八年級(jí)上冊(cè) 第六單元 26 詩(shī)詞五首 雁門太守行 教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊(cè)第六單元26詩(shī)詞五首雁門太守行教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課本內(nèi)容，本節(jié)課以《雁門太守行》為核心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、意境、情感及藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)以問題驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流為主線，通過(guò)多種教學(xué)手段，如詩(shī)歌朗讀、意象解析、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上充分參與，深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析《雁門太守行》的詩(shī)歌語(yǔ)言，學(xué)生將學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞的修辭手法和表達(dá)技巧；通過(guò)探討詩(shī)歌中的意象和情感，學(xué)生將培養(yǎng)深度思考和批判性思維的能力；同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作或改寫類似題材的詩(shī)歌，學(xué)生將實(shí)踐審美創(chuàng)造，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《雁門太守行》的詩(shī)意、把握詩(shī)歌的節(jié)奏韻律、分析詩(shī)中的意象和情感。

難點(diǎn)：深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人通過(guò)意象表達(dá)的思想感情，以及詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

解決辦法：

1.通過(guò)背景介紹，讓學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景，幫助理解詩(shī)意。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受其節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3.對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象進(jìn)行解析，如“黃金臺(tái)”、“雁門關(guān)”等，幫助學(xué)生構(gòu)建意象與情感之間的聯(lián)系。

4.通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主分析詩(shī)中的情感變化和藝術(shù)手法，教師適時(shí)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。

5.設(shè)計(jì)比較閱讀環(huán)節(jié)，將《雁門太守行》與其他同類題材詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，加深理解。

6.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作或改寫類似題材的詩(shī)歌，實(shí)踐審美創(chuàng)造，鞏固所學(xué)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、古詩(shī)詞朗讀音頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩(shī)詞鑒賞相關(guān)電子書籍、視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《雁門太守行》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌原文、背景介紹、生僻字詞解釋等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩(shī)中的‘黃金臺(tái)’象征著什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌意象。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀詩(shī)歌及背景資料，理解詩(shī)意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索詩(shī)歌的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示雁門關(guān)的歷史圖片，引出《雁門太守行》的創(chuàng)作背景。

-講解知識(shí)點(diǎn)：分析詩(shī)歌的韻律、意象、情感，重點(diǎn)講解“黃金臺(tái)”的象征意義。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)歌中的意象如何表達(dá)情感，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人的創(chuàng)作情境。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聆聽講解，思考詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論和角色扮演，理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。

-提問與討論：提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詩(shī)歌的藝術(shù)特色和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一首以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的詩(shī)歌，模仿《雁門太守行》的風(fēng)格。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史資料和詩(shī)歌鑒賞文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求創(chuàng)作詩(shī)歌，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品拓展：《雁門太守行》作者李賀的其他詩(shī)作，如《馬詩(shī)二十三首》、《大堤曲》等，以及同時(shí)期其他詩(shī)人的作品，如杜甫的《春望》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以幫助學(xué)生更全面地理解唐代詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）歷史背景拓展：關(guān)于雁門關(guān)的歷史資料，包括地理位置、歷史沿革、戰(zhàn)略意義等，以及唐代的相關(guān)歷史事件，如安史之亂等。

（3）詩(shī)詞鑒賞拓展：介紹古典詩(shī)詞的鑒賞方法，包括韻律、意象、情感、修辭等方面的分析，以及如何品味古典詩(shī)詞的美。

（4）詩(shī)詞創(chuàng)作拓展：提供一些關(guān)于詩(shī)詞創(chuàng)作的書籍和資料，如《詩(shī)詞格律》、《詩(shī)律》等，幫助學(xué)生了解古典詩(shī)詞的創(chuàng)作規(guī)則。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源拓展：推薦一些優(yōu)質(zhì)的詩(shī)詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站和平臺(tái)，如中華詩(shī)詞網(wǎng)、古詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀李賀的其他詩(shī)作，對(duì)比分析其風(fēng)格特點(diǎn)，了解李賀詩(shī)歌的藝術(shù)成就。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他唐代詩(shī)人的作品，感受唐代詩(shī)歌的多樣性，提高審美能力。

（2）歷史背景拓展建議：

-利用歷史地圖或?qū)嵨锬Ｐ?，讓學(xué)生直觀了解雁門關(guān)的地理位置和戰(zhàn)略意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史資料的搜集和整理，加深對(duì)唐代歷史的認(rèn)識(shí)。

（3）詩(shī)詞鑒賞拓展建議：

-通過(guò)分析《雁門太守行》的韻律、意象、情感等方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何鑒賞古典詩(shī)詞。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)詞中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（4）詩(shī)詞創(chuàng)作拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古典詩(shī)詞，體驗(yàn)詩(shī)詞創(chuàng)作的樂趣。

-提供一些詩(shī)詞創(chuàng)作的參考資料，幫助學(xué)生掌握古典詩(shī)詞的創(chuàng)作技巧。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源拓展建議：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看詩(shī)詞鑒賞視頻、參與線上詩(shī)詞論壇討論等。

-建議學(xué)生關(guān)注一些優(yōu)質(zhì)的詩(shī)詞公眾號(hào)，獲取更多的詩(shī)詞學(xué)習(xí)資訊。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《雁門太守行》的詩(shī)意解讀、李賀詩(shī)歌風(fēng)格分析、唐代邊塞詩(shī)專題研究等學(xué)術(shù)文章，以及唐代其他邊塞詩(shī)人如王昌齡、高適的詩(shī)作。

-視頻資源：關(guān)于《雁門太守行》的詩(shī)歌朗誦視頻、李賀詩(shī)歌藝術(shù)成就的紀(jì)錄片、唐代邊塞詩(shī)歌文化背景介紹的視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深度閱讀，并撰寫300字左右的讀后感，分析文章中的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的理解進(jìn)行評(píng)論。

-觀看視頻資源，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息和自己的感悟，以筆記的形式呈現(xiàn)，字?jǐn)?shù)不限。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首邊塞題材的詩(shī)歌，模仿《雁門太守行》的風(fēng)格和情感，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、韻律等方面的建議。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題，可以隨時(shí)向教師提問，教師將及時(shí)解答疑問，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，可以將自己的讀后感、筆記和創(chuàng)作詩(shī)歌提交至在線平臺(tái)，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，相互學(xué)習(xí)交流。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-學(xué)生理解度：通過(guò)學(xué)生的課堂反應(yīng)和提問，評(píng)估學(xué)生對(duì)《雁門太守行》的理解程度。

-學(xué)生注意力：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評(píng)估小組討論的深度，是否能夠圍繞詩(shī)歌的意象、情感、藝術(shù)特色等核心內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

-展示效果：觀察學(xué)生在小組討論成果展示時(shí)的表現(xiàn)，包括表達(dá)清晰度、內(nèi)容完整性、邏輯性等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《雁門太守行》詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況，包括詩(shī)意理解、詩(shī)句默寫、意象分析等。

-能力提升：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中展現(xiàn)出的分析問題和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的提交率、完成質(zhì)量等。

-創(chuàng)新能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新能力，如詩(shī)歌創(chuàng)作的新穎性、獨(dú)特性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。

-整體評(píng)價(jià)：對(duì)全班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的亮點(diǎn)和不足。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，如加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)、積極參與課堂討論等。

-持續(xù)關(guān)注：強(qiáng)調(diào)教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為學(xué)生提供必要的支持和幫助，確