人教版小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識小海龜》教學(xué)設(shè)計─初識LOGO語言

《認(rèn)識小海龜》教學(xué)設(shè)計

—初識LOGO語言

一、教學(xué)內(nèi)容

本課是廣東省小學(xué)信息技術(shù)教科書第三冊（下津1課內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)PCLOGO

的入門課，教材通過生動的例子，展現(xiàn)LOGO的魅力，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)LOGO的界

面基本操作以及隱龜、顯龜、前進(jìn)、后退、清屏復(fù)位、退出這幾個基本命令，為以后更

深入地學(xué)習(xí)LOGO語言打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)對象

學(xué)生在此之前，已經(jīng)熟練掌握了窗口的操作及文字輸入，對幾何圖形的概念，如角

度、長度等也進(jìn)行過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這門專為兒童而設(shè)計的LOGO語

言很符合五年級學(xué)生的知識水平，有利于學(xué)生了解人與計算機(jī)的對話原理，培養(yǎng)學(xué)生的

思維能力和創(chuàng)新能力，為以后在信息技術(shù)領(lǐng)域的長足發(fā)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

三、設(shè)計思想

這一節(jié)課，是開啟LOGO語言學(xué)習(xí)的第一課，盡管要掌握的技能少而簡單，但卻是

非常重要的一課，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為較技能目標(biāo)外一個同樣重要的目

標(biāo)，因為，在教學(xué)設(shè)計方面，特別采用生動形象的故事情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程，用淺顯

生動的語言來讓學(xué)生理解較為抽象的概念。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外，還注重

了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，特別是小組合作學(xué)習(xí)方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢

查，互相欣賞、互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會學(xué)習(xí)的方

法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的、負(fù)責(zé)任的信息技術(shù)素養(yǎng)，這節(jié)課在教學(xué)過程中主要

運用了任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作等教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于嘗試，主動發(fā)

現(xiàn)問題，解決問題。

四、教學(xué)環(huán)境

1.安裝有PCLOGO程序。

2.教師機(jī)具備多媒體教學(xué)系統(tǒng)，具有視頻、音頻廣播、監(jiān)控學(xué)生機(jī)，文件發(fā)送(把

資源包發(fā)送到學(xué)生桌面)等功能。

3.多媒體課件。

4.準(zhǔn)備幾個名字相同但內(nèi)容不同的例程，分別在課前分發(fā)到不同的小組的相應(yīng)目

錄當(dāng)中，并發(fā)給每個組的小組長一份運行提示。

五、教學(xué)目標(biāo)及重點難點

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

(1)學(xué)會啟動和退出PcLogo。

(2)認(rèn)識PcLogo的界面。

(3)學(xué)會打開和運行PcLogo程序。

(4)學(xué)會隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD、后退BK、清屏復(fù)位CS命令的使用。

2.過程與方法

(1)通過運行例程指揮小海龜畫出神奇圖形的過程，初步讓學(xué)生掌握與小海龜溝

通的方法。

(2)懂得運用Log。命令指揮小海龜隱身、現(xiàn)身、前景和后退。

(3)初步讓學(xué)生掌握Log。程序設(shè)計的思維方式與實現(xiàn)方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，讓學(xué)生感受Log。語言的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心謹(jǐn)慎的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊精神，形成

互助學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

【教學(xué)重難點】

重點：掌握隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD.后退BK、清屏復(fù)位CS命令的使用。

難點：隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD.后退BK、清屏復(fù)位CS命令的靈活運用。

七、教學(xué)過程

教教學(xué)活動

學(xué)教學(xué)

環(huán)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

-Hj-

—組織1.播放《海底總學(xué)生觀看視頻，進(jìn)行情景，與老師進(jìn)行互動交流。

教學(xué)，動員》里海龜大

情介紹遷徙的小段視

景LOG頻，定格在小海

引。的主龜小古身上。

入要功

J能。

導(dǎo)IO

學(xué):學(xué)生觀察，了解LOGO的基本功能。

新

課2.師：同學(xué)們，

你們認(rèn)識它嗎？

這回勇敢的小海

龜小古邀請同學(xué)

們一起開始新的

探險尋寶旅程，

你們想不想與它

一起探險？

3.簡單介紹

LOGO的功能

師：讓我們先來

認(rèn)識一下這只小

海龜吧!（板書課

題目：認(rèn)識小海

龜）這只小海龜

它可聰明啦！它

不但精于計算，

還會奏樂，更了

不起的是，它是

一個天才畫家。

（展示作品）

一、認(rèn)1.啟動LOGO

、識學(xué)生嘗試按書本上的提示，啟動LOGO并觀察。

自LOG請學(xué)生嘗試打開

0LOGO,找到小

探海龜。

究

J師：究竟這只小

學(xué)海龜在哪里呢？

習(xí)看哪位同學(xué)能夠

新看著書上的線索學(xué)生理解LOGO語言的基本含義。

知把它找出來，然

后，再觀察一下

它住的地方有什

么。

2.介紹LOGO語

言學(xué)生回答問題，其他學(xué)生觀察思考。

師：看來，同學(xué)們

都很具有探險家

的潛能，一下家

就把它給找到

了，它就住在一

個名叫LOGO的

神秘王國里面，

在這個國家里

面，流行著一種學(xué)生按書本的方法，和小組長手頭上的提示運行例程，并分小

名為LOGO的神

秘語言，只有學(xué)

會這種語言，才

能與小海龜溝

通，才能與它一

起尋找神秘寶

藏。（版書一初

識LOGO語言）學(xué)生嘗試用自己的方法關(guān)閉和重新啟動LOGO。

3.窗體組成

用問答的形式講

解窗體組成。

師：同學(xué)們，通過

觀察和看書，你

知道小海龜?shù)募?/p>

里面都有些什

A.繪圖窗口：小

海龜畫圖的地方

B.原點：小海龜

繪圖的起點

C.命令窗口：輸

入LOGO語言，

與小海龜交流的

地方。（示范輸入

bye或edit退出

LOGO,讓學(xué)生

了解可能通過命

令與小海龜互

動）

4.運行LOGO程

序

讓學(xué)生分組按書

本上的方法和提

示，運行例程，觀

察運行結(jié)果并匯

報。

師：小海龜剛與

同學(xué)們認(rèn)識，便

想顯示一下自己

的本領(lǐng)，請同學(xué)

們分小組按書本

的方法與提示運

行例程，看看小

海龜都畫出了些

什么？

5.關(guān)閉并重新啟

動LOGO。

A.請學(xué)習(xí)用自己

的方法關(guān)閉

LOGO,并重新

啟動LOGO。

師：小海龜?shù)谋?/p>

領(lǐng)了不起吧！接

下來，請同學(xué)們

關(guān)閉LOGO,再

重新開啟

LOGO,和小海

龜開始真正的探

險旅程吧！

B.問學(xué)生用的是

什么關(guān)閉的方

法，小結(jié)并板書

退出命令。

學(xué)習(xí)（—讓海龜學(xué)會

、LOG隱身術(shù)（隱龜HT

自?；撅@龜ST命令）學(xué)生看教師提示反復(fù)嘗試輸入隱龜和顯龜命令。

]

命令。

探1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

究HT和ST命令

J

學(xué)師：正在小海龜

習(xí)炫耀的時候，大

新白鯊來啦，請同

知學(xué)們按書本上P4學(xué)生傾聽，理解記憶。

的方法，把小海

龜隱藏起來。等

我發(fā)出安全信

號，你們才把它

顯示出來。

2.教師小結(jié)

學(xué)生通過小組合作的形式，嘗試按書本上的方法輸入前進(jìn)和J

A.隱龜和顯龜命畫同直線。并互相檢查。

令的一般用法

（板書）

B.強(qiáng)調(diào)語言準(zhǔn)確

的重要性。

學(xué)生觀察圖形，理解命令與圖形的聯(lián)系，并記憶正確的格式C

（—莉進(jìn)和后退

命令（fdbk）

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

前進(jìn)和后退命

令。

A.師：看來，同

學(xué)們已經(jīng)成功地

與小海龜溝通上學(xué)生討論嘗試并作答。

了，接下來我們

就出發(fā)出尋寶，

下面有一幅藏寶

圖（出示下圖）小

海龜要從A點出

發(fā)，向上前走50

步到B點取得寶學(xué)生先嘗試把答案記錄在書本P5上，再上機(jī)練習(xí)來驗證結(jié)果

物，再后退100步

回到C點后隱身。

你能按照書本上

的提示的前進(jìn)和

后退命令讓小海

龜完成任務(wù)嗎？

并思考，走錯了

想重新再來怎么

辦？

8

A

C%<

B.教師巡視，指

導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，敦

促學(xué)生仔細(xì)檢

查，小組內(nèi)學(xué)生

相互檢查。

2.教師小結(jié):

A.引導(dǎo)學(xué)生觀察

小海龜所畫出的

直線。

B.強(qiáng)調(diào)正確的輸

入格式（板書）

（三清屏復(fù)位命

令（CS）

1.提出問題讓學(xué)

生思考：假如我

想讓小海龜把現(xiàn)

在走的足跡刪

除，回到原點，有

什么快速的方法

嗎？請同學(xué)們討

論并嘗試。

2.確定答案并板

書。

3.練習(xí)提高

A.教師用形象的

語言解釋題意，

讓學(xué)生先嘗試把

答案記錄在書本

P5上，再上機(jī)練

習(xí)來驗證結(jié)果。

?清屏命

令

?隱龜

?_—前進(jìn)100

步

?后退50

步

?_一顯龜

B.小結(jié)學(xué)生的完

成情況。適時表

揚有團(tuán)隊精神的

小組和樂于助人

的學(xué)生。

(-)鞏固練習(xí)

《齊齊來尋寶》

學(xué)生以小組為單位，根據(jù)各個小組的具體情況互相協(xié)調(diào)開展:

1.把幾幅藏寶圖能力較弱的學(xué)生可以安排較為簡單的任務(wù)，其他組員也適當(dāng)」

分發(fā)給各個小組

長，讓小組長與

組員決定按照他

們認(rèn)為高效的方

法分配組員完

成。比賽哪個小

組完成的速度

快。

尋寶時注意以下

幾項：

A.出發(fā)前把小海

龜隱藏

B.要從起點出

發(fā)。

C.按照字母順序

行走

D.到達(dá)安全點

后，把小海龜顯

示出來。

0A

Ma.

50SO

CZB,，.

3030

B'AE

2020

EwC,

5050

AQ

A，MaD.

(2)

2.教師巡視，指

導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3.小結(jié)：

A.看似一樣的直

線也有不同的走

法。

B.小結(jié)各小組的

比賽情況，分析

成功小組的做

法。

1.請學(xué)生完成課堂評價表，小組成員間相互評價。

項目自評同學(xué)評

1.會開啟和關(guān)閉LOGO?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

長補(bǔ)重2.掌握HT、ST、FD.BK、CS、BYE☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

短。點等命令的正確用法，會畫出直線。

知

識

學(xué)1.積極參與小組活動☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

習(xí)2.樂于助人或敢于向同學(xué)提出疑問。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

過3.遵守紀(jì)律，積極回答問題☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

程

2.表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組。

五1.教師與學(xué)生一學(xué)生談收獲

起總結(jié)本節(jié)課的

交學(xué)習(xí)情況和收用命令等方式關(guān)閉LOGO,關(guān)好機(jī)，整理好學(xué)習(xí)用品和桌椅彳

流獲。

收

獲師：小海龜這節(jié)

J課很高興，它和

總同學(xué)們一起收獲

結(jié)了不少寶貝，不

延知道同學(xué)們這節(jié)

伸課又收獲到什么

呢？

師：看來同學(xué)們

的學(xué)習(xí)成果還真

豐富。下節(jié)課，小

海龜將和同學(xué)們

一起，展現(xiàn)更多

的絕技，收獲更

多的學(xué)習(xí)成果。

和小海龜下節(jié)課

再見吧！

七、教學(xué)流程圖

八、教學(xué)反思

教師課后反思表

達(dá)標(biāo)率80%60%~40%~

40%以下達(dá)

以上80%達(dá)60%達(dá)

標(biāo)

項目達(dá)標(biāo)標(biāo)標(biāo)

學(xué)生認(rèn)識PCLOGO的功能、

V

總體窗口組成及操作原理。

評估掌握HT、ST、FD.B

記錄K、CS、EX1T、BY

V

（包E這些基本命令的作用

括:知和正確的輸入格式。

識技學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、積極參

V

能、過與

程方

法、情小組合作學(xué)習(xí)有成效，學(xué)

V

感態(tài)生能互幫互助

度）

學(xué)生學(xué)生剛開始接觸LOGO語言的學(xué)習(xí)，沒有意識到語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，于

典型是有一小部分粗心的學(xué)生出現(xiàn)多次打錯命令而又不知所措的情況，

個案甚至有個別學(xué)生出現(xiàn)煩躁的情緒，從而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，所以

記錄對于這類學(xué)生，一開始就要讓他養(yǎng)成細(xì)心檢查的習(xí)慣。同時也要發(fā)

揮小組的力量，當(dāng)一個組員出現(xiàn)問題時，其他組員有義務(wù)為他“找

璋”，對于那些細(xì)心又熱心的同學(xué)