六年級數(shù)學(xué)下冊七總復(fù)習(xí)第三部分統(tǒng)計與可能性統(tǒng)計第三十課時繪制平面圖教案蘇教版

Page4第三十課時繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：P110~111綜合與實(shí)踐“繪制平面圖?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能看懂簡潔的平面圖，明確一張簡易的平面圖所要包含的基本要素；能確定詳細(xì)場所的方向、形態(tài)和位置關(guān)系，合理選用測量工具測量距離；能綜合應(yīng)用圖形、測量、比例尺等學(xué)問繪制平面圖。2.學(xué)生在測量和繪制的過程中，了解繪制平面圖的基本過程，感受圖形、位置確定、測量、比例尺等學(xué)問、方法的應(yīng)用，發(fā)展空間觀念。3.學(xué)生在實(shí)踐活動中，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問的價值，培育應(yīng)用意識和綜合應(yīng)用實(shí)力，培育團(tuán)結(jié)互助、合作溝通等良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：繪制詳細(xì)場所的平面圖。教學(xué)難點(diǎn)：正確測量并選擇合理的比例尺繪制平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備測量所需的卷尺、標(biāo)桿等測量工具；繪制平面圖所需的尺、圓規(guī)等繪圖工具；每位同學(xué)一張測量數(shù)據(jù)的記錄表。教學(xué)過程：鋪墊引入，揭示課題談話：上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了制訂旅游安排。在旅游時，為了有依次、不重復(fù)地旅游景點(diǎn)的各個景點(diǎn)，“導(dǎo)游圖”功不行沒，你運(yùn)用過導(dǎo)游圖嗎？能說說導(dǎo)游圖上表示的是什么，有什么作用嗎？說明：導(dǎo)游圖，其實(shí)是一張景區(qū)的平面圖，能為我們清晰地指明方向和景區(qū)中各個景點(diǎn)位置和也許形態(tài)。引入：在日常生活中，人們?yōu)榱饲逦爻尸F(xiàn)某塊地以及相關(guān)建筑物占地大小和位置關(guān)系，經(jīng)常須要繪制平面圖。二、視察溝通，提出任務(wù)1．看圖體悟，共享發(fā)覺。過渡：下面，我們將進(jìn)入熟識的校內(nèi)，來感受一下平面圖的真正魅力。（出示東港小學(xué)校內(nèi)平面圖）引導(dǎo)：仔細(xì)視察這張平面圖，從圖中你能知道什么？把你的想法和同桌溝通，相互說一說。溝通：從圖中知道了些什么？學(xué)生溝通平面圖上建筑或區(qū)域的形態(tài)、位置、大小和比例尺等。追問：比例尺在這張平面圖上表示什么意思？說說你的理解。2．引導(dǎo)思索，了解要求。引導(dǎo)：通過對東港小學(xué)校內(nèi)平面圖視察和分析，我們對一張完整的校內(nèi)平面圖的要求有了肯定的相識。那現(xiàn)在想一想，繪制學(xué)校校內(nèi)某個場所或建筑物的平面圖，須要考慮哪些問題？先在小組內(nèi)把你的想法說一說。提問：你認(rèn)為繪制校內(nèi)或校內(nèi)某個區(qū)域的平面圖，要考慮哪些問題？三、探討溝通，充分準(zhǔn)備1．小組選擇。引導(dǎo)：有了對一張平面圖的相識，我們將由“說”進(jìn)入“做”的旅程，來繪制我們學(xué)習(xí)內(nèi)的平面圖。各小組探討一下，你們小組準(zhǔn)備繪制我們學(xué)校哪個活動場所或建筑物的平面圖？繪制校內(nèi)平面圖要做哪些準(zhǔn)備工作呢？讓各小組溝通選擇的場所或建筑物。2．小組探討溝通。引導(dǎo)：聯(lián)系你們小組選擇的場所或建筑物，探討下面問題。出示：測量較長的距離，可以選擇什么工具？實(shí)行什么方法？假如場地或建筑物的形態(tài)比較困難，應(yīng)當(dāng)怎么辦？怎樣確定活動場所、建筑物之間的位置關(guān)系？須要哪些工具？讓各自依據(jù)選擇的地點(diǎn)探討上面的問題。溝通：你們小組對上面的問題是怎樣相識的？請小組代表來說一說。3．小組準(zhǔn)備。引導(dǎo)：請各個小組依據(jù)你們選擇的測量、繪制平面圖的場所，按上面探討中的相識，把困難的形態(tài)分解圖形，確定要測量哪些距離，準(zhǔn)備須要的卷尺或測繩、指南針。讓各小組學(xué)生做活動準(zhǔn)備，先分析形態(tài)，再找出測量哪些距離的數(shù)據(jù)；依據(jù)須要取出須要的工具，并進(jìn)行測量分工。四、分組測量，完成繪制1．小組測量。讓學(xué)生4~6人為一組，合理分工，實(shí)地測量，其中2~3人測量，1~2人記錄，并有人檢查核實(shí)，要求再實(shí)際測量是，相互協(xié)作，把測量的數(shù)據(jù)記錄在數(shù)據(jù)記錄表中。2．繪制平面圖。引導(dǎo)學(xué)生明確要把選擇區(qū)域的平面圖繪制在課本第111頁上。小組內(nèi)先選定比例尺，探討其合理性，并計算出圖上距離。依據(jù)計算出的圖上距離的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生按小組所選擇場所的平面形態(tài)、位置關(guān)系，把平面圖繪制在書本111頁上，并相互溝通、評價和修正。3．展示溝通。請各小組展示繪制的平面圖，說說繪制的場所或建筑物，以及繪制過程，并介紹選用的比例尺，為什么選這個比例尺。讓學(xué)生從方向、位置及比例尺的選用等方面互動點(diǎn)評。在各自點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的修正。4．溝通收獲、體會。提問：能說說你的測繪過程中的收獲和體會嗎？學(xué)生溝通、補(bǔ)充、修正。五、拓展延長，實(shí)踐深化1．拓展延長。提問：同學(xué)們正確繪制出了學(xué)校某個活動場所或建筑物的平面圖，那我們要繪制出學(xué)