北師大版生物八年級上冊 第20章 第2節(jié) 性狀遺傳的?…（教案）

教師姓名任教學校課題名稱20.2性狀遺傳的物質(zhì)基礎課時安排總1課時課型新授課第1課時教材分析本節(jié)課位于北師大版初中生物教材八年級上冊，第20章第2節(jié)。教材第1節(jié)介紹了遺傳和變異的現(xiàn)象，第3節(jié)講解性狀遺傳有一定的規(guī)律性，本節(jié)課是在同學們了解了遺傳和變異的現(xiàn)象的基礎上對性狀遺傳的物質(zhì)基礎進行講解，同時也為下節(jié)課介紹性狀遺傳的規(guī)律性奠定了基礎，起著承上啟下的重要作用。學情分析知識方面：學生已經(jīng)初步了解了細胞核是遺傳信息的控制中心，以及遺傳和變異的基本概念等知識，具備一定的知識基礎。能力方面：學生具備基本的分析歸納的能力，但對于抽象、微觀概念的理解仍存在一定的難度，需要進一步培養(yǎng)。情感方面：學生對于自身的細胞概念模糊，需要進一步讓其認同生命科學的觀點。教學目標科學思維通過思維導圖，簡述染色體、DNA和基因的關(guān)系。生命觀念舉例說出生物體中染色體的數(shù)目是恒定的，認同生命科學的觀點?？茖W探究通過動手操作建構(gòu)模型，樹立實事求是的科學精神。社會責任通過聯(lián)系生活，簡述基因的作用。教學重點基因的概念和功能教學難點染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系教學方法講授法、合作學習法、討論法、模型建構(gòu)法、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖導入新課【活動導入】《123木頭人》小組活動：讓我們用熱烈的掌聲歡迎前來聽課的老師們！123停，不許動。讓我們看看哪只手在上？左手在上和右手在上應該是一對什么？那相對性狀是由什么控制的呢？導入新課：今天就讓我們來一場遺傳信息的尋覓之旅，來探尋一下性狀遺傳的物質(zhì)基礎--20.2性狀遺傳的物質(zhì)基礎（板書）同學們積極參與游戲，討論相對性狀。猜測相對性狀由什么控制。（預計答細胞核、基因等。）旨在通過游戲，調(diào)動學生學習積極性。同時可以建立新舊知識之間的聯(lián)系，導入新課。遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核中第一站：細胞核教師說明：七上我們學習細胞結(jié)構(gòu)的時候講過，細胞核的功能是什么？（教師用PPT展示初一學過的細胞核的結(jié)構(gòu)）教師提問：它是怎樣控制遺傳信息的呢？過渡：老師今天給大家?guī)砹思毎至褧r的裝片，我們一起來看一下。教師用顯微鏡投屏細胞分裂時候的圖片，讓同學們猜看到的深色的是什么？教師講解：科學家在研究細胞時發(fā)現(xiàn)細胞核中有一種物質(zhì)，這種物質(zhì)很容易被堿性染料染成深色，因此，就將這種物質(zhì)稱為染色體。學生回答：控制著細胞的生命活動，遺傳信息的控制中心。學生思考學生回答：染成深色的是細胞核。學生邊觀察圖片邊思考，認真聽講。理解所看到的深色的物質(zhì)是染色體。喚醒學生的已有知識，由大到小，由淺入深的介紹遺傳信息的相關(guān)知識，符合學生的認知結(jié)構(gòu)。利用真實的顯微鏡下的圖片，培養(yǎng)學生科學探究的精神。同時完成由細胞核到染色體的過渡。細胞核中的染色體第二站：染色體教師提問：染色體長什么樣呢？教師展示電子顯微鏡下的染色體形態(tài)請同學們自主閱讀教材99頁相關(guān)內(nèi)容，教師提問：染色體是由什么組成的？請同學們自主閱讀教材100頁相關(guān)內(nèi)容。教師提問：所有生物細胞中的染色體數(shù)目都是相同的嗎？如何區(qū)分細胞類型呢？仔細閱讀材料，回答：染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。每一種動物或植物的體細胞中，染色體的數(shù)目是一定的。在生殖細胞當中，染色體數(shù)目減半。利用讀書指導法指導學生閱讀教材，培養(yǎng)學生分析、提取信息的能力。突破本節(jié)課的教學重難點。DNA和蛋白質(zhì)組成染色體第三站：DNA教師提問：染色體是遺傳信息的載體，那么DNA是遺傳物質(zhì)還是蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)？教師利用教具演示噬菌體侵染細胞的動畫。教師講解：科學家通過實驗證明了DNA分子是遺傳物質(zhì)。思考，回答：DNA是遺傳物質(zhì)。觀看動畫，了解科學探索過程。真正認同：DNA分子是遺傳物質(zhì)。利用教具演示動畫輔助教學，使學生更直觀的體會科學家整個實驗的過程。認同DNA是遺傳物質(zhì)這一生命科學觀點?；蚴怯羞z傳效應的DNA片段第四站：基因教師提問：什么是基因？教師播放相關(guān)視頻：教師提問：在體細胞中基因、DNA、染色體之間的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？在生殖細胞中呢？請同學們以小組為單位，利用超輕黏土制作教具模型并進行講解。思考，回答：基因是有遺傳效應的DNA分子片段。利用超輕黏土制作教具模型。明確三者之間的關(guān)系。利用視頻輔助教學，增強同學們對微觀結(jié)構(gòu)的認識。利用小組合作學習，并總結(jié)匯報，培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)、表達的能力。并突破本節(jié)課教學難點?；蚩刂浦锏男誀畋磉_教師提問：生物體的性狀和基因有什么關(guān)系？基因通過什么手段來控制生物性狀的表達？你能結(jié)合教材所給材料說明基因組與生物體性狀之間的關(guān)系嗎？（引導學生進行類比：將基因組比喻為工程師繪制的一架飛機設計藍圖，一個基因就是完整藍圖的一部分，決定一個飛機部件的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能。）生物的性狀是完全由基因決定的嗎？（引導學生回答還有環(huán)境共同作用）思考，回答：基因控制著生物體的性狀表達?；蛲ㄟ^指導蛋白質(zhì)的合成來表達自己所攜帶的遺傳信息，從而控制生物體的性狀表達。利用類比的方法，讓同學們更好的了解基因和性狀之間的關(guān)系。課堂小結(jié)教師補充完善之前的板書，同時對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。認真聽講，整理筆記。旨在讓學生形成一個