口語(yǔ)交際：《請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

口語(yǔ)交際：《請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《請(qǐng)你支持我》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中的一篇口語(yǔ)交際課文。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和合作的能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)取他人的支持與理解。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生興趣和參與，與課本其他部分內(nèi)容相輔相成，有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的交際技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略，增強(qiáng)溝通合作意識(shí)，發(fā)展思維品質(zhì)，提高在真實(shí)語(yǔ)境中有效交流的能力。同時(shí)，培育學(xué)生積極的社會(huì)參與態(tài)度，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的合作精神和社交禮儀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中表達(dá)觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)慕浑H語(yǔ)言和策略。

難點(diǎn)：在真實(shí)交際場(chǎng)景中，靈活運(yùn)用交際技巧，達(dá)到有效溝通的目的。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)表達(dá)和傾聽(tīng)。

2.模擬練習(xí)：組織小組模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬交際中掌握交際策略。

3.反饋指導(dǎo)：教師及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生在交際過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生自我修正。

4.案例分析：分析課本中的交際案例，讓學(xué)生理解并模仿成功的交際方式。

5.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)生生互動(dòng)，提高交際能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置具體情境讓學(xué)生在模擬的交際場(chǎng)景中學(xué)習(xí)；運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生就交際策略展開(kāi)小組討論；實(shí)施案例教學(xué)法，分析成功交際案例，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)交際技巧。

2.教學(xué)手段：利用多媒體播放相關(guān)交際視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上模擬交際，即時(shí)反饋；運(yùn)用電子白板展示交際技巧和策略，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《請(qǐng)你支持我》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“在什么情況下你會(huì)請(qǐng)求他人的支持？”和“你認(rèn)為有效的請(qǐng)求他人支持的交際技巧有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文中的交際情境和技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于成功請(qǐng)求支持的短視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何用禮貌、真誠(chéng)的語(yǔ)言請(qǐng)求他人支持，并舉例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的請(qǐng)求支持場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論和角色扮演中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在自己的生活中應(yīng)用這些交際技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試運(yùn)用所學(xué)的交際技巧。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在交際中遇到的問(wèn)題，并參與討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生理解交際技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用交際技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何請(qǐng)求他人支持的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解交際技巧。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，撰寫短文，實(shí)踐交際技巧。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看提供的視頻和閱讀書(shū)籍，加深對(duì)交際技巧的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在交際中的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何在實(shí)際情境中運(yùn)用交際技巧請(qǐng)求他人支持，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握并應(yīng)用這些技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交際技巧相關(guān)書(shū)籍：《如何有效溝通》、《非暴力溝通》等，這些書(shū)籍深入探討了溝通的技巧和方法，有助于學(xué)生更好地理解和掌握交際能力。

-視頻資源：收集一些關(guān)于成功交際的演講視頻、紀(jì)錄片等，如TED演講中關(guān)于溝通技巧的演講，以及現(xiàn)實(shí)生活中的交際案例視頻。

-社交場(chǎng)景模擬：提供一些模擬不同社交場(chǎng)景的劇本，如求職面試、團(tuán)隊(duì)合作、公眾演講等，讓學(xué)生在模擬中練習(xí)交際技巧。

-文章資源：選取一些關(guān)于交際技巧的文章，如《有效溝通的五大原則》、《傾聽(tīng)的藝術(shù)》等，讓學(xué)生閱讀并從中學(xué)習(xí)交際策略。

-成功案例研究：分析一些成功請(qǐng)求他人支持的案例，如歷史人物的成功演講、社會(huì)活動(dòng)家的倡導(dǎo)活動(dòng)等，讓學(xué)生了解成功交際的要素。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書(shū)籍，如《非暴力溝通》，理解并學(xué)習(xí)如何以非暴力的方式表達(dá)自己的需求和觀點(diǎn)。

-建議學(xué)生觀看TED演講中關(guān)于溝通技巧的演講，如《如何說(shuō)服他人》，學(xué)習(xí)演講者的表達(dá)方式和交際策略。

-安排學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場(chǎng)景，如請(qǐng)求幫助、協(xié)商解決問(wèn)題等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)技巧。

-建議學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己成功或失敗交際經(jīng)歷的短文，通過(guò)反思自己的交際過(guò)程，提升自我認(rèn)識(shí)和能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的公共演講或辯論活動(dòng)，提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鍛煉自己。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)交際技巧的文章，如《傾聽(tīng)的藝術(shù)》，讓學(xué)生了解傾聽(tīng)在交際中的重要性，并學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)好的傾聽(tīng)者。

-安排學(xué)生進(jìn)行成功案例研究，分析案例中的交際策略和技巧，讓學(xué)生理解成功交際的關(guān)鍵要素，并嘗試將這些要素應(yīng)用到自己的生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際的社會(huì)環(huán)境中鍛煉交際能力，學(xué)會(huì)如何在不同的文化和社會(huì)背景下與人溝通。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在交際中的表現(xiàn)，識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，制定相應(yīng)的提升計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友進(jìn)行交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)的交際技巧，如在家庭聚會(huì)中提出建議、在朋友圈中分享自己的想法等，將交際技巧應(yīng)用到日常生活中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《請(qǐng)你支持我》這一口語(yǔ)交際課題。首先，我們通過(guò)預(yù)習(xí)資料對(duì)課文進(jìn)行了初步了解，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂上，我們通過(guò)案例分析、角色扮演和小組討論等多種形式，探討了如何在不同的情境下請(qǐng)求他人支持。大家積極發(fā)言，提出了許多有創(chuàng)意的交際策略，也學(xué)會(huì)了如何用禮貌、真誠(chéng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了交際技巧，還提高了自己的傾聽(tīng)和表達(dá)能力。

1.交際情境的識(shí)別：學(xué)會(huì)了在不同的情境下，如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)請(qǐng)求支持的方式。

2.交際策略的應(yīng)用：掌握了使用禮貌用語(yǔ)、具體理由和感激之情等策略，以增加請(qǐng)求成功的可能性。

3.傾聽(tīng)與反饋：意識(shí)到在交際中，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并給予積極反饋的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.情境模擬：請(qǐng)每位學(xué)生模擬一個(gè)情境，向同伴請(qǐng)求支持，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的交際技巧。例如，模擬在學(xué)校項(xiàng)目中請(qǐng)求同學(xué)的幫助，或者在家庭中請(qǐng)求父母的理解和支持。

2.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，每組設(shè)定一個(gè)交際情境，如求職面試、團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的問(wèn)題解決等，要求學(xué)生在角色扮演中展示所學(xué)的交際策略。

3.問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提出與交際技巧相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容回答。問(wèn)題可能包括：“在請(qǐng)求他人支持時(shí)，應(yīng)該注意哪些交際策略？”“請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在交際中展示感激之情？”

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己在實(shí)際生活中遇到的成功或失敗的交際案例，討論如何運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧來(lái)改進(jìn)交際效果。

5.自我評(píng)估：學(xué)生對(duì)自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)估，包括對(duì)交際技巧的理解、應(yīng)用和實(shí)踐中的自信程度。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的反饋，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議，以確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后作業(yè)1.交際情境分析：請(qǐng)根據(jù)《請(qǐng)你支持我》課文內(nèi)容，分析至少三個(gè)不同的交際情境，描述每個(gè)情境中請(qǐng)求支持的合適方式和理由。

2.角色扮演劇本編寫：編寫一個(gè)關(guān)于請(qǐng)求支持的短劇，要求包含以下要素：角色、情境、對(duì)話和結(jié)果。在劇本中體現(xiàn)至少三種交際技巧。

3.感謝信撰寫：假設(shè)你在某個(gè)活動(dòng)中得到了同學(xué)或老師的幫助，寫一封感謝信，表達(dá)你的感激之情，并在信中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的交際技巧。

4.交際策略自我評(píng)估：反思自己在日常生活中的交際行為，評(píng)估自己在以下方面的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施：

-是否能夠清晰、禮貌地表達(dá)請(qǐng)求？

-是否能夠在請(qǐng)求中提供充分的理由和動(dòng)機(jī)？

-是否能夠有效地傾聽(tīng)對(duì)方的反饋并作出適當(dāng)回應(yīng)？

題型一：情境分析與策略應(yīng)用

題目：小明想請(qǐng)同學(xué)幫忙做數(shù)學(xué)作業(yè)，但他知道直接請(qǐng)求可能會(huì)被拒絕。請(qǐng)描述小明應(yīng)該如何創(chuàng)造一個(gè)合適的情境，并用至少兩種交際策略來(lái)請(qǐng)求同學(xué)的支持。

答案：小明可以先詢問(wèn)同學(xué)是否有空，然后提到自己遇到了數(shù)學(xué)難題，表示自己很欣賞同學(xué)的數(shù)學(xué)能力，希望能得到一些指導(dǎo)。在請(qǐng)求中，小明可以表達(dá)自己愿意提供幫助作為交換，并在最后表達(dá)對(duì)同學(xué)的感謝和期待。

題型二：角色扮演劇本編寫

題目：編寫一個(gè)關(guān)于在學(xué)校項(xiàng)目中請(qǐng)求老師支持的短劇。

答案：角色：學(xué)生小李，老師

情境：小李在準(zhǔn)備學(xué)校項(xiàng)目時(shí)遇到了難題。

對(duì)話：

小李：老師，您好，我在準(zhǔn)備項(xiàng)目時(shí)遇到了一些難題，特別是在數(shù)據(jù)分析部分。

老師：哦，是嗎？你具體遇到了什么問(wèn)題？

小李：我發(fā)現(xiàn)我對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件的使用不太熟悉，我想知道您是否有時(shí)間幫我講解一下？

老師：當(dāng)然可以，我們明天下午有空，可以一起來(lái)辦公室討論。

結(jié)果：小李得到了老師的幫助，項(xiàng)目順利完成。

題型三：感謝信撰寫

題目：寫一封感謝信給幫助過(guò)你的同學(xué)或老師。

答案：親愛(ài)的張老師，

我想通過(guò)這封信表達(dá)我對(duì)您的感激之情。在最近的項(xiàng)目中，我遇到了很多困難，但是您的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)讓我克服了這些挑戰(zhàn)。您的專業(yè)知識(shí)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心讓我深受感動(dòng)。感謝您在我需要幫助時(shí)伸出援手，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望。

再次感謝您的支持！

此致

敬禮

[你的名字]

題型四：交際策略自我評(píng)估

題目：評(píng)估自己在日常交際中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。

答案：在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)自己在請(qǐng)求他人支持時(shí)，有時(shí)表達(dá)不夠清晰和禮貌。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在每次請(qǐng)求前都先思考對(duì)方的立場(chǎng)和可能的反應(yīng)，然后用更加溫和和尊重的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的需求。同時(shí)，我會(huì)更加注意傾聽(tīng)對(duì)方的反饋，并及時(shí)作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

題型五：創(chuàng)造性交際情境設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)造性的交際情境，展示如何請(qǐng)求他人支持。

答案：情境：小華想組織一個(gè)社區(qū)清潔活動(dòng)，但需要社區(qū)其他成員的支持和參與。

小華的請(qǐng)求：小華可以通過(guò)編寫一份熱情洋溢的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)社區(qū)成員參加清潔活動(dòng)。在信中，小華可以強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性，說(shuō)明它將如何改善社區(qū)環(huán)境，并邀請(qǐng)大家提出建議和意見(jiàn)。小華還可以提出在活動(dòng)結(jié)束后舉辦一個(gè)小型慶?；顒?dòng)，以此增加活動(dòng)的吸引力。通過(guò)這種方式，小華能夠創(chuàng)造性地請(qǐng)求社區(qū)成員的支持，并提高活動(dòng)的參與度。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了一系列的教學(xué)方法和策略，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。首先，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到交際的重要性。其次，我組織了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用交際技巧。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，并提出自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)管理方面，我采用了多種評(píng)價(jià)方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)交際技巧。

教學(xué)總結(jié)：

1.加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.提供更多的交際技巧培訓(xùn)，如邏輯思維訓(xùn)練和表達(dá)能力提升課