五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)- 歡歡喜喜過春節(jié)｜教科版 22張

五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-歡歡喜喜過春節(jié)｜教科版22張主備人備課成員教材分析“五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-歡歡喜喜過春節(jié)｜教科版22張”課程設(shè)計(jì)以教科版教材為基礎(chǔ)，圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日展開。課程內(nèi)容包括春節(jié)的起源、習(xí)俗、民間藝術(shù)等方面，旨在讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作燈籠、剪紙、窗花等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解與傳承：了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：在動(dòng)手制作春節(jié)裝飾品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

3.美學(xué)鑒賞：通過欣賞和創(chuàng)作民間藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)交往能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文化知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識(shí)，但在深入理解和傳承方面還有待加強(qiáng)。他們?cè)谥R(shí)層面，能夠掌握基本的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，但在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面，可能缺乏一定的動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及審美能力正處于快速發(fā)展階段，但還需通過實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)一步鍛煉和提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感有待激發(fā)，通過本課程的學(xué)習(xí)，有望增強(qiáng)民族自豪感。

在行為習(xí)慣方面，五年級(jí)學(xué)生已逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有時(shí)在團(tuán)隊(duì)合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題。這些問題可能會(huì)影響到課程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。

總體來說，五年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備了一定的基礎(chǔ)，通過本課程的學(xué)習(xí)，有望在傳統(tǒng)文化理解、動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面取得顯著提升。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科版五年級(jí)上冊(cè)教材

-春節(jié)相關(guān)文化資料

-制作燈籠、剪紙、窗花的材料

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程教學(xué)PPT

-視頻資料（春節(jié)習(xí)俗、民間藝術(shù)展示）

-美術(shù)工具（畫筆、顏料、剪刀、膠水等）

-學(xué)生作品展示板

-評(píng)價(jià)表和反饋工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段春節(jié)的短視頻，展示熱鬧的節(jié)日氛圍，包括舞龍舞獅、放鞭炮等傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生分享視頻中看到的春節(jié)習(xí)俗，并提問：“你們知道春節(jié)的起源嗎？春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗和民間藝術(shù)？”

3.學(xué)生討論：小組內(nèi)討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解春節(jié)的起源：教師簡(jiǎn)要介紹春節(jié)的歷史背景和起源，讓學(xué)生了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

-用時(shí)5分鐘

2.展示春節(jié)習(xí)俗：教師通過PPT展示春節(jié)期間的各種習(xí)俗，如貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮等，并解釋每個(gè)習(xí)俗的意義。

-用時(shí)5分鐘

3.欣賞民間藝術(shù)：教師展示剪紙、窗花、燈籠等民間藝術(shù)作品，講解其制作方法和藝術(shù)價(jià)值。

-用時(shí)5分鐘

4.創(chuàng)作指導(dǎo)：教師示范如何制作簡(jiǎn)單的剪紙和窗花，并指導(dǎo)學(xué)生注意安全操作。

-用時(shí)5分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.動(dòng)手制作：學(xué)生分組進(jìn)行剪紙、窗花制作，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-用時(shí)5分鐘

2.成果展示：學(xué)生將作品展示給全班同學(xué)，互相評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。

-用時(shí)5分鐘

四、課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：詢問學(xué)生春節(jié)期間自己家中的習(xí)俗，以及他們對(duì)春節(jié)的理解和感受。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，分享自己的經(jīng)歷和看法。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)春節(jié)文化的重要性和傳承的價(jià)值。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.跨學(xué)科活動(dòng)：教師提出一個(gè)與春節(jié)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如“春節(jié)期間放鞭炮的次數(shù)與空氣質(zhì)量的關(guān)系”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考。

2.學(xué)生探討：學(xué)生小組內(nèi)探討，嘗試從數(shù)學(xué)角度分析問題。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春節(jié)文化和民間藝術(shù)的重要性。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受。

七、課后作業(yè)（用時(shí)3分鐘）

1.教師布置：教師布置一項(xiàng)與春節(jié)相關(guān)的作業(yè)，如制作一份關(guān)于春節(jié)的PPT介紹。

2.學(xué)生記錄：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述春節(jié)的起源、重要習(xí)俗以及相關(guān)的民間藝術(shù)，對(duì)教科版教材中的相關(guān)內(nèi)容有了深入的理解。

2.文化理解與傳承：學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠理解春節(jié)在中華文化中的地位和意義，增強(qiáng)了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

3.實(shí)踐操作能力：通過動(dòng)手制作剪紙、窗花、燈籠等，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉，創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力也得到了提升。

4.美學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作民間藝術(shù)作品的過程中，審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力有了顯著提高，能夠從美學(xué)角度評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：在合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了有效溝通和分工協(xié)作，團(tuán)隊(duì)精神和社交能力得到了增強(qiáng)。

6.問題解決能力：在解決跨學(xué)科問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從不同角度分析問題，提出了有創(chuàng)意的解決方案。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，如制作PPT介紹春節(jié)，展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)春節(jié)文化和民間藝術(shù)的態(tài)度積極，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與討論、按時(shí)完成作業(yè)等。

9.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛，情感態(tài)度更加積極，價(jià)值觀得到了正確的引導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①春節(jié)的起源與意義

-起源：農(nóng)歷新年，標(biāo)志著舊歲結(jié)束、新年開始

-意義：家庭團(tuán)聚，祈求吉祥如意，傳承文化

②春節(jié)習(xí)俗

-貼春聯(lián)

-掛燈籠

-放鞭炮

-包餃子

-拜年

③民間藝術(shù)

-剪紙

-窗花

-燈籠

-年畫教學(xué)反思今天的課程設(shè)計(jì)圍繞“歡歡喜喜過春節(jié)”這一主題展開，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，我觀察到學(xué)生們對(duì)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和民間藝術(shù)有了更深入的了解和體驗(yàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放春節(jié)的短視頻和提問，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。學(xué)生們積極參與討論，分享了他們對(duì)春節(jié)的印象和了解。這一點(diǎn)告訴我，情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動(dòng)是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過PPT展示春節(jié)習(xí)俗和民間藝術(shù)作品，學(xué)生們能夠更直觀地理解這些文化元素。不過，我也注意到在講解過程中，我可能沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生們提問和互動(dòng)，未來我需要更加注重課堂的互動(dòng)性，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們動(dòng)手制作剪紙和窗花的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于手工制作非常感興趣，而且在制作過程中表現(xiàn)出很高的創(chuàng)造力和耐心。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作上存在一些困難，這讓我意識(shí)到在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，需要更加細(xì)致和耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的春節(jié)經(jīng)歷和感受。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)上還是有些害羞，未來我需要?jiǎng)?chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我嘗試引入了一個(gè)跨學(xué)科的問題，雖然學(xué)生們?cè)谔接憰r(shí)有些迷茫，但最終他們還是提出了有創(chuàng)意的解決方案。這說明學(xué)生們具備一定的跨學(xué)科思考能力，但在實(shí)際操作中還需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。

最后，我認(rèn)為這次課程對(duì)學(xué)生們的文化理解和傳承、動(dòng)手能力、審美鑒賞等方面都有積極的促進(jìn)作用。但同時(shí)，我也意識(shí)到作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地成長(zhǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探討了春節(jié)的起源、重要習(xí)俗以及相關(guān)的民間藝術(shù)。通過觀看視頻、討論和動(dòng)手制作，學(xué)生們對(duì)春節(jié)的文化內(nèi)涵有了更深入的理解。大家積極參與課堂活動(dòng)，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)手能力。下面我來簡(jiǎn)要回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.春節(jié)的起源：春節(jié)是農(nóng)歷新年，象征著舊歲的結(jié)束和新年的開始，是家庭團(tuán)聚和祈求吉祥的重要時(shí)刻。

2.春節(jié)習(xí)俗：我們學(xué)習(xí)了貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮、包餃子、拜年等傳統(tǒng)習(xí)俗，這些習(xí)俗都有其獨(dú)特的文化意義。

3.民間藝術(shù)：剪紙、窗花、燈籠和年畫等民間藝術(shù)作品，不僅是春節(jié)裝飾的重要組成部分，也是中華傳統(tǒng)文化的重要載體。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)根據(jù)以下問題，獨(dú)立完成答案，并準(zhǔn)備好在課堂上與大家分享。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述春節(jié)的起源和它在中華文化中的意義。

2.列舉三個(gè)你在本節(jié)課中學(xué)到的春節(jié)習(xí)俗，并解釋它們的意義。

3.描述一下你最喜歡的民間藝術(shù)作品（剪紙、窗花、燈籠或年畫），并說明你為什么喜歡它。

4.你認(rèn)為我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化？

請(qǐng)學(xué)生們?cè)诩埳蠈懴伦约旱拇鸢福覍⒀?qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分享他們的思考。這不僅是對(duì)你們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)我們教學(xué)效果的反饋。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.題目：請(qǐng)描述春節(jié)期間貼春聯(lián)的習(xí)俗及其文化意義。

解答：春節(jié)期間，人們會(huì)在家門前貼上紅色的春聯(lián)，春聯(lián)上寫有吉祥的話語，如“恭喜發(fā)財(cái)”、“新春快樂”等。貼春聯(lián)的習(xí)俗象征著辭舊迎新，表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿和對(duì)未來生活的期盼。這一習(xí)俗體現(xiàn)了中華民族對(duì)文字的尊重和對(duì)文化傳統(tǒng)的傳承。

2.題目：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的燈籠制作方案，并說明其步驟。

解答：燈籠制作方案如下：

-準(zhǔn)備材料：紅色紙張、剪刀、膠水、細(xì)竹條。

-制作步驟：

a.將紅色紙張剪成等寬的長(zhǎng)條。

b.用細(xì)竹條做框架，將紙張條固定在框架上。

c.在燈籠的一端粘上提梁，方便懸掛。

d.在燈籠內(nèi)部放入小燈泡或蠟燭，用于照明。

這個(gè)燈籠制作方案簡(jiǎn)單易行，適合學(xué)生動(dòng)手操作。

3.題目：請(qǐng)闡述春節(jié)放鞭炮的習(xí)俗及其環(huán)保意義。

解答：春節(jié)放鞭炮的習(xí)俗源于驅(qū)邪避兇的信仰，鞭炮聲象征著喜慶和熱鬧。然而，傳統(tǒng)鞭炮對(duì)環(huán)境有一定污染。為了環(huán)保，現(xiàn)代人們開始使用電子鞭炮或無聲鞭炮，這些鞭炮不放出有害氣體，減少了對(duì)環(huán)境的影響，體現(xiàn)了人們對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的傳承與環(huán)保意識(shí)的結(jié)合。

4.題目：請(qǐng)舉例說明春節(jié)期間的一種民間藝術(shù)，并描述其制作過程。

解答：春節(jié)期間的一種民間藝術(shù)是剪紙。剪紙的制作過程如下：

-準(zhǔn)備材料：紅色紙張、剪刀、刻刀。

-制作步驟：

a.在紙上畫出想要的圖案。

b.使用剪刀或