7《一匹出色的馬》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

7《一匹出色的馬》第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文二年級下冊《一匹出色的馬》第二課時，主要包括課文內(nèi)容的理解、生字的認(rèn)讀和書寫，以及對課文情感表達(dá)和語言特點(diǎn)的分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的課文《一匹出色的馬》講述了小馬幫助小兔子解決問題的故事，與二年級學(xué)生已學(xué)的關(guān)于動物寓言故事和解決問題類故事有緊密聯(lián)系。同時，本節(jié)課涉及的生字詞和句式結(jié)構(gòu)也與學(xué)生已掌握的語文知識相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的語文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《一匹出色的馬》一文，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解故事內(nèi)容，感受語言魅力；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、比較，分析故事中角色解決問題的策略；以及提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在感受故事美好情感的同時，嘗試運(yùn)用生動的語言進(jìn)行表達(dá)，創(chuàng)造性地續(xù)寫故事結(jié)尾。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確認(rèn)讀和書寫本節(jié)課的生字詞，如“匹、出色、兔、借、路”等，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

②理解課文內(nèi)容，講述故事的主要情節(jié)，感受小馬樂于助人的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握課文中的關(guān)鍵詞句，如“小馬的辦法真好”、“小兔子笑了”等，理解這些詞句在故事中的作用，體會故事的情感表達(dá)。

②分析故事中小馬解決問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用類似的策略解決問題。

③讓學(xué)生通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)課文中的語言特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法，并嘗試在自己的表達(dá)中運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析小馬解決問題的策略。

③使用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

①利用多媒體設(shè)備播放課文朗讀視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

②使用教學(xué)軟件展示生字詞卡片，方便學(xué)生認(rèn)讀和書寫。

③通過電子白板展示課文插圖，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《一匹出色的馬》的課文預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解故事梗概。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“小馬為什么被稱為出色的馬？”、“小馬是如何幫助小兔子的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個類似的小故事，引出《一匹出色的馬》的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和關(guān)鍵詞句，如“出色”、“辦法”等。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小馬和小兔子，體會故事情節(jié)。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解故事。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制故事思維導(dǎo)圖。

提供拓展資源：提供相關(guān)的兒童故事書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖，鞏固學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程中，教師通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和角色扮演、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，理解生字詞和關(guān)鍵詞句，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。每個環(huán)節(jié)都緊密圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)。知識點(diǎn)梳理《一匹出色的馬》是統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇課文，通過講述小馬幫助小兔子解決問題的故事，傳遞了樂于助人的主題。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.生字詞

本節(jié)課的生字詞包括“匹、出色、兔、借、路、山、石、橋、幫、笑”等。學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音和書寫，并能運(yùn)用到實(shí)際語境中。

2.詞語理解

-出色：在本課中指的是小馬表現(xiàn)得非常好，非常出色。

-借：在本課中指的是小兔子向小馬借東西。

-幫：在本課中指的是小馬幫助小兔子解決問題。

3.課文理解

-故事梗概：小馬幫助小兔子過河，小兔子非常感激，稱贊小馬是一匹出色的馬。

-故事主題：通過小馬和小兔子的互動，傳遞了樂于助人的主題。

-故事情節(jié)：課文分為三個部分，分別是小兔子遇到問題、小馬幫助小兔子、小兔子感激小馬。

4.語言特點(diǎn)

-比喻：課文中的“一匹出色的馬”是對小馬的比喻，突出了小馬的特點(diǎn)。

-擬人：課文中將小馬和小兔子賦予了人的情感和行為，使故事更加生動有趣。

5.語法結(jié)構(gòu)

-簡單句：課文中的句子結(jié)構(gòu)簡單，易于學(xué)生理解。

-排比句：課文中使用了排比句，如“小馬跳過小河，跳過小石頭，跳過小橋?！?/p>

6.閱讀理解

-信息提?。簩W(xué)生需要從課文中提取關(guān)鍵信息，如小馬是如何幫助小兔子的。

-推理判斷：學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，如小兔子為什么稱贊小馬是一匹出色的馬。

7.寫作技巧

-角色塑造：課文通過小馬和小兔子的對話和行動，塑造了兩個鮮明的角色形象。

-情感表達(dá)：課文通過小兔子的感激之情，表達(dá)了樂于助人的美好情感。

8.課文背誦

-學(xué)生需要能夠背誦課文，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。

9.課后練習(xí)

-學(xué)生需要完成課后練習(xí)，如根據(jù)課文內(nèi)容繪圖、回答問題等，以鞏固所學(xué)知識。

10.拓展學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的兒童故事書籍和觀看視頻，進(jìn)一步拓寬知識視野。課后作業(yè)1.請根據(jù)《一匹出色的馬》的故事情節(jié)，繪制一張故事思維導(dǎo)圖，包括故事的主要角色、發(fā)生的地點(diǎn)、遇到的問題以及解決問題的方法。

2.請用你的話復(fù)述《一匹出色的馬》的故事，重點(diǎn)描述小馬是如何幫助小兔子的，以及小兔子為什么稱贊小馬是一匹出色的馬。

3.仿照課文中的句式“小馬跳過小河，跳過小石頭，跳過小橋?！?，寫一段描述小動物們玩耍的句子。

4.請寫一篇短文，題目為《我心中的出色朋友》，描述你的朋友是如何幫助你解決問題的，以及你為什么認(rèn)為他/她是一個出色的朋友。

5.課后練習(xí)題：

a.請寫出課文中出現(xiàn)的生字詞，并注音。

答案：匹（pǐ）、出色（chūsè）、兔（tù）、借（jiè）、路（lù）、山（shān）、石（shí）、橋（qiáo）、幫（bāng）、笑（xiào）。

b.請用課文中的詞語填空。

答案：小兔子向小馬（借）了一根胡蘿卜。小馬非常（出色），幫助小兔子過了河。

c.請回答以下問題：小馬為什么被稱為出色的馬？

答案：小馬被稱為出色的馬，是因?yàn)樗粌H勇敢地跳過了河，還幫助了小兔子，展現(xiàn)了樂于助人的品質(zhì)。

d.請描述小馬幫助小兔子的情景。

答案：小馬看到小兔子站在河邊發(fā)愁，就主動問小兔子需要幫助。小兔子說需要過河，但不敢跳。小馬就帶著小兔子一起跳過了河，小兔子非常感激。

e.請寫出你對《一匹出色的馬》這篇課文的理解。

答案：（示例）我認(rèn)為這篇課文告訴我們，幫助別人是一種美德。小馬不計較個人得失，樂于幫助小兔子，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《一匹出色的馬》第二課時的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)方法、策略和管理方面的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了客觀的評價。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我利用了多媒體設(shè)備播放課文朗讀視頻，這讓學(xué)生能夠更直觀地感受到故事的情境，同時也提高了他們對課文內(nèi)容的理解。在角色扮演活動中，我看到了學(xué)生們積極參與，他們通過扮演小馬和小兔子的角色，更好地理解了故事情節(jié)和角色心理。這一點(diǎn)我認(rèn)為是教學(xué)中的一個亮點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒有給予他們足夠的鼓勵和支持。另外，我也注意到在處理課堂紀(jì)律時，我對一些學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序有時顯得有些混亂。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對《一匹出色的馬》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在生字詞的認(rèn)讀和書寫方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確地讀寫本節(jié)課的生字詞，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。在閱讀理解方面，學(xué)生們也能夠提取關(guān)鍵信息，理解故事的主題和情感表達(dá)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，這可能是由于他們對故事的理解不夠深入，或者是缺乏自信心。其次，學(xué)生在寫作技巧方面的提升還不夠明顯，他們需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來提高寫作能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在課堂上更多地鼓勵內(nèi)向的學(xué)生發(fā)言，通過小組討論的形式，讓他們在小組內(nèi)先進(jìn)行交流，再在全班面前分享，從而增強(qiáng)他們的自信心。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序，為此我將在課堂上設(shè)立一些規(guī)則，并在必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剳汀?/p>

3.為提高學(xué)生的寫作能力，我將提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，比如課后布置一些與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作技巧。板書設(shè)計①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小馬幫助小兔子的過程和策略。

-樂于助人的主題。

②重點(diǎn)詞語：

-出色（形容小馬的特點(diǎn)）

-借（小兔子向小馬借胡蘿卜）

-幫（小馬幫助小兔子）

③重點(diǎn)句子：

-“小馬的辦法真好！”（體現(xiàn)小馬的智慧和助人精神）

-“小兔子笑了?！保ㄕ宫F(xiàn)小兔子解決問題的喜悅）

-“一匹出色的馬?！保c(diǎn)明課文主題，贊頌小馬的助人行為）課堂十、教學(xué)評價

1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些問題，通過學(xué)生的回答來了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問學(xué)生“小馬是如何幫助小兔子的？”或者“為什么小兔子會稱贊小馬是一匹出色的馬？”等問題，通過他們的回答，我可以了解他們是否理解了課文的主要內(nèi)容，是否能夠抓住課文的關(guān)鍵信息。

-通過觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、與同學(xué)的互動情況等。通過觀察，我可以了解學(xué)生對課文的興趣程度，以及他們是否能夠積極參與到課堂活動中。

-通過測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一個小測試，測試的內(nèi)容包括課文內(nèi)容的理解、生字詞的認(rèn)讀和書寫等。通過測試，我可以了解學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌