小學(xué)英語(yǔ)說課技巧竅門

小學(xué)英語(yǔ)說課技巧

隨著課改的逐漸深入，說課已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的

重要途徑，越來越受到普遍重視。那么如何正確認(rèn)識(shí)說課，在我們的教學(xué)實(shí)踐中說課究竟有

什么作用，如何掌握初中英語(yǔ)中的說課，是許多教師特別是青年教師亟待了解的。

一、正確認(rèn)識(shí)說課

說課，就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)理論的高度，依照教學(xué)大

綱要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況，對(duì)自己的備課思路、

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。但是必須注意，說課不同于一般意義上的備課,說課并不是讀

教案。

說課的過程是教師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過程，是教師對(duì)教學(xué)

大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)理解的過程，是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化并升華到理性認(rèn)識(shí)的過

程。說課的效果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。

二、說課的作用

1、說課具有提高教學(xué)效率的作用。說課的過程能使教師做到備課、授課思路清楚，

步驟清晰，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。

2、說課是檢驗(yàn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過說課可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用

教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確，從而判定該教師是

否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。目前很多地方教學(xué)比賽，大多將說課作為一個(gè)重要方式。說課

具有提高教師整體水平的作用。因此，說課可用來指導(dǎo)和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時(shí)效性，可

用于進(jìn)行教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，還可用來作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。

三、怎樣說課

I、說教材

1.簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在整個(gè)單元和整個(gè)教材體系中甚至在英語(yǔ)素質(zhì)教育教學(xué)中的重

要地位和作用。

2.確定教學(xué)目標(biāo)及其依據(jù)，根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求（對(duì)語(yǔ)音、詞匯、日常交際

用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的不同程度的要求），結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，確定貫穿單元教學(xué)的總目

標(biāo)和本課的具體目標(biāo)。目標(biāo)包括：

1）知識(shí)目標(biāo)：a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)；b.文化知識(shí)目標(biāo)；

2）能力目標(biāo)：a.語(yǔ)言能力目標(biāo)；b.智力發(fā)展目標(biāo)，如訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速

反應(yīng)能力等;

3）德育（情感情意）目標(biāo)。

3.確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù)

重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么，并寫出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù)，說

明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)

生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分（有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同），為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教

學(xué)的成敗起決定性的作用。

H、說教法

以哪種教學(xué)方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，采用這些

教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法，

貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式，作必要的解釋和說明。如果有獨(dú)特的教學(xué)思想和

教學(xué)特色，可單獨(dú)說明。

HI、說學(xué)法

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說出在本課教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法,

如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)

現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口?致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、

想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。

IV、說教學(xué)程序

簡(jiǎn)要說出各個(gè)教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動(dòng)組織和

安排；即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(gè)（些）知識(shí)點(diǎn)，提出哪些問題，做哪些練習(xí)（教什么），

組織哪些課堂教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法（怎么教）等等。在敘述教學(xué)程序時(shí)，要按照

教學(xué)步驟說清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng)，包括講授的知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正

及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓好關(guān)鍵。說教學(xué)程序要

求既有具體步驟的安排，又要有針對(duì)性的教法理論闡述。必要時(shí)說出各步驟的時(shí)間安排。

V、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練，說明板書的整體布局即可。用多媒體展示板書內(nèi)容。

VI.說課注意事項(xiàng)

（―）語(yǔ)言表達(dá)：

1.簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確得體，長(zhǎng)短句搭配；

2.盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測(cè)性的一般性用語(yǔ)?；

3.避免多次使用同一種結(jié)構(gòu)或詞語(yǔ)表達(dá)；

4.可適當(dāng)使用具有口語(yǔ)特征的語(yǔ)言，避免“背書”的嫌疑；

5.語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速應(yīng)有變化。

（二）多媒體演示

1.將教案主要內(nèi)容與本課的電子課件有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合；

2.簡(jiǎn)明實(shí)用，千萬(wàn)不要過于花哨；

3.演示操作應(yīng)熟練。

（三）體態(tài)語(yǔ)言

1.表情以微笑為主，兼顧嚴(yán)肅、幽默；

2.站位應(yīng)和聽眾、屏幕形成一定角度，主要面對(duì)聽眾，有時(shí)兼顧屏幕或評(píng)委；

3.眼神應(yīng)和不同位置的聽眾交流；

4.身體筆直，配合一定的手部和頭部動(dòng)作，大方瀟灑。

總而言之，說課就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)

生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件，從教學(xué)理論的高度，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行

全面、綜合、具體和有條理的闡述。要通過說課明確本課的教學(xué)目的和要求，分析本課的

重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)主體的客觀情況，并對(duì)如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過程、如

何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以具體的論述和說明。

因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握說課這項(xiàng)教學(xué)基本功，將自己的教學(xué)實(shí)踐活

動(dòng)上升到教學(xué)理論上來認(rèn)識(shí)，與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來，迅速提高自己的教育教學(xué)理論水

平和業(yè)務(wù)水平，成長(zhǎng)為教育領(lǐng)域的棟梁。

小學(xué)英語(yǔ)如何說課

說課是80年代隨著教改的深入而產(chǎn)生的新課題，所謂說課，是指在某一特定的場(chǎng)合，教

師教委系統(tǒng)地講述某一偶像內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。說課分為詳細(xì)說課

和概略說課。在說課的時(shí)候，不僅要說出“教什么''和“怎么教”，更要說出“問什么這樣教

現(xiàn)在，我從小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，就小學(xué)英語(yǔ)詳細(xì)說課講稿的要素，撰寫方法，注意事

項(xiàng)和對(duì)教師的要求等方面與你們做些探討。

一、英語(yǔ)說課講稿的要素

與其它學(xué)科一樣，英語(yǔ)說課講稿包括五個(gè)要素：說教材，說教法，說教學(xué)程序，說板書設(shè)

計(jì)。

二、英語(yǔ)說課的內(nèi)容

（一）說教材

說教材呀說明教材的地位和作用，說出本課教學(xué)目標(biāo)的確立及依據(jù)，說出重點(diǎn)和難點(diǎn)的確

立和依據(jù)。

1、說教學(xué)的地位和作用。要闡明本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)或本冊(cè)教材或本單元中的地

位。即教材內(nèi)容是什么，包含了哪些知識(shí)，該課教學(xué)內(nèi)是在學(xué)生學(xué)了哪部分知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)

行的，是前面所學(xué)的那些知識(shí)的運(yùn)用，又是后面所要學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)的基礎(chǔ)，它對(duì)于發(fā)展

學(xué)生思維。培養(yǎng)能力方面有什么重要作用，對(duì)將來的學(xué)習(xí)還會(huì)有什么影響等。例如，在分

析（舉例）

2、教學(xué)目標(biāo)的確定和依據(jù)

教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)設(shè)計(jì)中所確定的該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。確立教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)

方面：知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立既要符合課標(biāo)的要求，又要切合

學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確，具體簡(jiǎn)潔，全面。

（1）知識(shí)目標(biāo)：即各種語(yǔ)言的認(rèn)知要求，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上大

到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，掌握到什么程度，掌握哪些，知道哪些，理解哪些等。

（2）能力目標(biāo)：即學(xué)生在聽說讀寫等方面運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)和技能的能力。要求學(xué)生

在身心發(fā)展上，即能力，情感，意志，性格，體力的發(fā)展上大到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)。

（3）情感目標(biāo)：即德育目標(biāo)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，落實(shí)思想教育，學(xué)科教教育等方面的目

標(biāo)，同時(shí)還包括對(duì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和人生觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力和科學(xué)思維等方面的

內(nèi)容。（學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)、世界觀和人生觀）

如：

3、說重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立及其依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來的知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其語(yǔ)用價(jià)值，確定重點(diǎn)要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo),

教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生難懂的，教學(xué)中需要著力講解或討論的知識(shí)點(diǎn)，切丁難點(diǎn)要符合教材內(nèi)

容和學(xué)生的實(shí)際，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)

識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)，有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重合，但如果難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要分別說

出教學(xué)對(duì)它們的突出方法，占用時(shí)間。

4、說對(duì)教材的處理

教材的處理是指教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)“導(dǎo)”的形式的創(chuàng)

造性行為，即學(xué)生狀況分析及對(duì)策，教學(xué)內(nèi)容的組織與安排，（順序的調(diào)整，材料的補(bǔ)充等）

（二）說教學(xué)方法

說教學(xué)方法要說明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪幾種教學(xué)方法為主，哪幾種教學(xué)方法為輔,

采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以及理論依據(jù)是什么，并說明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)

中的具體操作方法，教法的選擇一定要立足面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要

遵循“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則。說教法時(shí)，最好能說明在本課教學(xué)過程中

貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式。

例：根據(jù)小學(xué)生的勝利和心里特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要運(yùn)用了聽說法，直觀教學(xué)法，游戲教

學(xué)法，情景教學(xué)法，幫助學(xué)生在視、聽、說、唱等有趣的活動(dòng)中，自主愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，

發(fā)展能力，讓學(xué)生有一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

（三）說學(xué)法

學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)與技能的方法，通過教學(xué)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什

么樣的學(xué)習(xí)方法?培養(yǎng)哪些能力？說學(xué)法指導(dǎo)，要說出教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法以及為什么選

用這些方法，還要說出在課堂上如何實(shí)施這些學(xué)法指導(dǎo)，英語(yǔ)科的學(xué)法知道可以從培養(yǎng)學(xué)

生的“四個(gè)學(xué)會(huì)，，和“三個(gè)意識(shí)，，入手。

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)解題，其理論依據(jù)是《課標(biāo)》指出“英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充

分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

2、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“參與意識(shí)”開拓學(xué)生的“創(chuàng)新意識(shí)”，如何激發(fā)敘述的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”教是

為了學(xué)，教師只有運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，多變的活動(dòng)組織方式和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生始終沉

浸在熱烈、緊張、愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

結(jié)合小學(xué)生的心里特點(diǎn)，我主要采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，這符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語(yǔ)

新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的知道下，感知語(yǔ)言材料，通過猜一猜，說

一說，采訪等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)中習(xí)得了英語(yǔ)，還

形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

說教學(xué)手段：是指焦距的選擇和使用方法，要考慮到目的性，實(shí)用性，可操作性和新穎性。

（四）教學(xué)程序

教學(xué)過程設(shè)計(jì)，是貼近教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行

的。設(shè)計(jì)教學(xué)過程要做到內(nèi)容安排合理，環(huán)節(jié)緊湊，方法得當(dāng)，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)準(zhǔn)確，教

學(xué)設(shè)計(jì)有新意，學(xué)科德育有滲透。

說教學(xué)思路及其依據(jù)：教學(xué)思路主要包括各環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這是說課更為

具體的內(nèi)容，合理科學(xué)地安排教學(xué)程序，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，主要內(nèi)容等。如“導(dǎo)入”設(shè)計(jì):

這樣導(dǎo)入有什么好處？效果如何？“新受內(nèi)容”設(shè)計(jì)：分幾步呈現(xiàn)？每部呈現(xiàn)哪些內(nèi)容？各

步所呈現(xiàn)內(nèi)容的練習(xí)，講解，交際活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)，如何提問和組織練習(xí)，交際活動(dòng)？如

何促進(jìn)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)？各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過渡？最后又如

何結(jié)束等？教學(xué)思路設(shè)計(jì)的依據(jù)要聯(lián)系教法，學(xué)法，教學(xué)手段，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等方面加

以說明，還要說出教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

1、組織教學(xué)與復(fù)習(xí)，巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，依舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（師生問候；值日匯

報(bào)；歌曲；復(fù)習(xí)舊課；檢查作業(yè)等）能夠提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生

盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的分為中進(jìn)行教學(xué)。

2、介紹（新課的內(nèi)容或語(yǔ)言材料）。借助手勢(shì)，面部表情，教具（掛圖，簡(jiǎn)筆

畫，三用機(jī)，投影儀，實(shí)物）等，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。闡明教師怎

樣運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)行處

理，采取什么

方法、手段，重在培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過程，使教師的任務(wù)重在“導(dǎo)”

字上，讓學(xué)生這正參與到教學(xué)過程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生從分動(dòng)手、

動(dòng)口、動(dòng)腦，做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。

3、操練和練習(xí)。利用所學(xué)的知識(shí)，開展語(yǔ)言交際活動(dòng)，聯(lián)系可貫穿于整個(gè)課堂

之中，闡述練習(xí)題的來源，練習(xí)題的功能，練習(xí)題的操作，練習(xí)題的變化。聯(lián)系要有目的，

有成效，量要適中，難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對(duì)性。

4、歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，本節(jié)課結(jié)束后，要總結(jié)哪些內(nèi)容，其目的是

什么，如何總結(jié)，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，發(fā)揮呈上啟下的作用。

5、運(yùn)用鞏固練習(xí)。理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，完成必要的配套練習(xí)。

（五）板書設(shè)計(jì)。

這里的板書是指就這節(jié)內(nèi)容，如果是在上課時(shí)，你的板書是如何設(shè)計(jì)的，好的板書內(nèi)容能

系統(tǒng)反映教師講授的主要內(nèi)容和教學(xué)思路，并借此啟迪學(xué)生的思路。板書集中了全部信息

的關(guān)鍵點(diǎn)，是全課的綱要。說板書設(shè)計(jì)，主要介紹該課的板書類型，什么時(shí)間板書什么內(nèi)

容，如何使用黑板，哪部分內(nèi)容屬于主板書，哪部分內(nèi)容屬于附板書。板書設(shè)計(jì)要注意科

學(xué)性和系統(tǒng)性，文字表達(dá)要準(zhǔn)確，精煉，醒目。板書設(shè)計(jì)布局要合理，能反映一堂課的梗

概和黑板上所出現(xiàn)的主要內(nèi)容。

三、說課過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)：

1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主要依據(jù)。

2、學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對(duì)象。

3、教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論根據(jù)之一。

4、教育理論和名家名言也可作為強(qiáng)有力的理論根據(jù)。

教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，教育理論，要熟悉小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和

教材。

運(yùn)用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切記出現(xiàn)以下問題：

1、理論堆砌不適用。

例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論、控制論的觀點(diǎn)出發(fā)……”，又根據(jù)“教育學(xué)、心

理學(xué)的原理”加上“小語(yǔ)大綱的要求”

2、理論空洞不管用。

例如：每節(jié)課都用“根據(jù)大綱要求，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐，特制定……”這種

理由知識(shí)空架子。。沒有實(shí)際內(nèi)容，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求，你班學(xué)生的實(shí)際是什么，

你的教學(xué)實(shí)踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好。

總的來說，要突出理論性，要簡(jiǎn)明扼要，要不拘一格，要突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，但要量力而

行。

四、教學(xué)基本功

1、語(yǔ)言。語(yǔ)言要清晰、簡(jiǎn)練、確切，講話的速度要適中。

2、板書。這里的板書是指教師在說課時(shí)所寫的板書，字?jǐn)?shù)一般不得少于30個(gè)

字。板書要醒目，字跡要工整、美觀、大方，設(shè)計(jì)要合理。

3、教態(tài)。教師在說課時(shí)的教態(tài)要自然、親切、大方，衣著樸實(shí)、整潔，動(dòng)作協(xié)

調(diào)。

4、教案。這里的教案是指說課的教案，說課的教案要體現(xiàn)說課的原則，集說課

內(nèi)容，上課內(nèi)容于一體，項(xiàng)目要全，重點(diǎn)要突出，說理要簡(jiǎn)明扼要，設(shè)計(jì)合理。

冀教版英語(yǔ)第四冊(cè)Lesson11說課稿

今天我說課的內(nèi)容是冀教版英語(yǔ)第四冊(cè)UnitTwo中的Lesson110

一、說教材

本套教材以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。以學(xué)生為中心，以

人物的活動(dòng)為主線，努力營(yíng)造語(yǔ)境。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)

容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容出自冀教版英語(yǔ)，四年級(jí)上冊(cè)，第二單元第十一課，本單元通過掌

握家庭所接觸到事物的動(dòng)詞短語(yǔ)與句型：Whatdoyoudo……?學(xué)習(xí)如何表述所做的事情。

主要接觸一般現(xiàn)在時(shí)句型，在前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)了此句型，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的時(shí)候比較

容易掌握。在實(shí)際操作中，用不同的介詞短語(yǔ)反復(fù)操練新句型，使學(xué)生在不同情境中鞏固

練習(xí)新句型并能熟練運(yùn)用到實(shí)際生活中

二、說教法

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及冀教版小學(xué)英語(yǔ)以素質(zhì)教育為本

的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：

1.“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用

英語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.情景教學(xué)。利用多媒體（實(shí)物）等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.游戲法教學(xué)。通過游戲及肢體語(yǔ)言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。

三、說學(xué)法

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將全班學(xué)生分成四

人小組，這樣方便小組合作互助學(xué)習(xí)。另外我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)、聽說訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)

練、、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生

主體作用相結(jié)合。

下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：

一、教學(xué)目標(biāo)（確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。）

知識(shí)目標(biāo)1、掌握詞匯toy,ball,kite,play,with.

2、掌握句型WhatdoyoudoonSaturday?

OnSaturday,Iplaywithmyfriends.

Weflykites.

Weplaycatchwithaball.

Jennyplayswithhertoys.

能力目標(biāo)：熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行語(yǔ)言交際，鍛煉學(xué)生的基本的聽說能力及表達(dá)能力。描

述周末的活動(dòng)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)（根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立）

?重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組，能用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生描述所做事情的能力。

,難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握playwith與play...with的區(qū)別和句型Whatdoyoudo.......?的

使用，意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用造就語(yǔ)言的豐富性。

五、教學(xué)過程

1.WARMER：

1、Let'ssing:欣賞歌曲，《ThisisthewayIwashmyclothes》使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂、

看著誘人的畫面、做著自編的動(dòng)作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍

感染下把輕松與愉快帶給課堂。

2、通過你表演，我們猜的游戲鞏固本單元前幾課的動(dòng)詞詞組和貫穿本單元的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

句型。通過游戲復(fù)習(xí)，以舊引新激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)新知

識(shí)的狀態(tài)。

2.導(dǎo)入新課

1.看圖學(xué)單詞。（畫面展示玩具、球、風(fēng)箏）老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)toy-toys/ball/kite

2.出示Iplaywithmyteddybear.讓學(xué)生回憶解釋詞組playwith并造句。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說出在本課教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法，如

五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力，如觀察力、記憶力、

想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。說學(xué)法可以與說教法結(jié)合。

2、

3.鞏固新知：

完整的聽錄音讀對(duì)話。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過小組交流

彌補(bǔ)了學(xué)生的個(gè)性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

4.拓展練習(xí)：

1.時(shí)間調(diào)查表

Time

Getup

Brushyour

teeth

Have

breakfast

Gotoschool

Havelunch

Gohome

Havedinner

2.let'ssing

5.作業(yè)

a.聽錄音并模仿朗讀

b.編寫小對(duì)話

六、板書設(shè)計(jì)

為了突出重點(diǎn)、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《Wehavenewfriends》Lesson5說課稿

今天我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課。本課主要以詢問他人姓名

和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真

實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：pretty,bright,cute,active和短語(yǔ)school

work；能夠在情景中理解、會(huì)說、會(huì)用What'shername?及答語(yǔ)HernameisZhouPei.How

oldisshe?及答語(yǔ)She'sten.

2.能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)傾聽、主動(dòng)參

與實(shí)踐。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好傾聽、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好

和熱愛生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

4.文化意識(shí)目標(biāo)：中西方文化背景的差異，讓學(xué)生了解西方國(guó)家很少詢問女士的年齡，體

現(xiàn)出尊重他人的意識(shí)。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)為句型：

What'shername?HernameisZhouPei.Howoldisshe?She'sten.難點(diǎn)為句型：Shehas

beautifullonghairandbigbrighteyes.

為了突破教材重、難點(diǎn)，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境；圍繞任務(wù)，靈活操練；完成任務(wù),

實(shí)際運(yùn)用；多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說：在教學(xué)活動(dòng)的開始，要緊緊

圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際為

學(xué)生設(shè)置多種語(yǔ)言情境，使英語(yǔ)單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地

去體驗(yàn)與實(shí)踐，討論與合作。在初步掌握設(shè)計(jì)內(nèi)容之后，我又立即帶領(lǐng)學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)的任

務(wù)進(jìn)行多樣化的靈活操練，同時(shí)將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)。

然后從語(yǔ)言運(yùn)用的角度和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對(duì)話框框，將任務(wù)設(shè)計(jì)

加以真實(shí)運(yùn)用，進(jìn)行逼真的信息交流，實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。

同時(shí)，為使評(píng)價(jià)成為學(xué)生知識(shí)、情感和能力的增長(zhǎng)點(diǎn)，將多元、多樣化的評(píng)價(jià)方式貫穿在

課堂教學(xué)的始終，促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)到整合。

依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了

愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動(dòng)教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能

力。

根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、

協(xié)商探討、參與實(shí)踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性和多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，我把英語(yǔ)課堂教學(xué)與課件

巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實(shí)際生活中的媒體積極參與活動(dòng)，對(duì)提高教

學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)流程如

下：

Step1Warm-up熱身互動(dòng)，進(jìn)入情境

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，

才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此，在教學(xué)過程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我首先通過播放歌曲：“Howoldareyou?”達(dá)到師生同唱同動(dòng)，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、

民主、寬松的教學(xué)氛圍。并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven和ten。學(xué)

生們看著大屏幕，不由自主地一起邊唱歌，邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的內(nèi)容，又激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。同時(shí)告訴學(xué)生運(yùn)用該

句型時(shí)中西方文化的差異。

依據(jù)溫故知新、循序漸進(jìn)的原則，我通過布置學(xué)生課下自由結(jié)組，在能力允許的范圍內(nèi)，

自創(chuàng)情景，在課上做聲情并貌表演的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。給孩子們提供一個(gè)展示創(chuàng)

造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)

機(jī)和求知欲。

Step2Presentation任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時(shí)打破了書上

的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。

首先學(xué)習(xí)What'shername?HernameisZhouPei.Howoldisshe?She'sten.

依據(jù)以舊帶新的原則，我先用以前學(xué)過的句型What'syourname?Mynameis...?Howold

areyou?I'm...

引入新句型What'shername?HernameisZhouPei.Howoldisshe?She'sten.

接著利用多媒體課件放手讓學(xué)生通過師