三年級下語文教案九寨溝-魯教版

/?23九寨溝?教學設計教材分析?九寨溝?是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動的筆觸,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽,飽蘸著作者對祖國山河的熱愛之情。文章描寫形象、生動,辭藻華美,語句清新,層次清楚,重墨濃情。通過本課的學習,學生將身臨其境的走進九寨溝,感受九寨溝如詩如畫的美景,欣賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。教學目標 1、學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。2、能在正確、流利的根底上有感情地朗讀課文。3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。4、能憑借課文的語言文字,感悟九寨溝的神奇美麗,同時激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國秀麗山河的思想感情。教學重難點重點：感受九寨溝美麗的自然風光,受到情感的熏陶。難點：1、理解九寨溝自然風光的神奇與美麗。

2、引導學生體會課文的描寫方法。教學過程：一、談話激趣,揭示課題師：同學們,你們喜歡旅游嗎？今天,老師將帶著大家去一個地方游玩。請大家先猜猜這是哪里呢？〔映示九寨溝風景圖片〕〔師板書課題：九寨溝〕生齊讀課題。二．初讀課文,整體感知師：看了課題你有什么疑問？〔師鼓勵學生大膽質疑〕下面就讓我們帶著這些問題,邊看課文邊聽老師讀課文,我們一起跟著作者去九寨溝游覽一番吧！1、聽老師配樂朗讀課文,邊聽邊思考前面質疑的問題。2、自由讀課文,對照生字表讀準字音,同時讀通句子。3、出示生字詞,檢查自讀,學習本課生字和新詞〔生課前預習,師上課檢查〕4、出示：“羚〞、“騰〞這兩個字,指導學生書寫。三、品讀感悟,理解課文內容1、學習課文第一自然段。問：九寨溝在哪里？為什么把它稱作九寨溝？〔生答復,相機出示圖片幫助理解。弄清九寨溝的地理位置以及是如何得名的?！?、九寨溝是一個怎樣的地方呢？你能用書中第二自然段中的一句話來說嗎？〔一進入景區(qū),就像進入了一個童話世界。板書：童話世界〕你心目中的童話世界是怎樣的？〔生答,出示圖片〕還能用哪句話來說呢？〔九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！板書：人間仙境〕還可以用書中的哪個詞來說？〔神奇〕還可以用哪個詞來說？〔美麗〕出示：九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境??！這句話是在書中的哪個自然段中出現(xiàn)的？出示最后一個自然段,齊讀。這段話在全文中起什么作用？〔總結全文〕“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境?。〃曔@是個什么句子？〔中心句〕文章是從哪幾個方面寫“九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境〞的？〔生答,板書：自然風光珍禽異獸〕師過渡：為什么說九寨溝是人間仙境呢？從文章中的哪些語句可以看出來？4、學習課文第三自然段自由練讀,整體感悟要求：自由輕聲朗讀第三自然段,看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景,并用筆把它們劃出來。把你覺得寫得最美的句子多讀幾遍。選擇你最喜歡的自然風光,把相關的句子朗讀給大家聽。展開評讀討論,抓住文中具體詞句,啟發(fā)自悟,發(fā)揮想象,指導朗讀。重點理解以下句子：〔1〕、雪峰:“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。〞我喜歡這一句,因為這里的雪峰不只有一座,而是“一座座〞——雪峰多〕；“插入云霄〞〔雪峰高〕；峰頂是“銀光閃閃〞的〔雪峰美〕?！惨驗檠┓搴芨?積雪終年不化,很亮,所以銀光閃閃?！硶杏昧四膫€詞來形容雪峰？〔雪峰插云〕師過渡：跟隨作者的腳步我們來到了森林。出示原始森林圖片,讀描寫森林的句子“從河谷至山坡,遍布著原始森林。〞這里的森林有什么特點？〔多〕師：這里的森林不只是多,這里的樹木也很高大,書中用了哪個詞來形容？〔古木參天〕

〔2〕湖泊A、出示：“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。〞這是個什么句子？把什么比作什么？出示：把比作,把比作B、出示：“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。〞和“溝谷中有很多湖泊。〞比擬這兩個句子哪個句子寫得好,為什么？指名答?！驳谝粋€句子生動、形象地寫出了湖泊之美、湖泊之多、湖水之清,第二個句子沒有這樣的表達效果〕。C、為什么把這里的湖泊叫做“五花海〞、“五彩池〞呢？〔湖水很清,湖底石塊色彩斑斕。每當天氣晴朗時,藍天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫?！硯燑c撥：除了這些顏色,你還知道什么顏色？文中用了哪個詞來描寫這么多的顏色呢？〔“五彩繽紛〞〕你還能說出幾個形容顏色豐富的詞語嗎？〔色彩斑斕,五顏六色〕師指導朗讀：〔指圖〕藍天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石,使湖泊變得格外美麗。誰愿意把這番美景再讀一讀呢？D、出示瀑布圖片及文字:“瀑布宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀。〞這里的瀑布是怎么形成的？〔由于河谷上下不平,湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成了一道道上下不平的瀑布?！硯煟簞倓偽覀冃蕾p了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布,這一動一靜就可以用一個成語來表示——〔平湖飛瀑〕。4、配樂齊讀第三自然段,邊讀邊想像一幅幅美麗的畫面。三、再次感悟第四自然段1、師述：欣賞完了迷人的自然風光,讓我們繼續(xù)向縱深行進,看我們或許能遇到生活在這里的珍稀動物,這是些怎樣的動物？2、四人小組合作學習,完成小組長手中的表格,看看這些動物都有哪些特點,你最喜歡哪種動物,為什么？〔大屏幕映示空表格〕珍稀動物 主要特點動作金絲猴羚羊

大熊貓小熊貓 4、小組匯報填寫好的表格,用幻燈片展示5、交流：你最喜歡哪種動物,為什么？把你喜歡的句子讀一讀。6、引導學生逐句朗讀,理解詞句在此過程中解決如下問題：〔1〕金絲猴：〔重點理解“窺視〞〕師：“窺視〞是怎樣的看？〔偷偷地看〕。為什么用“窺視〞而不直接說“看〞呢？〔“窺視〞這個詞寫出了金絲猴的活潑機靈?！场?〕大熊貓：

①〔重點理解“憨態(tài)可掬〞〕通過朗讀體悟、錄像輔助,或者啟發(fā)學習結合平時對熊貓?zhí)攸c的觀察、認識來體悟、朗讀。

②〔重點理解“假設無其事〞〕可用近義詞“旁假設無人〞、“無拘無束〞、“怡然自得〞、“悠閑自在〞來幫助理解?！?〕小熊貓：〔重點理解“美滋滋〞〕體會小熊貓的可愛,體會動物在山清水秀的九寨溝生活得無憂無慮?？蓳Q為“樂滋滋〞“喜滋滋〞“美美的〞。7、〔師多媒體出示第四自然段〕生自由讀。出示：去掉“也許〞可以嗎？為什么？從四個“也許〞中你體會到了什么？生答。8、出示“資料袋〞及其它動物圖片,進一步了解九寨溝。先出示“資料袋〞〔九寨溝—動物王國〕,師讀資料,讀后引發(fā)學生思考：在這樣一個動物王國里,我們也許還會看到哪些動物？接著出示其它動物的圖片。在欣賞其它動物圖片的時候,教師讓學生欣賞圖片的同時,即興說：“也許,我們會看到一只牛羚靜靜地站在那兒,好似在思索著什么,也許,我們會看到一只紅腹角雉正在等待我們欣賞它那一身美麗的外衣,也許,我們會看到兩只獼猴正坐在樹枝上好奇的望著我們,也許……〞(指名接著說,讓學生練習用“也許〞這樣的句式說句子。)四、學習課文第四自然段。出示圖片〔雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽〕1、教師總結：我們跟隨作者一路走來,游覽了雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑,看到了這里的異獸珍禽,此時此刻,你最想說的是什么？生答。師：作者發(fā)出了怎樣的感慨？再次出示第四自然段,齊讀。師：從這段話中你體會到作者怎樣的思想感情？生答〔作者對九寨溝的喜愛和贊美之情〕。2、師：假設有一天你真的來到了九寨溝,你最想做的是什么？你想怎樣把這美好的一切都留住呢？生答：〔拍照、畫畫……〕師：同學們,來到九寨溝,我們都會為九寨溝的神奇而感慨；來到九寨溝,我們都會為九寨溝的美麗而動情；來到九寨溝,我們都會用自己喜歡的方式表達自己對九寨溝的喜愛和贊美之情。現(xiàn)代詩人肖草寫了一首詩來贊美九寨溝〔出示?九寨溝?這首詩〕,齊讀。藏族歌手容中爾甲把自己的情感融在了歌聲當中,下面我們一起來欣賞容中爾甲演唱的歌曲?神奇的九寨?〔播放視頻〕。〔在歌聲中〕師：滿懷深情的歌聲又一次把我們帶進了九寨溝,讓我們又一次感受到了