7 鹿角和鹿腿 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

7鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）7鹿角和鹿腿教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《鹿角和鹿腿》這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容，理解鹿角和鹿腿的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然事物的觀(guān)察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)分析鹿在不同情境下的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)他們?nèi)娣治鰡?wèn)題的能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將以趣味性、互動(dòng)性為特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從鹿角和鹿腿的功能、形態(tài)等方面進(jìn)行比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多維度思考問(wèn)題的習(xí)慣。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解鹿在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞鹿角的美麗形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言描繪自然景物的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，具備基本的朗讀和復(fù)述能力。

-學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的了解，能夠理解故事中的角色和寓意。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)對(duì)自然事物的觀(guān)察和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)寓言故事充滿(mǎn)興趣，喜歡通過(guò)故事學(xué)習(xí)道理。

-學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過(guò)故事進(jìn)行思考。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和討論的方式學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解鹿角和鹿腿的象征意義時(shí)遇到困難，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

-在分析鹿的心理變化時(shí)，學(xué)生可能難以把握細(xì)節(jié)，需要教師提供具體指導(dǎo)。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)的障礙，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-白板或黑板

-課文朗讀音頻

-互動(dòng)討論卡片

-畫(huà)圖工具（如彩色粉筆或白板筆）

-小組討論分組牌

-教學(xué)評(píng)價(jià)表

-教學(xué)參考書(shū)籍

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張鹿的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于自然界的其他故事，如《烏鴉和狐貍》等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事中的道理。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《鹿角和鹿腿》的故事內(nèi)容，解釋鹿角和鹿腿在故事中的象征意義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中的具體情節(jié)，說(shuō)明鹿角和鹿腿在不同情境下的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考“美與實(shí)用”的關(guān)系。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“如果你是故事中的鹿，你會(huì)選擇保留鹿角還是鹿腿？為什么？”每個(gè)小組選代表分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制鹿角和鹿腿的圖畫(huà)，并簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善圖畫(huà)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言描述鹿角和鹿腿的特點(diǎn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些事物像鹿角和鹿腿一樣，既有美麗的一面，又有實(shí)用的一面？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和例子。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)美麗與實(shí)用并重的重要性。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鹿角和鹿腿的象征意義以及美麗與實(shí)用的關(guān)系。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《鹿角和鹿腿》的讀后感，思考故事給我們的啟示。

6.課后作業(yè)（約30分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一篇關(guān)于《鹿角和鹿腿》的讀后感，要求字?jǐn)?shù)不少于200字。

-學(xué)生通過(guò)課后閱讀，進(jìn)一步了解鹿的生態(tài)習(xí)性和鹿角的特點(diǎn)，下節(jié)課分享給同學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地朗讀《鹿角和鹿腿》課文，并能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，表明他們對(duì)課文內(nèi)容有了基本的理解和掌握。

2.學(xué)生能夠分析鹿角和鹿腿在故事中的象征意義，理解了美麗與實(shí)用之間的關(guān)系，并能將這一理念應(yīng)用到對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物的評(píng)價(jià)上。

3.學(xué)生通過(guò)小組討論，提高了合作交流和表達(dá)能力，能夠在討論中清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)繪制鹿角和鹿腿的圖畫(huà)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的形象記憶，同時(shí)鍛煉了美術(shù)表達(dá)能力。

5.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“美麗”、“實(shí)用”、“驕傲”等，這些詞匯和句型的掌握有助于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

6.學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠聯(lián)系實(shí)際生活，舉例說(shuō)明美麗與實(shí)用的并存，這表明學(xué)生能夠?qū)⒄n文學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫(xiě)讀后感，不僅加深了對(duì)課文的理解，還鍛煉了自己的寫(xiě)作能力和反思能力。

8.學(xué)生通過(guò)課后閱讀，增加了對(duì)鹿這一動(dòng)物的了解，拓展了課外知識(shí)，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度審視問(wèn)題，形成了更加全面和客觀(guān)的思考方式。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠意識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，通過(guò)自我反思，學(xué)會(huì)了如何在生活中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服弱點(diǎn)。教學(xué)反思這節(jié)課《鹿角和鹿腿》的教學(xué)讓我看到了孩子們的成長(zhǎng)和變化。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示鹿的圖片和提問(wèn)，我成功地激發(fā)了孩子們的興趣，他們積極地參與到課堂討論中。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，說(shuō)明孩子們對(duì)寓言故事有著濃厚的興趣。

在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)講解和舉例，孩子們對(duì)鹿角和鹿腿的象征意義有了較為深入的理解。但是我也注意到，有些孩子在理解抽象概念時(shí)仍然存在困難。這提醒我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地使用直觀(guān)的教學(xué)手段，比如實(shí)物展示或者多媒體資源，來(lái)幫助孩子們更好地理解抽象概念。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，孩子們的小組討論非?；钴S，他們能夠積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@意味著孩子們?cè)诤献鹘涣鞣矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言組織能力較弱，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)繪制鹿角和鹿腿的圖畫(huà)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的記憶。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在繪畫(huà)方面的技能還有待提高。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

拓展延伸環(huán)節(jié)，孩子們能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。但是我也注意到，有些孩子在舉例時(shí)仍然有些困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)周?chē)挛锏挠^(guān)察還不夠細(xì)致。這提醒我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)孩子們更多地觀(guān)察和思考周?chē)氖澜纭?/p>

課后，我收到了孩子們的讀后感作業(yè)，大多數(shù)孩子都能夠很好地完成。但是也有一些孩子的作業(yè)質(zhì)量不高，這讓我思考，我是否應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注寫(xiě)作技巧的傳授。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)一篇關(guān)于《鹿角和鹿腿》的讀后感，要求字?jǐn)?shù)不少于200字，重點(diǎn)闡述故事給我們的啟示以及自己在生活中的應(yīng)用。

2.選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，繪制它的圖畫(huà)，并用自己的語(yǔ)言描述它的特點(diǎn)，以及它在自然界中的角色和作用。

3.閱讀一本關(guān)于動(dòng)物的故事書(shū)，下節(jié)課與同學(xué)分享書(shū)中的精彩內(nèi)容和你從中得到的啟示。

作業(yè)反饋：

1.讀后感作業(yè)：

-大部分同學(xué)能夠按照要求完成讀后感，能夠表達(dá)出對(duì)故事的理解和自己的感悟。

-存在問(wèn)題：部分同學(xué)的讀后感內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深入的思考和具體的例子。

-改進(jìn)建議：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體的例子來(lái)闡述故事給我們的啟示。

2.動(dòng)物圖畫(huà)及描述作業(yè)：

-同學(xué)們繪制的動(dòng)物圖畫(huà)各有特色，能夠用語(yǔ)言描述動(dòng)物的特點(diǎn)。

-存在問(wèn)題：部分同學(xué)的描述過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏詳細(xì)的觀(guān)察