11 種樹郭橐駝傳2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì) (統(tǒng)編版)

11種樹郭橐駝傳2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11種樹郭橐駝傳2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《種樹郭橐駝傳》，選自2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)（統(tǒng)編版），主要講述郭橐駝種樹的技術(shù)和道理，以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，通過學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代寓言的特點(diǎn)和表達(dá)方式，同時(shí)聯(lián)系到已學(xué)的文言文知識(shí)，提高對(duì)文言文的閱讀理解能力。此外，本節(jié)課還可以引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中類似的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《種樹郭橐駝傳》中的語(yǔ)言特色，學(xué)生能夠掌握文言文的閱讀技巧，提高準(zhǔn)確理解和翻譯文言文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過探究郭橐駝種樹的哲學(xué)思想，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解文中蘊(yùn)含的古代社會(huì)文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并分析《種樹郭橐駝傳》中的寓言故事及其寓意，掌握文章的主旨大意。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文閱讀技巧，如詞語(yǔ)的準(zhǔn)確翻譯、句子結(jié)構(gòu)的分析，提高文言文的閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并解釋文中的難句、生僻字詞，以及文言文中的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象。

②深入分析郭橐駝種樹的哲學(xué)思想，以及作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺意圖，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-高清投影儀

-電腦

-白板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-電子版教材

-《種樹郭橐駝傳》相關(guān)文獻(xiàn)資料

-古文在線翻譯工具

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動(dòng)問答

-思維導(dǎo)圖制作教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文言文知識(shí)，如《愚公移山》中的寓言故事及其寓意，以此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《種樹郭橐駝傳》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師簡(jiǎn)要介紹《種樹郭橐駝傳》的作者、作品背景及主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寓言性質(zhì)。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析文章中的難句、生僻字詞，解釋文言文中的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

③教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討郭橐駝種樹的哲學(xué)思想，以及作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺意圖。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師讓學(xué)生以小組為單位，選取文章中的片段進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)郭橐駝與他人的對(duì)話，加深對(duì)文章的理解。

②學(xué)生通過互動(dòng)問答，分享自己對(duì)文中寓言的理解和感悟，提高思辨能力。

③學(xué)生利用思維導(dǎo)圖工具，繪制《種樹郭橐駝傳》的篇章結(jié)構(gòu)，梳理文章的邏輯關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于郭橐駝種樹的哲學(xué)思想，學(xué)生可以討論：郭橐駝種樹成功的秘訣是什么？如何將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

②關(guān)于作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺，學(xué)生可以討論：文中諷刺了哪些社會(huì)現(xiàn)象？作者為什么要進(jìn)行諷刺？

③關(guān)于文言文閱讀技巧，學(xué)生可以討論：如何通過分析詞語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)來(lái)提高文言文閱讀能力？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)郭橐駝種樹的哲學(xué)思想、作者諷刺的社會(huì)現(xiàn)象以及文言文閱讀技巧。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

本節(jié)課用時(shí)總計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)文獻(xiàn)：《種樹郭橐駝傳》的作者柳宗元的其他作品，如《捕蛇者說(shuō)》、《漁翁亭記》等，可以幫助學(xué)生更深入地理解柳宗元的文學(xué)風(fēng)格和思想主張。

（2）歷史背景資料：介紹唐代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活狀況，以便學(xué)生更好地理解《種樹郭橐駝傳》中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（3）寓言故事集：收集古代寓言故事，如《莊子》、《韓非子》中的寓言，供學(xué)生比較閱讀，了解不同作者在寓言創(chuàng)作上的特點(diǎn)和差異。

（4）文言文閱讀工具：推薦一些實(shí)用的文言文閱讀工具書，如《古漢語(yǔ)常用字典》、《文言文閱讀手冊(cè)》等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

（5）相關(guān)影片：推薦一些與《種樹郭橐駝傳》主題相關(guān)的影片，如《阿Q正傳》、《活著》等，讓學(xué)生通過影像資料感受文學(xué)作品的社會(huì)價(jià)值。

2.拓展建議

（1）深度閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課外深度閱讀柳宗元的其他作品，通過比較分析，了解柳宗元的文學(xué)成就和思想深度。

（2）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園或農(nóng)村，實(shí)地了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)民生活現(xiàn)狀，將《種樹郭橐駝傳》中的理念與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。

（3）寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過寫作實(shí)踐，加深對(duì)寓言文學(xué)的理解和創(chuàng)作能力。

（4）小組研討：組織學(xué)生進(jìn)行小組研討，討論《種樹郭橐駝傳》中蘊(yùn)含的哲理，以及如何將古人的智慧應(yīng)用于現(xiàn)代生活。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了柳宗元的《種樹郭橐駝傳》，這是一篇具有深刻寓意的文言文。我們首先回顧了文言文的基本閱讀技巧，然后深入分析了文章的內(nèi)容，探討了郭橐駝種樹的哲學(xué)思想以及作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們展現(xiàn)出了良好的理解能力和思辨能力。下面我來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.《種樹郭橐駝傳》的作者柳宗元及其作品背景。

2.文中的難句、生僻字詞和特殊語(yǔ)法現(xiàn)象的解讀。

3.郭橐駝種樹的哲學(xué)思想及其現(xiàn)實(shí)意義。

4.作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺意圖。

5.文言文閱讀技巧的提升。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為問答題。

【選擇題】

1.《種樹郭橐駝傳》的作者是哪位文學(xué)家？

A.韓愈

B.柳宗元

C.歐陽(yáng)修

D.蘇軾

2.以下哪項(xiàng)不是郭橐駝種樹成功的原因？

A.他懂得樹木生長(zhǎng)的規(guī)律

B.他精心照料每一棵樹

C.他施肥過多，澆水過勤

D.他讓樹木自然生長(zhǎng)

【問答題】

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述郭橐駝種樹的哲學(xué)思想，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.《種樹郭橐駝傳》中作者諷刺了哪些社會(huì)現(xiàn)象？試舉例說(shuō)明。

3.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀闶侨绾翁岣呶难晕拈喿x能力的。

檢測(cè)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們互相批改答案，并討論解答過程中的疑惑。教師將根據(jù)大家的答題情況給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。希望同學(xué)們能夠通過這次檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的文言文閱讀和鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①《種樹郭橐駝傳》的作者柳宗元及其作品背景。

②郭橐駝種樹的哲學(xué)思想及其現(xiàn)實(shí)意義。

③作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺意圖及其表達(dá)方式。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

①難句解析：如“有間，Elapsedtime；”的解釋。

②生僻字詞：如“橐駝”、“蒔”等字的讀音和意義。

③關(guān)鍵詞：如“順木之天”、“致其性”等詞的內(nèi)涵和用法。

3.重點(diǎn)句子

①郭橐駝種樹的秘訣：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾?！?/p>

②作者的諷刺意圖：“有能言之，有能行而言之者，有能行而弗言者，有弗行而弗言者?！?/p>

③文章的主旨句：“吾聞之，有官于此，其為政也，善則得之，不善則失之?！钡湫屠}講解例題一：請(qǐng)解釋文中“順木之天，以致其性”的含義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：這句話的意思是順應(yīng)樹木的自然生長(zhǎng)規(guī)律，讓樹木發(fā)揮其本性。在實(shí)際生活中，這告訴我們應(yīng)該順應(yīng)自然規(guī)律和事物本身的特性，不要過度干預(yù)，讓事物按照其應(yīng)有的方向發(fā)展。

例題二：分析文中郭橐駝與他人的對(duì)話，揭示作者想要表達(dá)的諷刺意圖。

答案：郭橐駝與他人對(duì)話中，他人對(duì)郭橐駝種樹的誤解和質(zhì)疑，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)中人們對(duì)真正智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的忽視。作者通過這種對(duì)比，諷刺了那些只說(shuō)不做或者盲目行動(dòng)的人。

例題三：結(jié)合文本，解釋“有能言之，有能行而言之者，有能行而弗言者，有弗行而弗言者”這句話的深層含義。

答案：這句話分別描述了四種人：只會(huì)說(shuō)不會(huì)做的人，既能說(shuō)又能做的人，只會(huì)做不會(huì)說(shuō)的人，以及既不會(huì)說(shuō)也不會(huì)做的人。作者在這里批判了那些只會(huì)空談而不實(shí)際行動(dòng)的人，同時(shí)也贊揚(yáng)了那些默默付出、不求回報(bào)的人。

例題四：請(qǐng)翻譯以下句子，并解釋其含義：“吾聞之，有官于此，其為政也，善則得之，不善則失之?！?/p>

答案：我聽說(shuō)，在這里有個(gè)官員，