確定位置的教學(xué)設(shè)計

確定位置的教學(xué)設(shè)計確定位置的教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

2、讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念。

3、運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)實踐能力。

4、通過情境教學(xué)讓學(xué)生體會生活里處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

教學(xué)重難點

準(zhǔn)確描述物體的位置。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、情境一：

師講述：小朋友們都知道每天做操可以鍛煉身體，做操時應(yīng)先排好隊。森林里的小動物們呀也在做操了?？?，它們的隊排得多么整齊啊。咦？小猴小熊它們好象有話要說，聽聽

從小猴和小熊的話里你想到了什么？

自由討論。

小結(jié)：我們生活中習(xí)慣由前往后數(shù)第幾排，從左向右數(shù)第幾個。

找找小狗弟弟在哪？穿藍(lán)褲子的小兔排哪？藍(lán)貓站哪？

第4排第4個是誰？

二、情境二：

師：“元旦”節(jié)快到了，到時候家里會來親戚，親戚們想了解一下你在學(xué)校的情況。

你能先給他們介紹一下你在教室的位置嗎？第幾組第幾個？。

你的好朋友是誰？他坐哪？你會介紹嗎？

你還能怎樣介紹他的位置？

我們班第4組第4個同學(xué)是誰？從右數(shù)第5組第4個是誰？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、情境三：

師講述：森林里的小動物們最近有一件大喜事，它們搬進(jìn)了新樓房里。它們還邀請老師和小朋友們一起去玩哩。為了我們方便尋找每個小動物的家，它們特意寄來一張各家分布圖。{課件顯示“想想做做”第1題}誰會看？

小猴住第幾層第幾號？

生活中怎樣數(shù)樓層？

我們現(xiàn)在要去小青蛙家，它住幾層幾號？

第5層第2號是誰家？

你還想去誰家？它住幾層幾號？

四、情境四：

師：我們到小兔家看看。小兔真是個喜歡看書的孩子，它家有這么多的書，收拾得真整齊?！缎氯A詞典》在第1層第2本。我想向小兔借一本《成語詞典》用用，誰幫我找一下，在哪？

師：對了，小明讓我?guī)退璞尽稊?shù)學(xué)家的故事》，這本書放在哪？

五、情境五：

講述：歡歡和小紅一起去看電影，歡歡的票是“5排8座”小紅的票是“10排15座”。他們進(jìn)電影院后發(fā)現(xiàn)有兩個門。他倆急了：“我們該進(jìn)哪個門？”誰能幫幫他們？為什么這么走？

這些號碼是怎樣排列的？

學(xué)生討論。

學(xué)生總結(jié)：從中間向兩邊是從小到大排，單號在右邊，雙號在左邊。

誰能很快的幫歡歡找到位置？先找什么？再找什么？

誰愿意幫小紅？電影院是公共場所，我們?nèi)タ措娪皶r不能喧嘩，要做個文明的小市民。

老師有一張4排2號的票，請小朋友們找一下我的位置在哪兒？

六、游戲：“回家”

在地面上畫一方格圖。學(xué)生按要求站進(jìn)去，例如：老師宣布小紅家在3排4號，小紅便站到相應(yīng)位置。

師生合作。

分小組進(jìn)行。

七、自主小結(jié)

今天這節(jié)課你們開心嗎？有什么收獲？還有什么遺憾？

確定位置的教學(xué)設(shè)計2

一、情景引入

1．出示例題插圖，請學(xué)生明確：這是一個公園的平面圖。

請學(xué)生指出平面圖的八個方向，并說一說每個景點的相對位置。

出示小明游覽的景點，請學(xué)生看圖說一說小明游覽時行走的路線。

①小組內(nèi)說，互相評議、糾錯。

②組織全班進(jìn)行交流。

2．指出：利用上節(jié)課剛剛認(rèn)識的`東南、東北、西南、西北”以及“東、南、西、北”等方位詞，這節(jié)課我們還可以用它們來描述我們在游玩、行走的線路。

二、教學(xué)試一試

1．第1題。

用課件將小芳游覽的景點依次閃亮起來，請學(xué)生思考：該如何描述小芳游覽行走的路線。

指名說一說，并相應(yīng)地出示路線。

2．一分鐘時間準(zhǔn)備；說一說自己準(zhǔn)備游覽哪幾個景，準(zhǔn)備怎樣行走。指名說一說。

組織討論：公園里有這么多景點，怎樣走才可以不走重復(fù)的路又把所有景點全部游覽一遍呢？

三、鞏固練習(xí)進(jìn)一步感知

1．完成“想想做做”第1題。

請學(xué)生們說說小紅上學(xué)的路線，要求正確使用“向東、向東北、向西北”等詞語。

指名說一說，大家予以評價。

2．完成“想想做做”第2題。

森林里住著許多小動物，這里是幾只小動物家的地圖。

請學(xué)生們說一說從小兔家到小狗家的方向和路線。

請學(xué)生們比較一下：走哪一條路線最近？

想一想：用今天剛剛掌握的本領(lǐng)，還可以提出哪些問題？

3．完成“想想做做”第3題。

出示公交路線圖，說明：這是城市交通圖的一小部分，其中黑色的折線表示l路公共汽車行走的路線，綠色的折線表示2路公共汽車的行走路線。

請學(xué)生逐個回答下面3個問題。

4．完成“想想做做”第4題。

出示題目和插圖，說明市內(nèi)“環(huán)行車”的含義。

指導(dǎo)學(xué)生看懂站牌：站牌左上方的④表示是l0路公共汽車車站；用紅色字寫的就是這個站的名稱；在最下面還有一個箭頭，這個箭頭表示汽車開往的方向。

提問：兩個站牌一樣嗎？不一樣在哪里？

思考：如果在體育場要去少年宮，應(yīng)在哪個站牌下等車？為什么？

提問：如果在體育場要去東門，應(yīng)在哪個站牌下等車？