模塊1 第6部分 第1單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界2024年中考歷史教學設計(廣東專用版)

模塊1第6部分第1單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界2024年中考歷史教學設計(廣東專用版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析模塊1第6部分第1單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界2024年中考歷史教學設計(廣東專用版)

人教版八年級下冊《歷史與社會》第8課第一次世界大戰(zhàn)，第9課凡爾賽—華盛頓體系，第10課經(jīng)濟大危機，第11課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，第12課世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。

本單元主要內(nèi)容是第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)、經(jīng)過和結(jié)果，以及戰(zhàn)后初期的世界格局。通過學習，學生應該了解第一次世界大戰(zhàn)的原因、過程和影響，掌握戰(zhàn)后初期的世界格局，認識和平的重要性。

教學目標：

1.知道第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、主要戰(zhàn)役和結(jié)果。

2.了解戰(zhàn)后初期的世界格局，包括凡爾賽體系、華盛頓體系和冷戰(zhàn)的形成。

3.認識和平的重要性，學會從歷史中汲取教訓，珍惜和平。

教學重點：

1.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、主要戰(zhàn)役和結(jié)果。

2.戰(zhàn)后初期的世界格局，包括凡爾賽體系、華盛頓體系和冷戰(zhàn)的形成。

教學難點：

1.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和戰(zhàn)爭過程的理解。

2.戰(zhàn)后初期世界格局的演變和冷戰(zhàn)的理解。

教學方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導學生主動探究歷史問題。

2.利用多媒體課件，展示歷史事件的相關圖片和視頻，生動形象地展示歷史。

3.進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

教學過程：

1.導入新課：通過展示第一次世界大戰(zhàn)的圖片和視頻，引導學生思考第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因。

2.教學新課：講解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、主要戰(zhàn)役和結(jié)果，重點講解凡爾賽條約和戰(zhàn)后的世界格局。

3.課堂討論：讓學生分組討論戰(zhàn)后初期的世界格局，包括凡爾賽體系、華盛頓體系和冷戰(zhàn)的形成。

4.總結(jié)反思：引導學生從歷史中汲取教訓，認識和平的重要性，珍惜和平。

教學評價：

1.課堂問答：檢查學生對第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、主要戰(zhàn)役和結(jié)果的掌握情況。

2.小組討論：評價學生在討論戰(zhàn)后初期世界格局的表現(xiàn)，包括觀點的闡述和論證的嚴密性。

3.課后作業(yè)：布置相關的歷史題目，鞏固學生對本單元知識的掌握。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史學科的核心素養(yǎng)，即時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維和家國情懷。

1.時空觀念：通過學習第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界，使學生能夠理解歷史事件發(fā)生的時空背景，把握歷史發(fā)展的脈絡。

2.史料實證：學生能夠通過課本和多媒體資料，了解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、經(jīng)過和結(jié)果，掌握戰(zhàn)后初期的世界格局。

3.歷史解釋：學生能夠?qū)Φ谝淮问澜绱髴?zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界格局進行合理解釋，認識和平的重要性。

4.批判性思維：學生能夠從不同角度思考歷史問題，對歷史事件進行客觀評價，認識到歷史的發(fā)展是由多種因素共同作用的結(jié)果。

5.家國情懷：通過學習戰(zhàn)爭和和平的主題，使學生珍視和平，熱愛國家，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、主要戰(zhàn)役和結(jié)果。

2.戰(zhàn)后初期的世界格局，包括凡爾賽體系、華盛頓體系和冷戰(zhàn)的形成。

難點：

1.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和戰(zhàn)爭過程的理解。

2.戰(zhàn)后初期世界格局的演變和冷戰(zhàn)的理解。

解決辦法：

1.對于第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和戰(zhàn)爭過程的理解，可以通過多媒體課件展示歷史事件的相關圖片和視頻，生動形象地展示歷史。同時，引導學生通過問題驅(qū)動法，主動探究歷史問題，小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.對于戰(zhàn)后初期世界格局的演變和冷戰(zhàn)的理解，可以通過課堂討論，讓學生分組討論戰(zhàn)后初期的世界格局，包括凡爾賽體系、華盛頓體系和冷戰(zhàn)的形成。引導學生從不同角度思考歷史問題，對歷史事件進行客觀評價，培養(yǎng)學生的批判性思維。同時，通過史料實證，使學生能夠通過課本和多媒體資料，了解戰(zhàn)后的世界格局，掌握相關知識。四、教學方法與手段教學方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出與第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期世界相關的問題，激發(fā)學生的思考，引導學生主動探究歷史問題。

2.小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在課堂上進行討論和合作，共同研究戰(zhàn)后初期的世界格局，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.史料實證：充分利用課本和多媒體資料，讓學生通過閱讀和觀看史料，了解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、經(jīng)過和結(jié)果，掌握戰(zhàn)后初期的世界格局。

教學手段：

1.多媒體課件：利用多媒體課件，展示歷史事件的相關圖片和視頻，生動形象地展示歷史，幫助學生更好地理解和學習。

2.教學軟件：運用教學軟件，提供互動式的學習平臺，讓學生可以通過虛擬現(xiàn)實等技術，更直觀地了解歷史事件和戰(zhàn)后初期的世界格局。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供更多的歷史資料和信息，讓學生可以自主地查閱和學習，拓寬他們的知識視野。五、教學過程課前準備：

1.讓學生預習本節(jié)課的內(nèi)容，了解第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界的基本情況。

2.準備多媒體課件、教學軟件和網(wǎng)絡資源，以便在課堂上進行教學。

導入新課：

1.開場白：同學們，我們今天要學習的是關于第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界的歷史。這個時期發(fā)生了許多重大事件，對世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響。希望通過本節(jié)課的學習，大家能夠深入了解這個時期的歷史，從中汲取教訓，珍惜和平。

2.通過展示第一次世界大戰(zhàn)的圖片和視頻，引導學生思考第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因。

教學新課：

1.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、經(jīng)過和結(jié)果。

a.講解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，包括民族主義、帝國主義、軍備競賽等因素。

b.通過多媒體課件和史料實證，展示第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役，如馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等。

c.講解第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果，包括凡爾賽條約的簽訂和戰(zhàn)后的世界格局。

2.戰(zhàn)后初期的世界格局，包括凡爾賽體系、華盛頓體系和冷戰(zhàn)的形成。

a.講解凡爾賽體系，包括凡爾賽條約的內(nèi)容和對戰(zhàn)敗國的處理。

b.講解華盛頓體系，包括華盛頓會議的背景、內(nèi)容和影響。

c.講解冷戰(zhàn)的形成，包括美國和蘇聯(lián)的對抗及影響。

課堂討論：

1.讓學生分組討論戰(zhàn)后初期的世界格局，包括凡爾賽體系、華盛頓體系和冷戰(zhàn)的形成。

2.各小組匯報討論成果，其他小組進行評價和補充。

1.引導學生從歷史中汲取教訓，認識和平的重要性，珍惜和平。

2.布置課后作業(yè)，鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握。

教學評價：

1.課堂問答：檢查學生對第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、主要戰(zhàn)役和結(jié)果的掌握情況。

2.小組討論：評價學生在討論戰(zhàn)后初期世界格局的表現(xiàn)，包括觀點的闡述和論證的嚴密性。

3.課后作業(yè)：布置相關的歷史題目，鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握。

教學方法與手段：

1.問題驅(qū)動法：通過提出與第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期世界相關的問題，激發(fā)學生的思考，引導學生主動探究歷史問題。

2.小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在課堂上進行討論和合作，共同研究戰(zhàn)后初期的世界格局，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.史料實證：充分利用課本和多媒體資料，讓學生通過閱讀和觀看史料，了解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、經(jīng)過和結(jié)果，掌握戰(zhàn)后初期的世界格局。

4.多媒體課件：利用多媒體課件，展示歷史事件的相關圖片和視頻，生動形象地展示歷史，幫助學生更好地理解和學習。

5.教學軟件：運用教學軟件，提供互動式的學習平臺，讓學生可以通過虛擬現(xiàn)實等技術，更直觀地了解歷史事件和戰(zhàn)后初期的世界格局。

6.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供更多的歷史資料和信息，讓學生可以自主地查閱和學習，拓寬他們的知識視野。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要涉及第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、經(jīng)過、結(jié)果以及戰(zhàn)后初期的世界格局。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：

a.民族主義：民族主義的興起導致國家間的矛盾加劇，為戰(zhàn)爭爆發(fā)提供了土壤。

b.帝國主義：帝國主義國家對殖民地和市場的爭奪，引發(fā)國際局勢緊張。

c.軍備競賽：各國為爭奪軍事優(yōu)勢，進行激烈的軍備競賽，增加了戰(zhàn)爭爆發(fā)的可能性。

d.同盟體系：三國同盟和三國協(xié)約的形成，使戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。

2.第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役：

a.馬恩河戰(zhàn)役：1914年，德國入侵法國，雙方在馬恩河展開激戰(zhàn)。

b.索姆河戰(zhàn)役：1916年，英法聯(lián)軍與德軍在索姆河進行大規(guī)模戰(zhàn)斗。

c.布魯西洛夫戰(zhàn)役：1916年，俄國軍隊在東線對奧匈帝國發(fā)起攻勢。

d.康奈爾戰(zhàn)役：1918年，美國軍隊在法國對德軍展開進攻。

3.第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果：

a.凡爾賽條約：1919年，戰(zhàn)勝國與德國簽訂凡爾賽條約，規(guī)定德國承擔戰(zhàn)爭責任。

b.戰(zhàn)敗國的處理：德國需支付巨額賠款，削減軍備，割讓領土。

c.戰(zhàn)后世界格局：凡爾賽條約的簽訂，形成了戰(zhàn)后初期的世界格局。

4.戰(zhàn)后初期的世界格局：

a.凡爾賽體系：以凡爾賽條約為基礎，建立的國際體系，旨在維護和平。

b.華盛頓體系：1921年，美、英、日等國簽訂華盛頓海軍條約，規(guī)定各國海軍艦艇的比例。

c.冷戰(zhàn)的形成：1947年，美國總統(tǒng)杜魯門提出“杜魯門主義”，標志著冷戰(zhàn)的正式爆發(fā)。

5.和平的重要性：

a.第一次世界大戰(zhàn)的慘痛教訓，使人們認識到和平的珍貴。

b.戰(zhàn)后初期的世界格局，使各國更加重視和平與國際合作。

c.珍惜和平，維護世界和平的責任和行動。七、板書設計1.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：

a.民族主義

b.帝國主義

c.軍備競賽

d.同盟體系

2.主要戰(zhàn)役：

a.馬恩河戰(zhàn)役

b.索姆河戰(zhàn)役

c.布魯西洛夫戰(zhàn)役

d.康奈爾戰(zhàn)役

3.戰(zhàn)爭結(jié)果：

a.凡爾賽條約

b.戰(zhàn)敗國的處理

c.戰(zhàn)后世界格局

4.戰(zhàn)后初期的世界格局：

a.凡爾賽體系

b.華盛頓體系

c.冷戰(zhàn)的形成

5.和平的重要性：

a.認識和平的珍貴

b.戰(zhàn)后初期的世界格局

c.珍惜和平的責任和行動

板書設計應該條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以通過使用關鍵詞、圖形、顏色等元素，使板書更加吸引人，幫助學生更好地掌握知識點。例如，可以使用不同顏色標注戰(zhàn)爭原因、戰(zhàn)役、結(jié)果等不同部分，使用圖形表示戰(zhàn)后的世界格局，或者用時間線展示重要事件的發(fā)生順序。通過這種方式，可以使板書不僅具有教育意義，同時也具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。八、典型例題講解1.題目：請簡述第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因。

答案：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因主要有：民族主義、帝國主義、軍備競賽和同盟體系。

2.題目：請簡述第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役。

答案：第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役有：馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、布魯西洛夫戰(zhàn)役和康奈爾戰(zhàn)役。

3.題目：請簡述第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果。

答案：第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果包括：德國承擔戰(zhàn)爭責任，支付巨額賠款，削減軍備，割讓領土。同時，以凡爾賽條約為基礎，形成了戰(zhàn)后初期的世界格局。

4.題目：請簡述戰(zhàn)后初期的世界格局。

答案：戰(zhàn)后初期的世界格局主要包括：凡爾賽體系、華盛頓體系和冷戰(zhàn)的形成。

5.題目：請簡述和平的重要性。

答案：和平的重要性體現(xiàn)在：第一次世界大戰(zhàn)的慘痛教訓使人們認識到和平的珍貴；戰(zhàn)后初期的世界格局使各國更加重視和平與國際合作；珍惜和平，維護世界和平的責任和行動。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學習了第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界歷史。我們了解到，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因有民族主義、帝國主義、軍備競賽和同盟體系。我們學習了主要戰(zhàn)役，如馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、布魯西洛夫戰(zhàn)役和康奈爾戰(zhàn)役。我