2025屆高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：文言文實(shí)詞推斷+

文言實(shí)詞推斷◆探究實(shí)詞含義推斷的方法實(shí)詞含義典例引路(9月11校聯(lián)考）11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．屬，托付，與《鴻門(mén)宴》“若屬皆且為所虜”中的“屬”含義相同。B．愚，愚昧，與《師說(shuō)》“愚人之所以為愚”中第一個(gè)“愚”含義相同。C．崇，高，與《諫太宗十思疏》“將崇極天之峻”中“崇”含義不同。D．封，受封，與《燭之武退秦師》“既東封鄭”中的“封”含義不同。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）諸侯有相伐者，丘常恥之。夫魯，父母之國(guó)也，丘墓在焉。（4分）（（聯(lián)想課本教材積累是前提

高考題中，百分之九十五以上的文言字詞都出自于教材，復(fù)習(xí)好教材，就能為答好文言考題奠定基礎(chǔ)。每當(dāng)我們閱讀課外文言選段時(shí)，要想到自己學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似這樣的字詞和句式，當(dāng)然，還要再看一看情況是否相同?？傊?，教材是本，牢固的基礎(chǔ)是很重要的，建議同學(xué)們把各冊(cè)教材多翻常翻，掌握課下注釋中重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞。依“標(biāo)”

教學(xué)：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”

在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)生通過(guò)積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展在具體語(yǔ)言情景中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力。(2022新高考1卷)(1)吾歲不熟二年矣，今又行千里而以助魏，且奈何？脫離語(yǔ)境《古今譚概》隆慶時(shí)，紹興岑郡侯有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣(mài)卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責(zé)之。未己，卜者名大著。弄璋：弄瓦：

“果雙生一男一女”生男生女語(yǔ)境推斷法

“詞不離句，句不離篇。”

如：秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒(méi)。（《荊軻刺秦王》）

要解釋“深”的含義，需要整體把握上下文的語(yǔ)境?！案改缸谧澹詾槁緵](méi)”的意思是“父親、母親和同族的人全都被殺，其他人等收為官奴”，結(jié)合語(yǔ)境可知，此處“深”是“刻毒”的意思。

字形分析法

即根據(jù)漢字的構(gòu)字方法（主要是象形、指示、會(huì)意、形聲）來(lái)猜測(cè)字詞的意義。分析字形能說(shuō)明字的本義，有助于我們了解詞的本義，利于我們?nèi)ネ茢嘣~的引申義或其他義項(xiàng)。例：“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)?！?賈誼《過(guò)秦論》)

分析：“策”，從“竹”，凡形旁從竹的字，本義都與竹條有關(guān)，據(jù)此可知，“策”字在句中的意思是“

”

（竹質(zhì)）馬鞭曌

漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會(huì)意字則本身就表意。1.其后秦伐趙，拔石城。（《廉藺列傳》）2.后因伐木，始見(jiàn)此山。（《雁蕩山》）會(huì)意:

從人,從戈。甲骨文字形,像用戈砍人的頭。

本義:砍殺(2022新高考1卷)(2)燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”多與兵器有關(guān)“馬、牛、羊、豕

、犭、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”多與動(dòng)物有關(guān)

“（言）、辶（走）、彳（行）”多與人的行為有關(guān)隹(zhuī)

與鳥(niǎo)雀（短尾巴鳥(niǎo)）有關(guān)：雛、雉、集、霍、隼sǔn、瞿（山海經(jīng)中怪鳥(niǎo)）“阝”在右與邑城有關(guān)：邦鄭郡都鄰邡邨“阝”在左是土山，與山（坡度、地勢(shì)）有關(guān)：陟（陟罰臧否，不宜異同。）陸、陜、障、隘、陵、限（崖限當(dāng)?shù)?，門(mén)檻）、除

“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢(qián)有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)；“宀”與房舍有關(guān)；“穴與洞穴有關(guān)

“冖”與籠罩有關(guān)；“礻”與禮祀有關(guān)；“舟”與船舶有關(guān)；“言”與說(shuō)話(huà)有關(guān)；“忄”與思想有關(guān)。“月”與肉有關(guān)；“酉”與酒有關(guān)；“米”與食物有關(guān)；“系”與捆綁有關(guān)；“纟”與織物有關(guān)；“革”與皮革有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān)；“角”與容器有關(guān)；

頁(yè)（首）：表示與頭部、思慮等有關(guān)，如顱、頓、顧、領(lǐng)、項(xiàng)、題、頤、顏、煩等。

有些部首是某些字的變形。月在左邊或者下邊是“肉”，多與人體器官、骨骼有關(guān)；肩膀腳肘肱肯【大顯身手】

請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出至少五個(gè)與對(duì)應(yīng)組別序號(hào)的偏旁相關(guān)的漢字，并解釋此偏旁含義。

【時(shí)間】3分鐘1.氵2.灬3.皿4.扌-水江河湖海污汗湯沉泊洲……-火熱烈烹煮焦煎熏熬熟……

-容器盛盆盈盅盂蓋盒盔盤(pán)盎……-手

扎扒撲打扔托扣扛揚(yáng)掃……根據(jù)字形推斷法推斷下列句子中加點(diǎn)詞的意思。①何心獨(dú)饗白粲。（《宋書(shū)·孝義傳》）

“饗”右邊是“食”，意為“食用,享受”?！棒印毕逻吺恰懊住?，意思是“米一類(lèi)的東西”。②令劓之，無(wú)使逆命。（《戰(zhàn)國(guó)策·楚策四》）

“劓”左邊與鼻子有關(guān)，右邊與刀有關(guān)，意思是“割掉鼻子”。③君徑造袁所寓之法華寺。（梁?jiǎn)⒊蹲T嗣同》）

“造”的義符為“辶”，意思是“到、去”。結(jié)構(gòu)推斷法

文言文中，排比句、對(duì)偶句、并列句對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多。在對(duì)舉句中，位置對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)一般詞性相同，詞義相近、相反或相對(duì)。因此，通過(guò)對(duì)已知詞語(yǔ)的詞義、詞性進(jìn)行分析，考生可以推斷未知詞語(yǔ)的詞義、詞性。方法釋義借助同義詞語(yǔ)推斷法

在文言文中，意思相同或相近的兩個(gè)詞連用，表達(dá)同一個(gè)意思。考生可以借助常用實(shí)詞的詞義來(lái)推斷另一個(gè)較為生僻的實(shí)詞的詞義。

【銜接教材】①“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”（《出師表》）中“諏”與“咨”同義，意為咨詢(xún)。

②“加之以師旅，因之以饑饉”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）中“師”“旅”、“饑”“饉”意思相近。師旅：古時(shí)軍隊(duì)的編制以?xún)汕灏偃藶橐粠?，五百人為一旅，后泛指軍?duì)。饑饉：災(zāi)荒，因?yàn)榧Z食歉收等引起的食物嚴(yán)重缺乏的狀況，其中谷不熟為饑，蔬不熟為饉，泛指饑荒。方法釋義借助反義詞語(yǔ)推斷法

在文言文中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意思相反或相對(duì)的兩個(gè)詞連用，表達(dá)相反或相對(duì)的意思。考生可以借助一個(gè)實(shí)詞的詞義來(lái)推斷另一個(gè)實(shí)詞的詞義。

【銜接教材】①“阡陌交通，雞犬相聞”（《桃花源記》）中“阡”與“陌”反義。司馬貞《史記索隱》引《風(fēng)俗通》：“南北曰阡，東西曰陌。

河?xùn)|以東西為阡，南北為陌。”

②“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”（《出師表》）中“陟”與“罰”反義：“陟”，提拔；“罰”，懲罰?！瓣啊迸c“否”反義：“臧”，贊揚(yáng)；“否”，批評(píng)。這里形容詞用作動(dòng)詞。續(xù)表【大顯身手】

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本，找出排比句、對(duì)偶句、并列句對(duì)舉的句子，并解釋對(duì)稱(chēng)位置詞語(yǔ)的詞性與詞義。

【時(shí)間】3分鐘利用結(jié)構(gòu)推斷法推斷下列句子中加點(diǎn)詞的意思。①三載考績(jī)，三考，黜陟幽明。（《尚書(shū)·舜典》）

“黜”與“陟”反義，“黜”，貶退；“陟”，提拔?！坝摹迸c“明”反義，這里是形容詞用作名詞，“幽”，昏愚的官員；“明”，賢明的官員。②貪多務(wù)得，細(xì)大不捐。（韓愈《進(jìn)學(xué)解》）

“細(xì)”與“大”反義，“細(xì)”，小的；“大”，大的。③一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。（《孟子·滕文公下》）

“傅”與“咻”反義，“傅”，教導(dǎo)；“咻”，喧嚷。④消息盈虛，終則有始。（《莊子·秋水》）

“消”與“息”反義，“消”，衰微；“息”，滋長(zhǎng)。⑤棄田以為園囿，使民不得衣食。（《孟子·滕文公下》）

“囿”與“園”同義，古代帝王蓄養(yǎng)禽獸的園地。⑥過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。（李密《陳情表》）

“擢”與“拔”同義，提拔。⑦不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)。（《論語(yǔ)·憲問(wèn)》）

“尤”與“怨”同義，責(zé)備。

語(yǔ)法推斷法

句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的位置為考生推斷詞義提供了依據(jù)。如主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)，等等。方法銜接教材看句子

成分

如“信”：①“煙濤微茫信難求”（《夢(mèng)游天姥吟留別》）中“信”作狀語(yǔ)，可判斷“信”是副詞，意為“確實(shí)”。

②“楚懷王貪而信張儀”（《屈原列傳》）中“信”作謂語(yǔ)，可判斷“信”是動(dòng)詞，意為“相信”?？创钆?/p>

如“輟耕之壟上”，“之”后接表地點(diǎn)的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動(dòng)詞“到”才能與“壟上”搭配。

再如“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”，“枕”是枕頭，“藉”是古代祭祀時(shí)用以陳列禮品的草墊。這句話(huà)省略了主語(yǔ)“我們”，聯(lián)系上下文，不難推斷出它是名詞用作動(dòng)詞，即“我們?cè)谥壑邢嗷フ碇鴫|著（相互把對(duì)方當(dāng)成枕頭、席子之意），不知不覺(jué)東方已經(jīng)露出了白色（天亮了）”。利用語(yǔ)法分析推斷法推斷下列句子中加點(diǎn)字的意思。①假舟楫者，非能水也。（《勸學(xué)》）

“水”受助動(dòng)詞“能”的修飾，并處在謂語(yǔ)的位置，可推斷它是動(dòng)詞“游水”即“游泳”的意思。②范增數(shù)目項(xiàng)王。（司馬遷《鴻門(mén)宴》）

“目”前有狀語(yǔ)，后帶賓語(yǔ)，用作動(dòng)詞，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，而應(yīng)該理解為“用眼睛示意”。③虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。（班固《蘇武傳》）

“亡”前有狀語(yǔ)“夜”（連夜），這里用作動(dòng)詞，聯(lián)系原文，可推斷為“逃跑”的意思。④臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦。（司馬遷《鴻門(mén)宴》）

“意”作動(dòng)詞，后面帶有賓語(yǔ)，應(yīng)解釋為“料想”。⑤小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）

“獄”指（訴訟的）案件。從原文看，曹劌與魯莊公對(duì)話(huà)，他“明察”的是案件，而不是監(jiān)獄。

請(qǐng)說(shuō)出紅色字體實(shí)詞含義及推斷方法1.齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛(ài)之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱(chēng)之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！摈铮郝斆?/p>

語(yǔ)境推斷法

課堂檢測(cè)

請(qǐng)說(shuō)出紅色字體實(shí)詞含義及推斷方法

2.太祖（指曹操）馬鞍在庫(kù)，而為鼠所嚙。庫(kù)吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。沖謂曰：“待三日中，然后自歸。”沖于是以刀穿單衣，如鼠嚙者，謬為失意，貌有愁色。太祖問(wèn)之，沖對(duì)曰：“世俗以為鼠嚙衣者，其主不祥。今單衣見(jiàn)嚙，是以憂(yōu)戚。太祖曰：“此妄言耳，無(wú)所苦也?！倍矶鴰?kù)吏以嚙鞍聞，太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎