西師版二年級上期數(shù)學(xué)全冊教案合集表格式

第一課：安全教育

教學(xué)目標(biāo)：1、了解校園安全隱患。2、掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”意

識。3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情教育。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”意識。

教學(xué)過程：一、校園中存在安全隱患。（請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）1、學(xué)生集會、集體活動(dòng)、課間

活動(dòng)安全隱患。

2、學(xué)生飲食、就餐安全隱患。3、學(xué)生交通安全隱患。4、校園隱性傷害隱患。

二、學(xué)生集會、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意安全事項(xiàng)。1、上下樓梯要注意什么？①不要

因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。②在人多地方一定要扶好欄桿。③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定

距離。④上下樓時(shí)不要將手放在兜里。⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。⑥上下樓靠右

行。2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。3、課間

活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？①室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤

下面課程。②活動(dòng)強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神

飽滿。③活動(dòng)方式要簡便易行，如做做操等。④活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生

扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。三、學(xué)生飲食、就餐安全注意事項(xiàng)。不吃過期、腐爛食品，有毒藥

物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全地方。禁止購買用竹簽串起食物：油反復(fù)使用，竹簽

容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。四、交通安全注意事項(xiàng)。1、行人靠

右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。2、乘坐公

交車注意事項(xiàng)：①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。②乘車時(shí)，要站穩(wěn)

扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒

手。③注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。

五、其他校園安全注意事項(xiàng)：1、如何正確對待老師批評，甚至誤解？敢于自我反省，認(rèn)

真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激行動(dòng)。2、

你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？自己所作所為也要有安全意識。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感

情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和

同學(xué)帶來不良后果。3、如何加強(qiáng)教室安全？要注意教室安全。上課離開本班教室一定要

關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室

樓走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，

玻璃片飛入哪一位同學(xué)眼中，那后果是不堪設(shè)想。4、為什么不能提前到校？校門沒開，

一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷

害。5、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)

系。6、你不認(rèn)識人自稱是你家人朋友，要將你接走，你怎么辦？先讓班主任與家人取得

聯(lián)系再視情況而定。7、安全小常識臨危逃生基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會

自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：“119”一一火

警“110”——報(bào)警“120”——急救“122”——交通事故報(bào)警打電

話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六、小結(jié)生命是美好，生活是多姿多彩，而要擁有這一切前提是安全。所以我們一定要

時(shí)刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴！

第一單元表內(nèi)乘法(一)

單元要點(diǎn)分析：

一、敬老向容

本單元主要內(nèi)容是乘法初步認(rèn)識與1~5乘法口訣。這一單元是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法開始，使學(xué)生

知道乘法含義非常重要。這里包括要使學(xué)生理解乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)相加簡便方法，掌握乘

法算式寫法和讀法，知道乘法算式中各部分名字。學(xué)生弄清楚這些，就便于理解乘法口訣來

源，熟記1~5乘法口訣，正確解答用乘法計(jì)算問題。

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：

1、乘法初步認(rèn)識。

(1)乘法含義。

(2)乘法算式中各部分名稱。

2、1~5乘法口訣。

(1)乘法算式讀寫法。

⑵編制1~5乘法口訣。

(3)應(yīng)用1~5乘法口訣求乘積。

(4)相關(guān)乘加、乘減計(jì)算。

二、三瓶R標(biāo)

1、知識與技能

(1)結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步理解乘法意義，知道乘法算式各部分名稱，會讀乘法算式。

(2)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣過程，知道乘法口訣來源，熟記乘法口訣并能熟練地口算表

內(nèi)乘法。

2、過程與方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理等學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，能從數(shù)學(xué)角度提出一些簡單問題，并

能靈活運(yùn)用不同方法去解決這些問題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與編制乘法口訣等教學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到熱愛自然、熱愛科學(xué)、保護(hù)環(huán)境等方面教育，使學(xué)生

在情感、態(tài)度方面也得到健康發(fā)展。

三、《雍直、關(guān)桂

1、重點(diǎn)：

(1)使學(xué)生知道乘法含義。

(2)在理解基礎(chǔ)上，熟記1~5乘法含義。

2、難點(diǎn)：

(1)通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法含義。

(2)理解每句乘法口訣含義和來源。

3、關(guān)鍵：利用學(xué)過口訣解決簡單實(shí)際問題。

一次備課二次備課

第一單元表內(nèi)乘法(一)

課題一乘法初步認(rèn)識1

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第1頁內(nèi)容及課堂活動(dòng)與練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步理解乘法含義，知道乘

法各部分名稱，會正確讀寫算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、分析、推理能力。

3、經(jīng)歷知識形成全過程，感受乘法與生活密切聯(lián)系，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法意義。

教學(xué)難點(diǎn)：感受加法與乘法間聯(lián)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件、視頻展示臺。

學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

【學(xué)法指導(dǎo)】借助小棒和計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、出示主題圖，學(xué)生觀察。

提出數(shù)學(xué)問題，怎樣列算式？教師板書加法算式。

二、探究新知

1初步感知“幾個(gè)幾”

課件演示“校園情境圖”

教師：你看到了什么能提出什么數(shù)學(xué)問題

學(xué)生1：我看到教學(xué)樓上有許多窗子，我想問一共有多

少扇窗戶。

教師：誰能解決這個(gè)問題

學(xué)生2：一共有27扇窗戶。

教師：你是怎么知道

學(xué)生2：我是一扇一扇數(shù)。

學(xué)生3：我是一層一層數(shù)。每層有9扇，一共3層（按學(xué)

生數(shù)方式閃動(dòng)畫面），9+9+9=27（扇）。

（教師板書算式）……讓學(xué)生充分發(fā)表意見，學(xué)生可能

會說出：樹棵數(shù)：5+5=10（棵）。參加接力賽人數(shù)：

8+8+8=24（人）?；ㄅ钄?shù):9+9=18（盆）0坐蹺蹺板人數(shù)：

4+4+4=12（人）或2+2+2+2+2+2=12（人）。（根據(jù)學(xué)生回答，板

書以上算式）

2初步體會“幾個(gè)幾”

教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么把你想法說給小

組同學(xué)聽一聽。

學(xué)生匯報(bào)交流。

學(xué)生1：都是加法。

學(xué)生2：每個(gè)算式加數(shù)都相同。

教師:在“9+9+9=27”中，相同加數(shù)是幾有幾個(gè)相同

加數(shù)

學(xué)生：相同加數(shù)是9,有3個(gè)9。教師：這個(gè)算式可以

說是幾個(gè)幾相加學(xué)生：是3個(gè)9相加。

教師：其余算式分別表示幾個(gè)幾相加

學(xué)生：（回答略）

3設(shè)置疑點(diǎn)，理解乘法

教師：該校二年級2個(gè)同學(xué)坐一張桌子，一共坐了100

張桌子，你知道該校二年級有多少同學(xué)？你會列式嗎試試

看。（稍停片刻）

教師：列完了嗎

學(xué)生：沒有。

教師：你有什么感覺

學(xué)生1:太長了。

學(xué)生2：太麻煩了。

學(xué)生3：有沒有簡便方法

教師：像上面這樣算式，可以用一種更簡便方法計(jì)

算，這就是我們要學(xué)習(xí)一種新運(yùn)算方法（板書課題：乘法）

4師生共同例舉生活實(shí)例。

三、探究新知

1、教學(xué)例1

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察例1“植樹圖”。

教師：一共植了多少棵樹

學(xué)生1：一共植了32棵。

教師：你是怎么知道

學(xué)生1：我是一棵一棵數(shù)。

學(xué)生2：我是橫著看，每排有8棵，一共有4排，也就

是4個(gè)8,所以列成算式是8+8+8+8=32（棵）。

學(xué)生3：我是豎著看，每列有4棵，一共有8歹!J,也就

是8個(gè)4,4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。

（教師板書算式）

（2）改寫算式、理解意義。

教師：4個(gè)8相加，如果用乘法計(jì)算，可以用8X4表

示，也可以用4X8表示。

教師介紹讀法。8X4讀作：8乘4；4X8讀作：4乘8。

教師：想一想，8X4等于多少

學(xué)生1：8乘4等于32。

教師：你是怎么知道學(xué)生1：8+8+8+8和8X4都表示4

個(gè)8,所以都應(yīng)等于32。

教師：你真聰明！4X8等于多少

學(xué)生2：4X8等于32。

教師：看到這兩個(gè)乘法算式，你想說些什么學(xué)生1：用

乘法真簡便！

學(xué)生2：用加法算要用“+”，用乘法算要用“X”。

教師：“X”叫乘號，乘號兩邊數(shù)叫“因數(shù)”，也可

以叫“乘數(shù)”，乘得結(jié)果叫做“積”。同桌相互說一說8X

4=32中各部分名稱。

教師：4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示學(xué)生

1：用4X8表示。

教師：你是怎么想學(xué)生1：4+4+4+4+4+4+4+4=32表示

8個(gè)4相加，所以可以寫成4X8。

學(xué)生2：8個(gè)4相加，除了用加法和4X8表示，還可以

用8X4表示。

2、教學(xué)例2

教師提出要求：每次擺3盆花，照這樣擺6次。學(xué)生動(dòng)

手操作小圓片，讓一名學(xué)生到展臺上擺。

教師：你一共擺了幾個(gè)小圓片

學(xué)生1：3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）,我一共擺了18個(gè)。

學(xué)生2：3X6=18（個(gè)）。

教師：你是怎么想學(xué)生2：每次擺3個(gè)，擺了6次，也

就是6個(gè)3,所以可以寫成3X6=18。

學(xué)生3：6個(gè)3相加，我寫成6X3=18。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么（獨(dú)立思考后小組

交流）

匯報(bào)交流：

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)加法可以用乘法計(jì)算。

學(xué)生2：必須是相同加數(shù)加法才能用乘法計(jì)算?！?/p>

四、鞏固應(yīng)用

1、完成教科書上課堂活動(dòng)內(nèi)容第1題：讓學(xué)生看算

式，并讀一讀，掌握讀法。第2題：同桌合作，一人擺小

棒，一人說算式，然后交換角色活動(dòng)。第3題：同桌協(xié)作，

一人擺小圓片，一人說算式。

2、學(xué)生將校園圖中幾個(gè)加法算式改成乘法算式

3100個(gè)2相加是多少怎樣寫比較簡便

五、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你有什么收獲你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣

學(xué)生：（回答略）。

教學(xué)反思：

一次備課二次備課

課題二乘法初步認(rèn)識2

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第2、3頁頁內(nèi)容及課堂活動(dòng)與練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情景，初步理解乘法意義。

2、知道乘法算式各部分名稱，會讀、寫乘法算式。

3,經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法過程，感受加法與乘法

間聯(lián)系。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛樹護(hù)樹教育

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法意義。

教學(xué)難點(diǎn)：感受加法與乘法間聯(lián)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件、視頻展示臺。

學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

【學(xué)法指導(dǎo)】借助小棒和計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、出示掛圖，學(xué)生觀察。

提出數(shù)學(xué)問題，怎樣列算式？

二、探究新知

1教學(xué)例1

（1）利用課件演示例1“植樹圖”。

教師：一共植了多少棵樹

學(xué)生1：一共植了32棵。

教師：你是怎么知道

學(xué)生1:我是一棵一棵數(shù)。

學(xué)生2：我是橫著看，每排有8棵，一共有4排（按學(xué)生數(shù)方

式閃動(dòng)畫面），也就是4個(gè)8,所以列成算式是

8+8+8+8=32（棵）。

學(xué)生3：我是豎著看，每列有4棵，一共有8列

（按學(xué)生數(shù)方式閃動(dòng)畫面），也就是8個(gè)4,

4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。

（教師板書算式）

（2）改寫算式、理解意義。

教師：4個(gè)8相加，如果用乘法計(jì)算，可以用8X4表示，也

可以用4X8表示。

教師介紹讀法。8X4讀作：8乘4；4X8讀作：4乘8。

教師：想一想，8X4等于多少

學(xué)生1：8乘4等于32。

教師：你是怎么知道學(xué)生1：8+8+8+8和8X4都表示4個(gè)

8,所以都應(yīng)等于32。

教師：你真聰明！4X8等于多少

學(xué)生2：4義8等于32。

教師：看到這兩個(gè)乘法算式，你想說些什么學(xué)生1：用乘法

真簡便！

學(xué)生2：用加法算要用“+”，用乘法算要用“X”。

教師：“義”叫乘號，乘號兩邊數(shù)叫“因數(shù)”，也可以叫

“乘數(shù)”，乘得結(jié)果叫做“積”。同桌相互說一說8X4=32

中各部分名稱。

教師：4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示學(xué)生1：用

4X8表示。

教師：你是怎么想學(xué)生1：4+4+4+4+4+4+4+4=32表示8個(gè)4

相加，所以可以寫成4X8。

學(xué)生2：8個(gè)4相加，除了用加法和4X8表示，還可以用8

X4表示。

［點(diǎn)評：學(xué)生通過思考、觀察、交流，逐步體驗(yàn)相同加數(shù)

連加可以寫成乘法算式，經(jīng)歷了知識形成過程。同時(shí)，學(xué)

生能順利地把加法算式用乘法算式表示出來，讓學(xué)生有成

功體驗(yàn)，使情感目標(biāo)落到實(shí)處。］

2教學(xué)例2

教師提出要求：每次擺3盆花，照這樣擺6次。學(xué)生動(dòng)手操

作小圓片，讓一名學(xué)生到展臺上擺。

教師：你一共擺了幾個(gè)小圓片

學(xué)生1：3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）,我一共擺了18個(gè)。

學(xué)生2：3義6=18（個(gè)）。

教師：你是怎么想學(xué)生2：每次擺3個(gè)，擺了6次，也就是

6個(gè)3,所以可以寫成3X6=18。

學(xué)生3：6個(gè)3相加，我寫成6X3=18。

［點(diǎn)評：通過學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[小圓片、列算式，在從直觀

到抽象過程中認(rèn)識乘法形成過程，發(fā)展了學(xué)生思維。］

3引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么（獨(dú)立思考后小組交流）

匯報(bào)交流：

學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)加法可以用乘法計(jì)算。

學(xué)生2：必須是相同加數(shù)加法才能用乘法計(jì)算?！?/p>

四、鞏固應(yīng)用

1完成教科書上課堂活動(dòng)內(nèi)容第1題：讓學(xué)生看算式，并

讀一讀，掌握讀法。第2題：同桌合作，一人擺小棒，一人

說算式，然后交換角色活動(dòng)。第3題：同桌協(xié)作，一人擺小

圓片，一人說算式。

2學(xué)生將校園圖（課件出示）中幾個(gè)加法算式改成乘法算式

3100個(gè)2相加是多少怎樣寫比較簡便

［點(diǎn)評：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步領(lǐng)悟

乘法含義，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，同時(shí)也達(dá)到了前后

照應(yīng)效果。］

五、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你有什么收獲你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣

學(xué)生：（回答略）。

教學(xué)反思：

一次備課二次備課

課題三乘法初步認(rèn)識3

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第5-6頁課堂活動(dòng)及練習(xí)一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體練習(xí)，初步理解乘法意義。

2、會根據(jù)加法寫乘法算式。

3、經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法過程，感受加法與乘法

間聯(lián)系

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法意義。

教學(xué)難點(diǎn)：會根據(jù)加法寫乘法算式

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

【學(xué)法指導(dǎo)】組織學(xué)生小組合作，啟發(fā)學(xué)生思考，老教師及時(shí)講評

【教學(xué)過程】

一、基本練習(xí)1、讀出算式，說名稱

3x72x56x43x4

2、擺一擺，說加法算式、乘法算式。

每次擺4個(gè)圓，擺3次。

每次擺2個(gè)圓，擺4次。

每次擺3個(gè)圓，擺5次。

3、看圖寫算式。

練習(xí)一第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。全班交流。

二、發(fā)展練習(xí)

1、看圖填數(shù)。

練習(xí)一第2題。①學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。

②小組交流。說一說你是怎樣想？

2、看圖填算式，再讀一讀。

練習(xí)一第3題。①學(xué)生獨(dú)立完成，填在書

上。②全班交流。說一說你是怎樣

想？

3、連線。

練習(xí)一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，在書上連線。

4、看圖提數(shù)學(xué)問題。

練習(xí)一第5題。①學(xué)生觀察圖，小組活動(dòng)。你能提出哪

些數(shù)學(xué)問題？

②全班交流。

三、游戲活動(dòng)。

同桌活動(dòng)。擺一擺，說一說。

每堆擺5個(gè)?，擺了4堆。-----------5x44x5

四、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

一次備課二次備課

課題四1、2乘法口訣

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第7頁例1、2以及相關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷編乘法口訣過程，掌握1,2乘

法口訣并能應(yīng)用口訣口算1,2乘法算式。

2、初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單歸納、類比，培養(yǎng)

學(xué)生思維能力。

3、在具體生活情境中，讓學(xué)生初步感受乘法口訣在日

常生活中應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣過程教學(xué)難點(diǎn)：會用2乘法

口訣口算相應(yīng)表內(nèi)乘法。

【學(xué)法指導(dǎo)】從不同觀察點(diǎn)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、視頻展示臺。

【教學(xué)過程】

一、情境引入教師出示例1情境圖。

教師：小兔家來客人了，看，小兔正在干什么學(xué)生：正在

擺筷子。

教師：你還看到了什么

學(xué)生1：小兔正在數(shù)有幾根筷子一一1雙2根、2雙4根……

9雙18根。

學(xué)生2：桌子上擺了8雙筷子，小兔手里還有1雙筷子，一

共有9雙筷子。

教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你在家里也擺過筷子嗎今天

我們也來擺一擺，好嗎

二、探究新知

1擺一擺，填一填

教師：請同學(xué)們用小棒代替筷子，1雙1雙地?cái)[，一邊擺，

一邊說出擺雙數(shù)和一共根數(shù)。

學(xué)生操作小棒后，教師出示例1下面表格。

教師：小兔把它擺筷子雙數(shù)和筷子根數(shù)列成了表格，你能

幫它填完整嗎學(xué)生填寫書上表格后，抽學(xué)生說一說7雙筷子

有多少根，是怎么想。

學(xué)生1：我兩根兩根地?cái)?shù)，因?yàn)?雙12根，往后數(shù)2個(gè)，

13,14,7雙就有14根。

學(xué)生2：我用加法算，多1雙筷子就加上1個(gè)2,6雙有12

根，12+2=14,7雙就是14根。

教師：根據(jù)剛才擺筷子過程，你能用算式來表示2雙、3

雙……9雙筷子有多少根嗎

(1)學(xué)生獨(dú)立寫出算式。

(2)小組討論交流。

(3)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

2+2=4

2+2+2=6

2+2+24-2+2+2+2+2+2=18

［點(diǎn)評：例題引入采用學(xué)生熟悉擺筷子方式，讓學(xué)生感受

到數(shù)學(xué)與日常生活密切相聯(lián)，激發(fā)了學(xué)生樂于參與動(dòng)機(jī)。］

2列乘法算式，編口訣

教師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么

學(xué)生1：加數(shù)都是2。

學(xué)生2：一個(gè)算式比一個(gè)算式多加了一個(gè)2。

學(xué)生3：算式越來越長。

學(xué)生4：這樣加法算式表示幾個(gè)相同加數(shù)和，還可以用乘法

表示。

教師：你們能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎試一試。

學(xué)生寫，寫后展示：2X2=42X3=6...2X9=18

教師：這些乘法算式積，你是怎樣得到

學(xué)生1：我是根據(jù)加法算式得到。

學(xué)生2：看著小兔表格，也可以得到。

教師：還有一種方法，你想知道嗎那就是利用乘法口訣來

算。

(板書：2乘法口訣)

教師：2X2=4,可以用“二二得四”這句口訣表示，“二

二”表示2乘2,“得四”表示2和2相乘結(jié)果是4o

(板書：二二得四)

教師：請同學(xué)們按這個(gè)方法試著說一說2X3=6,2X4=8,2

X5=10可以用怎樣口訣去算。學(xué)生試說，并交流。

(板書：二四得八，二五得一十)

教師：請同學(xué)們聽一聽：“二五得一十”與“二五一十”

哪句順口易記

學(xué)生：第二句。

教師：從2*5=10開始，乘積是兩位數(shù)，為了說得順口，

便于記憶，我們不再用“得”字，直接說成“二五一

十”。試著說說2X6=122X9=18口訣。

學(xué)生試說并板書。

教師：觀察黑板上加法算式、乘法算式和乘法口訣，你有

什么發(fā)現(xiàn)

學(xué)生思考、討論后匯報(bào)。

學(xué)生1：每一句口訣第一個(gè)數(shù)都是“二”。

學(xué)生2：每一句口訣第二個(gè)數(shù)是按照從2?9順序來寫。(后

一個(gè)比前一個(gè)多1)

學(xué)生3：得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多2。

教師：同學(xué)們真了不起，找出了這么多聯(lián)系，以后你就可

以用自己方法來記住這些口訣。

［點(diǎn)評：從加法到乘法，再到編乘法口訣、記憶口訣，讓

學(xué)生觀察、操作，獨(dú)立思考，合作交流，始終關(guān)注知識形

成過程，讓學(xué)生自己構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。］

3教學(xué)例2

教師出示滑冰圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么你能提出

什么問題嗎學(xué)生可能說出：2個(gè)小朋友一組，有4組小朋

友，共有幾人在滑冰

教師：你能用乘法來計(jì)算嗎

學(xué)生：2X4=8。教師：用哪句乘法口訣算學(xué)生：用“二四

得八”。

教師：還有別乘法算式嗎學(xué)生：4X2=8。

教師：這個(gè)式子用哪句口訣算

引導(dǎo)學(xué)生說出：還是用“二四得八”。

4深化理解

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題，擺一擺(每次擺2根小

棒)，邊擺邊說乘法算式和口訣。

(2)游戲：對口令。同桌兩人合作，第一種玩法：一生說口

訣前兩字，另一生說口訣后兩個(gè)字；第二種玩法：一生說

乘法口訣，另一生說一個(gè)或兩個(gè)乘法算式。學(xué)生活動(dòng)略。

三、課堂作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第2題。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識你用什么方法記憶1,2乘

法口訣引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

教師：這節(jié)課我們學(xué)會了編1,2乘法口訣，則3乘法口訣

呢課后想一想，下節(jié)課我們來解決這個(gè)問題，好嗎

教學(xué)反思：

一次備課二次備課

課題五1、2乘法口訣（練習(xí)）

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第8-10頁例3相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)二。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷編乘法口訣過程，知道乘法口訣來源。

2、熟記1乘法口訣。

3、會用1乘法口訣口算相應(yīng)表內(nèi)乘法

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣過程

教學(xué)難點(diǎn)：會用1乘法口訣口算相應(yīng)表內(nèi)乘法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

【學(xué)法指導(dǎo)】對比、觀察尋找適合自己方法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1、對口令

①教師說算式，學(xué)生說口訣。

②教師說口訣，學(xué)生說算式。

2、擺小棒，說算式，說口訣。

每次擺2根，擺3次。

每次擺2根，擺6次。……

3、引入新課。

二、學(xué)習(xí)例3

1、擺小棒。一根一根地?cái)[，邊擺邊說，1個(gè)1、2個(gè)

1...........9個(gè)1

2、根據(jù)擺情況，說算式。1個(gè)1是1、2個(gè)1是2...........9

個(gè)1是9

板書：1x1=1

1x2=2

1x3=3

.......1x9=9

觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點(diǎn)？

3、編口訣。

①小組活動(dòng)，你能編出這些乘法口訣嗎？組長記

錄。②全班反饋。教師板書：——得

-一二得

一九得九

4、全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么？“得二”

又表示什么？

同桌交流。

5、記口訣。①你怎樣記住這些口訣？

②熟記口訣。

三、課堂活動(dòng)說算式，對口

訣。1x3...............-三得三

四、鞏固練習(xí)1、看圖填表。

練習(xí)二第1題。①學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。

②小組交流。說一說你是怎樣想？

每空用哪句口訣？2、把口訣寫完整，再讀一讀。

練習(xí)二第2題。①學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。

②反饋填空情況。

③自由讀口訣。

3、算出各題得數(shù)，并說出口訣。

練習(xí)二第3題。學(xué)生獨(dú)立在書上完成。

4、解決數(shù)學(xué)問題。

練習(xí)二第4題。①學(xué)生觀察圖，小組活動(dòng)。你能提出

哪些數(shù)學(xué)問題？

②在書上填出算

式。②全班交流。5、分別把2

乘1,2,3,……9積圈起來。

練習(xí)二第5題。學(xué)生獨(dú)立在書上完成。

五、發(fā)展練習(xí)

練習(xí)二第6題。小組活動(dòng)，交流討論。全班交流。

六、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你還有什么問

題？

教學(xué)反思：

一次備課二次備課

課題六3乘法口訣1

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第13?14頁例1,2教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷編3乘法口訣過程，感知3乘法口訣來源。

2、熟記3乘法口訣，能運(yùn)用口訣進(jìn)行口算。

3、能通過觀察、比較、操作、討論、交流、推理、歸

納等，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、口頭表

達(dá)能力和遷移學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣過程教學(xué)難點(diǎn)：會用3乘法口訣

口算相應(yīng)表內(nèi)乘法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、引出新課

教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1,2乘法口訣，你能說一說

嗎？按你理解，知道我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎

學(xué)生：3乘法口訣。

（板書：3乘法口訣）

［點(diǎn)評：在引導(dǎo)學(xué)生回憶1,2乘法口訣基礎(chǔ)上引出課題，

體現(xiàn)了知識聯(lián)系，為學(xué)生自主探索編3乘法口訣作好認(rèn)知準(zhǔn)

備。］

二、探究新知

1教學(xué)例1

⑴觀察例1插圖，把例1補(bǔ)充完整。

教師：圖上畫是誰他們在干什么，他們是怎樣分組你能根

據(jù)1,2乘法口訣學(xué)習(xí)，把例1表格算式和口訣補(bǔ)充完整嗎

學(xué)生獨(dú)立思考，把例1補(bǔ)充完整，教師指定一學(xué)生上臺（黑

板上）補(bǔ)充。

（2）探索口訣編法，促進(jìn)口訣理解。

課件顯示完整例1。（隨機(jī)抽取圖或算式、口訣）

教師：表格中哪一個(gè)數(shù)可以表示8個(gè)組跳繩人數(shù)？

學(xué)生：24可以表示8個(gè)組跳繩人數(shù)。

學(xué)生回答后，教師用課件顯示人數(shù)、8個(gè)組24人（閃爍印

證）。

教師：說說哪一個(gè)算式可以表示4個(gè)組跳繩人數(shù)。

學(xué)生：3義4=12（或4義3=12）可以表示4個(gè)組跳繩人數(shù)。

教師用課件顯示算式3X4=12或4個(gè)組跳繩12人（閃爍印

證）。

教師：7個(gè)組有幾個(gè)人在跳繩可以用哪一個(gè)算式來表示

學(xué)生：7個(gè)組有21人在跳繩，可以用3義7=21（或7X3=21）

來表示。

教師課件顯示7個(gè)組21人和算式3X7=21。

教師：“三九二十七”這句口訣表示什么意思它表示幾個(gè)

組跳繩人數(shù)？應(yīng)該用哪個(gè)算式

學(xué)生：“三九二十七”這句口訣表示9個(gè)3是27；它表示9

個(gè)組跳繩人數(shù)；應(yīng)對應(yīng)3X9=27（或9X3=27）這個(gè)算式。

教師用課件閃爍27人，口訣、算式（變色印證）。

⑶讀3乘法口訣。

學(xué)生全班拍手齊讀3乘法口訣。

［點(diǎn)評：運(yùn)用1,2乘法口訣學(xué)習(xí)方法，先填補(bǔ)人數(shù)、算式

和口訣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去探究3乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生遷

移學(xué)習(xí)能力。］

（4）找特征，總結(jié)規(guī)律。

教師：3乘法口訣有哪些特征和規(guī)律

學(xué)生1：3乘法口訣共有7句。

學(xué)生2：口訣第一個(gè)字都是三。

學(xué)生3：口訣第二個(gè)字從上到下依次增加1。

學(xué)生4：口訣積從上到下依次增加3。

教師：為什么會有這些特征、規(guī)律

教師：同學(xué)們真能干，自己找出了這么多特征，總結(jié)出這

么多規(guī)律。你能利用這些特征和規(guī)律把下面口訣補(bǔ)充完整

嗎并說說你是怎樣想。

課件出示：三七二十一

三四十二

三八二十四

三五十五

引導(dǎo)學(xué)生回答（略），課件印證。

［點(diǎn)評：讓學(xué)生找出特征，總結(jié)規(guī)律，加深了學(xué)生對口訣

全面理解，有利于學(xué)生總結(jié)、歸納、推理能力培養(yǎng)。］

(5)熟記口訣。

教師：利用口訣特征，我們可以把臨時(shí)遺忘口訣補(bǔ)充完

整，你們能記住這么多口訣嗎

學(xué)生集體拍手背口訣一一生當(dāng)小老師，抽大家背一同桌互

相打“電話”背一分4人小組抽背一集體拍手背。

［點(diǎn)評：用多種練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記

憶口訣，能提高學(xué)生對口訣熟練程度。］

2教學(xué)例2

教師：剛才同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，下面我們來學(xué)例2。

教師板書出示例2：3X6=07X3=0

教師：請同學(xué)們先想一想，計(jì)算這兩道題各用哪句口訣計(jì)

算結(jié)果是多少再把積填在方框里。

學(xué)生獨(dú)立思考，在書上填出得數(shù)，教師指名在黑板上填

寫。

學(xué)生：我填出積各是18,21,各用“三六十八”、“三七

二十一”這兩句口訣。

3小結(jié)

教師：剛才同學(xué)們合作學(xué)習(xí)了例1,自學(xué)了例2。下面老師

要看小朋友們能不能熟練地、靈活地運(yùn)用3乘法口訣解決一

些實(shí)際問題。

三、鞏固練習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題、第2題、練習(xí)三第5

題。

(2)課件顯示美麗動(dòng)畫，學(xué)生在歡快音樂聲中做“摘桃

子”游戲。

教師：小猴想吃桃子，但你必須用鼠標(biāo)在眾多桃子中選擇

出能把口訣補(bǔ)充完整那一個(gè)桃子，小猴才會走過去接住

它。

［點(diǎn)評：通過讓學(xué)生擺一擺、說一說、涂顏色、填一填和

做游戲等多種新穎練習(xí)方式，既鞏固了3乘法口訣，又為學(xué)

生學(xué)習(xí)4乘法口訣做了鋪墊和滲透。］

四、課堂小結(jié)

教師：今天你學(xué)習(xí)了什么學(xué)會了什么你自己解決了幾個(gè)問

題還有哪些不懂問題

學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了3乘法口訣，學(xué)會了編3乘法口訣，

了解了口訣特征，知道了用3乘法口訣可以求積?！?/p>

教學(xué)反思：

一次備課二次備課

課題七3乘法口訣2

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第18頁例3、課堂活動(dòng)以及練習(xí)四第1?5題

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減計(jì)算方法。為后面

推導(dǎo)相鄰乘法口訣打下基礎(chǔ)。

2.聯(lián)系已有知識經(jīng)驗(yàn)理解乘加、乘減計(jì)算方法，初步

培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

3.通過練習(xí)提高學(xué)生計(jì)算能力。體驗(yàn)乘加、乘減在現(xiàn)

實(shí)生活中應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)價(jià)值。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：熟記3乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：會用3乘法口訣口算相應(yīng)表內(nèi)乘法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

【學(xué)法指導(dǎo)】通過觀察、動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐操作學(xué)會認(rèn)識上下方

位。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知鋪墊

1.口算對口令

3X2=4X3=8X2=1X1=2X4=4X4=3X3=2X2=

2.讀口訣，說算式

二三得六(2X3=6,3X2=6)一四得四(4X1=4,1X4=4)

三四十二(4X3=12,3X4=12)

3.根據(jù)圖示寫算式

算式是：(3X3=9)或者(3+3+3=9)算式是：(3X4=12)

或者(3+3+3+3=12)說一說每個(gè)算式表示什么意思。要點(diǎn)：

3個(gè)3是多少？4個(gè)3是多少？

［點(diǎn)評：學(xué)生剛剛掌握了3乘法口訣，這樣設(shè)計(jì)可以抓住學(xué)

生對已有知識經(jīng)驗(yàn)，找出知識生長點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)一一相

同數(shù)相加可以使用乘法更簡便。為本節(jié)課中學(xué)生自主探究

乘加、乘減計(jì)算方法做好充分認(rèn)知準(zhǔn)備。］

二、獨(dú)立嘗試，合作研究

出示主題圖：班級活動(dòng)小組按主題圖所示分組，參加活動(dòng)

共有多少個(gè)小朋友？

1.小組交流

有哪些方法可以知道有多少個(gè)小朋友？預(yù)設(shè)：①用加法計(jì)

算一一3+3+3+2o②點(diǎn)數(shù)方法一一挨個(gè)數(shù)。③點(diǎn)數(shù)方法一一

先數(shù)前三組，再接著點(diǎn)數(shù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建計(jì)算方法

老師引導(dǎo)：先點(diǎn)數(shù)前3組就相當(dāng)于先算出前3組有多少人，

算式可以怎樣列？(3X3)然后再接著點(diǎn)數(shù)就相當(dāng)于再增加

幾人？因此算式又可以怎樣列？(3X3+2)強(qiáng)化理解，抓3

個(gè)要點(diǎn)：

①3X3表示什么？學(xué)生：3組小朋友共有多少人。

②為什么要“+2”？學(xué)生：比3組小朋友要多兩人。

③3X3+2表示什么意思？學(xué)生：比3個(gè)3多2。

3.比較兩種方法(連加和乘加)，哪種更好乘加計(jì)算更快、

更簡便。

4.引B形成方法多樣性

還可以乘減一一3X4—1。對比分析理解，抓3個(gè)要點(diǎn)：

①為什么不加要減？為什么要“一1”？（結(jié)合圖示課件展

示）學(xué)生：還差一人才能組成4個(gè)3。

②為什么“X4”？學(xué)生：把這些同學(xué)看做4組。

③3X4-1表示什么意思？學(xué)生：比4個(gè)3少1。

5.計(jì)算答案，并小結(jié)方法

第一個(gè)算式3X3+2,先求出3組有多少個(gè)，再加上第4組

2個(gè)，也就是先算乘，再算加。再看第二個(gè)算式，3X4-

1，先求4組有多少個(gè)，再去掉1個(gè)，先算乘，再算減。因

此，乘加、乘減算式，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。

［點(diǎn)評：建構(gòu)主義認(rèn)為“在實(shí)際有意義情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可

以使學(xué)生利用自己已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和順

應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)到新知識?！北经h(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教師緊扣

3+3+3=3X3知識內(nèi)涵展開。將新問題情境與乘加、乘減緊

密結(jié)合，讓學(xué)生感受到只要加數(shù)相同就可以使用乘法進(jìn)行

計(jì)算，找到新舊知識之間連接點(diǎn)，同時(shí)在課件演示過程中

理解新知識點(diǎn)并形成正確方法，凸現(xiàn)了學(xué)生主體作用。］

三、練習(xí)鞏固，熟練計(jì)算

1.列式并計(jì)算

2.第18頁課堂活動(dòng)，擺一擺，說一說

3.第19?20頁練習(xí)四1?5題

教學(xué)反思:

一次備課二次備課

課題八3乘法口訣3（練習(xí)）

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第18頁內(nèi)容，練習(xí)四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步體會乘加、乘減計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，能結(jié)合情境

理解乘加、乘減計(jì)算運(yùn)算順序。

2.能用口算計(jì)算乘加、乘減算式。

3.結(jié)合情境，進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：熟記3乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：會用3乘法口訣口算相應(yīng)表內(nèi)乘法。。

【教學(xué)準(zhǔn)備］多媒體課件。

【學(xué)法指導(dǎo)】觀察法、練習(xí)法

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師：小朋友，你們課外活動(dòng)時(shí)做些什么？

學(xué)生1：跳繩。

學(xué)生2：踢健。

學(xué)生3：……

教師：你們是幾人一組呢？

教師：有一天，二（1）班小朋友在課外也開展了豐富活動(dòng)，

老師把活動(dòng)場面錄制了下來，想看嗎？

學(xué)生：想。

把第18頁例3情境圖制作成課件，小朋友先從教室出來，

然后自然組成幾組開展活動(dòng)，最后把畫面固定下來，成教

科書上那樣情境圖。

教師：他們玩得愉快嗎？這當(dāng)中有很多數(shù)學(xué)問題，你發(fā)現(xiàn)

了嗎？

學(xué)生1：氣象小組有幾人？

學(xué)生2：航模小組和拋硬幣小組一共有多少人？

學(xué)生3：參加課外活動(dòng)小組一共有多少人？

教師：嗯！這些問題真不錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)主要

內(nèi)容。

［點(diǎn)評：把例題內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)情境，

有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和新課引入。］

二、自主探索，學(xué)習(xí)

例3

1.探討解決辦法

教師：數(shù)一數(shù)每組同學(xué)人數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)些什么？

學(xué)生：有3個(gè)組是每組3人，有1個(gè)組是2人。

教師：這些數(shù)真有特點(diǎn)。有3個(gè)組都是3人，有一個(gè)組比3

人少1人，也就是2人。你們能用什么辦法求出一共有多少

人數(shù)嗎？請先想一想，再在小組內(nèi)說一說你想法。

學(xué)生分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。

［點(diǎn)評：教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察各組人數(shù)特點(diǎn)，為學(xué)

生探索解決“求一共有多少人”提供思考方法上啟發(fā)。］

2.匯報(bào)交流，理解運(yùn)算順序

教師：你們解決了“求一共有多少人”問題嗎？哪些組愿

意來向大家介紹你們想法和解決辦法？

學(xué)生1：我們用加法做：3+3+3+2=11（人）。

學(xué)生2：我們先算出3個(gè)3人一組一共有多少人，用3X3

=9（人），再加上2人，是11人。

教師：能列出一個(gè)算式嗎？

學(xué)生2：3X3+2=11（人）。

學(xué)生3：我想如果把氣象組增加1人，每組都是3人，一共

有4個(gè)組，用3X4=12（人），再減去多算1人，是11人。

教師：怎樣列算式呢？

學(xué)生3：3X4—1=11（人）。

教師：真不錯(cuò)，用了假設(shè)這種方法幫助解決了這一問題。

教師：（指3X3+2）這個(gè)算式是先算3義3,還是先算3+

2?

學(xué)生結(jié)合自己理解發(fā)言，最后教師小結(jié)：因?yàn)?X3+2表示

3個(gè)3人一組再加上2人得到一共有多少人，這就是先把3

人一組這3個(gè)組總?cè)藬?shù)算出來，所以，3X3+2應(yīng)先算3X

3,再用3X3積加2o

教師：你們想一想3X4-1先算什么呢？

［點(diǎn)評：在自主思考與合作交流基礎(chǔ)上，學(xué)生找到了解決

問題不同辦法。在交流中，結(jié)合具體情境，通過恰當(dāng)引

導(dǎo)，學(xué)生能較輕松地理解乘加、乘減運(yùn)算順序，體現(xiàn)了學(xué)

生是學(xué)習(xí)主人課程理念。］

教師：（指3X3+2,3X4-1這兩個(gè)算式）這就是我們今天學(xué)

習(xí)內(nèi)容，是什么？

學(xué)生：乘加、乘減。

（板書：乘加、乘減計(jì)算）

教師：一個(gè)算式中有乘有加或有乘有減，你知道先算什么

嗎？

學(xué)生：先算乘，再算加或減。

三、嘗試運(yùn)用，促進(jìn)內(nèi)化

1.完成教科書第18頁課堂活動(dòng)第1題

（1）教師說要求，學(xué)生擺，再由學(xué)生說出求一共擺了多少根

小棒算式。

（2）同組活動(dòng)，一人擺，另一人說算式。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第1題

3.完成練習(xí)四第2題

（1）創(chuàng)設(shè)情境，出示畫面。

（2）學(xué)生提出問題。

（3）學(xué)生提出解決問題不同辦法。

4.獨(dú)立完成練習(xí)四第3題

［點(diǎn)評：在學(xué)生基本掌握了乘加、乘減運(yùn)算順序基礎(chǔ)上，

組織學(xué)生開展多種形式練習(xí)，一方面有利于使學(xué)生進(jìn)一步

掌握乘加、乘減運(yùn)算順序；另一方面讓他們感受到乘加、

乘減計(jì)算在解決現(xiàn)實(shí)問題中作用。］

四、反思小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些新收獲？還有什么

問題？

教學(xué)反思：

一次備課二次備課

課題九4乘法口訣

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第21頁例1、例2及相應(yīng)課堂練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1引導(dǎo)學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，主動(dòng)經(jīng)歷編制4乘法口訣

過程，感知4乘法口訣來源。

2,基本能背誦4乘法口訣，并能利用口訣進(jìn)行口算。

3、感受成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)自信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣過程教學(xué)難點(diǎn)：會用4乘法

口訣口算相應(yīng)表內(nèi)乘法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

【學(xué)法指導(dǎo)】觀察思考與動(dòng)手實(shí)踐操作結(jié)合。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

教師：前邊我們學(xué)習(xí)了1?3乘法口訣，同桌互相對口令背

誦1?3乘法口訣。學(xué)生對口令背誦1?3乘法口訣。教師：

今天我們接著學(xué)習(xí)4乘法口訣。（板書課題）［點(diǎn)評：在已

有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用談話法直接引出課題，有利于學(xué)生

利用編1?3乘法口訣經(jīng)驗(yàn)自主探索4乘法口訣。］

二、編制4乘法口訣

1教學(xué)例1

教師（出示例1汽車圖）：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你能從

中知道些什么？

學(xué)生觀察后匯報(bào)。

學(xué)生：我從圖上看見一輛汽車有4個(gè)車輪，一共有9輛汽

車。

教師：觀察得真仔細(xì)，你能根據(jù)自己獲取信息將下面表格

填完整嗎試試看，也可以和小組同學(xué)合作完成。汽車輛數(shù)

123456O789車輪個(gè)數(shù)學(xué)生小組合作討論將表格填完整，

然后組織匯報(bào)。

拳生：我們組是這樣填，1輛汽車有4個(gè)車輪，2輛汽車有8

個(gè)車輪……9輛汽車就有36個(gè)車輪。

教師：你們意見和他們小組一樣嗎（一樣）那2輛汽車有多少

個(gè)車輪？該怎樣列式解決？用哪句口訣計(jì)算出結(jié)果

學(xué)生：可以用4X2這個(gè)算式，口訣是“二四得八”。

教師：那3輛汽車有多少個(gè)車輪呢

學(xué)生：3X4=12,口訣是“三四十二”。

教師：那4輛、5輛、6輛、9輛汽車分別有多少個(gè)車輪你又

該怎樣列式怎樣得到結(jié)果

小組討論討論。學(xué)生小組討論后組織匯報(bào)。

學(xué)生：4輛汽車車輪算式是4X4=16。

教師：你是怎樣得到結(jié)果

學(xué)生：因?yàn)楸砀裰幸呀?jīng)填寫出4輛車車輪個(gè)數(shù)是160

教師：真聰明，還有其他想法嗎

學(xué)生：我是這樣算出結(jié)果，因?yàn)?輛汽車有12個(gè)車輪，所

以4輛就在3輛基礎(chǔ)上加一個(gè)4,就得到4輛汽車車輪個(gè)

數(shù)。

教師：你們同意他想法嗎學(xué)生繼續(xù)交流5輛、6輛……9輛

汽車車輪個(gè)數(shù)算式。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書出乘法算式：4X4=164X5=204X

6=244X7=284X8=324X9=36

教師：你能根據(jù)這些算式編出4乘法口訣嗎想好后，把它填

寫在書上。

學(xué)生試著編制4乘法口訣，然后組織匯報(bào)。

學(xué)生：我編出口訣是：四四十六四五二十四六二十四四七

二十八四八三十二四九三十六。

教師：你們編出口訣和他一樣嗎（一樣）請你再小聲讀讀這些

口訣，邊讀邊想這些口訣有什么規(guī)律把自己找到規(guī)律和小

組同學(xué)交流交流。

學(xué)生小聲讀口訣后找規(guī)律，先在小組內(nèi)交流，然后組織匯

報(bào)。

學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)這些口訣中第一個(gè)因數(shù)都是四，第二個(gè)因數(shù)

從四起，一個(gè)一個(gè)地增加1。

學(xué)生2：口訣中積，從十六起，依次增加4?！?/p>

教師：你們真會觀察，找到了這么多規(guī)律，那你準(zhǔn)備怎樣

記住這些口訣

學(xué)生1：我想多讀幾遍就記住了。

學(xué)生2：想著積從十六開始依次增加4,也能記住?！?/p>

教師：用自己喜歡方法試著記住這些乘法口訣。

學(xué)生用自己喜歡方法記口訣。

教師：你記住這些口訣了嗎咱們來試著背一背。不會背也

可以看著口訣讀讀。

學(xué)生試著背口訣，然后組織師生對口令，同桌對口令，看

卡片把口訣補(bǔ)充完整等多種形式幫助學(xué)生記憶口訣。

［點(diǎn)評：在學(xué)生填表基礎(chǔ)上，利用已有編口訣經(jīng)驗(yàn)通過自

主探索與合作交流編4乘法口訣，發(fā)揮了學(xué)生主體作用。］

2教學(xué)例2

學(xué)生獨(dú)立完成例2,再交流。

三、課堂小結(jié)

教師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲

組織學(xué)生交流本節(jié)課收獲。

四、課堂練習(xí)

(1)完萬遑科書第22頁課堂活動(dòng)第1題：擺小棒，說算

式，說口訣。

(2)游戲：唱兒歌《數(shù)青蛙》。

(3)完成練習(xí)五第1,2題。

教學(xué)反思：

一次備課二次備課

課題十5乘法口訣1

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第25?26頁教學(xué)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷編乘法口訣過程，理解并熟記5乘法口訣。

2、通過對乘法口訣關(guān)系探索，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探

索發(fā)現(xiàn)能力。

3、能運(yùn)用5乘法口訣計(jì)算乘法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣過程

教學(xué)難點(diǎn)：會用5乘法口訣口算相應(yīng)表內(nèi)乘法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片、小紅花若干

【學(xué)法指導(dǎo)】觀察思考、動(dòng)手操作、合作探究。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

教師：小朋友，今天關(guān)心我們知心姐姐給咱們班來了一封

信，來，咱們一起看看信內(nèi)容吧!哦，原來她想考考你們學(xué)

T2,3,4乘法口訣后，誰能用最快速度口算出來

（教師從信封里抽出“信”-----組題，放在展示臺上，同

學(xué)們小聲口算）

教師：“4+4+4”用乘法怎么表示可以用哪句口訣算出它結(jié)

果

［點(diǎn)評：恰當(dāng)導(dǎo)入是聯(lián)系新舊知識橋梁，既有利于吸引學(xué)

生注意力，激發(fā)學(xué)生探索知識積極心理，又能激活學(xué)生認(rèn)

知結(jié)構(gòu)，為學(xué)生主動(dòng)獲取新知識作鋪墊。］

教師：今天我們來學(xué)習(xí)“5乘法口訣”。

（出現(xiàn)課題）

二、自主探索

1自主編5乘法口訣

教師：同學(xué)們，2008年我國將有一件體育盛事，你知道是

什么嗎

（教師配以課件簡述我國“申奧”過程，進(jìn)行愛國主義、民

族自豪感教育，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。）出示1名小朋友舉著

五環(huán)旗。

教師：瞧，旗上畫是什么數(shù)數(shù)看有多少個(gè)圓環(huán)。

學(xué)生：有5個(gè)圓環(huán)。

教師：1個(gè)5用乘法算式怎樣表示？可用哪句口訣

學(xué)生：5X1=5,一五得五。

同樣逐一出示2面、3面、4面旗幟，學(xué)生說乘法算式和口

訣。

［點(diǎn)評：由于學(xué)生在學(xué)1,2,3,4乘法口訣時(shí)，已涉及了

1~4個(gè)5乘法口訣，這里引導(dǎo)學(xué)生通過簡單回憶，為下面自

主編口訣作好準(zhǔn)備。］

教師：同學(xué)們已學(xué)會1個(gè)5,2個(gè)5,3個(gè)5,4個(gè)5乘法口

訣，你能根據(jù)這樣規(guī)律，寫出5面、6面、7面、8面、9面

旗幟上有多少個(gè)圓環(huán)乘法算式嗎

學(xué)生口述算式,教師板書:5X5=25……5X9=45。

教師：根據(jù)前面編1?4乘法口訣，你能否編出5個(gè)5,6個(gè)

5……9個(gè)5是多少乘法口訣？

先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班匯報(bào)。（板

書：五五二十五，五六三十……五九四十五）

教師：能說一說“五六三十”你怎樣理解嗎它可以算哪些

算式學(xué)生：“五六三十”表示6個(gè)5是30,它可以算5X

6=30,6X5=30。

［點(diǎn)評：由于學(xué)生在1?4乘法口訣學(xué)習(xí)時(shí)，基本領(lǐng)悟了編

口訣方法。這里放手讓學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)自主寫乘法

算式，自主編口訣，體現(xiàn)了學(xué)生自主構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學(xué)

生遷移類比學(xué)習(xí)能力。］

2探索5乘法口訣聯(lián)系

學(xué)生把口訣完整地讀一遍，然后把書上口訣補(bǔ)充完整。

教師：怎樣才能更快地記住這些口訣你能像找4乘法口訣聯(lián)

系那樣去發(fā)現(xiàn)5乘法口訣嗎試一試。

學(xué)生口答，只要說得合理，教師都應(yīng)給予肯定。同時(shí)教師

強(qiáng)調(diào)：相鄰兩句口訣積相差5,利用這個(gè)規(guī)律可以幫助我們

記住口訣。

［點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生利用找2,3,4口訣聯(lián)系那樣去發(fā)現(xiàn)5乘

法口訣間聯(lián)系，既體現(xiàn)了讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行自

主探索，又有利于促進(jìn)學(xué)生對5口訣理解和掌握。］

三、鞏固練習(xí)比一比，看誰記得又對又快。

(1)背乘法口訣。

(2)對口令。

(3)用電腦多媒體隨機(jī)出示5口訣，讓學(xué)生補(bǔ)充完整。

(4)游戲：“找朋友”。

(5)文字聽算。

①5乘以5得多少

②2個(gè)5是多少？

③一個(gè)因數(shù)是5,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少

(6)口算、聽算比賽。每組派一名同學(xué)代表參賽，其他同

學(xué)當(dāng)“裁判”，電腦說算式，參賽同學(xué)上臺把得數(shù)寫在黑

板上，看誰寫得快。

［點(diǎn)評：根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過競爭，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，既讓學(xué)生記住了5口訣，又提高了學(xué)生靈活

運(yùn)用知識能力。］

四、課堂小結(jié)(略)。

教學(xué)反思:

一次備課二次備課

課題十一5乘法口訣2

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第28頁例2及相應(yīng)課堂活動(dòng)與練習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟記5乘法口訣。

2、會用5乘法口訣口算相應(yīng)表內(nèi)乘法。

3、能用5乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：熟記5乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：會用5乘法口訣口算相應(yīng)表內(nèi)乘法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備多媒體課件，視頻展示臺。

【學(xué)法指導(dǎo)】動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生分法多樣化。

【教學(xué)過程】

一、基本練習(xí)1、擺一擺、說算式、說口訣。

每次擺5根，擺5次。

每次擺5根，擺7次?！?/p>

2、對口令。師——生生——生

①五七------三十五

②5x6---------五六三十

③五八四十-----5x88x5

二、鞏固練習(xí)

1、填空。讀一句口訣，寫兩個(gè)乘法算式。

練習(xí)五第1題①學(xué)生獨(dú)立填

空②反饋。說說你是怎樣

想？2、填〉，〈或=

練習(xí)五第2題①學(xué)生獨(dú)立完成。

②反饋。說說你是怎樣想？

3、過河。誰先回家？

練習(xí)五第3題。①競賽活動(dòng)。小組開火車，教師記

時(shí)。

4、解決問題

練習(xí)五第4題。算一算。①同桌說一說圖意。

②說一說解決這個(gè)問題辦

法？怎樣想？

三、課堂作業(yè)

5x3=7x5=5x8=7x2=

5x6=6x5=8x3=5x9=

教學(xué)反思：

一次備課二次備課

課題十二整理與復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第29頁“整理與復(fù)習(xí)”以及練習(xí)七第1?7題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過整理1?5乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣，熟記口訣，

鞏固乘法含義及乘法算式中各部分名稱。

2.使學(xué)生正確理解乘法含義，并能正確應(yīng)用乘法。

3.通過研究口訣表排列規(guī)律，強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和思

維能力。

4.通過復(fù)習(xí)有關(guān)用乘法口訣解決問題內(nèi)容，鞏固學(xué)生

對乘法意義認(rèn)識，進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力。體

驗(yàn)乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)價(jià)值?！窘虒W(xué)重

點(diǎn)】

1.通過整理1?5乘法口訣，進(jìn)一步熟悉口訣，熟記口

訣，鞏固乘法含義及乘法算式中各部分名稱。

2.使學(xué)生正確理解乘法含義，并能正確應(yīng)用乘法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

【學(xué)法指導(dǎo)】動(dòng)手操作，活動(dòng)練習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知鋪墊一一復(fù)習(xí)乘法含義

1.視頻展示圖片一一分別出示

提出問題并列式：

（1）一共有多少朵花？5X4=20（朵）或4X5=20（朵）

（2）一共有多少枝槍？3X6=18（枝）或6X3=18（枝）。

2.你知道乘法算式中各部分名稱嗎？同桌互相說一說

3.這幾個(gè)算式表示什么意思？組內(nèi)同學(xué)討論交流，全

班匯報(bào)

4.你是用哪兩句口訣計(jì)算？匯報(bào)：四五二十，三六十

八

［點(diǎn)評：結(jié)合圖意讓學(xué)生列出算式，以此來復(fù)