17記金華的雙龍洞 教學(xué)設(shè)計

17記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《17記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

本文是統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第五單元的一篇精讀課文，作者葉圣陶以游覽順序?yàn)榫€索，記敘了自己游覽金華雙龍洞的所見所感。文章描繪了雙龍洞的奇異景色，表達(dá)了作者對祖國山川的熱愛之情。課文語言流暢優(yōu)美，條理清晰，是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。通過學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的欣賞能力，以及觀察和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美鑒賞能力，通過文本學(xué)習(xí)發(fā)展語言理解和表達(dá)能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)或祖國自然景觀的探究興趣，培養(yǎng)其文化認(rèn)同感和愛國主義情懷，促進(jìn)個人品格和思維品質(zhì)的提升。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠通過閱讀文本獲取信息，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的文學(xué)鑒賞。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描寫景物的文章，對文本的結(jié)構(gòu)和修辭手法有初步的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成課文的閱讀，但在深入理解和創(chuàng)造性表達(dá)方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、作業(yè)不認(rèn)真等問題，這可能會影響到他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快，學(xué)生接觸自然的機(jī)會較少，對自然景觀的體驗(yàn)和認(rèn)識有限，這可能會影響到他們對課文情感的理解和共鳴。

因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察文本，激發(fā)他們對自然景觀的興趣，并通過討論、分享等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提升他們的審美情感和文化認(rèn)同。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.教材《小學(xué)語文四年級下冊》

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.課文朗讀錄音

4.雙龍洞相關(guān)圖片或視頻資料

5.黑板與粉筆

6.學(xué)生作業(yè)本與文具

7.互動討論小組分組安排教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對金華雙龍洞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們游覽過哪些風(fēng)景名勝呢？誰能分享一下你的游覽經(jīng)歷？”

展示金華雙龍洞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雙龍洞的自然美景。

簡短介紹金華雙龍洞的地理位置、歷史背景和游覽價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本閱讀與基礎(chǔ)知識講解（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解文本內(nèi)容，了解金華雙龍洞的特點(diǎn)。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意。

講解課文中的生字詞和難以理解的長句子。

分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解游記的寫作特點(diǎn)。

3.景物描寫欣賞（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體描寫，讓學(xué)生深入了解金華雙龍洞的奇異景觀。

過程：

挑選課文中描寫雙龍洞的重點(diǎn)段落，進(jìn)行朗讀和欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者使用的修辭手法和描繪技巧。

討論這些描寫如何讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。

4.小組討論與分享（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和審美情感，提升表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，討論金華雙龍洞給他們留下的印象最深刻的是什么。

小組內(nèi)部分享各自對課文的理解和感受，討論作者的情感表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（20分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對金華雙龍洞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享對課文的理解和感受。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游記文的寫作特點(diǎn)。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金華雙龍洞的奇異景觀和游記文的寫作特色。

強(qiáng)調(diào)游記文在寫作中的觀察順序和情感表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己熟悉的地方，寫一篇簡短的游記，注意觀察順序和情感表達(dá)。

7.課后拓展活動（自主安排）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

過程：

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于金華雙龍洞的信息。

組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，親身體驗(yàn)自然景觀的美，并嘗試進(jìn)行游記寫作。

鼓勵學(xué)生分享自己的游記作品，互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品拓展：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的文學(xué)作品，如《黃山奇石》、《桂林山水》等，讓學(xué)生感受不同作家對自然景觀的描繪手法和情感表達(dá)。

（2）相關(guān)景點(diǎn)資料：提供關(guān)于金華雙龍洞以及其他著名溶洞的資料，如貴州的織金洞、重慶的芙蓉洞等，讓學(xué)生了解溶洞的形成原理和獨(dú)特景觀。

（3）自然科普知識：介紹溶洞的形成過程、巖石類型和地質(zhì)年代等相關(guān)科普知識，幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀。

（4）藝術(shù)作品欣賞：展示一些描繪溶洞景觀的繪畫、攝影作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)與自然的結(jié)合之美。

2.拓展建議

（1）閱讀與寫作：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多描寫自然景觀的文學(xué)作品，并嘗試模仿寫作，用自己的語言描繪自然之美。

（2）實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀溶洞或其他自然景觀，親身體驗(yàn)自然的奇妙，將書本知識與實(shí)踐相結(jié)合。

（3）主題討論：在班級內(nèi)組織主題討論活動，讓學(xué)生分享自己閱讀文學(xué)作品的心得體會，以及實(shí)地考察的所見所感。

（4）科普知識學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑，自主探究溶洞的形成原理和地質(zhì)知識，增強(qiáng)對自然科學(xué)的興趣。

（5）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試以溶洞或自然景觀為主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（6）社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動，如參加植樹造林、清理景區(qū)垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然之美，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評估學(xué)生的參與度和積極性。

-注意力集中：記錄學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否存在分心或做其他事情的情況。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否認(rèn)真聽講、積極思考，對課程內(nèi)容是否感興趣。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評估小組討論的內(nèi)容深度，是否能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)或建議。

-表達(dá)能力：評價學(xué)生在展示時的表達(dá)是否清晰、邏輯性強(qiáng)，能否有效地傳達(dá)自己的思想。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，評估學(xué)生對重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試題目設(shè)計應(yīng)側(cè)重于學(xué)生對知識的應(yīng)用，如根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作或分析。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確率和創(chuàng)造性。

-反饋與修改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生進(jìn)行修改和提高。

5.教師評價與反饋：

-個性化評價：針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和指導(dǎo)。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

-改進(jìn)建議：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

6.家長反饋：

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，獲取家長對教學(xué)工作的反饋。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如在家協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，參與學(xué)校組織的家長會等。

7.教學(xué)反思：

-教學(xué)效果：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)成效和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

-教學(xué)方法：分析所采用的教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整教學(xué)手段和策略。

-學(xué)生反饋：重視學(xué)生對教學(xué)的反饋，將其作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-雙龍洞的地理位置和游覽價值

-游記的寫作