第17課《貓》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

第17課《貓》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《貓》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.默讀課文，厘清課文的寫作思路，清楚作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷及三只小貓不同的特點和命運。

2.小組探究，體會作者對第三只貓之死的悔恨之情。

3.書寫回信，思考其中蘊含的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生尊重善待生命，勇于自我反思的品質(zhì)。

【教學(xué)重點】

1.默讀課文，厘清課文的寫作思路，清楚作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷及三只小貓不同的特點和命運。2.小組探究，體會作者對第三只貓之死的悔恨之情。

【教學(xué)難點】

書寫回信，思考其中蘊含的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生尊重善待生命，勇于自我反思的品質(zhì)。

【教學(xué)資源】

PPT、多媒體

【教學(xué)方法】

默讀法、討論法、小組合作法等

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

求助信

親愛的同學(xué)們：

你們好!我是一只流浪的小貓咪。多年前，一只和我一同流浪的小貓咪被一戶人家?guī)Щ厝ヰB(yǎng)了。一天，我們約好了見面，可是我等了好久，都沒等到我的那個小伙伴。他到底去哪里了呢怎么會不來赴約呢求求你們在課文《貓》中尋找線索，調(diào)查清楚后，給我寫一封回信好嗎非常感謝你們。

一只可憐的流浪貓

2023年11月

二、默讀課文，看養(yǎng)貓歷史

1.結(jié)合注釋，默讀課文，理清文章思路，了解文章內(nèi)容，通過圈點勾畫，完成以下“貓咪調(diào)查表"。

1

貓咪調(diào)查表

第一只貓第二只貓第三只貓

來歷隔壁家要來的舅舅家要來的拾來的

外形花白，如帶著泥土的白雪球渾身黃色花白，但不好看，瘦，毛被燒脫好幾塊

性情很活潑更有趣、更活潑憂郁、懶惰

在家中地位很受喜愛很受寵愛大家都不喜歡，若有若無

結(jié)局病死丟失死亡

2.從“貓咪調(diào)查表”中，我們能夠知道作者一家對第一第二只小貓都很喜歡?，F(xiàn)在，請大家分析以下句子的表達(dá)效果，體會他們對兩只小貓的情感。

(1)(貓)花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。

①運用比喻的修辭手法；②將小貓比作“帶著泥土的白雪球",突出了小貓的活潑可愛；③表達(dá)了“我”對第一只小貓的喜愛之情。

(2)大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴……

①運用比喻的修辭手法；②將小貓比作“親愛的同伴",強調(diào)了我們?nèi)覍Φ诙恍∝埖纳詈袂楦?；③表達(dá)出了我們失去這只小貓難過的心理。

3.我們都知道了作者家先后養(yǎng)了三只小貓，但三只小貓的結(jié)局完全不一樣，那對于三只小貓的結(jié)局，作者的感受分別是什么呢

一絲的酸辛--悵然、憤恨--十分地難過

4.第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你。"第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡哂謱懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓。"這三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用

①第一句話表現(xiàn)了這只貓的死帶給我們的感受，雖然難過，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來做鋪墊。

②第二句話表示我們?nèi)覀牡某潭燃由盍耍诮Y(jié)構(gòu)上起著總結(jié)上文的作用，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊。

2

③第三句話比上一句程度更深，一個“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕，放在文章最后，既呼應(yīng)了開頭，又開拓了文意，也是對全文的總結(jié)。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過默讀，進(jìn)行圈點勾畫，厘清課文的寫作思路，清楚作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷及三只小

(貓不同的特點和命運。)

三、小組探究，破芙蓉鳥案

1.通過之前的分析可知，前兩只貓可以說是家里的寶貝，而第三只貓卻不討人喜歡?？蔀槭裁醋髡邔Φ谌回埖耐鍪П惹皟芍回埖耐鍪Цy過得多這中間到底發(fā)生什么事

“芙蓉鳥事件"

2.現(xiàn)在，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀文章第17到第28自然段，小組合作探究，共同完成“芙蓉鳥被害案卷宗”。

(芙蓉鳥被害案卷宗

1

.

案

件

現(xiàn)

場

：

鳥兒死了

一只，

一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它

的敵人掙扎了許久。

2

.

犯

罪

嫌

疑

對

象

：

第

三

只

貓

3

.

證

據(jù)

(1)案發(fā)前的表現(xiàn)：

那只花白貓對于這

一

對黃鳥，

似

乎

也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

(2)案發(fā)后的表現(xiàn)：

嘴

里

好

像

還在吃著什么。

4

.

結(jié)

局：

拿起樓門旁倚著的一

根木棒，追過去打了

一下。兩個月后，貓死了。

3.同學(xué)們，請注意卷宗上的兩個詞語“似乎"好像”,這兩個詞都表示不確定的意思，可“我"

卻根據(jù)這些不確定的跡象就斷定是第

三

只貓吃了芙蓉鳥，可以說這是

一場冤案。后來真相大白了

嗎知道真相后，“我”的感受如何請閱讀文章第29

至34自然段，提交新的調(diào)查結(jié)果，為第

三只貓翻案。)

3

芙蓉鳥被害案一一真兇揭曉

真兇證據(jù)“我"的感受“我”的做法

一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥十分地難過、自責(zé)、悔恨我家永不養(yǎng)貓

4.現(xiàn)在終于真相大白了，第三只貓“大家都不喜歡它",但它亡失后，“我”卻“更難過得多",僅僅是因為“我”冤枉了它嗎

“我"對第三只貓的死感到更難過，是因為第三只貓的死，責(zé)任在“我”。因為“我"主觀臆斷，認(rèn)定鳥是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦卻無法辯訴，最后死在鄰居家的屋脊上，“我”認(rèn)為是“我"把它害死的，而且這個過失是無法補救的。

從這件事中，“我”意識到光憑個人好惡，帶著私人偏見去對待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責(zé)，追悔莫及。

5.“我"誤會第三只小貓吃了芙蓉鳥，并且造成了無法彌補的過失。分析以下句子，體會作者對第三只小貓的情感。

想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針!

①運用比喻的修辭手法；②將“我”的暴怒、虐待比作刺痛良心的“針",生動形象地表現(xiàn)出“我”的悔恨和遺憾程度之深；表達(dá)出了“我"自責(zé)與悔恨。

4.設(shè)計意圖：通過小組合作探究，精讀相關(guān)文段，破解“芙蓉鳥案”,體會作者對第三只貓之死的

(悔恨之情。)

四、書寫回信，思人性弱點

同學(xué)們，通過破解“芙蓉鳥被害案",我們知道了由于作者的主觀臆斷，造成了第三只小貓的冤死，作者對自身的行為也進(jìn)行了深刻反省?，F(xiàn)在，請大家給求助的小流浪貓寫一封回信，告知它第三只小貓的經(jīng)歷，說一說你想對它說的話。

親愛的小貓：

近來可好我是七(3)班的xx,提筆給你寫下這封回信。此刻，我內(nèi)心很難受。你委托的事情，我查清楚了?？墒俏乙苓z憾地告訴你······

4

設(shè)計意圖：書寫回信，思考其中蘊含的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生同情、關(guān)愛弱者的品質(zhì)。同時，培養(yǎng)

(學(xué)生的寫作能力。)

五、課堂小結(jié)

本文以第一人稱的口吻，記述了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，寫出了“我"與家人亡失兩只小貓后難過的心情，突出表達(dá)了“我”對第三只貓的歉疚之情，體現(xiàn)了“我”對生命的尊重和勇于自我反省的精神，