第16課《我的叔叔于勒》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第16課《我的叔叔于勒》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《我的叔叔于勒》選自于著名短篇小說家莫泊桑的小說集《羊脂球》,于九年級(jí)上冊(cè)第三單元--小說單元部分。單元編寫要求為“學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解小說的主題，分析人物形象，體會(huì)藝術(shù)特色，品味小說的語(yǔ)言"。從語(yǔ)文教材應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過塑造人物形象敘述故事情節(jié)，描寫環(huán)境表達(dá)作者思想感情。莫泊桑的小說，特別是短篇小說，在藝術(shù)手法上造詣很深。他的作品題材豐富多彩，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動(dòng)。小說通過菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)小市民生活的剪影。菲利普夫婦的無(wú)義寡情，是通過少年若瑟夫的視角來表現(xiàn)的，其中也包含了若瑟夫?qū)θ松⑸鐣?huì)的認(rèn)識(shí)。本課的閱讀教學(xué)擬以從分析情節(jié)人手，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)作品的主題，領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。在評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)中，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

綜上所述，《我的叔叔于勒》一文的教學(xué)要點(diǎn)主要分為三個(gè)方面。

一、小說巧妙的情節(jié)結(jié)構(gòu)及主題的把握。這是在第一課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生抓住于勒命運(yùn)變化這一條線索，找出菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的變化、菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化、菲利普夫婦心理的變化，從而體會(huì)莫泊桑小說“波瀾起伏”的特點(diǎn)。同時(shí)在菲利普夫婦前后態(tài)度的對(duì)比中學(xué)生初步體會(huì)了金錢關(guān)系對(duì)人性的扭曲和破壞。

二、品味小說有意味的語(yǔ)言，把握主要人物形象。該小說語(yǔ)言非常有自己的特色。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，沒有太多的修飾，卻能準(zhǔn)確的通過語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的準(zhǔn)確把握，深刻體現(xiàn)了作者的語(yǔ)言功底。因此在第一課時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)準(zhǔn)確有效地引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，體會(huì)小說獨(dú)特的語(yǔ)言對(duì)于刻畫人物形象的重要性。從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注重品味語(yǔ)言的魅力，而不是只抓情節(jié)，沒有深度的淺閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。菲利普夫婦在偶遇于勒的慌亂、恐懼、失望以及憤怒的語(yǔ)言、神態(tài)動(dòng)作的描寫，作者都一一準(zhǔn)確而到位的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)了出來，等等。這些都需要學(xué)生自己去深入文本區(qū)感受、體會(huì)、理解。當(dāng)然這其中少不了教師的積極引導(dǎo)，準(zhǔn)確提問等。

三、分析小說次要的人物形象和環(huán)境描寫和次要的情節(jié)。

像于勒、若瑟夫、船長(zhǎng)、女婿這些“小"人物；還有兩次不同的環(huán)境描寫和于勒的那封信。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解小說情節(jié)，理解主題思想。

過程與方法：通過人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方法，把握人物形象特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍視親情，樹立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解主題思想，把握人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：

珍視親情，樹立正確的價(jià)值觀。

教法：品味感悟法、活動(dòng)式教學(xué)法、多媒體輔助法。

學(xué)法：自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

借用小品《不差錢》中的經(jīng)典臺(tái)詞引入“金錢”和“親情"兩個(gè)關(guān)鍵詞從而導(dǎo)入新課。

二、整體感知

1.前情回顧，由學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。2.再現(xiàn)精彩。

(1)小說的曲折生動(dòng)體現(xiàn)在文章的哪一部分

(2)分角色朗讀，讀出感情。

三、呈現(xiàn)“期盼熱烈升溫”,合作交流弄清盼因。

1、導(dǎo)引問題：與同學(xué)們對(duì)親人的期盼一樣，有一家人也在盼望著他們的一位親人，他們是因?yàn)槭裁炊谂文刈屛覀円黄鹱哌M(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》(板書),請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問題來閱讀課本68到70頁(yè)。

2、學(xué)生自主閱讀然后各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下相互交流并書面歸納期盼的原因。

3、他們此時(shí)的心情你想用什么詞來形容四、豐富想象會(huì)見情景讓“期盼"走向高潮。

導(dǎo)引問題：菲利普一家對(duì)于勒的期盼之情就如一只熱氣球與日俱增越來越熱烈焦急，如果這時(shí)站在棧橋上的他們真的看見于勒從船上下來，他們會(huì)有怎樣的反映

五、討論歸納揭開“期盼驟然爆破”的面紗。

1、同學(xué)們的想象真豐富，小說巨匠莫泊桑筆下的描寫又是怎樣的呢讓我們一起來速讀課文后半部分，讀完后說說你的感受。

2、我們得來重新認(rèn)識(shí)菲利普一家了，下面我們各組針對(duì)課文來討論看看作者對(duì)菲利普夫婦進(jìn)行了那些描寫他們是怎樣的人

六、前后合作對(duì)比學(xué)習(xí)，揭開情節(jié)構(gòu)思之迷。(意料之外，情理之中)

1、導(dǎo)引問題：意外中往往包含著必然，我們?cè)購(gòu)娜膩砜捶评辗驄D見到于勒后的表現(xiàn)僅是偶然的一時(shí)糊涂嗎

2、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生從全文的角度來討論認(rèn)識(shí)情節(jié)構(gòu)思的巧妙，人物的性格特點(diǎn)揭示主題

3、師總結(jié)：熱烈的期盼和稱贊將感情的氣球升溫膨脹，自私冷酷讓它驟然降溫爆氣，故事的情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，正如法國(guó)大作家左拉對(duì)莫泊桑小說情節(jié)的評(píng)價(jià)：

“其構(gòu)思的巧妙就在于既出人意料之外，又有在情理中"及引人入勝又發(fā)人深思七、揭示主題，合作朗讀再現(xiàn)人物。

導(dǎo)引問題1:是金錢決定了菲利普夫婦對(duì)于勒的不同態(tài)度，也讓我們認(rèn)清了他們自私貪婪，虛榮勢(shì)利嫌貧愛富的嘴臉，以及資本社會(huì)人與人之間冷酷的金錢關(guān)系

導(dǎo)引問題2:下面老師想讓同學(xué)們用你們小組自己喜歡的方式來選取課文中的語(yǔ)句或段落來讀，讀出人物的特點(diǎn)，讀出你們的語(yǔ)氣和感情(各小組合作進(jìn)行朗讀練習(xí))

八、合作交流、深入理解

小組合作：這場(chǎng)悲劇中誰(shuí)是最可憐的人

1.菲利普夫婦(結(jié)合人物刻畫的手法進(jìn)行分析)愛慕虛榮、自私冷酷、嫌貧愛富——美夢(mèng)成空

2.于勒：被家人趕走，四處漂流打工、家人避之不及——流浪

3.“我”善良、有同情心——無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)(無(wú)能為力)4.姐姐、姐夫?yàn)殄X而婚——竹籃打水

九、質(zhì)疑探究，把握主旨

這部小說中的悲劇人物的共同點(diǎn)是什么金錢至上，淡漠親情。

主旨：這篇小說批判了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，也表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)底層小人物辛酸生活的同情。

十、拓展練習(xí)

請(qǐng)你展開想象的翅膀，任選一個(gè)情節(jié)，為《我的叔叔于勒》續(xù)寫一個(gè)片段，力求通過動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫方法展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。

A、于勒沒有窮困潦倒，而是衣錦還鄉(xiāng)，我們?cè)跅蜻叺鹊搅怂?。B、在船上，我們?nèi)覜]能避開于勒。

C、菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)正在請(qǐng)漂亮的太太吃牡蠣的那位紳士就是于勒。

十一、課堂小結(jié)

莫泊桑他隱藏在文本背后，就是想告訴我們他的期待，期待我們?cè)诿鎸?duì)艱難和貧窮的時(shí)候，在面對(duì)金錢和親情的時(shí)候能夠做出正確的選擇。

十二、作業(yè)布置

莫泊桑善于刻畫真實(shí)而復(fù)雜的人性，請(qǐng)?jiān)谡n后閱讀她的《羊脂球》,《項(xiàng)鏈》等代表性作品，感受作家在人物塑造方面的獨(dú)到之處。

板書設(shè)計(jì)

我的叔叔于勒莫泊桑

(錢)金

正直的人壞蛋討飯的

《我的叔叔于勒》教學(xué)反思

1、關(guān)注學(xué)生的層面較窄。雖然有小組合作也有明確的合作內(nèi)容，但是小組展示的卻不充分。其實(shí)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)每個(gè)小組的積極性，讓他們展示、交流。只是這樣容易造成時(shí)間難以把控。學(xué)生們的思維碰撞還是很精彩的，原本設(shè)想學(xué)生在體會(huì)菲利普夫婦的“仍存一絲希望"這一心理和菲利普夫人“短暫的鎮(zhèn)定”上存在難點(diǎn)。但是課堂上學(xué)生還是抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)的很準(zhǔn)確?？梢妼W(xué)生的理解還是很到位的。在以后的教學(xué)中，要多放手給學(xué)生。

2、教師的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)不到位。針對(duì)學(xué)生的課堂回答，教師及時(shí)的引導(dǎo)和有

價(jià)值的評(píng)價(jià)非常重要，他能將學(xué)生偏離的思維拉回到正確的軌道，同時(shí)教師針對(duì)性的評(píng)價(jià)既是對(duì)回答問題同學(xué)的指導(dǎo)、鼓勵(lì)，也是引導(dǎo)其他同學(xué)思維的重要途徑，這反映教師的專業(yè)性。在本堂課中對(duì)于學(xué)生的回答，教師大多數(shù)的語(yǔ)言停留在“好