《管理統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)大綱

《管理統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：10132041課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)必修課學(xué)分：3學(xué)分學(xué)時：48學(xué)時（理論40學(xué)時，實驗8學(xué)時）先修課程：高等數(shù)學(xué)B、信息處理技術(shù)等后續(xù)課程：市場調(diào)查與預(yù)測A、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用A等適用專業(yè)：酒店管理開課單位：管理學(xué)院一、課程說明《管理統(tǒng)計學(xué)》是酒店管理專業(yè)本科生的學(xué)科基礎(chǔ)必修課程。本課程主要講授統(tǒng)計學(xué)基本理論與方法，為學(xué)習(xí)其他有關(guān)課程及以后從事統(tǒng)計研究工作打下必要的基礎(chǔ)。本課程重點培養(yǎng)學(xué)生問題分析及探索性研究能力，培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計方法剖析社會經(jīng)濟(jì)和管理現(xiàn)象中研究對象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系、發(fā)展變化趨勢及規(guī)律的能力。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：用科學(xué)的方法去搜集、整理、分析國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，使學(xué)生具備對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象客觀、正確的知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)2：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，能運用國產(chǎn)數(shù)據(jù)分析工具，嘗試運用統(tǒng)計方法分析新形勢、新階段國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的現(xiàn)實問題，并提出相應(yīng)對策。課程目標(biāo)3：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用所學(xué)知識，協(xié)作完成對統(tǒng)計資料的搜集、整理和分析工作，并共享相關(guān)資料，樹立尊重勞動成果、知識產(chǎn)權(quán)的意識。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《管理統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)目標(biāo)對酒店管理專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與酒店管理專業(yè)畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)支撐強(qiáng)度2.問題分析2.1能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)和管理科學(xué)的基本原理和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，識別與表述酒店及相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜管理問題。課程目標(biāo)1：用科學(xué)的方法去搜集、整理、分析國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，使學(xué)生具備對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象客觀、正確的知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)2：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，能運用國產(chǎn)數(shù)據(jù)分析工具，嘗試運用統(tǒng)計方法分析新形勢、新階段國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的現(xiàn)實問題，并提出相應(yīng)對策。課程目標(biāo)3：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用所學(xué)知識，協(xié)作完成對統(tǒng)計資料的搜集、整理和分析工作，并共享相關(guān)資料，樹立尊重勞動成果、知識產(chǎn)權(quán)的意識。H4.研究4.3能夠根據(jù)調(diào)研方案開展工作，對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)化分析和科學(xué)研究，并通過數(shù)據(jù)處理得到合理有效的結(jié)論。課程目標(biāo)1：用科學(xué)的方法去搜集、整理、分析國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，使學(xué)生具備對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象客觀、正確的知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)2：通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，能運用國產(chǎn)數(shù)據(jù)分析工具，嘗試運用統(tǒng)計方法分析新形勢、新階段國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的現(xiàn)實問題，并提出相應(yīng)對策。M注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點難點理論學(xué)時實驗學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)1.統(tǒng)計設(shè)計1.1什么是統(tǒng)計1.2統(tǒng)計數(shù)據(jù)及其類型1.3統(tǒng)計中的基本概念教學(xué)要求：（1）理解統(tǒng)計的重要作用和工作過程（2）掌握統(tǒng)計中的基本概念重點：統(tǒng)計中的基本概念難點：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的類型41、22.統(tǒng)計調(diào)查2.1統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源2.2調(diào)查設(shè)計2.3統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量教學(xué)要求：（1）了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的來源、收集數(shù)據(jù)方法（2）掌握統(tǒng)計調(diào)查的組織形式重點：統(tǒng)計調(diào)查的組織形式難點：統(tǒng)計調(diào)查的組織形式221、2、33.統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與顯示3.1數(shù)據(jù)的預(yù)處理3.2品質(zhì)數(shù)據(jù)的整理與展示3.3數(shù)值型數(shù)據(jù)的整理與展示3.4使用圖表的注意事項教學(xué)要求：（1）掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理的步驟（2）掌握統(tǒng)計分組方法和編制分配數(shù)列方法（3）準(zhǔn)確應(yīng)用統(tǒng)計表圖顯示總體數(shù)量特征重點：統(tǒng)計圖表的繪制難點：準(zhǔn)確應(yīng)用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖821、2、34.數(shù)據(jù)分布特征的測度4.1集中趨勢的度量4.2離散程度的度量4.3偏度和峰度教學(xué)要求：（1）了掌握各種相對指標(biāo)的概念、特點、計算方法與適用范圍（2）掌握描述和測度數(shù)據(jù)分布特征的具體測定值重點：統(tǒng)計分析報告的撰寫難點：統(tǒng)計分析報告的撰寫1021、2、35.時間序列分析和預(yù)測5.1時間數(shù)列的概念和種類5.2時間數(shù)列的水平分析指標(biāo)5.3時間數(shù)列的速度分析指標(biāo)5.4時間數(shù)列的因素分析教學(xué)要求：（1）理解時間數(shù)列的概念、種類和作用（2）熟練掌握時間數(shù)列動態(tài)分析指標(biāo)的意義及計算方法重點：時間數(shù)列的水平、速度分析指標(biāo)難點：時間數(shù)列的因素分析821、26.統(tǒng)計指數(shù)6.1統(tǒng)計指數(shù)的概念和分類6.2綜合指數(shù)6.3平均數(shù)指數(shù)6.4指數(shù)體系與因素分析教學(xué)要求：（1）理解指數(shù)的概念、作用及種類（2）掌握指數(shù)體系與因素分析的方法并能應(yīng)用重點：指數(shù)體系與因素分析難點：指數(shù)體系與因素分析61、2、37.推斷統(tǒng)計簡介7.1參數(shù)估計7.2假設(shè)檢驗7.3方差分析7.4回歸分析教學(xué)要求：（1）理解描述統(tǒng)計與推斷統(tǒng)計的關(guān)系（2）理解推斷統(tǒng)計方法間的區(qū)別于聯(lián)系重點：參數(shù)估計難點：假設(shè)檢驗、方差分析、相關(guān)與回歸分析21、2合計4082.實驗部分實驗部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表3。表3實驗項目、實驗內(nèi)容與學(xué)時實驗項目實驗內(nèi)容和要求實驗學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)上市企業(yè)500強(qiáng)分析報告實驗內(nèi)容：1.統(tǒng)計調(diào)查與整理（4學(xué)時）2.統(tǒng)計分析報告的撰寫（4學(xué)時）實驗要求：1.根據(jù)文件“管理統(tǒng)計學(xué)實踐任務(wù)-01”的分配任務(wù)及課件“管理統(tǒng)計學(xué)-1”的數(shù)據(jù)質(zhì)量要求，完成數(shù)據(jù)搜集與整理任務(wù)2.利用文件“管理統(tǒng)計學(xué)實踐任務(wù)-02”的數(shù)據(jù)，按模板要求，完成上市企業(yè)500強(qiáng)統(tǒng)計分析報告81、2、3合計8五、教學(xué)方法及手段本課程以課堂講授為主，結(jié)合討論、案例、視頻資源共享、實驗等教學(xué)手段完成課程教學(xué)任務(wù)和相關(guān)能力的培養(yǎng)。學(xué)生比較全面地理解統(tǒng)計學(xué)的基本知識和理論，能利用統(tǒng)計方法去搜集、整理、分析國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，具備對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象客觀、正確認(rèn)識的初步能力。在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過任務(wù)導(dǎo)向式教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計方法在管理應(yīng)用的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，運用統(tǒng)計方法分析新形勢、新階段國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的現(xiàn)實問題，并提出相應(yīng)對策。在實驗前學(xué)生應(yīng)復(fù)習(xí)和掌握與本實驗有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)真閱讀實驗指導(dǎo)書；在實驗中要嚴(yán)格遵守實驗紀(jì)律，按實驗要求完成實驗各環(huán)節(jié)；實驗結(jié)束后，完成一份實驗報告。六、課程資源1.推薦教材賈俊平.統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2020.2.參考書（1）杰拉德·凱勒.統(tǒng)計學(xué):在經(jīng)濟(jì)和管理中的應(yīng)用[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2019.（2）付志剛.統(tǒng)計學(xué)[M].北京:經(jīng)濟(jì)管理出版社,2015.（3）賈俊平.統(tǒng)計學(xué):基于Excel[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2020.3.期刊（1）統(tǒng)計研究,中國統(tǒng)計學(xué)會.（2）中國統(tǒng)計,國家統(tǒng)計局.（3）統(tǒng)計與決策,湖北省統(tǒng)計局.（4）數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究,中國社會科學(xué)院.（5）JournaloftheAmericanStatisticalAssociation,美國統(tǒng)計學(xué)協(xié)會.4.網(wǎng)絡(luò)資源（1）國家統(tǒng)計局網(wǎng)站:/.（2）中國政府網(wǎng):/.七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績和期末考核成績兩部分構(gòu)成，具體考核/評價細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核課堂表現(xiàn)10（1）對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合性評價，安排在課程學(xué)習(xí)的全過程，滿分100分。（2）以平時考核成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（3）成績受回答問題次數(shù)（包含學(xué)習(xí)通次數(shù)），課堂紀(jì)律、課堂輔助三個因素影響。（4）回答問題次數(shù)需主動上報給統(tǒng)計員?！獭?5小組討論10（1）旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力、分析解決問題能力，根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排在每一次課的課中，問題來源于本次課教學(xué)的重點及難點，滿分100分。（2）以小組討論成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（3）成績受上交時間、討論質(zhì)量、組員貢獻(xiàn)三個因素影響?！獭獭?25學(xué)習(xí)筆記10（1）旨在考察學(xué)生對知識的總結(jié)與反思，自主學(xué)習(xí)、分析問題解決能力，滿分100分。（2）以學(xué)習(xí)筆記成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（3）成績受筆記完整性與學(xué)習(xí)反思兩個因素影響?！獭?3實驗報告20（1）旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、資料收集、分析分析等綜合能力，滿分100分；（2）以實驗報告成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（3）根據(jù)實驗報告評分標(biāo)準(zhǔn)評分?！獭獭?510期末考核大作業(yè)50（1）滿分100分，以大作業(yè)成績乘以其在總評成績中所占的比例計入課程總評成績。（2）主要考察學(xué)生對統(tǒng)計基礎(chǔ)知識的理解與在實際問題中的應(yīng)用能力。（3）根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度、正確率、規(guī)范性給定成績?！獭?515合計：100分553015八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、小組討論、學(xué)習(xí)筆記、實驗報告、期末考核等方式對學(xué)生進(jìn)行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇善谀┐笞鳂I(yè)成績和過程性考核成績組成。其中：大作業(yè)滿分為100分（占總成績權(quán)重50%，折算后滿分50分），主要考察學(xué)生對統(tǒng)計基礎(chǔ)知識的理解與在實際問題中的應(yīng)用能力，根據(jù)完成作業(yè)的態(tài)度、正確率、規(guī)范性給定成績。考核內(nèi)容為利用國家、省、市的《統(tǒng)計年鑒》、《統(tǒng)計公報》、《政府工作報告》數(shù)據(jù)，對比分析各?。ú簧儆?個）或各市（不少于6個）或主要行業(yè)（不少于6個）的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出對策建議；課堂表現(xiàn)、實驗、小組討論等過程性考核成績?yōu)?00分（占總成績權(quán)重50%，折算后滿分50分）；過程性考核和期末考核與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時基本成比例。2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60課堂表現(xiàn)20積極參與教學(xué)活動，踴躍回答問題，回答問題準(zhǔn)確率大于90%，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律認(rèn)真參與教學(xué)活動，回答問題準(zhǔn)確率大于80%，遵守課堂紀(jì)律較認(rèn)真參與教學(xué)活動，回答問題準(zhǔn)確率大于70%，遵守課堂紀(jì)律上課不認(rèn)真，回答問題準(zhǔn)確率大于60%，偶爾參與教學(xué)活動上課不認(rèn)真，上課不記筆記，不參與教學(xué)活動小組討論20積極參與討論并上傳討論表，分析全面且觀點新穎，小組協(xié)作完成且分工合理較積極參與討論并上傳討論表，觀點比較新穎，小組協(xié)作完成討論參與討論并上傳討論表，觀點比較新穎，小組協(xié)作完成討論參與討論并上傳討論表，觀點比較準(zhǔn)確，小組協(xié)作完成討論沒有分析討論或觀點無創(chuàng)新性學(xué)習(xí)筆記20筆記覆蓋90%~100%教師所講授的知識點且學(xué)習(xí)反思質(zhì)量高筆記覆蓋60%~90%教師所講授的知識點且學(xué)習(xí)反思質(zhì)量高筆記覆蓋60%~90%教師所講授的知識點但學(xué)習(xí)反思質(zhì)量一般筆記覆蓋60%~90%教師所講授的知識點但學(xué)