16 雷雨-公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

16雷雨-公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語文年級二年級學(xué)期春季

課題16《雷雨》（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“壓"蟬”“垂"3個(gè)生字；會寫“雷”“烏"黑”“壓"垂”五個(gè)生字。2.正確朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解內(nèi)容，積累背誦前三個(gè)自然段。

3.能在語境中體會“壓"垂”等詞語運(yùn)用的好處，并練習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識“壓"蟬”“垂"3個(gè)生字；會寫“雷”“烏"黑”“壓"垂”五個(gè)生字。2.正確朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解內(nèi)容，積累背誦前三個(gè)自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：1.能在語境中體會“壓"垂”等詞語運(yùn)用的好處，并練習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)過程

一、自我介紹親愛的小朋友們，大家好，我是金華市婺城區(qū)虹路小學(xué)的王老師，歡迎來到語文課堂，請你準(zhǔn)備好語文書、課堂作業(yè)本和筆，集中注意力，準(zhǔn)備上課。二、直接導(dǎo)入，揭示課題1.小朋友們，有一種雨最喜歡在夏天出現(xiàn)，下雨時(shí)，除了能看到閃電，還能聽到雷聲呢。我們把這種雨叫“雷雨"。今天我們就一起走進(jìn)課文《雷雨》。2.字源識記“雷”字并范寫，學(xué)生練寫。雷這個(gè)字很有意思，它的古文字中，上面是雨，下面是什么呢？它可不是田地，而是圓圓的車輪。當(dāng)時(shí)我們祖先聽到天上發(fā)出滾動的巨響，以為是天神的戰(zhàn)車在空中行駛。所以用了三個(gè)車輪來表示天上仿佛有戰(zhàn)車經(jīng)過，而這樣的響聲就是雷聲。現(xiàn)在為了方便書寫，就把車輪簡化成了田。請大家伸出手指書空“雷"字。注意看，雷的偏旁是雨字頭，書寫雨字頭時(shí)，第三筆橫折鉤變成了橫鉤。三、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這篇課文很有意思，請你按下暫停鍵，捧起課本美美地讀一讀。注意，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想，課文是按照什么順序來寫雷雨的。2.出示三幅雷雨的圖片，學(xué)生按照課文內(nèi)容排序并說明理由。同學(xué)們瞧，課文里的字變成了三幅圖畫，可是老師一不小心把這幾幅圖打亂了，你能按照課文的順序給它們排排隊(duì)嗎？音頻：最后一幅圖有滿天的烏云應(yīng)該排在第一個(gè)；第一幅畫是正在下雨，應(yīng)該排在第二個(gè)；中間那幅畫天晴了，有彩虹出現(xiàn)應(yīng)該排在最后。看得很仔細(xì)，課文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序來寫的。3.現(xiàn)在請你快速找出，課文哪幾個(gè)自然段寫的是雷雨前，哪幾段寫的是雷雨中，哪幾段是雷雨后？音頻：我根據(jù)第四自然段的“雨下起來了”，第五段的“雨越下越大”，第六段的“雷聲小了，雨聲也小了”判斷這三個(gè)自然段寫的是雷雨中，那么1到3自然段就是雷雨前，7、8自然段就是雷雨后。三、精讀“雨前”，感受變化1.整體感知“雷雨前”這節(jié)課我們就先走進(jìn)雷雨前，請小朋友默讀課文1-3自然段，圈出雷雨前寫了哪些景物。請按下暫停鍵圈一圈吧！音頻：我圈出了這些景物：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、樹枝、蜘蛛、閃電、雷聲。小朋友們，你們找對了嗎？作者就是抓住了這些景物，寫出雷雨前的變化。2.品讀第一自然段（1）關(guān)注“滿天"黑沉沉”。請大家自由讀第一句話。讀了這句話，烏云給你什么感覺？音頻：我從“滿天"和“黑沉沉”這兩個(gè)詞，感受到烏云很多、很黑。我還想讀一讀這句話“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。"你抓住關(guān)鍵詞體會，還帶著自己的理解朗讀，真好。我們一起看這個(gè)“黑”字，它千年以前長這樣。先來看看這個(gè)字的下半部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？對呀，是兩個(gè)火，在現(xiàn)在的黑字里面，火變成了四點(diǎn)底。再看上面部分，猜一猜它指的是什么？有的同學(xué)們說有點(diǎn)像火爐，古人燒飯是用灶臺，這上面像火爐的部分，其實(shí)是灶臺上的煙囪，數(shù)一數(shù)，煙囪里是不是有三根管道？這三根煙管就演變成了現(xiàn)在的點(diǎn)、撇、豎。讓我們把“黑"字送到田字格里吧。注意哦！四點(diǎn)底第一筆是左點(diǎn)，后三點(diǎn)是右點(diǎn)，而且最旁邊的兩個(gè)點(diǎn)，比中間兩點(diǎn)略大，才能把這個(gè)“黑”字架平穩(wěn)。（2）體會“壓"字這一句話中有一個(gè)動詞傳神地寫出了烏云低沉厚重，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？沒錯，就是“壓”字，我們能不能把它換成意思相近的“掉"或者“飄”？試著把掉或飄放到句子里讀一讀。有什么感覺？音頻：我覺得不能換，因?yàn)椤暗?的速度很快，可能一下子就掉下來，而這里烏云沒有掉下來，它是慢慢地逼近，；“飄”表示烏云輕飄飄地下來。這里烏云是很厚很沉的，用“壓"字更合適。（出示圖片）瞧，這就是滿天的烏云，多么厚重低沉，帶著你的感受讀一讀這句話，試著把”壓“讀得重點(diǎn)。這個(gè)“壓"字用得這么準(zhǔn)確，讓我們感受到雷雨前烏云密布，又厚又低的特點(diǎn)。我們的很多詩人也喜歡用這個(gè)字呢！一起來讀一讀：“黑云壓城城欲摧?！薄霸茐狠p雷殷地聲。"抓住葉子和蟬，體會空氣悶熱。孩子們，課文說雷雨前樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。你感受到什么？是的，葉子一動不動，說明此時(shí)一絲風(fēng)都沒有，空氣悶熱難耐，蟬被悶得一聲也不出。請你試著讀出“悶”。品讀第二自然段這么悶的時(shí)候，天氣有了變化。體會風(fēng)大和天氣變化之快：“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。"從這句話中你又感受到什么？音頻：我感受到風(fēng)很大很大，吹得樹枝都擺動起來！音頻：剛才一絲風(fēng)都沒有，現(xiàn)在“忽然一陣大風(fēng)”，雷雨前的變化真大啊！我們一起讀出變化大。（2）研讀“垂"字的精妙變化還在繼續(xù)，瞧——誰也發(fā)生了變化？是的，蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！按埂笔鞘裁匆馑?？老師在字典里查到“垂"字有這四種意思，請你想一想，在這里“垂”是什么意思呢？沒錯，就是東西的一頭向下的意思。（出示圖片）瞧，像蜘蛛這樣，一端還掛在網(wǎng)上，另一端往下，就叫垂下來。那這里垂能不能換成落？音頻：我覺得不能，因?yàn)槁湎聛頃r(shí)上面沒有一根網(wǎng)連著，跟蜘蛛垂下來的樣子不一樣?？磥砟銈兌祭斫饬?，咱們加大難度，你能選出正確的字嗎？音頻：金黃的葉子從樹上(落)下來。成熟的向日葵（垂）下頭。生活中啊，不少東西都會垂下來。比如，柳樹的枝條垂下來，叫垂柳。釣竿垂下來釣魚叫垂釣，“垂"字還要求我們會寫，古人最初，看到了地上植物垂下的枝葉才創(chuàng)造了這個(gè)字，仔細(xì)觀察，書寫“垂”字的時(shí)候要注意什么？音頻：我觀察到，這些枝葉之間的距離都差不多。所以在書寫的時(shí)候，我們要注意“垂"字橫向筆畫之間的距離相等?！按埂钡墓P順容易寫錯，伸出手，我們一起書空。先寫個(gè)千，再寫草字頭，最后寫個(gè)倒著的二，請你拿起筆，在書本上把生字認(rèn)真描一個(gè)，寫一個(gè)，注意寫字姿勢。抓住“逃”，體會蜘蛛的慌張。課文里說一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。蜘蛛為什么要逃呀？音頻：因?yàn)轳R上下雷雨了，再不逃走會被淋濕了，我感受到蜘蛛的匆忙，害怕。我們一起讀出蜘蛛的慌張。4.品讀第三自然段（1）雷雨前，天空也發(fā)生了變化，你看到了什么？有的同學(xué)說看到閃電越來越亮。（2）理解“越來越”的意思。體會變化。是呀，閃電一個(gè)接一個(gè)，一次比一次亮。就是——閃電越來越亮。聽?。úシ配浺簦├茁曇魂囉忠魂嚕淮伪纫淮雾?。這就是——雷聲越來越響。雷雨前的變化可真大！有些小朋友迫不及待想讀出變化，請你按下暫停鍵，讀一讀。（3）用“越來越"說一說雷雨前景物的變化，練習(xí)說話：閃電和雷聲的變化，也被我們讀出來了。不知不覺，我們讀完了雷雨前的三段。雷雨前的變化可真不少，除了閃電——越來越亮。雷聲越來越響。我們再往前找，用“越來越”說一說，比如這一句，你讀出了雷雨前的什么變化？音頻：烏云越來越多。烏云越來越黑。再往下看，還有那些變化呢？音頻：空氣越來越悶。風(fēng)越來越大。閃電越來越亮。雷聲越來越響。雷雨的腳步越來越——近！四、積累語言，布置作業(yè)1.讀著讀著，王老師又有個(gè)疑問，我可不可以換一換順序，先寫閃電、雷聲，再寫一陣大風(fēng)，最后才寫烏云？生：不可以。作者其實(shí)是按照雷雨前，事物發(fā)展的順序來寫的。雷雨前，先有烏云。一開始沒有風(fēng)，后來才刮起一陣大風(fēng)。接著才有閃電和雷聲。2.再讀1-3自然段。原來如此！看來確實(shí)不能打亂順序。那請小朋友們按照順序，來讀一讀課文的一至三段吧！讀著讀著，我們仿佛親眼看到了雷雨前的變化！3.填空背。（課件隱匿關(guān)鍵詞句）你能試著背一背嗎？相信你們都背下來了！老師為你們點(diǎn)贊！完成連線，布置作業(yè)我們背得這么流利，作業(yè)也能出色地完成。《課堂作業(yè)本》上的連線題你會嗎？按下暫停鍵連一連。我們一起讀?？諝狻絹碓綈?，閃電——越來越亮，雷聲——越來越響，雨點(diǎn)——越來越大。雷雨中，雨點(diǎn)的變化是不是真的越來越大呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。這節(jié)課的課后作業(yè)是：1.完成作業(yè)練習(xí)。2.有感情地背誦《雷雨》1-3自然段。3.選做：課外找一找其他關(guān)于雷雨的文章。師：小朋友們這節(jié)課我們就上到這兒，再見！

備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語文年級二年級學(xué)期春季

課題16《雷雨》（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固認(rèn)識“壓"蟬”等生字，會寫“戶、新、迎、撲"4個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”。2.能聯(lián)系語境理解詞語，體會“掛"坐”等詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性。3.通過朗讀表達(dá)自己的感受。試著背誦課文。4.能說說雷雨前,雷雨中和雷雨后景色的變化及自己見到過的下雨時(shí)的情景。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.鞏固認(rèn)識“壓"蟬”等生字，會寫“戶、新、迎、撲"4個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“迎”。2.通過朗讀表達(dá)自己的感受。試著背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：1.能聯(lián)系語境理解詞語，體會“掛"坐”等詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性。2.能說說雷雨前,雷雨中和雷雨后景色的變化及自己見到過的下雨時(shí)的情景。

教學(xué)過程

一、自我介紹親愛的小朋友們，大家好，我是王老師，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雷雨》。二、鞏固生字，回顧前文1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序來寫的。2.回顧雷雨前的景象。你能根據(jù)圖片提示，說一說上節(jié)課我們了解到的雷雨前的景象嗎？音頻：雷雨前，滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。接著閃電越來越亮，雷聲越來越響。三、精讀感受雷雨中的景象雷雨前烏云、狂風(fēng)、雷電，它們來勢洶洶，大雨也緊跟著來了，這雨又是怎樣變化的？1.請小朋友們自由讀第4-6自然段，用橫線畫出有關(guān)“雨"變化過程的句子。請按下暫停鍵，畫好了嗎？音頻：我畫了“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！薄坝暝较略酱?。“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了”。相信你們都畫對了。2.品讀擬聲詞。（1）指導(dǎo)朗讀。一開始，“嘩，嘩，嘩，雨下起了”，注意這三個(gè)“嘩”是用逗號來連接的，朗讀時(shí)要注意停頓，請你試著讀一讀。這三個(gè)“嘩"應(yīng)該怎么讀出變化呢？同學(xué)們看，我們可以把字變大，幫助我們來朗讀，帶著自己的理解我們一起再讀一讀。（2）拓展積累擬聲詞。像“嘩，嘩，嘩”這樣表示聲音的詞叫擬聲詞，表示雨的擬聲詞你還知道哪些呢？音頻：老師，我知道表示小雨的沙沙沙，淅淅瀝瀝，滴滴答答；表示大雨的啪啪啪，噼里啪啦，刷刷刷。你真會積累，請大家按下暫停鍵讀一讀。伴隨著電閃雷鳴，這雨來得又大又急。我們一起讀這句話。3.品讀“看不清"（1）后來雨越下越大。請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，想象一下當(dāng)時(shí)的場景，作者此時(shí)就站在窗前，他往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。（2）閉上眼睛，想象畫面：往窗外望去，還會有什么是看不清的呢？請你按下暫停鍵說一說。音頻：①雨越下越大，往窗外望去，遠(yuǎn)處的高山啊，大樹啊，都看不清了。②雨越下越大，往窗外望去，不遠(yuǎn)處的公路啊，汽車啊，都看不清了。③雨越下越大，往窗外望去，連近處的房子啊，小草啊，也看不清了。4.品讀“漸漸地”后來雨又發(fā)生了什么變化呢？我們一起來看?！皾u漸地，漸漸地"有的同學(xué)從兩個(gè)“漸漸地”發(fā)現(xiàn)了，這雨不是一下子變小的，它是慢慢地在變小。所以我同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，這雨不是一下子變小的，它是慢慢地在變小。所以我們在讀這兩個(gè)詞語時(shí)，聲音從高變低，語速要慢一些，讀出雷雨在慢慢減弱的變化過程，“漸漸地，漸漸地”，試試看。小結(jié)：從這三句話中，我們體會到雨的變化：雨下起來-雨越下越大-雨漸漸變小。朗讀小游戲。下面邀請同學(xué)們放下筆，拿出你的雙手，咱們和家人一起做個(gè)小游戲，我們用拍桌子聲來表現(xiàn)下雨的聲音，雨越大，拍得越快，雨越小，拍得越慢越輕，先來聽聽看，老師和家人是怎么玩這個(gè)游戲的。音頻：“嘩，嘩，嘩，雨下起來了，雨越下越大，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清，漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了?！毙∨笥褌兌紝W(xué)會了嗎？學(xué)著老師剛才的樣子，和家人們一起玩一玩吧。剛才我們用拍桌子和讀書的配合，表現(xiàn)了雨的變化，現(xiàn)在你能用朗讀來展現(xiàn)雷雨中這三段描繪的景象嗎？試著讀一讀第4-6自然段，請按下暫停鍵。四、精讀感受雷雨后的景象歷經(jīng)暴雨的洗禮，雷雨后世界又展現(xiàn)出了怎樣的景象？請同學(xué)們自由讀課文的第七八兩段，圈一圈課文描寫的相關(guān)景物，請按下暫停鍵。音頻：我圈出了天、空氣、太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙，這里面既有自然現(xiàn)象，也有小動物的變化。2.欣賞著這一幅雨后圖景，你看到了什么？感受到什么？音頻：我看到雷雨后天氣晴了，天空亮了起來，推開窗戶，美麗的彩虹出現(xiàn)在天空，我好像還聞到了清新的空氣，感覺心情舒暢而愉悅。聯(lián)系生活品讀“掛"。作者說彩虹是掛在天空中的，“掛”是個(gè)動詞，我們對它都不陌生，平時(shí)我們會怎樣使用這個(gè)“掛"字呢？是的，同學(xué)們想到了掛衣服，掛鐘表，掛燈籠。在這個(gè)句子中掛的是彩虹，可是誰把彩虹掛在天空中呢？音頻：老師，我知道了，是大自然把彩虹掛在天空中的，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)了彩虹生動而立體的美。一個(gè)“掛”字，寫得多好呀！咱們一起美美地來讀一讀。品讀“坐"（1）雷雨后還給你什么感受呢？音頻：雷雨后我還感覺很歡樂，我從“蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上，青蛙也叫起來了”體會出來，小動物都出來了，小蜘蛛又回到網(wǎng)上悠閑的玩，青蛙和蟬仿佛在唱歌呢！你還能抓住小動物的表現(xiàn)，體會到雷雨后歡樂悠閑的心情。對比雷雨前后小動物表現(xiàn)。有沒有發(fā)現(xiàn)，有些小動物在雷雨前也出現(xiàn)過，快回到文中找一找，咱們對比著讀一讀。雷雨前蟬一聲也不出；雷雨后蟬叫了。雷雨前蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了；雷雨后蜘蛛又坐在網(wǎng)上。體會悠閑，朗讀指導(dǎo)。雷雨后小動物們都出來活動了，如果你就是這只小蜘蛛，會有怎樣的心情變化呢？音頻：雷雨前我從網(wǎng)上垂下來逃走的時(shí)候特別害怕著急，但現(xiàn)在雨停了，我又能悠閑舒服地坐在網(wǎng)上。是啊！雨過天晴，空氣清新，景色優(yōu)美，動物舒暢，雨后的世界多么令人陶醉呀！帶著這樣的愉快心情，想象著畫面，甜甜地美美地來讀一讀這兩段話。五、遷移表達(dá)，整體提升1.這么好的文章，我們要把它積累下來，你能結(jié)合這些關(guān)鍵詞，回顧背誦雷雨中和雷雨后的景色變化嗎？按下暫停鍵，試試看吧！現(xiàn)在王老師想再給你們加一個(gè)難度，看，關(guān)鍵詞也沒有了，只有這3幅圖，你能用自己的話把景物變化說清楚嗎？音頻：雷雨前滿天的烏云，黑沉沉的壓下來，樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出，空氣很悶熱，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺，蜘蛛害怕的從網(wǎng)上垂下來逃走了，閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩嘩嘩雨下起來了，雨越下越大，樹啊房子都看不清了，漸漸的雷