法,這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學習;既豐富了自己的知識經(jīng)驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
四、教學程序
教學程序大體分為三部分,第一部分以音樂情景表演"小白船"導入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。教師制作出動感的夜空美景課件作為背景,再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型,讓孩子們樂在其中進行表演唱,引導幼兒進入夜晚的美好情景。教師同時運用描述性語言引起幼兒的注意:"天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,你聽--。"然后請幼兒邊演唱邊表演,這樣可以穩(wěn)定幼兒的情緒,以便進入搖籃曲的欣賞過程。第二部分全面展開欣賞,包含了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)完整欣賞,運用引導語:"夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲,仔細聽--。"接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景,在這個背景下放錄音伴奏教師進行演唱引導幼兒進行第一邊完整欣賞(教師演唱),通過欣賞教師的演唱,引導幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點和優(yōu)美抒情的情緒色彩。接下來運用提問:"這首搖籃曲有幾段?媽媽都唱了些什么?"進行第二遍完整欣賞,運用了課件演示。第二個環(huán)節(jié)分段欣賞,這一環(huán)節(jié)要完成重難點的突破。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點運用了啟發(fā)聯(lián)想法,在提問上下功夫,力求問得巧、問得妙。設(shè)計了兩種提問,第一種是再現(xiàn)性提問,如:"歌曲中唱了些什么?""小寶寶做了一個什么夢?"一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問,如:"你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺?""寶寶為什么會在夢中露出微笑?"用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象,幫助幼兒理解三段歌詞反應的三層意思。除了用語言表述外,每一段都引導幼兒進行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖;第二段為了表達媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶,撫摩寶寶;第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容,媽媽會情不自禁的親親小寶寶。層層深入引導幼兒體會歌曲中那濃濃的母愛。充分發(fā)揮了音樂教育活動對幼兒德育
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