2018年下半年四川教師招聘《教育公共基礎(chǔ)》押題密卷八附2018上半年四川教師公招真題及答案

2018年下半年四川教師招聘《教育公共基礎(chǔ)》押題密卷

一、判斷題

1、課外輔導的作用在于加深和加強學生對教材的理解和鞏固，進一步掌握

相關(guān)的技能、技巧。()

答案：x

2、教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當為人師表、忠誠

于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)當取得國家規(guī)定的教師資格。()

答案：J

3、國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當合理配置教育資源，促進義務(wù)教育

均衡發(fā)展。()

答案：J

4、作業(yè)的檢查與批改是上課需要的補充。()

答案：x

5、亞里士多德的《靈魂論》，從某種意義上可能是最古老的一本心理學專

著。0

答案：J

6、在心理學作為一門獨立的學科從哲學中脫離出來的過程中，亞里士多德

具有重要作用。()

答案：x

7、外部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。()

答案：J

8、教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授課

制、分組教學、設(shè)計教學法、道爾頓制。()

答案：J

9、社會組織或者個人依法舉辦的民辦學校實施義務(wù)教育的，依照民辦教育

促進法有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。()

答案：V

10、教科書審查人員，可以參與教科書的編寫工作。()

答案：x

11、我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文

館。()

答案：弋

12、陳述式試題的最簡便形式是填充題。()

答案：X

13、1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著

作，標志著心理學的誕生。()

答案：x

14、洛克的《生理心理學原理》一書被心理學界認為是心理學的獨立宣

言。0

答案：x

15、在學校教育中，學校課程是對國家課程的補充。()

答案：x

二、選擇題

1.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是()

A.精神活動

B.反射活動

C.意識活動

D.技能活動

答案：B

2.下列選項中哪種是一般能力？()

A.觀察力

B.曲調(diào)感

C.節(jié)奏感

D.色調(diào)感

答案：A

3.狼孩的心理障礙主要原因是()

A.缺乏營養(yǎng)

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

答案：D

4.勤奮和懶惰屬下列哪種特性？()

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

答案：B

5.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？()

A.生理性障礙

B.心理性障礙

C.存儲性障礙

D.提取性障礙

答案：D

6.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?()

A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

答案：C

7.直觀時運用變式方法的目的是()

A.激發(fā)興趣

B.引起注意

C.豐富想象

D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

答案：D

8.“人逢喜事精神爽"是下列哪種情緒狀態(tài)?()

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

答案：A

9.個性結(jié)構(gòu)的核心成分是()

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.興趣

答案：C

10所覺中樞位于()

A.額葉

B.頂葉

C穎葉

D.枕葉

答案：C

11.世界上最早的教育文獻是我國的()

A.《論語》

B.《大學》

C.《學記》

D.《中庸》

答案：C

12.教育"生物起源論"的代表人物是()

A.孟祿

B.洛克

C盧梭

D.利托爾諾

答案：D

13.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到()

A.循序漸進

B.因材施教

C.教學相長

D.防微杜漸

答案：A

14.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了()

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

答案：A

15.廣義的教育制度是指()

A.學校教育制度

B.高等教育制度

C.社會教育制度

D.國民教育制度

答案：D

16.在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是()

A.學不蹬等

B.各因其材

C.開而弗達

D.溫故而知新

答案：C

17.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以

培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是()

A.品德評價法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

答案：D

18.尊重信任學生是教師的()

A.知識素養(yǎng)之一

B.能力素養(yǎng)之一

C.思想品德素養(yǎng)之一

D.基本任務(wù)之一

答案:C

19.在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目

的、有計劃、有組織的教育活動是()

A.課外教育

B.校外教育

C.業(yè)余教育

D.課外校外教育

答案：D

20.整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是()

A備課

B.上課

C.布置作業(yè)

D.成績評定

答案：B

三、多選題

1.教學過程的基本特點包括()

A.教師的“教”和學生的“學”的統(tǒng)一

B.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合

C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

D.教師主導作用與學生能動性結(jié)合

E.教學過程中知.情.意的統(tǒng)一

答案：ABCDE

2.練習法的作用是0

A.識記知識

B.理解知識

C.應(yīng)用知識

D.鞏固知識

E.培養(yǎng)分析問題.解決問題的能力

答案：CDE

3.班級組織機構(gòu)是班級組織結(jié)構(gòu)形成的基礎(chǔ)與前提。班級組織機構(gòu)的微觀

建制的形式主要有以下幾種（）

A.層疊式

B.直線式

C.職能式

D.直線職能式

答案：BCD

4.我國德育的基本方法有（）

A.說服法

B.榜樣法

C.鍛煉法

D.陶冶法

E.表揚獎勵與批評處分法

答案：ABCDE

5.根據(jù)教學的任務(wù)可以把課的類型分為（）

A.傳授新知識課

B.鞏固新知識課

C.培養(yǎng)技能技巧課

D.培養(yǎng)思想品德課

E.檢查知識課

答案：ABCE

6.學生文化的特征包括（）

A.過渡性

B.非正式性

C.多樣性

D.互補性

E.循序性

答案：ABCD

7.教學策略包括（）

A.教學活動的元認知過程

B.教學活動的調(diào)控過程

C.教學活動的設(shè)計過程

D.教學方法的執(zhí)行過程

E.教學效果的檢查過程

答案：ABD

8.組建班集體式班主任指揮發(fā)揮之所在，所以其方法應(yīng)該是不拘一格。但

是通常情況下，如下哪些工作環(huán)節(jié)還是被認為是需需的（）

A.建立組織

B.對全班同學提出共同的奮斗目標

C.制定規(guī)章制度

D.樹立正確的集體輿論

答案：ABCD

9.下列屬于我國學校德育內(nèi)容的有（）

A.政治教育

B.思想教育

C.宗教教育

D.道德教育

E.生理健康教育

答案：ABD

10.根據(jù)使用的主要教學方法可以把課的類型分為（）

A.講授課

B.演示課

C.練習課

D.實驗課

E.復習課

答案：ABCDE

2018四川教師招聘《教育公共基礎(chǔ)》押題密卷

一、判斷題

1.中國先秦時期的《學記》是中國乃至世界上最早的一部教育專著。（）

2.最早普及義務(wù)教育的國家是法國。（）

3.政治經(jīng)濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。（）

4.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選拔功能。（）

5.新課程改革要求，小學低年級應(yīng)開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學、外語、

綜合實踐活動、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。（）

6.最早提出班級授課制的是捷克教育家夸美紐斯。（）

7.教師教學的五個基本環(huán)節(jié)為：備課、上課、評課、究課、思課。（）

8.1912年頒布的“壬戌學制”，反映了資產(chǎn)階級在學制方面的要求，第一

次規(guī)定男女同校、廢止讀經(jīng)、充實自然科學內(nèi)容，將學堂改為學校。（）

9.一個班級里幾十個學生集合在一起，有了班級組織，就標志著班集體的

形成。（）

10.道德行為是人們在道德認識、情感、意志的支配下，對他人和社會作出

反應(yīng)，是衡量思想品德高低好壞的根本標志。（）

11.課堂越安靜，學生的學習效率越高。（）

12.在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評

價模式。（）

13.教師教育就是師范教育。（）

14.掌握學習型教學策略是美國心理學家布盧姆提出的一種適應(yīng)大多數(shù)學習

者的教學策略。（）

15.實驗法是在教師指導下，學生圍繞某個問題發(fā)表和交換意見，通過相互

之間的啟發(fā)、討論、商量獲取知識的教學方法。（）

16.德育過程是組織學生活動和交往的過程。（）

17.德育起于道德知識教育，終于道德行為。（）

18.良好班集體形成的標志是有明確的奮斗目標。（）

19.所謂師表美就是教師的外在形象之美。（）

20.相關(guān)研究直接推出因果關(guān)系的結(jié)論。（）

21.兒童認知發(fā)展經(jīng)歷了從有意識到無意識再到自動化的過程。（）

22.只需采用懲罰就可以消除一個人的不良行為。（）

23.發(fā)現(xiàn)學習和接受學習都可以是有意義的學習。（）

24.“觸類旁通”屬于負遷移。（）

二、單選題

1.至今仍有積極意義的教學相長、啟發(fā)誘導、循序漸進、長善救失、藏息

相輔、師嚴而道尊等思想是()中提出的。

A.《學記》B.《論演說家的教育》

C.《雄辯術(shù)原理》D.《大教學論》

2.下列對“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的內(nèi)涵解釋正確的是()。

①主張引導學生但不要牽著學生走

②對學生提出比較高的要求但不使學生灰心

③提出解決問題的途徑，但不提供現(xiàn)成答案

④積極進行啟發(fā)式、開放式教學，課堂教學過程中不“滿堂灌”充分發(fā)揮

學生的主體作用

⑤積極鼓勵學生，因材施教，進行理想教育，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，幫

助學生克服學習中遇到的困難和挫折。

A.①②③B.①③④C.①③④⑤D.①②③④

3.個體在不同的年齡段所表現(xiàn)出來的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛

盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。這就是身心發(fā)展的()。

A.個別差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性

4.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它

的理論基礎(chǔ)的教育家是()。

A.尼德蘭B.夸美紐斯C.斯圖謨D.福祿貝爾

5.品德是由多種心理成分共同構(gòu)成的一個復雜整體。下列不屬于品德心理

結(jié)構(gòu)的成分的是()。

A.道德情感B.道德行為C.道德意志D.道德動機

6.下列的描述中，與學生的本質(zhì)屬性不符合的是()。

A.學生是自我教育的主體，具有主觀能動性

B.學生主觀能動性的主要表現(xiàn)為：自覺性、獨立性、向師性

C.學生是教育活動的對象.其具有可塑性的特點

D.學生是處于不斷發(fā)展中的人

7.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的

方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說0。

A.學生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用

D.教師在教育活動中不能起到主導作用

8.在1951年提出“范例教學”主張的是()。

A.赫爾巴特B.瓦?根舍因C.懷特海D.克伯屈

9.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，

以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)

用到自身從事的教育實踐中.這種研究方法是0。

A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法

10.《學記》中“古之王者，建國居民，教學為先”所強調(diào)的是()。

A.教育對文化的作用

B.教育對政治制度的作用

C.教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用

D.教育對生產(chǎn)力的作用

11.把握問題關(guān)鍵信息，形成問題表征的思維過程是()。

A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.檢驗假設(shè)

12.態(tài)度的核心成分是()。

A.行為B.情感C.認知D.意志

13.人的身心發(fā)展規(guī)律不正確的是()。

A.階段性B.差異性C.平衡性D.順序性

14.根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展階段理論，一般認為大部分中學生都處于()。

A.前習俗水平B.習俗水平C.中習俗水平D.后習俗水平

15.在權(quán)威命令、群體氣氛壓力下，個體放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人

一致的行為是()。

A.服從B.從眾C.認同D.內(nèi)化

16.教師不在課堂上向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，而只為學生制定自學參考書、

布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難才請教師輔導的課堂組織形式是

()。

A.班級授課制B.個別教學制C.道爾頓制D.復式教學

17.以下選項體現(xiàn)循序漸進原則的是()。

A.溫故而知新B.不陵節(jié)而施

C.不憤不啟，不俳不發(fā)D.學而時習之

18.人的語言、思維、記憶等發(fā)展都存在不同的關(guān)鍵期，這說明人的身心發(fā)

展具有()。

A.階段性B.不平衡性C.順序性D.差異性

19.提出“把一切事物教給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進學?！钡臍W洲

近代教育家是()。

A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊

20.教學的的內(nèi)容、方法和速度要適合學生身心發(fā)展的特點，體現(xiàn)的教學原

則是0。

A.因材施教原則B.量力性原則C.循序漸進原則D.啟發(fā)性原則

21.校本課程開發(fā)的主要力量是()。

A.校長B.學生C.社區(qū)人員D.教師

22.如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來，能夠提出假設(shè)進行推

理、歸納來解決問題，那么這樣的兒童的認知就處于()。

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

23.在埃里克森的心理發(fā)展理論中，個體自我同一感形成與角色混亂相沖突

的時期是()。

A.兒童早期B.學前期C.青年期D.成年早期

24.()學習理論中強調(diào)學習具有主動建構(gòu)性，要引導兒童從原有的知識經(jīng)驗

“生長”出新的知識經(jīng)驗。

A.頓悟說B.認知發(fā)現(xiàn)C.建構(gòu)主義D.信息加工

25.行為學習是個體潛能的自我實現(xiàn)的過程的觀點是()。

A.行為主義學習理論B.人本主義學習理論

C.社會觀察學習理論D.建構(gòu)主義學習理論

26.“教育即生活”是杜威教育本質(zhì)論的基本觀點之一,其主要含義是()。

A.教育是未來生活的預備，而不是兒童生活的過程

B.教育不是未來生活的預備,而是兒童生活的過程

C.教育是學校的生活，而不是兒童的生活

D.教育不是學校的生活，而是兒童的生活

27.以下有關(guān)美育的聞述，有誤的是()。

A.德國席勒的《美育書簡》指出，美育是以培養(yǎng)學生審美、立美的能力，從而

促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育活動

B.現(xiàn)代美育的核心是強調(diào)美育對詩意人生的促進功能

C.葉圣陶提出以美育代宗教

D.美育有育德功能，能促智健體

28.教育機智是教師在教學過程中的一種隨機應(yīng)變的能力，是教師必須具備

的基本素質(zhì)之一。其內(nèi)容包括()。

①洞察力②思維力③反應(yīng)力④判斷力⑤應(yīng)變力⑥組織力A.①②④⑤⑥B.①

②③⑤⑥

C.①②③④⑤D.①②③④⑥

29.教科書是對某學科現(xiàn)有知識和成果的綜合歸納和系統(tǒng)闡述，為教師備課

上課，布置作業(yè)，評定學生學習成績提供基本材料，在編寫教科書時，應(yīng)遵循

的原則是()。

A.科學性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性

B.普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性

C.科學性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性

D.科學性、思想性、強制性、適用性

30.學校精神文化的物質(zhì)載體是學校的()。

A.規(guī)章制度B.網(wǎng)絡(luò)資源C.校園環(huán)境D.物質(zhì)文化

31.()是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程

的基礎(chǔ)。

A.考試大綱B.人才質(zhì)量標準C.國家課程標準D.培養(yǎng)目標

32.1918年，()的《課程》一書的出版，標志著課程作為一個獨立的研究

領(lǐng)域的誕生。

A.泰勒B.斯騰豪斯C.博比特D.施瓦布

33.第斯多惠有一句名言："一個壞的教師奉送真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真

理?！边@體現(xiàn)了教學的()。

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則

34.新課程教學改革要求我們首先要確立起()。

A.穩(wěn)定不變的教學觀念

B.以課堂教學為中心的教學觀念

C.教師為主導，學生為主體的教學觀念

D.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學觀念

35.張老師為了提高教學質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學生的學習基礎(chǔ)。

這種評價是()。

A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.標準性評價

36.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的整體

結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論B.直觀性原則

C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

37.學校教學工作中的“學科設(shè)置與安排”體現(xiàn)于()。

A.課程計劃B.課程標準C.教學內(nèi)容D.教材

38.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主

動性，使他們積極向上。這體現(xiàn)了德育的()。

A.疏導原則B.定向原則C.因材施教原則D.一貫性原則

39.學生李偉因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班主任的訓

斥：”你又違反紀律了？我跟你說了多少次?你的臉皮實在太厚!你把家長請來，

當面說清楚、你到底準備怎么辦？不然，從明天起，你就不要來上學了?！睂W生

低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認為要使李偉同學守紀律應(yīng)采用方

法是()。

A.說服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實際鍛煉

40.一般在百米競賽的預備信號之后，僅相隔2、3秒就發(fā)出起跑信號，這

是避免運動員成績受0的影響。

A.注意的分散B.注意的動搖C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配

41.()是自我意識、心理自我迅速發(fā)展并走向成熟的時期。

A.少年期到青年后期B.青春期到青年后期

C.青年期到成年早期D.少年期到成年早期

42.要求學生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮，是刺激的()。

A.分化B.泛化C.消退D.獲得

43.已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習

的0。

A.遷移B.動機C.策略D.技巧

44.識記一個較長的學習材料，在進行回憶時，會發(fā)現(xiàn)對它的開頭與末尾記

憶較為清晰，對中間部分的遺忘較多，這是受到了0的影響。

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.前攝抑制和倒攝抑制D.單一抑制

45.下列0情況屬于認知策略。

A.為了記住要點，學生在上課時做筆記

B.學生在學習時安排自習的時間地點

C.為自己的學習設(shè)置一定的目標

D.在看書時碰到不會的單詞，就查字典

三、多選題

1.教師批改作業(yè)的方式有哪些（）

A.全面批改

B.重點批改

C.輪流批改

D.當面批改和指導學生互相批改

2.以下做法屬于外部分組的有（）

A.按不同學習內(nèi)容.不同學習目標進行分組

B.興趣分組

C.能力分組

D.學科能力分組

E.班內(nèi)分組

3.道德過程的特點有（）

A.主體性

B.實踐性

C.統(tǒng)一性

D.滲透性

E.長期性

4.下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻（）

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.斯賓塞

E.贊可夫

5.班級授課是我國學校教學的基本組織形式，其局限性表現(xiàn)在（）

A.難以因材施教

B.不能大面積培養(yǎng)人才

C.難以發(fā)揮教師的主導作用

D.缺乏靈活性

E.難以形成學生的探索精神.創(chuàng)造能力和實踐能力

6.學年計劃的內(nèi)容包括（）

A.學生情況的簡要分析

B.本學年教學的要求

C.課程標準.教科書的章節(jié)或課題

D.各個課題的教學時數(shù)和時間安排

E.各個課題需要的直觀教具

7.班主任的領(lǐng)導方式一般分為（）

A.型

B.專斷型

C.民主型

D.放任型

E.主導型

8.課題計劃的內(nèi)容包括（）

A.課題名稱

B.本課題的教學目的

C.本課題的需要教具

D.本課題的課時計劃及各個課時的問題

E.本課題各課時上課類型和教學方法

9.學生認識的特殊性表現(xiàn)在()

A.認識的直接性

B.認識的間接性

C.認識的教育性

D.認識的交往性

E.有指導的認識

10.教育結(jié)構(gòu)復雜多樣，主要是有()的復雜多樣決定的。

A.生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)

B.就業(yè)結(jié)構(gòu)

C.生產(chǎn)部門結(jié)構(gòu)

D.教育目的

E.教育內(nèi)容

四、案例分析題

【案例一】

【資料】某教師回到辦公室說：“二年級二班的學生真笨，這堂課講了三

遍，他們還是不會，我是發(fā)揮了教師的主導作用了，他們不會我有什么辦

法”。

1.上述案例中，該教師存在的問題有()。

A.沒有因材施教

B.缺乏自我反思

C.采用了導學模式

D.學生做練習時教師沒有指導

E.對教師主導，學生主體理解錯誤

2.針對存在的問題，教師應(yīng)該()。

A.扮演指導者，組織者等角色，而不是唯一的知識傳遞者

B.幫助學生學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力

C.明確學生是學習的主體，從學生實際出發(fā)設(shè)計教學

D.加強教育反思，注重學生的個體差異

E.認真分析教材，更耐心地進行講解

【案例二】

成績平平的雯雯初一時因一次考試數(shù)學得了全班第一信心大增對數(shù)學特別

投入，成績直線上升。進入初三時，新任數(shù)學老師非常嚴厲，對所有學生考試

中出現(xiàn)的錯誤都毫不留情，經(jīng)常在全班點名批評。雯雯平時有些“馬大哈”，

一次又因粗心大意被數(shù)學老師點名：“不管你多聰明，平時考得再好都沒有

用，關(guān)鍵是大考，如果大考時還粗心，一切都玩完!”老師的話時常響在雯雯耳

邊，每逢數(shù)學考試都很緊張，生怕自己考不好，但越是這樣越出錯，數(shù)學成績

逐漸下滑。

3.造成雯雯學習效果不好的原因是()。

A.教師的嚴厲批評，形成了負強化

B.教師忽視了學生的個體差異

C.學生產(chǎn)生了考試焦慮

D.學生的期望值太高造成失敗

E.學生的基礎(chǔ)不好引起考試失誤

4.根據(jù)本材料，采取什么樣的措施能幫助雯雯解決這一問題?()

A.與教師溝通，改變對學生的評價方式

B.對學生進行行為訓練，改變粗心的習慣

C.及時給予鼓勵，幫助學生樹立信心

D.指導學生制定學習計劃，提升數(shù)學成績

E.降低學生對考試結(jié)果的期望，減少焦慮

參考答案

一、判斷題

1.正確2.錯誤3.錯誤4.錯誤5.錯誤

6.正確7.錯誤8.錯誤9.錯誤10.正確

11.錯誤12.錯誤13.錯誤14.正確15.錯誤

16.正確17.錯誤18.錯誤19.錯誤20.錯誤

21.錯誤22.錯誤23.正確24.錯誤

二、單選題

1-5AADBD6-10BCBDB11-15BBCBB

16-20CDBAB21-25DDCCB26-30BCCCD

31-35CCBDA36-40DAAAB41-45BAACA

三、多選題

1.ABCD2.BCD3.ABCDE4.BCD5.ADE

6.ABCD7.ACD8.ABCDE9.BCDE10.ABC

四、案例分析題

1.ABE

2.ABCD

3.BCD

4.ABCDE

2018上半年四川教師招聘《教育公共基礎(chǔ)》真題及答案

2018上半年四川教師招聘筆試4月15日筆試，本次招聘考試采取筆試和

面試相結(jié)合的方式，筆試科目為《教育公共基礎(chǔ)》，滿分為100分。

一、判斷題(共24小題，每小題1分，共24分。下列各題中，你認為正

確的請選“，錯誤的選,”,全部選“"，全部選"X”均記為0分。

1.教育可以“簡化”文化，吸取基本內(nèi)容;教育可以“凈化”文化，消除其

不良因素。這體現(xiàn)了教育對文化的發(fā)展功能。()

2.教育目的的個人本位論認為，要根據(jù)個體的本能需要、興趣和愛好來確

定教育目的。()

3.生產(chǎn)力的發(fā)展促進教學內(nèi)容、教學方法和教學組織形式的變化。()

4.亞里士多德在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。()

5.課程有多重類型，綜合課程就是活動課程。()

6.教學的發(fā)展性原則要求教學內(nèi)容、方法和進度，既要適合學生已有的發(fā)

展水平又要有一定難度。()

7.課堂教學的首要環(huán)節(jié)是教學過程設(shè)計。()

8.組建班級干部隊伍是班主任的核心工作。()

20、在我國體育教育法律體系中，其他各項教育法律、法規(guī)必須以《教育

法》為依據(jù)，不得與《教育法》確定的原則和規(guī)范相違背。()

21、某教師因教育方式不當對學生進行人格侮辱后，學生因不堪忍受而自

殺，該教師的行為有過失的因素，要承擔相應(yīng)的法律責任。()

22、師德對教師的行為起著規(guī)范和評價的作用。()

23、保護學生安全不屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。()

24.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是社會對教師職業(yè)道德的要求。()

二、單項選擇題(共45小題，每小題1分，共45分。每小題僅有一個選

項是正確的，請選擇你認為正確的答案。)

1.教育內(nèi)容的確定、教育活動形式和教育方法的選擇都必須以教育目的為

最高準則，這體現(xiàn)了教育目的的()。

A.導向功能

B調(diào)控功能

C評價功能

D反饋功能

2.隱性課程有多種表現(xiàn)形式，以下不屬于隱性課程的是().

A.教育理念

B.學校建筑

C.班級管理方式

D.教科書

3.在班級開展的各種活動中，每一個成員都會通過自己和他人的表現(xiàn)以及

所獲得的評價，判斷其表現(xiàn)的優(yōu)勢與不足。這主要體現(xiàn)了班級的（）.

A.矯正功能

B.診斷功能

C.促進發(fā)展功能

D.社會化功能

4、在小學數(shù)學“長方體”的教學中，教幣讓學生對一些長方體包裝盒進行

不同角度的反復觀察，以理解“棱”"長”"寬”“高”等相關(guān)概念，這位教師

的做法主要體現(xiàn)的教學原則是（）.

A.循序漸進原則

B.啟發(fā)誘導原則

C.直觀性原則

D.量力性原則

5.養(yǎng)爾巴特說:“我不承認有任何‘無教育的教學'，教學具有‘教育

性,?！边@里的“教育性”指的是()。

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

6.學校德育目的構(gòu)成的三因素論中的三因素是()。

A.道德認知、道德情感、道德信念

B.道德意志，道德行為、道德情感

C.道德意志、道德信念、道德行為

D.道德認知、道德情感、道德行為

7.在講完“校園的綠地面積”后，王老師要求學生回家測量自家房間的面

積，這種教學方法是()。

A.實踐研究法

B.實驗教學法

C.實習作業(yè)法

D.實物演示法

8.區(qū)角游戲結(jié)束時，還有幾個小朋友大聲講話，也沒有收拾玩具，葉老師

輕輕地唱起了收拾玩具的兒歌并把一盒雪花片放進了玩具柜，此時這幾個小朋

友安靜地把玩具送了回去。葉老師運用的教育方法是（）。

A.說服法

B.榜樣法

C.陶冶法

D.鍛煉法

9.某語文教師在講投《詠鵝》時，確定的課程目標之一是：引導學生欣賞鵝

的美好形象，使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的熏陶，激發(fā)學生學習古詩

的興趣。這符合新課改三維目標中的（）。

A.知識與技能

B.過程與方法

C.思維與智慧

D.情感態(tài)度與價值觀

10.下列不屬于批判教育學觀點的是（）。

A.當代資本主義的學校教幣是維護社會不公平和不公正的工具。

B.教育是在一定文化背景下進行的，因此教育過程就是一種歷史文化過程

C.教育現(xiàn)象不是中立和客觀的，教育理論研究不能采用偽裝科學主義的態(tài)

度和方法

D.學校教育的功能是再生產(chǎn)出占主導地位的社會政治意識形態(tài)、文化關(guān)系

和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)

11、在教學課的教學中，要培養(yǎng)學生處理數(shù)量問題的技能和有效運用這些

技能于生活、學習、工作中的能力。課程內(nèi)客的組織需要堅持（）。

A、連續(xù)性原則

B.順序性原則

C.整合性原則

D.縱向性原則

12.班主任有效工作的前提是（）。

A.做好思想品德教育工作

B.組建培育班集體

C.選好班級干部

D.了解研究學生

13.關(guān)于我國教育道德，以下說法錯誤的是（）。

A.教育道德規(guī)范的內(nèi)容往往比較原和抽象

B,教育道德作用的實現(xiàn)主要依靠外在的強制力量

C.教育道德主要關(guān)注人的行為動機本身是否善良、高尚

D.教育道德旨在引導人們追求具有利他主義和奉獻精神的理想人格

14.“百年大計，教育為本”，體現(xiàn)教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的（）地

位。

A.全局性

B.先導性

C.基礎(chǔ)性

D.限制性

15.“六一”兒童節(jié)快到了，大班的文老師主動與幼兒園所在的社區(qū)聯(lián)系，

商量帶班里的幼兒到社區(qū)開展游園活動；同時還積極與家長們溝通，希望能對

游園活動建言獻策。文都幣的這種做法體現(xiàn)了幼兒教育的（）o

A.保教結(jié)合原則

B因材施教原則

C.整體綜合原則

D.全面和諧教育原則

16.在教育史上，許多教育理論都是建立在對前人理論批判的基礎(chǔ)上。其

中，社威批判赫爾巴特屬于（）。

A.個人本位論批判宗教本位論

B.人文主義批判國家主義

C.生成性教學批判預設(shè)性教學

D.現(xiàn)代教育批判傳統(tǒng)教育

17.《學記》中說:“一年視高經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習素

師，七年視論學取友….視知類通達”這句話體現(xiàn)的我國古代教育的特點是（）o

A.德智并重

B.官師合一

C.腦體分離

D.學在官府

18.以下觀點與皮亞杰的認知發(fā)展理論不符合的是（）。

A.知識教育重于環(huán)境教育

B.教學應(yīng)遵循兒童認知發(fā)展的順序來設(shè)計課程

C.教師的主要任務(wù)是通過提問來引起學生認知的不平衡

D.在形式運算階段前，教師應(yīng)為學生提供在現(xiàn)實中學習的機會

19.教師在編寫教學目標時，要求學生“概括出（孔乙己》的故事情節(jié)”這

屬于布聲姆認如目標中的（）。

A.知識水平

B.領(lǐng)會水平

C.分析水平

D.評價水平

20、學生李明在上學的路上，因幫助突然生病的路人而遲到，老師征詢大

家的意見，是否按班規(guī)對李明進行處罰，張陽認為，李明幫助別人是對的，不

應(yīng)該處罰他，張陽的道德發(fā)展水平最可能處于（

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.中習俗水平

21、小林在中學實習兩周后，學會了使用電子白板上課，根據(jù)加涅對學習

總結(jié)的分類，小林的學習屬于（）。

A.智力技能

B.認知策略

C.語言信息

D.運動技能

22.周昕學習了1塊等于10角，1厘米等于10毫米之后，推算1分鐘等

于60秒。這屬于()。

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負遷移

D.逆向負遷移

23.楊毅在學習過程中，將自己的筆記本劃分成兩半一般記錄老師上課時所

講的內(nèi)容，另一般記錄自己不懂的地方或重要的地方，楊毅在這一過程中使用

的學習策略屬于()。

A.精加工策略

B.計劃策略

C.組織策略

D.監(jiān)視策略

24.在一次英語考試中。小果考的很不好，班主任陳老師找她談話時，小果

說“陳老師”我前段時間看到星座書，說我的星座最近幾周都會很倒霉，果然

這次就考砸了，另一個學生彤彤這次考試取得很大的進步，她興高采烈的告訴

陳老師“我前段時間特別努力，這次總算有回報了”對此下列說法正確的是

（）。

A小果的歸應(yīng)屬于外部，穩(wěn)定，不可控因素

B彤彤的歸應(yīng)屬于內(nèi)部，不穩(wěn)定，可控因素

C小果的歸應(yīng)方式會避免她有過大的學習壓力，值得提倡

D彤彤和小果的歸應(yīng)方式雖然不同，但對學習行為并不會有影響

25某學生總是傾向于選擇難度適中的任務(wù)。通過完成挑戰(zhàn)性任務(wù)來獲得

心理上的滿足。這位學生的成就動機水平最可能是（）。

A.平均水平

B.低水平

C.中等水平

D.高水平

26通過學校團體心理輔導活動促進學生心理健康成長的因素一般不包括（

A.在團體中獲得情感的支持

B.在團體中鍛煉堅韌的意志

C.在團體中發(fā)展特定的行為

D.在團體中重建理性的認知

27、兒童經(jīng)過拿大碗裝水，小孩盛飯，塑料碗裝泥巴等活動，認識了各種

材質(zhì)、色彩和大小的碗后，發(fā)現(xiàn)碗是一種有特定形狀和功能的器皿，這種學習

屬于()。

A.上位學習

B.下位學習

C.升列學習

D.命題學習

28.數(shù)學老師在考試前提醒學生，考試時若遇到難題可以放一放，先把后面

相對簡單的題答完了再回過頭來思考，可小明卻不喜歡這樣，他每次都是一步

一步地依照試卷的順序答題。小明的認知風格更可能屬于()。

A.場獨立

B.場依序

C.整體性

D.系列性

29.品德發(fā)展有著自身特定的規(guī)律，一開始學生常常將“老師說的”作為行

為的標準，隨著年齡的增長，學生開始越來越多的有了自己的判斷標準，轉(zhuǎn)變

一般發(fā)生在（）。

A.3-6歲

B.5-10歲

C.9-11歲

D.12-15歲

30.研究發(fā)現(xiàn)，小鴨會把它出殼時看到的任何活動對象當作母親，動作行為

被稱為“印刻”，這一研究被引入心理學后，成為心理發(fā)展研究中的重要概念

及（）。

A.活動期

B.關(guān)鍵期

C.效果期

D.準備期

31、趙老師在歷史課的教學中，為了幫助學生更好地理解和記憶，用講解

和討論的方法來教授有關(guān)美國的內(nèi)容，用團隊合作的方法來教授有關(guān)英國的內(nèi)

容，用觀看影片的方法來教授有關(guān)法國的內(nèi)容，趙老師這一做法所依據(jù)的記憶

理論是（）。

A.衰退理論

B.干擾理論

C.壓抑理論

D.同化理論

32心理學家布魯納認為，不論教師教的什么學科務(wù)必使學生理解該學科的

()。

A.目的意義

B.方法途徑

C.基本結(jié)構(gòu)

D.發(fā)展前景

33由于強調(diào)學生中心，導致在實際的教育活動中忽視了教師的指導作用，

這是以下哪個學習理論的明顯不足()。

A.觀察學習理論

B.人本主義學習理論

C.行為主義學習理論

D.掌握學習理

34.數(shù)學課堂上，李老師在教“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，讓學生在一個蛋糕模

型上分別拿走1/4、2/8、4/16,結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們其實是一樣多的，學生對此產(chǎn)生

濃厚的興趣，想知道為什么。這說明學習動機對學習有（）。

A.引發(fā)作用

B.定向作用

C.維持作用

D.調(diào)節(jié)作用

35.關(guān)于教育測量中信度和效度的關(guān)系，下面表述正確的是（）。

A.信度是效度的充分條件

B.效度高的測驗，信度一定高

C.信度高的測驗，效度一定高

D.效度低的測驗，信度一定低

36.某校一年級小學生完全沒有拼音基礎(chǔ)，語文老師教授一個月的拼音后，

測試結(jié)果顯示80%的學生可以借助拼音閱讀小短文，50%以上的學生可以利用

拼音輸入法輸入漢字。這種測驗屬于（）.

A.診斷性測驗

B.形成性測驗

C.準參照測驗

D.常模參照測驗

37.在教育法律規(guī)范中，具體規(guī)定權(quán)利和義務(wù)及其法律后果的行為準則屬于

（）oA.一般性規(guī)范

B.概念性規(guī)范

C.原則性規(guī)范

D.規(guī)則性規(guī)范

38.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，以下選項中不屬于對未成年

人權(quán)利保護規(guī)定的是（）。

A.人格尊嚴

B.免受懲罰權(quán)

C.個人隱私權(quán)

D.榮譽權(quán)

39.某小學語文教師林某，利用假期為學生進行有償補課。學校查實后，對

林某進行了批評教育，給予記過處分，并告誠其如果再不聽勸阻，學校將按相

關(guān)規(guī)定解除聘用合同。對此理解正確的是（）。

A.林某有償補課，應(yīng)給予處分

B.林某利用假期有償補課，不應(yīng)該被處理

C.林某無權(quán)向教育行政主管部門提出申訴

D.這樣的處罰侵害了林某的教育教學權(quán)

40.張敏，16周歲，初中畢業(yè)，在某餐館全職打工養(yǎng)活自己，偶爾還給家

人生活費。張敏在行為能力上屬于（）。

A無行為能力人

B.限制行為能力人

C.準行為能力人

D.完全行為能力人

41.根據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，考試工作人員應(yīng)回避考試工作卻

隱瞞不報的，對其應(yīng)追究的法律責任是（）。

A.行政法律責任

B.民事法律責任

C.刑事法律責任

D.違憲責任

42.根據(jù)法津救濟的渠道分類，下列屬于國家機關(guān)運用國家強制力實施的法

律教濟渠道是（）。

A.行政渠道和仲裁渠道

B.司法渠道和調(diào)解渠道

C.仲裁渠道和可法渠道

D.行政渠道和司法渠道

43.下列不屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學牙’的內(nèi)容是（）。

A.崇尚科學精神

B.拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)

C.認真?zhèn)湔n上課

D.潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新

44.蘇霍姆林斯基指出：盡可能地了解每個孩子的精神世界一一這是教師和

校長的首條金科玉律。這句話體現(xiàn)了（）。

A.嚴謹治學,勇于創(chuàng)新

B.熱愛學生,海人不倦

C.以身作則,為人師表

D.關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作

45.下面對教師愛崗敬業(yè)理解不正確的是（）。

A.愛崗敬業(yè)是教幣做好本職工作的前提

B.愛崗敬業(yè)是教師樂教勤業(yè)的動力源泉

C.愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)

D.愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的條件

三、多項選擇題（共10小題，每小題1.5分，共15分。每題所設(shè)選項中

至少有兩個正確答錯選、多選、少選均不得分。）

1.某高中地理老師正在給學生講解“對流雨”“鋒面雨”和“地形雨”突

然有同學舉手提問：“老師，窗外正下著的雨屬于三種中的哪一種呢?”老師對

這突如其來的發(fā)問似乎并未做好準備，草草塘塞過去。過后也并未就該學生提

出的問題給予回應(yīng)。該教幣的課堂教學違背的教學原則主要有（）。

A.整體性原

B.理論聯(lián)系實際原則

C.直觀性與抽象性相結(jié)合原則

D.因材施教原則

E.鞏固性原則

2.以下說法體現(xiàn)了啟發(fā)式教學思想的有（）。

A.人不知而不慍

B.問則疑，疑則思

C.不憤不啟，不俳不發(fā)

D.教之而不受，雖強告之無益

E.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達

3.在教小學數(shù)學“按比例分配”時，教師在講新課前向全班提間，把12棵

樹分給兩個組去栽。每個小組分幾棵?”學生齊聲回答:“6棵!”教師問:“有沒

有不同意見呢？”發(fā)現(xiàn)孫同學眉頭微造，就提醒說:“大家要認真思考，有同學

可能把你們的答案推翻了哦?！睂W生們于是開始思考，很快包括孫同學在內(nèi)的

幾個學生舉手，孫同學起來回答說:“老師，每組分6棵不一定對?！敖處熅o接

著問:“為什么？”孫同學繼續(xù)說:“因為題中沒有說怎么分，如果平均分，每組

可以分6棵；如果不平均分，就有多種分

教師當即說:“說得好。過去我們學的都是是平均分，今天我們要學的不是

平均分?！比缓笤诤诎迳蠈懗隽恕鞍幢壤峙洹?。關(guān)于該教師的教學，以下說

法正確的有（）.

A.采用了啟發(fā)式教學

B.借鑒了奧蘇貝爾的有意義學習理論

C.采取了讓學生感知實物來激發(fā)其求知欲的方法

D.該教師的導入屬于杜威五步教學法中的問題階段

E.該教師的導入屬于赫爾巴特五段教學法中的系統(tǒng)階段

4.對班主任開展家訪工作理解正確的有（）。

A.可用現(xiàn)代信息工具替代家訪，以節(jié)省時間

B.家訪前需做好充分的準備，明確家訪的目的

C.家訪一般是對沒有盡到責任的家長提出批評

D.家訪一般是針對有問題的學生，要求家長好好管教孩子

E.家訪時應(yīng)盡量讓學生和家長同時在場，有話當面說，要求當面提

5.關(guān)于發(fā)展性教師評價，以下說法正確的有（）。

A.是一種雙向評價

B.是一種形成性評價

C.主張實行末位淘汰

D.著眼于教幣未來的發(fā)展

E.能促進教師的專業(yè)發(fā)展

6.個體心理發(fā)展具有連續(xù)性、階段性、穩(wěn)定性等特點，每個階段都表現(xiàn)出

其獨特性，小學生心理發(fā)展的主要特征有（）。

A.開放性

B.閉鎖性

C.協(xié)調(diào)性

D.動蕩性

E.可塑性

7.問題解決是個體在日常生活中思維活動最普遍、最重要的形式。從19世

紀末開始，心理學家就不斷使用實驗方法來研究問題解決。以下屬于問題解決

研究的實驗有（）。

A.桑代克的餓貓實驗

B.華生的小阿爾伯持實驗

C.苛勒的黑猩猩取香蕉實驗

D.班杜拉的兒童榜樣學習實驗

E.巴甫洛夫的狗唾液分淡實驗

8.學生沒有智力障礙，但在閱讀、寫作或數(shù)學方面仍然存在困難。針對此

類學習有困難的學生，可采用的正確教學策略有（）。

A.進行創(chuàng)造性訓練

B教給他們自我監(jiān)控策略

C.指導他們分析學習困難的原因

D.提供多元的例子，重復教學重點

E.教學時將新知識與已有的知識聯(lián)系起來

9.在教育法規(guī)的實施方式中，下列行為屬于遵守的有（）。

A.為人師表

B.不體罰學生

C.進行教育教學活動

D.不斷提高教育教學業(yè)務(wù)水平

E.對侮學學生的教師給予行政處分

10."師范也者，學子之根核也。師道不立，而欲學術(shù)之能善，是猶種糧募

而求稻苗，未有能獲也。”這句話蘊含的教師職業(yè)要求有（）。

A.教師的人格是教育的基石

B.師德屬于專門的教育素養(yǎng)

C.教師職業(yè)是一種需要人文精神的專業(yè)

D.良好的思想品德是教師職業(yè)的重要條件

E.關(guān)愛、尊重學生，促進學生全面發(fā)展是師道的體現(xiàn)

四、案例分析題(共8小題，每小題2分，共16分，每小題至少有一個

選項是正確的，錯選、多選、少選均不得分。)

根據(jù)下面資料，作答1-2題。

［資料］上課了，章老師走進了八年級(1)班的教室，手里沒拿書，只拿了一

只已經(jīng)析好的紙飛機和一張紙。同學們疑惑地看著張老師，有同學問:“老師，

這節(jié)課我們不上課嗎？”章老師坦然地說:“不上啦，我們玩紙飛機好嗎？"這些

紙飛機飛了一次又一次，玩著玩著，突然同學們似乎想起了上面，撿起地上的

紙飛機看著章老師。章老師不失時機地問:“玩得如何?”同學們高興地

說:“好!"章老師說:“那就說說你們的紙飛機吧!"學生甲說:“我的飛機飛得又快

又高。乙說:“我的飛機飛的時間長?！北f:“我把飛機和紙同時扔出，發(fā)現(xiàn)

紙很快此落至地上，而紙飛機卻像鳥一樣飛一段時間才落到地上?！闭吕蠋熡?/p>

問:“鳥為什么會飛而人不會呢？”一個學生說是因為鳥有能扇動的翅膀而人沒

有，另一個說是因為人的體重大而鳥體重輕，還有個學生說因為鳥的體型呈紡

錘形，飛行時尖尖的嘴總是向前伸，就減少了阻力。

章老師又問:“你們說鳥有能扇動的翅膀，那它的翅膀為什么能扇動呢？還

有人說鳥輕所以能飛能說出其中的道理嗎？"

這時班上一個不太愛學習同學站起來說:“我觀察我家鴿子很久了，發(fā)現(xiàn)它

們一天到晚找食吃，但總吃不飽，排便次數(shù)很多。我想是鴿子吃得多，消化得

快，并且不存儲糞便，就減輕了體重。

一個女生也起來說:“鳥的身體輕是因為它的骨頭小，我吃過鴿子肉，發(fā)現(xiàn)

它的骨頭中間是空的?！闭抡邘熆隙怂麄兊陌l(fā)言，又問:“它的翅膀為什么能

扇動呢?”大家面面相覷，于是章老師要大家分組討論。討論完畢后，一個小組

的代表說:“我們認為，這可能是翅膀的基部有什么專門帶動翅膀扇動的機

關(guān)?！币齺硪魂囆β暎吕蠋熞残α?，但沒有批評。另一小組的代表說:“我們

認為鳥的胸部有發(fā)達的肌肉，是它的收縮和舒張牽引翅膀扇動?！闭吕蠋煂?/p>

一小組的說法表示肯定，并接著問:“關(guān)于這個問題，大家還有沒有別的想

法?”一位平時不愛發(fā)言的女同學起來小聲說:“書上有資料，其中的圖片專門

畫了鳥的氣囊，我想這與它的飛行有關(guān)。”章老師鼓勵道:“說得好！氣囊與鳥

的飛行確實有關(guān)，可大家知道其中的緣故嗎?”見學生們面露難色，章老師就讓

他們閱讀課本資料，觀察圖片。一個男生起來說:“老師，我看不出這些氣囊在

呼吸過程中到底起到什么作用。章老師剛說明氣體出入肺和氣囊的過程，就有

同學迫不及待舉手起來說:“這么說，鳥每呼吸一次，氣體就在肺內(nèi)交換兩次

嗎？"章老師點頭稱贊:“真聰明!"并進一步解釋說:“這種呼吸叫雙重呼吸，只

在鳥飛時進行?！??…

1.以下關(guān)于章老師教學的評價，正確的有（）。

A.是一種程序化教學

B.采用了問題一探究教學模式

C.教學過程富有趣味性，忽視了知識性

D.體現(xiàn)了學習的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性

E.將書本知識與生活知識、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗統(tǒng)一起來

2.從章老師的教學中，我們受到的啟示有（）。

A.有效教學的核心是調(diào)動學生的學習主動性

B.要成為專家型教師，需要提升專業(yè)知識和專業(yè)技能

C.教學中要善于處理好智力活動和非智力活動的關(guān)系

D.教師應(yīng)該是專業(yè)人員，教師職業(yè)不僅僅是謀生的普通職業(yè)

E.教師在教學中處于中心地位，向?qū)W生傳授知識培養(yǎng)技能主要靠教師

根據(jù)下面資料，作答3-4題

［資料］三年級學生小峰是一個成績中等、平常不多言多語、但大錯誤不犯

小錯誤不斷的孩子。他隔三岔五就得出點狀況惹點事端，要么在安靜的課堂上

把他的鐵皮筆盒故意掉落地上，要么在同學們認真聽課時飛個紙飛機，要么在

同桌起來回答問題時把椅子移開，要么就把前排女同學的辮子悄悄系在椅背.…

當班主任趙老師批評時，小峰態(tài)度又很誠懇，而且經(jīng)常是剛一下課，他的認錯

書、檢討書、保證書等等就寫好了然后很欣然的在教師辦公室門口等著趙老師

批評，這讓趙老師異常頭疼。趙老師為此請過家長，也非常嚴厲地批評過小

峰，甚至讓他在教師辦公室罰過站，但仍然無濟于事。學校錢老師知曉后，找

到小峰，一連幾天與小峰聊各種各樣他感興趣的話題，也巧妙的把要遵守課堂

紀律、要聽老師的話、要做好學生的要求提了出來。在這種聊天進行到第七次

的時候，小峰哭著說:錢老師，我不是放意的，我真不是故意的。錢老師反復追

問，終于明白了小峰的問題所在。其實剛上學的小峰在班級里并不引人注意。

二年級上期的時候，趙老師的一堂公開課上小峰不小心把鐵皮筆盒碰到地上，

下課后被趙老師叫到辦公室狠狠地批評了一頓，此事之后小峰漸漸變成了這

樣。

3.針對此案例、以下說法正確的有（）。

A.趙老師的做法體現(xiàn)了人本主義心里學的主張。

B.錢老師的做法體現(xiàn)了行為主義心理學的主張。

C.錢老師的陪伴適應(yīng)了小峰心理發(fā)展的特點。這樣才能了解問題的緣由。

D.小峰的行為是為了引起趙老幣的注意。是學生“向師性”特點的體現(xiàn)。

E.趙老師的批評并沒有起到改變小峰行為的作用。反而是滿足了個峰的某

種需求，成為了他違反紀律的原因。

4如果你是趙老師。你認為應(yīng)該怎樣做？（）.

A.對小峰違反紀律的行為要加大懲罰力度

B.小峰違反紀律時，不予過多關(guān)注，當他表現(xiàn)好時，及時表揚。

C.可以安排一名成績好、表現(xiàn)好的同學挨著小峰坐，對其行為產(chǎn)生好的影

響。D加強與其他老師和家長的溝通，探究小峰行為背后的原因，形成教育合

作。

E.一旦小峰在課堂上影響到了其他同學，應(yīng)馬上請家長領(lǐng)回家，教育好了

再來。

根據(jù)下面資料，作答5-6小題

［資料］9歲的田田是一個很聰明的孩子，特別是語言表達方面比較突出，

思維清晰，反應(yīng)敏捷，平時喜歡做手工和小種植。在學校里有時與同學有小糾

紛，他總說是別人的錯而不反思自己的問題，在學習上不愿意花精力投入。家

長對孩子的管理是粗放的隨意的，管得緊一點時，孩子表現(xiàn)就好一些，學習方

面也不至于問題太多;疏于管理時，就會出現(xiàn)作業(yè)不完成，且出錯還很多的情

況。

周一下午，王老師檢查周末作業(yè)，發(fā)現(xiàn)田田的作業(yè)又未完成，特別是很簡

單的題都沒做完，且出錯很多;作文寥寥草草，篇幅也不夠，這樣的情形己經(jīng)出

現(xiàn)好多次了。王老師非常生氣，課堂上王老師很激動的當著全班同學的面嚴厲

的批評了田田，指責他太懶，作業(yè)多次做不完，太不像話!要求他下課不許玩

兒，必須把作業(yè)補完。

晚上，王老師收到田田家長發(fā)的短信，說孩子今天放學回家清晰很低落，

因老師在全班同學面前指責他懶，完不成作業(yè)，他很難過。孩子晚上不吃飯，

情緒反應(yīng)很強烈，甚至說不想活了。還表達了作為家長的擔心和懇求。王老師

看完短信，陷入了沉思.…

5.針對以上案例，以下說法正確的有（）.

A.教師當著全班同學的面?zhèn)颂锾锏淖宰稹?yīng)及時溝通。

B.對田田的行為，教師可以采用肖退的方式進行矯正。

C.田田有很多優(yōu)點，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并給予賞識和激勵。

D.王老師對田田的批評是對的。但應(yīng)提商語言素養(yǎng)，講究批評的藝術(shù)。

E.教育不能沒有一點懲成，孩子受不了時，家長可做工作、不用給老師發(fā)

短信。

6.以上案例給我們的啟示有（）.

A.針對此類學生，教師應(yīng)定期家訪，提高家訪的效果

B.師生之間要相互理解，有效溝通，教師應(yīng)具各同理心

C.家長在家庭教育方式上應(yīng)保持一致，否則孩子容易形成反抗型依戀

D.教育過程中，對學生嚴厲指責的冷暴力行為會對學生造成心理傷害

E.教師每天面對幾十個活蹦亂跳的學生，在處理教育教學事件時，出現(xiàn)情

緒化現(xiàn)象是正常的

根據(jù)下面資料，作答7-8題。

［資料］某校初二學生劉軍與同學相比，自控力較差，做事拖沓，為此經(jīng)常

被老師批評。一次批評中，班主任孫老師說他朽木不可雕，劉軍頂嘴，孫老幣

氣急了，踢了劉軍小腿一腳，致其受傷。劉軍就醫(yī)后，孫老師主動承擔了醫(yī)療

費。之后，孫老師與劉軍的父親私下簽訂了一份協(xié)議書，主要內(nèi)容為：由孫老

師一次性支付劉軍的醫(yī)療費23000元，劉家不再為劉軍受傷治療一事追究孫老

師任何責任。隨后經(jīng)鑒定，劉軍右側(cè)脛骨骨折，屬輕傷。為此雙方當事人發(fā)生

爭議，劉父將孫老師及學校告上法庭，要求二者共同承擔賠償責任。

7.針對該案例，以下說法正確的有（）。

A.孫老師體罰學生違背教幣職業(yè)道德

B.孫老師打?qū)W生并造成學生受傷是違法行為

C.劉父與孫老師已簽訂諒解協(xié)議，不應(yīng)再追究孫老師責任

D孫老師與學生的沖突是職務(wù)行為，應(yīng)由學校承擔全部責任

E.孫老師認為學生發(fā)展存在差異性，將學生看作是發(fā)展中的人

8.以上案例給我們的啟示有（）。

A.應(yīng)對家長進行契約教育，遵守已達成的協(xié)議

B.教師對學生應(yīng)嚴而有方，才有利于學生的發(fā)展

C.教幣應(yīng)平等公正地對待學生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

D.教育應(yīng)“一切為了學生，為了學生的一切”。因此，教師的教育權(quán)利是

無邊界的

E.學生的不成熟為其未來的發(fā)展提供了可能，從這個意義上說，學生的不

成熟具有積極意義

參考答案

一、判斷題

1-5、xVVVx6-10Vxxxx

11-15xxxxx16-20xJW

21-24Wxx

二、單項選擇題

1-5ADBAA

6-10DCCDB

11-15CDBCC

16-20DAABC

21-25ACABD

26-30BADCB

31-35BBBAB

36-40CDBAD

41-45ADCBD

三、多項選擇題

1BCD2BCDE3ABD4.BE5.ABDE

6.ACE7.CD8.BCDE9.ABCD10.ACD

四、案例分析題

1BDE2.BCD

3.CDE4.BCD

5.ACD6.ABCD

7.ABD8.BC

2018峰城教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》真題及答

案

1.學習過程中為了提高學習的效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學習過程的

復習方案稱為（）。

A.學習策略

B.學習計劃

C.學習方法

D學習規(guī)律

答案:A

2.中國學生發(fā)展核心素養(yǎng),主要指學生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)

展需要的必備品格和0。

A.知識儲備

B.關(guān)鍵能力

C.實踐精神

D.道德素養(yǎng)

答案:B.

3.《論語?》蘊含著豐富飛教育思想，其中“不憤不啟，不俳不發(fā),舉一隅不以三

隅反，則不復也”蘊含的教育思想為()。

A.啟發(fā)性教學原則

B.疏導性原則

C.教學相長原則

D.因材施教原則

答案:A

4.《中華人民共和國教育法》自頒布以來，已經(jīng)經(jīng)歷了()次修正。

A.1

B.2

C.3

D.4

答案:B

5-7缺

8.教育目的和勝育方針的關(guān)系是0。

A.教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之

B.教育日的就是教育方針,二者指的是同一件事

C.教育方針屬教育政策范，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系

D.教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分

答案:A

9.世界教育史上最早較為系統(tǒng)綸述教育問題的文獻是()。

A.《論語》

B.《大學》

C《學記》

E.《師說》

答案:C

10.正式提出“班級”一詞的是文藝復興時期著名教育家()。

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.馬卡連柯

D.杜威

答案:A

11.課堂上，教師采用列提綱的形式進行板書，教師采用的策略是()

A.精細加工策略

B.組織策略

C.元認知策略

D.閱讀理解策略

答案舊

12.我國小學德育是()、政治教育和思想教育這三部分的總稱，三者相互聯(lián)

系、相互促進又相互區(qū)別。

A.知識教育道德教育

B.道德教育

C.生命教育

D.健康教育

答案舊

13.“近朱者赤，近墨者黑”這句話夸大了()因素對人的身心發(fā)展的影響。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.個體主觀能動性

D.學校教育

答案舊

14.教師勝任學科教學工作的基礎(chǔ)性要求是:教師必須具有()

A.教育專業(yè)素養(yǎng)

B.品質(zhì)專業(yè)素養(yǎng)

C.職業(yè)道德素養(yǎng)

D.學科知識素養(yǎng)

答案:D

15.強調(diào)應(yīng)該把人的心理作為一個整體來研究,而不是分解為元素的心理學

派是()

A.行為主義心理學

B.機能主義心理學

C.格式塔心理學

D.精神分析心理學

答案:C

6.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說指出，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全

面發(fā)展的()

A.主要方法

B.重要方法

C.唯一方法

D.特殊方法

答案:C

17.將“四書”和“五經(jīng)”作為教學的基本教材和科舉考試依據(jù)的朝代是

()。

A.明代

B.宋代

C.漢代

D.清代

答案:B

18.在教學測驗的實施中,衡量一個測驗工其能否測量出所要測量事物真實

程度的指標是0

A.信度

B效度

C.區(qū)分度

D.難度

答案舊

19.考試時，某同學由于緊張導致想不起來已學過的知識，心理學中對這種現(xiàn)

象進行解釋的理論是0

A.消退說

B.干擾說

C.壓抑說

D.提取失敗說

答案:C

20、《中華人民共和國教師法規(guī)定》教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,

承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高()的使命。

A、公民素質(zhì)

B、民族素質(zhì)

C、公民科學文化素質(zhì)

D、公民思想道德素質(zhì)

答案舊

21、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()

A、積極的社會功能

B、應(yīng)有的責任能力

C、應(yīng)有的責任異物感

D、道德精神面貌

答案:A

22、人格的核心是()

A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、世界觀

答案:C

23、有些教師把大量時間花在如何與學生搞好個人關(guān)系上，這些教師在成長

歷程中處于()

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注學生階段

D、關(guān)注效率階段

答案:B

24、教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案()

A.作出分析

B.作出判斷

C.進行評估

D.作出決策

答案:D

25、為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一

A.嚴格規(guī)則

B.系統(tǒng)規(guī)則

C.標準規(guī)則

D.系統(tǒng)程序

答案:C

26、推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是0的發(fā)展

A.教育規(guī)律

B.教育價值

C.教育問題

D.教育現(xiàn)象

答案:C

27、義務(wù)教育學校經(jīng)費收入主要來自于()

A.國家財政撥款

B.家長集資

C.社會捐贈

D.學校創(chuàng)收

答案:A

28、羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”“排除對學習者自身

的威脅”的教學原則屬于()

A.非指導教學模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學模式

D.最優(yōu)化教學模式

答案:A

29、校風是學校中物質(zhì)文化，制度文化和()的統(tǒng)一體

A.社會文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

30、教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過回答

的形式來引導學生獲得()或鞏固知識的方法叫做。

A講授法

B談話法

C討論

D實驗法

答案:B

31、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()

A、了解和研究學生

B、教好與管好學生

C、做好個別教育工作

D、組織和培養(yǎng)班集體

答案:D

32、教師以某同學課堂上大聲喧嘩為由要求其抄寫10遍。該教師侵犯了

學生的()

A、名譽權(quán)B、人身自由權(quán)C、受教育權(quán)D、人格尊嚴權(quán)

答案:D

33、某同學很想?yún)⒓影嗉壨頃莩鲥憻捵约海趾ε卤硌莶缓帽蝗顺靶?，這

時他面臨的心理沖突是()

A、雙趨沖突

B、趨避沖突

C、雙避沖突

D、雙重趨避