六年級(jí)數(shù)學(xué)：分解質(zhì)因數(shù)(教案)_第1頁
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MathematicsLesson分解質(zhì)因數(shù)(教案//編訂：編訂：XXPAGE2分解質(zhì)因數(shù)(教案科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可(一)(二)(三)(一)11和本身外，還有別的約36，286028，學(xué)生口答后，老師按塔式分解式寫出：4，7，7是質(zhì)數(shù)，圈上。問：4老師為什么沒圈？(4不是質(zhì)數(shù)，繼續(xù)分解。)教師：這些質(zhì)數(shù)，在式子里與原來的合數(shù)是什么關(guān)系？(這些質(zhì)數(shù)都是原來合數(shù)的因教師：(指上面的式子)把一個(gè)合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做。(板書：的意義623；第二步，3是質(zhì)數(shù)；14是最后結(jié)果嗎？第二步做什么？教師：請(qǐng)觀察上面兩個(gè)短除式中的除數(shù)和最后的商，都是什么數(shù)？(質(zhì)數(shù)。第一步：先用一個(gè)能整除這個(gè)合數(shù)的質(zhì)數(shù)(通常從最小的開始)①18的質(zhì)因數(shù)有()；57是()①25②一個(gè)合數(shù)的約數(shù)，就是它的質(zhì)因數(shù)；③24：24=1×2×2×2×3；(同時(shí)還必須是質(zhì)數(shù)的雙層含義。在學(xué)習(xí)用短除法時(shí)，讓學(xué)生按照：了解格式，試算，歸納分解步驟這幾步進(jìn)行，這樣使學(xué)生能準(zhǔn)確把握住用短除式的關(guān)

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