語文第10課《往事依依》同步練習-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

往事依依【基礎達標】閱讀下面文字,回答問題?！叭嗣窠逃摇庇阡衾蠋?“”!其根,是愛祖國、愛學生、愛自己的大愛之情。其干,是為師之道,經(jīng)歷了入門、成熟、風格、境界的成長道路()闡說著“教文”與“育人”的統(tǒng)一、立體化與貫通性的統(tǒng)一、科學性與藝術性的統(tǒng)一、“做”與“學做”的統(tǒng)一的教學之道。其枝,是其作為語文教學名師,作為班主任,作為校長,擔任上海市人大常委會委員,成為課標和教材的審判專家,廣有涉獵,皆有建樹。其葉,華滋①發(fā),生活和教學的細節(jié)閃耀著思想和情感。其蔭,是其“撒給大地多少綠蔭”,福澤后學。1．文中加點字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項是()A．yī換B．yī煥C．Qī換D．Qī煥2．文中加橫線的四字短語,使用不恰當?shù)囊豁検?)A．審判專家 B．廣有涉獵C．皆有建樹 D．福澤后學3．文中畫波浪線的句子有語病,下列修改正確的一項是()A．生活和教學的細節(jié)炫耀著思想和情感B．教學和生活的細節(jié)閃耀著思想和情感C．生活和教學的細節(jié)炫耀著思想和情感的光輝D．生活和教學的細節(jié)閃耀著思想和情感的光澤4．在文中括號內(nèi)填入標點符號,正確的一項是()A．,B．;C．。D．……5．填入橫線上的句子,銜接最恰當?shù)囊豁検?)A．好大一棵樹B．為何令人尊敬C．心系學生,耕耘一生D．站在講臺,用生命歌唱閱讀下文,回答問題。常羊學射①常羊拜屠龍子朱為師,學習射箭。②屠龍子朱問常羊:“你想聽射箭的道理嗎?”③常羊回答:“請老師賜教?！雹苡谑?屠龍子朱就給常羊講了一個故事:⑤從前,楚王到云夢澤打獵。他讓掌管山林水產(chǎn)的小官把禽獸驅趕出來,以供自己獵殺。一時間,附近的禽獸都從山林里跑了出來,它們飛的飛,跑的跑。一會兒,鹿奔在楚王的左邊;一會兒,麋又跑在楚王的右邊。楚王眼花繚亂,剛拉開弓要準備射擊,忽然又有一只天鵝掠過楚王打獵時的紅色小旗子,一雙翅膀猶如那低垂著的云彩,美麗極了,楚王一下愣了神。⑥不過,楚王很快就收回了注意力,專注地張弓搭箭,隨時準備發(fā)射。但眼前一個又一個誘人的獵物不斷出現(xiàn),楚王竟不知該射哪個才好。⑦這時,有個叫養(yǎng)由基的將領上前對楚王說:“我射箭的時候,把一片樹葉放在百步之外,射十次中十次。但是,如果在百步之外,放上十片樹葉,能不能射中,我就沒有把握了?！雹喑Ｑ蚵犕晖例堊又熘v的故事后說:“老師,我懂射箭的道理了。”(有刪改)6．常羊通過屠龍子朱講的故事懂了射箭的道理,你懂了嗎?請結合上文,說說你的理解。7．好的故事總是帶給人思考。閱讀上文,你獲得了怎樣的人生啟示?請寫幾句話,表達你的閱讀感悟。(不少于100字)【能力鞏固】課內(nèi)閱讀閱讀《往事依依》,回答問題。8．依依往事中融入了作者縷縷情思,請閱讀文章,完成表格。往事“我”的感受看山水畫,讀《評注圖像水滸傳》(1)(2)沉浸在詩的意境和美的享受中憶兩位國文老師(3)(4)銘刻在心,一生受用不盡9．于漪老師記敘的幾件往事,看似平淡,讀來卻耐人尋味,作者是如何做到這一點的?請結合文章內(nèi)容簡要賞析。10．“這種感情傳染了整個教室”一句中“傳染”一詞能否改為“傳遍”,為什么?11．根據(jù)文章內(nèi)容,你覺得于漪老師的語文課會有怎樣的特點?12．讀了于漪老師讀書和學習的往事,請談一談你在語文學習方面得到了哪些啟發(fā)。課外閱讀閱讀下文,回答問題。枕一卷書香與你相遇包利民①閑倚床頭,持卷而讀,倦時拋書即眠,夢里一片馨香,便會與許多生動的情節(jié)相逢,悲歡盡納。醒時艷陽在窗,拾書繼續(xù)閱讀,回想夢中種種,亦真亦幻,宛若往事重現(xiàn),又似故友重逢。②少年時讀蕭紅的《呼蘭河傳》,由于家在呼蘭,我便常于日長人靜的午后,到呼蘭河畔,在柳蔭里席地而坐,讓心沉浸在那些舊時的情節(jié)中。眼前流水悠然,仿佛每一朵浪花里都綻放著過去的種種。有時也會倦極而眠,枕著一地青草,枕著盈耳的濤聲,醒時但見柳絮撲天,而書在旁邊的花叢中,染滿芬芳。夢里的情景,卻是那條過去的河,吟唱著幾十年前的故事。③我也曾坐于蕭紅故居的一隅,膝上的《呼蘭河傳》印著從花葉間灑落的斑駁陽光,這個院子里發(fā)生的故事,已成滄桑,陽光下,是欣然的草木,還有隱藏于寂寞里的那個小女孩的心事。我常常于書香中悄然而眠,夢中那個小女孩酣眠于高高的蒿草叢中,虛幻的繁華恍如隔世,她醒后,熱鬧的場景已經(jīng)消散,一如童年夢醒,等著她的,是無盡的凄涼。當我在斜陽的余暉中醒來,已是庭院寂寥,游人散盡。我在夢里與蕭紅的童年相遇,同一個院落,不同的夢境,頓生感慨。而蕭紅的雕像在夕陽下靜靜地獨坐,仿佛在等待著什么。④有很長的一段時間,我睡前都要讀上一段《紅樓夢》。雖然一本《紅樓夢》已經(jīng)讀了無數(shù)遍,可是在那樣的時刻,在寂靜的夜里,依然能喚醒我一顆柔軟的心。于是夢里也交替著繁華與落寞,而花團錦簇的大觀園,是一個虛幻至極的背景。我仿佛一個過客,匆匆地經(jīng)過每一張熟悉的容顏,看得見她們曼妙的身姿,聽得見她們吟花誦月的聲音,卻無法融入。能在夢里遠望亦是夠幸運了,我怕我塵封的心,我怕我猝然的目光,會驚散那些美好。⑤有一年在西行的列車上,我用看書打發(fā)寂寞的時光。目光掠過一行行字跡,一如火車匆匆經(jīng)過無數(shù)的城鄉(xiāng)、原野、河流,太多閃光的片段,連綴成一個圓滿的故事。對面一個女孩,也一直捧著一本書在看,書名是《剪一段時光與你相遇》。不知是一本什么樣的書,封面卻是意境深遠,女孩看得也極入神。后來,女孩似乎困倦了,便把書放在面前的小桌上,枕書而眠?；蛟S火車的隆隆聲在她夢里遠去,只有一片青春陽光;也許她的夢中亦有著書中描繪的種種相遇,而她在美麗中徜徉。人生有夢書作枕,枕書而眠,夢亦恬然。⑥更令我難忘的是另一個情景。有一年在鄉(xiāng)下,正值夏日,農(nóng)田里,人們都在揮鋤除草。休息的時候,一個年輕的男子坐在地頭的樹蔭下,捧著一本書看得入神。過了一會兒,他坐累了,便頭枕著鋤把兒,躺在松軟的土地上,依然忘我地閱讀著。當我從那條路上回來時,他已經(jīng)睡著了,書打開著,掩蓋在他的臉上,細碎的葉影在封面和封底上搖動。我駐足看了許久,多年以后也不曾忘記。我想那一刻,他的夢里,也定是書香氤氳。⑦在書香中入睡,多么溫暖愜意,與那些虛幻的人物在夢里相逢,演繹著書里的故事。既然如此,且一直讀下去,倦了就眠,眠而有夢,與許多許多的美好一一相遇。(有刪改)13．本文描述了關于讀書的哪幾個情景?14．閱讀第②~⑤段,簡要概括“我”讀書的三種不同心境。15．請從第②段或第⑤段的畫線句中任選一句進行賞析。16．選文與課文《往事依依》在內(nèi)容有何異同之處?【素養(yǎng)拓展】閱讀下文,回答問題。路燈與影子這是接到湖南省義務教育教學競賽市級初賽評選通知后,連續(xù)熬夜備賽的第3個晚上?？炝泓c了,臥室門被輕輕推開,媽媽探進頭來,提醒我該睡覺了?？吹轿移v又執(zhí)著的樣子,她眼里都是心疼,索性加入進來。她瀏覽著我的課件,提出自己的建議,激動之處,還不禁演練起課件里的情境。臺燈下,她頭頂?shù)母y絲也在跳躍。看著面對教學如此有激情的她,我的心中除了敬佩,還有別樣的感動。鄉(xiāng)村教師,媽媽做了30多年,我也做了有11年。這一路,她是我的路燈,我是她的影子,夜色被我們拉得很長很長。猶記得自己剛開始工作時,因為跨頭教學,每天出入不同的年級和班級,教學任務繁重,頗為辛苦。然而月底發(fā)工資時,我打開短信一看,工資并不多。我頓時就蔫了勁,每天如此辛苦,付出和收獲卻不成正比。媽媽看到我的困惑和迷茫,擔心我產(chǎn)生厭教情緒,便時常拉著我談心,講述她在農(nóng)村小學從教幾十年的經(jīng)歷,用那些激勵學生健康、快樂成長的故事,教育我苦中有樂,學會知足,啟發(fā)和引導我堅定“學高為師,德高為范”的崇高信念。然而,教學設備簡陋,留守兒童多,課堂效果不佳……怎樣讓這群鄉(xiāng)村孩子愛上英語,是我一直面對的難題。媽媽及時感受到了我的焦慮和壓力。由于我們所處不同的小學,她只能每天晚上在家里對我的教學工作進行指導。她讓我上課錄視頻,回來給她看,然后我們便一起討論教學過程,翻閱各種教學資料,摸索適合農(nóng)村孩子學習的教學方法。起初,只有一支粉筆和一臺錄音機,我就利用休息時間給孩子們做單詞卡,自己畫圖做教具,自費準備第二天上課所需的實物,讓他們可以更直觀地感受知識點。如今,有了多媒體,我更是想盡了“把戲”。每一節(jié)課,我都像個“演員”,用自己熱情的問候、夸張的動作、豐富的表情和忘我的投入,去吸引孩子們的注意,感染他們,帶領他們在玩中學、在快樂中學。教三年級的孩子們學習有關水果的單詞的時候,我把蘋果、香蕉、橘子等水果搬進課堂,讓孩子們邊看邊學,邊吃邊讀;教四年級的孩子們學習餐具相關知識的時候,我把盤、碗、刀、叉等帶進教室,一邊教孩子們制作水果沙拉,一邊教孩子們重點詞匯;教五年級的孩子們學習購物相關知識的時候,我鼓勵孩子們各帶一件自己的衣服,以小組為單位合作“開服裝店”,操練句型,讓他們把所學知識運用到實際生活中?！笆覂?nèi)尋寶大闖關”“課本劇表演”“萬圣節(jié)服裝秀”……每一個點子都需要琢磨一個漫長的夜晚,一個活動的設計需要反復修改打磨。所有的教學設計都飽含自己的心血,還有媽媽的鼓勵。盡管每次上完課我都累得口干舌燥、汗流不止,但只要在課堂上看到那些發(fā)光的眼睛,我就覺得一切疲憊都值得!這一點我和媽媽都深信不疑——只有老師富有激情,學生才會有激情去學習。只有我們始終將愛和鼓勵根植于教學之中,竭盡所能,才能靜待花開。在這份堅持和努力下,孩子們的英語成績一直都還不錯,我所帶的每一屆孩子在全鎮(zhèn)期末質量檢測中,總是名列前茅。媽媽打趣道,只要和我教同一個年級,她全鎮(zhèn)期末質量檢測評比“第一名”的地位就不保了。我也總笑著回應:“青出于藍而勝于藍嘛!”好了,今天就到這,媽媽又催我睡覺了。明早,還要給班上那些“小好奇”帶去新的驚喜。(選自《湖南日報》2024年3月18日,有刪改)17．在“我”的教學生涯中,“我”的情緒變化很大,請結合文章內(nèi)容,試理清“我”情緒變化的過程。18．聯(lián)系上下文,試賞析文中畫線的句子。19．請結合文章,簡要分析“我”和母親的幾種關系。20．文章題為“路燈與影子”,請結合文章內(nèi)容談談你對文章主題的理解;再結合自己的人生經(jīng)歷,談談你成長中遇到過的“路燈”。

參考答案1.B2.A3.D4.B5.A6.示例:射箭必須專心致志,精力集中在一個主要目標上。如果三心二意,那會一無所獲。7.示例:我獲得的啟示是“專心一事,方能成功”?！靶男脑谝凰?其藝必工”,樊錦詩專注于一窟壁畫,用大半生去修復,終成“敦煌的女兒”;屠呦呦專注于一株青蒿,花費幾十年,潛心研究青蒿素,為全球抗瘧事業(yè)做出巨大貢獻。反之,馬克·吐溫成名后一度成為書商,差點荒廢了寫作。專注于一事,持續(xù)深耕,必有所成。8.(1)猶如身歷其境,真是津津有味,形成深刻的記憶(2)讀《千家詩》(3)老師入情入理的講課也在“我”心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了“我”課外閱讀的興趣;“我”對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時代更加貼近了(4)聆聽老師的諄諄教導9.示例:于漪老師記敘的幾件往事,看似平淡,卻通過傳神的詞語運用和動作、神態(tài)的描寫,使讀者讀起來感覺耐人尋味。如:用“凝視”“入了神”“不知不覺”等詞語傳神地寫出作者兒時被圖畫和文字深深吸引而走進文學殿堂的美好;用“頭與肩膀左右搖擺”“神情凝注”的動作和神態(tài)描寫,生動形象地寫出了老師上課時有趣的樣子,表達了作者因受到如此入情入理的講課的激發(fā)而喜愛上文學的欣喜之情。10.示例:不能。因為“傳染”重在突出一個“染”字,說明老師的情感不僅“傳遞”給“我們”,而且深深地感染了“我們”的心靈;而“傳遍”重在突出一個“傳”的意思,說明“我們”聽懂了,但沒有被這種情感所感染,太平淡。11.示例:會注重朗讀,注重以情感人;會注重激發(fā)學生的閱讀興趣,注重以趣動人;會注重愛國主義教育,注重社會主義核心價值觀的培養(yǎng),注重學生的全面發(fā)展。12.示例:學習語文要有興趣、有熱情、有情懷;要有計劃,認認真真,多讀好書。13.①“我”少年時讀《呼蘭河傳》,在夢里與蕭紅的童年相遇;②“我”睡前讀一段《紅樓夢》,喚醒柔軟的心;③在西行的列車上,對面一個女孩入神地讀書,困倦后枕書而眠;④夏日鄉(xiāng)間,一個年輕農(nóng)民在地頭的樹蔭下忘我地閱讀,困倦后用書掩臉而眠。14.①讀《呼蘭河傳》,尋訪名人足跡,感懷苦難人生;②讀《紅樓夢》,留存一份美好,感受世事浮沉;③旅途中閱讀,欣賞一個個故事,打發(fā)寂寞時光。15.示例一:第②段畫線句通過對“青草”“濤聲”“柳絮”和“花叢”的描寫,烘托出讀書時美妙的氛圍和“我”愉悅的心境。示例二:第⑤段畫線句運用比喻的修辭手法,把書中的內(nèi)容比作欣賞到的一路風光,既表明旅途的充實,又具體形象地寫出了讀書給“我”帶來的美好感受。16.示例:同:都寫到了自身讀書過程中所讀的具體書目和讀書時產(chǎn)生的美好感受和影響。異:選文還寫到了他人讀書的狀態(tài)和感受,課文沒有寫到這一方面;課文還寫到了老師在課堂上教學的情況及其對自己的影響,選文沒有寫到這一方面。17.示例:剛開始工作時,教學任務繁重,“我”感覺頗為辛苦;月底發(fā)工資時,工資與付出并不成正比,“我”頓時蔫了;后來有了母親的鼓勵和“我”的努力,孩子們成績名列前茅,“我”覺得一切疲憊都值得。18.通過外貌描寫和動詞的運用,化靜為動,表現(xiàn)出母親從教多年始終熾熱的教學激情,抒發(fā)了“我”對母親的崇敬與感恩之情。19.母女關系;同行關系,都是英語老師;師徒關系,“我”每次準備教學設計時,母親都會