7 媽媽睡了 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

7媽媽睡了公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課《媽媽睡了》課時(shí)一、二

教材分析《媽媽睡了》作為二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，不僅是一篇充滿溫情的敘事散文，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和語(yǔ)言訓(xùn)練的重要載體。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了媽媽睡覺(jué)時(shí)的情景，通過(guò)一系列生動(dòng)的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了母愛(ài)的深沉與偉大。教材設(shè)計(jì)旨在通過(guò)這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解母愛(ài)的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)觀察生活、感受親情，并能夠通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的理解和感激之情。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，《媽媽睡了》一文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，適合二年級(jí)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。文中運(yùn)用了豐富的形容詞和比喻句，如“彎彎的眉毛"、“好像在微笑”等，既形象又生動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和表達(dá)能力。同時(shí)，文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于學(xué)生理解和把握。通過(guò)分段研讀和討論交流，學(xué)生可以逐步深入文本，體會(huì)作者的情感，并學(xué)會(huì)如何用自己的語(yǔ)言去描述和表達(dá)。

學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠初步理解課文的大意。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)于母愛(ài)的理解和感受可能還比較膚淺，難以深入體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用多種教學(xué)手段和方法，如多媒體展示、角色扮演、討論交流等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和感受母愛(ài)。此外，二年級(jí)的學(xué)生還具有較強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲，他們喜歡參與課堂活動(dòng)，樂(lè)于分享自己的見(jiàn)解和感受。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言、大膽表演，通過(guò)親身參與和體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)母愛(ài)的理解和感悟。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字詞，理解其在課文中的含義。能夠正確、流利地朗讀課文，初步感受文章中的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)母愛(ài)的偉大與無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生感恩母親的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字詞，理解其在課文中的含義，初步感受文章中的情感。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)母愛(ài)的偉大與無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生感恩母親的情感。

教學(xué)方法小組討論法、練習(xí)法、講授法

教具準(zhǔn)備PPT

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）教師行為：播放一段輕柔舒緩的背景音樂(lè)，營(yíng)造溫馨寧?kù)o的課堂氛圍。展示一張溫馨的家庭照片或插圖，引出話題：“同學(xué)們，這張照片中的媽媽在做什么呢？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于媽媽睡覺(jué)的文章——《媽媽睡了》。"學(xué)生行為：學(xué)生被音樂(lè)和圖片吸引，紛紛觀察圖片并思考老師的問(wèn)題，部分學(xué)生舉手分享自己媽媽睡覺(jué)時(shí)的情景。師生示例對(duì)話：師：“看到這張照片，你想到了什么？”生：“我想到了我媽媽晚上哄我睡覺(jué)時(shí)的樣子，她也很溫柔。"師：“非常好，今天我們就來(lái)看看課文中的媽媽是怎么睡的，好嗎？”生：“好！"二、初讀課文，整體感知（10分鐘）教師行為：播放課文朗讀音頻，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用手指著課文，注意生字的發(fā)音和句子的停頓。朗讀結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生嘗試自己朗讀課文，注意模仿音頻中的語(yǔ)氣和情感。學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)課文朗讀，嘗試跟讀并標(biāo)記不認(rèn)識(shí)的生字。隨后，學(xué)生分組或個(gè)別嘗試?yán)首x課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。師生示例對(duì)話：師：“同學(xué)們，聽(tīng)了課文朗讀，你們感受到了什么？”生：“我感受到了媽媽睡覺(jué)時(shí)很安靜，也很美麗。"師：“是的，媽媽睡覺(jué)時(shí)真的很美。現(xiàn)在，請(qǐng)大家試著自己讀一遍課文，注意讀出你的感受。”三、學(xué)習(xí)生字詞，鞏固基礎(chǔ)（10分鐘）教師行為：利用多媒體課件展示本課生字詞卡片，逐一講解生字的讀音、筆順和意思，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。組織學(xué)生進(jìn)行生字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和筆順。學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真觀察生字詞的書(shū)寫(xiě)示范，跟讀生字詞的發(fā)音，并在書(shū)寫(xiě)紙上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。師生示例對(duì)話：師：“這個(gè)字怎么讀？"（指向“睡”字）生：“shuì，睡覺(jué)的睡。"師：“非常好，現(xiàn)在請(qǐng)大家在書(shū)寫(xiě)紙上寫(xiě)一遍這個(gè)字，注意筆順哦?！保▽W(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。）四、精讀課文，深入理解（15分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，每讀完一段，教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考并回答相關(guān)問(wèn)題，如：“媽媽睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？"你從哪些地方感受到了媽媽的愛(ài)？”通過(guò)課件展示課文插圖，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的溫暖。學(xué)生行為：學(xué)生分段朗讀課文，并根據(jù)教師的提問(wèn)積極思考，從課文中尋找答案，與同桌或小組內(nèi)討論交流，然后舉手回答。師生示例對(duì)話：師：“第二段中，作者說(shuō)媽媽‘紅潤(rùn)的臉’像什么？"生：“像兩朵盛開(kāi)的玫瑰?！睅煟骸斑@個(gè)比喻讓你感受到了什么？"生：“我感受到了媽媽睡覺(jué)時(shí)很美麗，就像玫瑰一樣。”師：“是的，媽媽的美不僅在外表，更在于她對(duì)我們的愛(ài)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家再讀一遍這一段，讀出你對(duì)媽媽的敬愛(ài)之情。"五、情感升華，拓展延伸（5分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生思考：“媽媽平時(shí)是怎么照顧我們的？你有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生用一句話或一段話表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激之情。學(xué)生行為：學(xué)生回憶媽媽平時(shí)照顧自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿感激之情。部分學(xué)生舉手分享自己的感受，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。師生示例對(duì)話：師：“同學(xué)們，媽媽為了我們的成長(zhǎng)付出了很多?，F(xiàn)在，請(qǐng)你想一想，你有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎？"生：“媽媽，您辛苦了！我愛(ài)您！”師：“說(shuō)得真好！媽媽聽(tīng)到這樣的話一定會(huì)很開(kāi)心的。讓我們把這份愛(ài)帶回家，用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)媽媽吧！"六、課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師行為：總結(jié)本課要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字詞的掌握、課文朗讀的重要性以及母愛(ài)的偉大與無(wú)私。教師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽睡了》這篇課文，認(rèn)識(shí)了新的生字詞，感受到了媽媽睡覺(jué)時(shí)的溫柔與美麗，更重要的是，我們體會(huì)到了母愛(ài)的偉大與無(wú)私。媽媽的愛(ài)是無(wú)微不至的，她總是在默默地為我們付出。”情感升華：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考母愛(ài)的意義，激發(fā)學(xué)生的感恩之心。教師繼續(xù)道：“母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，它不求回報(bào)，只愿我們健康快樂(lè)。希望大家都能記住今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)媽媽的愛(ài)。"作業(yè)布置：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受母愛(ài)。教師說(shuō)：“今天的作業(yè)是：第一，請(qǐng)大家回家后再讀一遍課文，并嘗試用自己的話復(fù)述給媽媽聽(tīng)；第二，想一想媽媽平時(shí)為你做的最讓你感動(dòng)的一件事，寫(xiě)下來(lái)或者畫(huà)下來(lái)，明天帶到學(xué)校來(lái)分享；第三，為媽媽做一件力所能及的小事，比如倒一杯水、捶捶背等，表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)。”學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師的總結(jié)，對(duì)母愛(ài)的偉大有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們記下作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備回家后認(rèn)真完成，同時(shí)也期待著明天與同學(xué)們分享自己的故事和感受。結(jié)束語(yǔ)：教師以溫馨的話語(yǔ)結(jié)束本課：“同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)，結(jié)束今天的課程。希望大家都能成為懂得感恩、有愛(ài)心的好孩子。明天見(jiàn)！"第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（5分鐘）教師行為：通過(guò)多媒體課件展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，進(jìn)行快速?gòu)?fù)習(xí)。提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文大意：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《媽媽睡了》，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？”學(xué)生行為：學(xué)生積極舉手回答，如：“課文主要講了媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子和她對(duì)我們的愛(ài)。"師生示例對(duì)話：師：“非常好！那媽媽睡覺(jué)時(shí)給你留下了什么印象呢？”生：“媽媽睡覺(jué)時(shí)很安靜，也很美麗。"二、深入研讀，情感體驗(yàn)（15分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生分段深入研讀課文，特別是描寫(xiě)媽媽睡覺(jué)時(shí)樣子的段落。利用多媒體課件展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面，體會(huì)作者的情感。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛(ài)的句子或段落，并說(shuō)明理由。學(xué)生行為：學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行描述，如：“媽媽閉著的眼睛上，有兩條彎彎的眉毛，好像在睡覺(jué)，也像在微笑。”小組討論時(shí)，學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解和感受。師生示例對(duì)話：師：“誰(shuí)能找到一句你覺(jué)得最能體現(xiàn)母愛(ài)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？"生：“‘她好像在給我唱催眠的歌謠’這句話讓我感受到了媽媽的愛(ài)，因?yàn)樗偸窃谖宜敖o我唱歌，讓我安心入睡?！比?、角色扮演，情感表達(dá)（10分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如媽媽哄孩子睡覺(jué)的場(chǎng)景。提供必要的道具，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練和表演。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，并給予鼓勵(lì)和反饋。學(xué)生行為：學(xué)生分組進(jìn)行角色選擇和排練，通過(guò)表演再現(xiàn)課文中的溫馨場(chǎng)景。表演時(shí)，學(xué)生投入情感，生動(dòng)地展現(xiàn)了媽媽的愛(ài)和孩子對(duì)媽媽的依賴。師生示例對(duì)話：（表演結(jié)束后）師：“看了大家的表演，老師感受到了濃濃的母愛(ài)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你在表演中體會(huì)到了什么？"生：“我體會(huì)到了媽媽哄我睡覺(jué)時(shí)的耐心和溫柔，她真的很愛(ài)我?！彼摹⒎窒砀卸?，行動(dòng)實(shí)踐（10分鐘）教師行為：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己上節(jié)課作業(yè)中寫(xiě)下的或畫(huà)下的媽媽讓自己感動(dòng)的一件事。展示學(xué)生為媽媽做力所能及小事的照片或記錄，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。學(xué)生行為：學(xué)生輪流上臺(tái)分享自己的感恩故事或展示照片，如：“我昨天給媽媽倒了一杯水，她夸我長(zhǎng)大了，我心里美滋滋的。"其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，并給予掌聲和鼓勵(lì)。師生示例對(duì)話：師：“聽(tīng)了大家的分享，老師感受到了你們對(duì)媽媽深深的愛(ài)。那么，接下來(lái)你們打算怎么繼續(xù)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？”生：“我打算每天幫媽媽做家務(wù)，讓她不那么辛苦。"五、課堂總結(jié)，情感升華（5分鐘）教師行為：總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大與無(wú)私。引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的情感遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)感恩并持續(xù)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。學(xué)生行為：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師的總結(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)母愛(ài)的理解和感悟。他們表示將把今天學(xué)到的知識(shí)和感受帶回家中，用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)媽媽的愛(ài)。六、拓展延伸，深化理解（10分鐘）教師行為：引入詩(shī)歌朗誦：為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大與美好，教師可以準(zhǔn)備一首關(guān)于母愛(ài)的短詩(shī)，先自己示范朗誦，然后邀請(qǐng)學(xué)生嘗試?yán)收b，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的情感。創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，以及自己對(duì)母愛(ài)的理解，寫(xiě)一段小短文或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激之情?？梢允菋寢屓粘Ｉ钪械囊粋€(gè)小細(xì)節(jié)，也可以是自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話。分享與評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾位學(xué)生自愿上臺(tái)分享自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)并給予正面的反饋和評(píng)價(jià)，教師也適時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，勇敢表達(dá)。學(xué)生行為：學(xué)生積極參與詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，有的學(xué)生閉上眼睛，深情地朗誦著詩(shī)歌；有的學(xué)生則埋頭于紙筆之間，用心書(shū)寫(xiě)著對(duì)媽媽的愛(ài)。分享時(shí)，學(xué)生們輪流上臺(tái)，有的聲音略帶顫抖，但充滿真摯；有的則自信滿滿，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出母愛(ài)的畫(huà)面。其他同學(xué)則以熱烈的掌聲和真誠(chéng)的微笑給予回應(yīng)。師生示例對(duì)話：（學(xué)生分享創(chuàng)意寫(xiě)作后）師：“你的文字真是充滿了溫情，讓老師都感受到了你對(duì)媽媽深深的愛(ài)。能告訴我們，你寫(xiě)這段話的時(shí)候想到了什么嗎？”生：“我寫(xiě)的是媽媽每天早起為我做早餐的情景，那時(shí)候我覺(jué)得她特別辛苦，但是她卻總是笑著說(shuō)不累。我想告訴她，我都看在眼里，記在心里，以后我也要為她分擔(dān)更多。"七、情感寄語(yǔ)，課后作業(yè)（5分鐘）教師行為：情感寄語(yǔ)：教師以溫馨而鼓舞人心的話語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課，如：“同學(xué)們，母愛(ài)是生命中最寶貴的財(cái)富，它如同陽(yáng)光般溫暖，如同雨露般滋潤(rùn)。讓我們珍惜這份愛(ài)，不僅要在心中銘記，更要用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)。愿你們都能成為懂得感恩、有愛(ài)心的好孩子?！辈贾谜n后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，再次閱讀自己寫(xiě)的感恩短文或詩(shī)歌，并讀給媽媽聽(tīng)，觀察媽媽的反應(yīng)并記錄下來(lái)。