【新課標(biāo)】Unit 3 My school calendar 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】Unit3Myschoolcalendar單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)以《新課標(biāo)》Unit3Myschoolcalendar為核心，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生實(shí)際生活為背景，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握學(xué)校日歷的基本表達(dá)方式。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段：導(dǎo)入、主體教學(xué)和總結(jié)拓展。首先通過(guò)展示學(xué)?；顒?dòng)日歷引發(fā)學(xué)生興趣，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型，最后通過(guò)小組活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校日歷的表達(dá)方式，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述時(shí)間、活動(dòng)的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)學(xué)?；顒?dòng)的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同學(xué)?；顒?dòng)的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)習(xí)和掌握與學(xué)校日歷相關(guān)的詞匯，如：event,activity,date,month等。

②能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)描述學(xué)?；顒?dòng)，如："Wehaveasportsdaynextmonth.""TheschooltripisonFriday."

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分并準(zhǔn)確使用表示時(shí)間的介詞，如：in,on,at等。

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，如：詢問(wèn)學(xué)?；顒?dòng)的具體日期和時(shí)間，進(jìn)行相關(guān)對(duì)話練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新課標(biāo)》Unit3Myschoolcalendar相關(guān)教材或電子學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備學(xué)校活動(dòng)日歷的圖片、視頻片段，以及相關(guān)的單詞卡片和活動(dòng)海報(bào)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，以及用于課堂互動(dòng)的白板或黑板。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前布置教室，包括分組討論區(qū)域，確保學(xué)生可以自由移動(dòng)并參與小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布包含Unit3Myschoolcalendar關(guān)鍵內(nèi)容的PPT和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉學(xué)?；顒?dòng)相關(guān)詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉你學(xué)校近一個(gè)月內(nèi)的活動(dòng)并描述它們。”引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀教材和在線資料，標(biāo)記生詞和難點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考并記錄自己的答案，準(zhǔn)備課堂分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生熟悉新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和思考獲取信息的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：利用一張學(xué)?；顒?dòng)日歷的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論并引入課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用目標(biāo)語(yǔ)言描述學(xué)?；顒?dòng)日歷。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解并能夠正確應(yīng)用新知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將新知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述學(xué)?；顒?dòng)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在小組內(nèi)提出問(wèn)題并參與討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解語(yǔ)法點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握描述學(xué)?；顒?dòng)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置制作個(gè)人學(xué)校活動(dòng)日歷的作業(yè)，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻資源，讓學(xué)生了解更多不同國(guó)家的學(xué)校活動(dòng)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，制作個(gè)人學(xué)?；顒?dòng)日歷。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解不同文化背景下的學(xué)?；顒?dòng)。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固和擴(kuò)展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)控和自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-schoolcalendar：學(xué)校日歷

-event：活動(dòng)

-activity：活動(dòng)，活動(dòng)項(xiàng)目

-date：日期

-month：月份

-day：日子

-week：周

-year：年

-sportsday：運(yùn)動(dòng)會(huì)

-trip：旅行，遠(yuǎn)足

-party：派對(duì)

-contest：比賽

-performance：表演

-meeting：會(huì)議

-graduation：畢業(yè)典禮

-openingceremony：開(kāi)幕式

2.語(yǔ)法

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)，如"Wehaveasportsdayeveryyear."

-一般將來(lái)時(shí)：描述未來(lái)的計(jì)劃或安排，如"TheschooltripwillbeonFriday."

3.句型

-描述學(xué)校活動(dòng)的句子：例如："WehaveapartyinDecember."

-詢問(wèn)學(xué)?；顒?dòng)的句子：例如："Whenisthegraduationceremony?"

-答復(fù)學(xué)校活動(dòng)的句子：例如："It'sonJune30th."

4.表達(dá)方式

-使用介詞表達(dá)時(shí)間：如on,in,at等。例如："WehaveacontestonMarch15th."

-使用序數(shù)詞表達(dá)日期：如first,second,third等。例如："TheopeningceremonyisonthefirstMondayofSeptember."

-使用星期間隔表達(dá)時(shí)間：如MondaytoFriday，weekends等。例如："WehaveclassesfromMondaytoFriday."

5.文化背景

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)?；顒?dòng)，如中國(guó)的開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮，西方的圣誕節(jié)派對(duì)等。

-認(rèn)識(shí)到不同文化背景下學(xué)校活動(dòng)的差異性和共同點(diǎn)。

6.語(yǔ)言運(yùn)用

-在真實(shí)語(yǔ)境中描述學(xué)校活動(dòng)，如填寫(xiě)學(xué)校日歷、進(jìn)行學(xué)?；顒?dòng)介紹等。

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，與同學(xué)進(jìn)行學(xué)?；顒?dòng)的對(duì)話交流。

-通過(guò)角色扮演，模擬學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)景，進(jìn)行相關(guān)會(huì)話。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)觀察和分析學(xué)?；顒?dòng)日歷，提高觀察力和歸納總結(jié)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資料，拓展對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的了解。

-通過(guò)小組討論和合作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，確保對(duì)學(xué)?；顒?dòng)相關(guān)詞匯和語(yǔ)法的掌握。

-積極參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，教師通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)學(xué)?；顒?dòng)相關(guān)詞匯和語(yǔ)法的理解程度。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于學(xué)校日歷中的活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述。

觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括小組討論、角色扮演等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。這有助于教師發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決學(xué)生可能存在的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，提供具體、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

批改：教師仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們正確使用了學(xué)?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法。教師會(huì)糾正錯(cuò)誤，并提供正確的例子。

反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種反饋旨在鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并在下一次作業(yè)中取得更好的成績(jī)。

鼓勵(lì)：教師通過(guò)正面的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生在作業(yè)中使用的創(chuàng)新表達(dá)或正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①學(xué)?；顒?dòng)相關(guān)詞匯的掌握，如event,activity,sportsday,contest等。

②一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法及區(qū)別。

③學(xué)?；顒?dòng)日歷的表達(dá)方式，包括日期、月份、星期等的表達(dá)。

2.重點(diǎn)詞匯

①schoolcalendar,event,activity,date,month等基礎(chǔ)詞匯。

②party,trip,contest,performance等與學(xué)?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯。

③on,in,at等表示時(shí)間的介詞。

3.重點(diǎn)句型

①描述學(xué)?；顒?dòng)的句子：如"Wehaveasportsdayeveryyear."

②詢問(wèn)學(xué)?；顒?dòng)的句子：如"Whenisthegraduationceremony?"

③答復(fù)學(xué)?；顒?dòng)的句子：如"It'sonJune30th."教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于《新課標(biāo)》Unit3Myschoolcalendar的課堂中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在我來(lái)反思和總結(jié)一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)反思：

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)小組討論和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨?dòng)中能夠更自然地使用英語(yǔ)。然而，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些害羞，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。下次我會(huì)嘗試更多的激勵(lì)措施，比如小組間的競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我使用了大量的圖片和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更直觀地理解詞匯和句型。但同時(shí)，我也意識(shí)到對(duì)于一些抽象的概念，如時(shí)間的表達(dá)，可能需要更多的解釋和練習(xí)。未來(lái)我會(huì)考慮加入更多的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)這些概念。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間控制是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)于投入，導(dǎo)致課堂進(jìn)度落后。我需要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的相關(guān)詞匯和語(yǔ)法有了較好的掌握。他們能夠用英語(yǔ)描述學(xué)校的日?；顒?dòng)和特殊事件，這表明他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用方面取得了進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有了積極的變化，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣