人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(表格式全冊(cè))

①輪讀詩(shī)詞，相互正音，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面；②相互說(shuō)說(shuō)a、能不憶江南？(),。,。①山水是什么樣子？你想用文中的哪一句話(huà)來(lái)概括？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解；②漓江的水有什么特點(diǎn)？讀第二自然段4、匯報(bào)交流：靜、清、綠。教師出示重點(diǎn)()地而起清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那。①迅速瀏覽課文，用文中的詞或自己的話(huà)概括每一處景物的特小組交流作者描寫(xiě)的景物的特點(diǎn)，你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得好，說(shuō)說(shuō)鮮艷的寬敞的窄小的()蜿蜒的昏暗的漆黑的()b、怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]。迅速瀏覽課文，畫(huà)出方位變化的句子，思考：作者在景物順序文章運(yùn)用了比喻的修辭手法形象描繪了天山的景物特點(diǎn)，一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你也選擇一處你喜愛(ài)的景物，仿照作：，。細(xì)讀課文并思考：①這位父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是③、父親最后撥給庫(kù)伯，讓他把車(chē)子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值維()財(cái)()貨()難()材()貸()贈(zèng)駛捎()增使稍()感受文中父親真誠(chéng)為人、做事的道德風(fēng)，同時(shí)學(xué)習(xí)。細(xì)讀課文后討論：課文中幾次提到“萬(wàn)年牢”，結(jié)①學(xué)了課文，你有哪些收獲?②聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)大字號(hào)老板悶削體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物的。。。4.默讀第二部分，畫(huà)出描寫(xiě)哈默外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，反復(fù)5.指名生交流，根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生深入體6.再讀第二部分，小組交流：從哪些句子可看出杰克遜也是一個(gè)9.過(guò)度語(yǔ)：哈默沒(méi)有被鎮(zhèn)長(zhǎng)看錯(cuò)，正是他的這種自重、自強(qiáng)的人i4.根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)2.理解課文容，體會(huì)“將心比心”的意思，懂得人與人之間應(yīng)多。①學(xué)完課文，你想對(duì)課文中的阿姨和母親說(shuō)些什么嗎？②你從()地說(shuō)()地說(shuō)()地說(shuō)()地說(shuō)()地說(shuō)()地說(shuō)j禁j3.你一定也遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)“將心比心”的故事，快寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)人人先恐后、魚(yú)貫而出、響徹云霄、躊躇不前、愚不可及欄欄徹()幼難()。。。。。。問(wèn)論“道”悟行課課核時(shí)教人現(xiàn)在——憂(yōu)患黃河是怎樣變化的原因——？治理——？教學(xué)法指教學(xué)法指教學(xué)流程教師復(fù)備教師復(fù)備（學(xué)生生教師復(fù)備（教師復(fù)備（學(xué)生生三、當(dāng)堂訓(xùn)練嘴耳年年1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握每篇短文的主要容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。教學(xué)法指1、為什么林務(wù)官異想天開(kāi)的命令會(huì)給森林帶來(lái)災(zāi)難？2、為什么說(shuō)生物教學(xué)法指教學(xué)流程2、有感情朗讀課文，把握每篇短文的主要容，想一想大自然()()()()教人教學(xué)流程2、根據(jù)文中空行把課文分為四部分，想一想每部分講什么。打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)侯彎下腰去拾球果，還用腳把教人3在邊讀邊議中了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)教學(xué)流程備教學(xué)流程“和平”核時(shí)1、用自己喜歡的方式反復(fù)練習(xí)讀課文，把課文讀通順、流利。2、自學(xué)生字、生詞，要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)哦：濃郁、流連、小徑、流暢、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、弧線(xiàn)、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩3、再讀一遍課文，我知道課文的主要容：4、初讀課文后，我批注幾點(diǎn)疑問(wèn)準(zhǔn)備交流。1、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題同學(xué)們，春天到了，多美?。≡谶@樣的五彩繽紛的季節(jié)里，讓我們一起走進(jìn)盲童孩子安靜的世界，和她一起去觸摸多彩的春天！3、自主、合作探究。（1）學(xué)生默讀課文，邊讀邊用橫線(xiàn)勾畫(huà)出女孩子神奇的詞句。（3）全班交流重點(diǎn)詞句，師抓住第四、六兩段引導(dǎo)學(xué)生交流。A、安靜我手指悄然合攏，竟然抓住那蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！……C、指導(dǎo)讀第四段。D、第五段中“望”是什么意思？安靜明明看不見(jiàn)為什么要望？4、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。5、引導(dǎo)感悟、升華主題。1、我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。()的花香()的經(jīng)歷()的曲線(xiàn)()的早晨()的靈性()的世界2、我能照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。打打鬧鬧3、我能按要求寫(xiě)句子。（1）濃郁的花香吸引著鄰家的盲童安靜。（縮句）（2）這是奇跡?。〝U(kuò)句）1、自讀。正確、流利朗讀課文。要求做到不漏讀，不斷句。想2、再讀，邊讀邊畫(huà)出生詞，標(biāo)出自然段。4、從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，聯(lián)系1、故事導(dǎo)入，板書(shū)課題。3、自主、合作探究（1）當(dāng)警官來(lái)訪；讓父親同意醫(yī)院取用母親的眼角膜時(shí)，琳達(dá)和父親的表現(xiàn)截然不同，用“”畫(huà)出父親的表現(xiàn)用“”畫(huà)（2）父親是怎么說(shuō)的，請(qǐng)找一找，并讀一讀；（3）默讀課文，畫(huà)出帶有“驕傲”一詞的句子，帶著自己的理（5）琳達(dá)把父親的話(huà)告訴了溫迪，溫迪被外公的心愿深深打動(dòng)了，此后，她也見(jiàn)證了外公捐獻(xiàn)眼角膜的動(dòng)人一幕。她對(duì)對(duì)媽媽說(shuō)了4、匯報(bào)、交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。5、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，進(jìn)行思想教育。1、根據(jù)意思寫(xiě)四字詞語(yǔ)。（2）形容十分逼真，像真的一樣。()（4）形容差別很大，一個(gè)在天上一個(gè)在地下。(（1）小溫迪的話(huà)()在耳邊：你想過(guò)如果什么也看不見(jiàn)多么我下定決心，一定要()，決不讓它()，使自己活得更加()。1神氣十足拔地而起氣魄怦然傲然挺立2、邊讀課文邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情況變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。3、完成下面的填空作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到()，因?yàn)?)。扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著的小花時(shí)，感到()，因?yàn)?)。離開(kāi)維也4、把自己喜歡的部分多讀幾遍。勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開(kāi)淚水，咬緊牙關(guān)，力爭(zhēng)成功；勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無(wú)所向披靡，以大無(wú)畏氣概笑對(duì)人生。2、我能寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞或近義詞。失望——()寂寞——()遼闊——()壯觀——()清晰——()近義詞乏味——()傲然——()遼闊——()清晰——()遺憾——()1、初讀課文，自學(xué)生字新詞。（1）認(rèn)真讀課文3-5遍，要求將課文讀正確讀通順，并圈出生（2）我能給下列多音字注音結(jié)()瓜雞完()花場(chǎng)()地幾場(chǎng)()春雨（3）我能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。2、細(xì)讀課文，了解課文容。（1）默讀課文，找找課文哪一句話(huà)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？（2）邊讀邊想課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的哪些生活場(chǎng)景？并用幾個(gè)字概交流、合作、展示2、思考一下，課文中的每一個(gè)自然段中的關(guān)鍵語(yǔ)句。3、與同學(xué)交流品味文中的優(yōu)美句段：（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或者豎著的兩根大旗桿可愛(ài)多了。（2）我想讀好這一段，再次感受瓜藤攀檐，富有生機(jī)的美景。人們還養(yǎng)幾只雞，在房前屋后()。屋后倘若有小河，就會(huì)見(jiàn)至()。夏天傍晚出去散步，你會(huì)瞧見(jiàn)()。秋天到了，你還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)()。5、我要把喜歡的段落背下來(lái)。2、根據(jù)課文容填空小小的(風(fēng)趣的()2、解釋下列詞語(yǔ)。3、我會(huì)寫(xiě)近反義詞。近義詞悠然自得()微弱()4、認(rèn)真朗讀課文，作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭？7、我會(huì)用喜歡方式讀自己喜歡的語(yǔ)段，還能說(shuō)從課文中了解到8、我會(huì)有感情的朗讀課文。交流、合作、展示3、有感情地朗讀課文。2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。你能用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)“牧場(chǎng)之國(guó)”荷蘭給你的感受吧。21、我能正確讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，為下列字注音。2、我能區(qū)別形近字組詞。3、我要反復(fù)讀一讀詩(shī)文，多方查找資料，同時(shí)借助工具書(shū)，爭(zhēng)取能用自己的話(huà)講一講詩(shī)句的意思。（1）借助注釋和工具書(shū)，完成下列練習(xí)。（2）我能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如（3）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”里的“閑”的意的（4）《鄉(xiāng)村四月》這首詩(shī)作者主要描寫(xiě)了整首詩(shī)像一幅色彩明亮的圖畫(huà)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)..221、背誦《鄉(xiāng)村四月》2、用同樣的方法學(xué)習(xí)。1、我能借助注釋的工具，完成下列練習(xí)。(2)我能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：“童未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”(3)我能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須2、學(xué)了這三首詩(shī)詞我發(fā)現(xiàn)他們有共同點(diǎn)，都是描寫(xiě)(2、我發(fā)現(xiàn)這三首詩(shī)為我們?cè)佻F(xiàn)了三幅精美的畫(huà)，《鄉(xiāng)村四月》21、我能給下列生字注音2、我能給多音字組詞應(yīng)1、自由讀課文，想一想課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是2、“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下歡快、3、把你喜歡的，感受最深的部分讀給大家呼。4、你平時(shí)在生活中見(jiàn)過(guò)哪些人，在什么時(shí)候，在什么地方什么1、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。2、在比喻句后面打“√”（1）那一紅撲撲的臉蛋蒙上晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵一朵沾滿(mǎn)露備做試驗(yàn)，樓下是想看他出丑和圍觀議論的人們，當(dāng)然也有記者。在這個(gè)名垂千古的試驗(yàn)中，你是想扮演做試驗(yàn)的伽利略還是做見(jiàn)證這個(gè)實(shí)（提示：提一些有價(jià)值的問(wèn)題，如：您是怎樣發(fā)現(xiàn)亞里士多德的話(huà)有備備？（執(zhí)奉臘()勢(shì)春借()2、結(jié)合理解課文容，理解“全神貫注”的意思，體會(huì)最后一個(gè)抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文容；體會(huì)描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)備備4、通過(guò)自學(xué)，我還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，我想記下來(lái)備備_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________醉備備3、思考：魚(yú)怎么會(huì)游到青年人的心里？拿起筆用“——”畫(huà)一畫(huà)，哪備備5、他除了忘了時(shí)間，忘了自己，還忘記了什么？“融為一體”指的是港澈壺缸()巷撤殼缺()