三年級下冊數(shù)學教案- 2.1.口算除法 第2課時 口算除法（2） 人教版

三年級下冊數(shù)學教案2.1.口算除法第2課時口算除法（2）人教版教案：三年級下冊數(shù)學教案2.1.口算除法第2課時口算除法（2）人教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版三年級下冊數(shù)學教材，第2課時，主要講述口算除法（2）。本節(jié)課的內(nèi)容包括如何利用乘法口訣進行除法計算，以及如何解決一些基本的除法應用題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握利用乘法口訣進行除法計算的方法，能夠獨立解決一些基本的除法應用題，培養(yǎng)學生的口算能力和邏輯思維能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握利用乘法口訣進行除法計算的方法，難點是讓學生能夠理解并應用乘法口訣解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入：以一個分水果的故事引發(fā)學生對除法的興趣，然后引導學生思考如何用除法計算。2.知識講解：講解利用乘法口訣進行除法計算的方法，通過例題演示，讓學生理解和掌握。3.隨堂練習：讓學生運用剛學的知識，解決一些簡單的除法問題。4.應用拓展：通過一些實際的除法應用題，讓學生運用乘法口訣進行計算，解決實際問題。六、板書設計板書設計如下：乘法口訣除法計算步驟：1.寫出除數(shù)和被除數(shù)2.找到乘法口訣中對應的乘數(shù)3.計算乘數(shù)和除數(shù)的乘積4.用被除數(shù)減去乘積，得到余數(shù)5.如果有余數(shù)，將余數(shù)帶下一位，繼續(xù)計算七、作業(yè)設計答案：八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情景引入，讓學生對除法產(chǎn)生興趣，然后通過講解和練習，使學生掌握了利用乘法口訣進行除法計算的方法。在教學過程中，我注意引導學生思考，讓學生積極參與，提高了課堂的活躍度。但在處理一些實際問題時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對乘法口訣的運用還不夠熟練，這是我在課后需要重點關注和改進的地方。拓展延伸：讓學生回家后，找一些生活中的除法問題，試著用乘法口訣進行計算，培養(yǎng)學生的應用能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是我需要重點關注的。情景引入環(huán)節(jié)的設計至關重要，因為它關系到學生能否對除法產(chǎn)生興趣并積極參與后續(xù)的學習。乘法口訣在除法計算中的應用是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生對此的理解和掌握是教學的重點。再者，實際問題的處理能力是學生需要培養(yǎng)的關鍵技能，如何引導學生運用乘法口訣解決實際問題，是我需要關注的難點。在講解利用乘法口訣進行除法計算的方法時，我通過例題演示，讓學生理解和掌握。在這個過程中，我特別注意了讓學生觀察和理解除法計算的步驟，以及如何找到乘法口訣中對應的乘數(shù)。我發(fā)現(xiàn)，學生們在跟隨我的講解步驟進行練習時，能夠逐步理解和掌握這個方法。然而，我也注意到，在處理一些實際問題時，部分學生對乘法口訣的運用還不夠熟練。這是我在課后需要重點關注和改進的地方。針對這一問題，我在課堂小結環(huán)節(jié)特別強調(diào)了乘法口訣的應用，并要求學生在課后找一些生活中的除法問題進行練習。我希望通過這樣的方式，讓學生能夠在實際情境中更加熟練地運用乘法口訣，提高他們的口算能力和邏輯思維能力。在課后反思中，我認識到，雖然學生們在課堂練習中表現(xiàn)出了對乘法口訣除法計算的理解和掌握，但在處理實際問題時，他們的應用能力還有待提高。這讓我意識到，除了在課堂上進行講解和練習，我還需要尋找更多的方法來幫助學生將所學知識應用到實際生活中。為了拓展學生的應用能力，我鼓勵他們在回家后尋找生活中的除法問題，并試著用乘法口訣進行計算。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生在實際情境中運用所學知識，還能夠讓他們意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。我希望通過這樣的作業(yè)，學生們能夠更好地理解和掌握口算除法，并將其應用到實際生活中?？偟膩碚f，我在教案的實施過程中取得了一些成效，但也遇到了一些挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)關注學生在乘法口訣除法計算方面的掌握情況，并尋找更多有效的方法來提高他們的應用能力。同時，我也將不斷反思和調(diào)整我的教學方法，以確保學生們能夠在課堂上獲得最佳的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授本節(jié)口算除法課程時，我采取了一系列教學技巧和小竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運用，盡量使講解生動有趣。在講解乘法口訣除法計算步驟時，我使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。同時，我還運用一些比喻和例子，讓學生更容易理解和記憶。我在時間分配上做了精心的安排。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習，并留出一定的時間進行課堂提問和解答學生的問題。這樣，學生們就有足夠的時間消化和吸收所學知識，并能夠及時鞏固。我還注重課堂提問的技巧。我根據(jù)學生的學習情況，設計了一些引導性的問題，激發(fā)學生的思考和討論。我鼓勵學生們積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。在情景導入環(huán)節(jié)，我以一個分水果的故事引發(fā)學生對除法的興趣。我通過講述故事，引發(fā)學生的好奇心，使他們自然地進入到學習除法的狀態(tài)。這個情景導入的方法非常有效，學生們都非常感興趣，積極參與到后續(xù)的學習中。然而，在教案的實施過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)部分學生對乘法口訣的運用還不夠熟練，這是我在課后需要重點關注和改進的地方。對此，我進行了教案的反思，并決定在今后的教學中，更加注重學生對乘法口訣的理解和運用。我將會設計更多的練習題和應用題，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的應用能力。總的來說，我在本節(jié)課的教學中運用了一些技巧和竅門，取得了一定的成效。我將繼續(xù)反思和改進我的教學方法，以更好地滿足學生的學習需求，并提高他們的口算除法能力。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學的口算除法知識，我設計了一些課后練習題，旨在提高學生的口算能力和解決問題的能力。（1）24÷4=（2）36÷6=（3）48÷8=（1）小明有30個糖果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？（2）媽媽買了45個蘋果，她想把這些蘋果分成6份，每份有多少個蘋果？（3）動物園里有20只猴子，它們要平均分到3個籠子里，每個籠子里有多少只猴子？答案：1.（1）24÷4=6計算過程：4乘以6等于24，所以24除以4等于6。（2）36÷6=6計算過程：6乘以6等于36，所以36除以6等于6。（3）48÷8=6計算過程：8乘以6等于48