人教版（2019）必修 第二冊Unit4 History and Traditions 第一課時 Listening and Speaking教案

人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditions第一課時ListeningandSpeaking教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditions第一課時ListeningandSpeaking的學習，幫助學生掌握與歷史和傳統(tǒng)相關的詞匯和句型，提高學生的聽力理解和口語表達能力。同時，通過了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和尊重多元文化的能力。教學內(nèi)容與課本緊密結合，注重實用性，符合學生所在年級的知識深度。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生獲取、整合和運用歷史知識的能力，提升語言信息的理解和分析能力；通過聽力材料和口語實踐，增強學生的文化意識，促進跨文化交流；同時，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，激發(fā)對歷史和傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，形成積極的價值觀和學習態(tài)度。學情分析本班學生為高中二年級，已具備一定的英語基礎和聽力理解能力，能夠理解日常生活中的簡單對話和敘述。在知識層面，學生已學習過一些基礎的語法和詞匯，但歷史和傳統(tǒng)方面的專業(yè)詞匯較為缺乏。在能力層面，學生能夠進行簡單的口語交流，但在表達復雜觀點和進行深入討論時存在一定困難。在素質方面，學生對歷史和傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的了解和深入的認識。

學生在學習習慣上，多數(shù)能夠按時完成作業(yè)，但主動學習和探索的精神不足。在課程學習中，學生對聽力材料的理解和口語表達存在一定的障礙，這主要是由于詞匯量和語言實踐的限制。此外，部分學生對英語學習存在焦慮情緒，影響了學習效果。因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和自信心。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授和小組討論，引導學生主動探索歷史和傳統(tǒng)主題。

2.設計聽力練習和口語角色扮演活動，模擬實際交流場景，提高學生的聽說能力。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片和視頻，增強課堂的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對HistoryandTraditions的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道HistoryandTraditions是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學生初步感受傳統(tǒng)文化的魅力或特點。

簡短介紹本單元的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.歷史與傳統(tǒng)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解歷史和傳統(tǒng)的概念，以及它們在文化中的重要性。

過程：

講解歷史的定義，包括其主要組成部分，如人物、事件和影響。

詳細介紹傳統(tǒng)的概念，包括其來源、傳承和發(fā)展。

使用圖表或時間線幫助學生理解歷史和傳統(tǒng)的發(fā)展脈絡。

3.歷史與傳統(tǒng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解歷史和傳統(tǒng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史事件或傳統(tǒng)習俗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、發(fā)展和影響，讓學生全面了解歷史和傳統(tǒng)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與歷史或傳統(tǒng)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的保護和傳承策略。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對歷史和傳統(tǒng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歷史和傳統(tǒng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括歷史和傳統(tǒng)的概念、案例分析等。

強調(diào)歷史和傳統(tǒng)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個感興趣的歷史事件或傳統(tǒng)習俗，進行深入研究，并撰寫一篇短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史紀錄片：推薦學生觀看關于世界歷史發(fā)展、重要歷史事件和人物的紀錄片，如《世界歷史》、《文明》等，以增強學生的歷史知識和文化理解。

-傳統(tǒng)文化書籍：介紹一些關于中國傳統(tǒng)文化和節(jié)日習俗的書籍，如《中國傳統(tǒng)文化精粹》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》等，幫助學生更深入地了解中國的傳統(tǒng)文化。

-在線博物館資源：推薦學生訪問一些在線博物館，如故宮博物院、大英博物館的官方網(wǎng)站，通過虛擬展覽了解不同文化和歷史文物。

-語言學習平臺：鼓勵學生利用英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高英語聽力水平和理解能力。

2.拓展建議：

-觀看歷史紀錄片后，要求學生寫一篇觀后感，分析紀錄片中的歷史事件對自己的啟示。

-閱讀傳統(tǒng)文化書籍時，鼓勵學生記錄下自己感興趣的文化知識點，并在課堂上與同學分享。

-在訪問在線博物館后，讓學生選擇一個展品，研究其歷史背景和文化意義，并進行口頭報告。

-利用語言學習平臺，讓學生定期練習英語聽力，并參與在線討論，提高語言應用能力。

-定期組織課堂討論，讓學生分享自己的拓展學習成果，包括歷史故事、文化習俗和語言學習心得。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如節(jié)日慶典、歷史講座等，將課堂學習與實際體驗相結合。

-建議學生創(chuàng)建學習小組，共同研究歷史和傳統(tǒng)文化的課題，促進合作學習和批判性思維的發(fā)展。

-鼓勵學生撰寫研究論文，深入探討某個歷史事件或傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，提升學術寫作能力。板書設計1.重點知識點

①HistoryandTraditions的定義和區(qū)別

②重要的歷史事件及其影響

③不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗

2.重點詞匯

①與歷史相關的詞匯：event,heritage,culture,civilization

②與傳統(tǒng)相關的詞匯：custom,festival,tradition,celebration

③常用表達：alonghistory,historicalsignificance,traditionalculture

3.重點句子

①描述歷史的句子：Thiseventhadaprofoundimpactonthedevelopmentofthecountry.

②描述傳統(tǒng)的句子：Thisfestivalisanimportantpartofourculturalheritage.

③詢問和討論的句子：Canyoutellusaboutatraditionalcustominyourcountry?Howdoyoucelebratethisfestival?課堂1.課堂評價

-提問：在課堂講解和案例分析過程中，教師會提出與教學內(nèi)容相關的問題，要求學生回答。通過學生的回答，教師可以了解學生對歷史和傳統(tǒng)知識的掌握程度，以及分析問題和表達觀點的能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和合作交流情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難和問題，適時調(diào)整教學策略和方法。

-測試：在課程進行到一定程度時，教師會組織小測驗或課堂測試，以檢驗學生對歷史和傳統(tǒng)知識點的掌握情況，以及聽力理解和口語表達能力。

2.作業(yè)評價

-批改：教師會認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，關注學生的語言表達、邏輯思維和文化理解等方面。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會及時向學生反饋作業(yè)完成情況，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-反饋：教師會鼓勵學生根據(jù)作業(yè)反饋進行調(diào)整，以提升學習效果。同時，教師會關注學生的進步，及時給予肯定和鼓勵。

具體評價措施如下：

①課堂提問評價

-教師準備一系列與歷史和傳統(tǒng)相關的問題，包括基礎知識、案例分析和文化理解等方面。

-教師根據(jù)學生的回答情況，記錄學生的表現(xiàn)，以便在課后進行個別輔導或小組討論。

-教師定期總結提問情況，分析學生的整體掌握程度，調(diào)整教學進度和難度。

②課堂觀察評價

-教師在課堂上記錄學生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、合作程度和學習態(tài)度等。

-教師通過觀察學生的互動交流，了解學生對歷史和傳統(tǒng)的興趣點和困惑。

-教師根據(jù)觀察結果，調(diào)整教學方法和活動設計，以提高學生的參與度和學習效果。

③課堂測試評價

-教師在課程關鍵節(jié)點安排小測驗或測試，以檢驗學生對知識點的掌握情況。

-教師分析測試結果，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性講解和輔導。

-教師鼓勵學生在測試后自我反思，找出錯誤原因，制定改進措施。

④作業(yè)批改與點評

-教師對學生的書面作業(yè)進行詳細批改，包括拼寫、語法、內(nèi)容