Module4Unit2教學設(shè)計2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module4Unit2教學設(shè)計2024-2025學年外研版英語九年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞外研版英語九年級上冊Module4Unit2的主題進行設(shè)計，充分考慮學生的學習需求和心理特點。通過創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語思維能力和語言運用能力。課程設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，以話題引入、文本分析、實踐活動為主線，引導(dǎo)學生深入理解課文，掌握重點詞匯和句型，提高學生的閱讀理解、口語表達和寫作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，幫助他們更好地理解和運用英語。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析課文，學生能夠準確理解并運用本單元的核心詞匯和句型，提高英語閱讀理解能力。

2.文化意識：學生能夠通過課文內(nèi)容了解不同文化背景，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，通過課文學習，能夠?qū)ξ谋具M行深度解讀，形成自己的見解。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作探究，提高解決問題的能力，形成有效的英語學習策略。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本單元的核心詞匯，如：describe,explain,compare等。

②學會使用本單元的重點句型，如：Howdoyoudescribeyourfriend?Whatmakeshim/herspecial?

③理解并運用課文中的語法結(jié)構(gòu)，如：過去進行時態(tài)。

④提高閱讀理解能力，能夠理解課文大意，并回答相關(guān)問題。

2.教學難點

①正確運用過去進行時態(tài)描述動作。

②學會在不同語境中靈活運用本單元的核心詞匯和句型。

③分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，理解其含義。

④在口語表達和寫作中，準確運用課文中的語言表達，避免中式英語。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版英語九年級上冊教材，以便于課堂學習和課后復(fù)習。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，以及用于課堂討論的PPT。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等基本教學工具，以及用于口語練習的小組討論道具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，同時保持課堂秩序。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組關(guān)于友誼的圖片，引導(dǎo)學生觀察并思考：“Whatmakesagoodfriend?”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞，如：loyal,honest,kind等。

-提問：“Canyoudescribeyourbestfriendusingthesewords?”

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生初步感知文本內(nèi)容。

-教師講解課文中的重點詞匯和句型，如：describe,explain,compare等。

-教師通過例句展示如何使用這些詞匯和句型描述朋友。

-教師解釋過去進行時態(tài)的用法，并通過練習讓學生實踐。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生兩人一組，使用課文中的詞匯和句型互相描述朋友。

-教師選取幾組學生進行展示，并給予反饋和指導(dǎo)。

-教師提供一段關(guān)于朋友的短文，讓學生閱讀并回答問題，檢查理解程度。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityofafriend?”

-學生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學生總結(jié)友誼的重要特質(zhì)，并板書。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請一位學生上臺，用英語描述自己的朋友，其他學生聽后猜測是誰。

-教師提問：“Canyouguesswhoishis/herfriend?”

-學生積極參與猜測，教師給出提示并最終揭曉答案。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“我的朋友”的短文，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。學生學習效果學生在本節(jié)課的學習中取得了以下效果：

1.學生能夠理解并運用本單元的核心詞匯，如describe,explain,compare等，在描述朋友時能夠更加準確和生動。

2.學生掌握了本單元的重點句型，如“Howdoyoudescribeyourfriend?”和“Whatmakeshim/herspecial?”，并在實際交流中能夠靈活運用。

3.學生對過去進行時態(tài)有了清晰的認識，能夠在適當?shù)恼Z境中使用該時態(tài)描述動作。

4.學生通過閱讀課文，提高了閱讀理解能力，能夠理解課文大意，并能夠回答與課文相關(guān)的問題。

5.學生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，積極參與，提高了口語表達能力和團隊合作能力。

6.學生通過寫作練習，能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型應(yīng)用于實際寫作中，提高了寫作能力。

7.學生對友誼有了更深刻的理解，能夠在討論中表達自己的觀點，增強了文化意識和跨文化交際能力。

8.學生通過本節(jié)課的學習，提高了學習策略和自主學習能力，能夠在課后自主復(fù)習和鞏固所學知識。

9.學生在教師的指導(dǎo)下，能夠分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，理解其含義，并嘗試在自己的表達中運用。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了批判性思維，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深度解讀，形成自己的見解。板書設(shè)計①核心知識點：

-描述朋友的形容詞（loyal,honest,kind,supportive等）

-過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法

②重點詞匯：

-describe,explain,compare

-friendship,loyal,honest,kind,special

③重點句型：

-Howdoyoudescribeyourfriend?

-Whatmakeshim/herspecial?

-He/Shewas(doing)...

-Ithinkfriendshipisimportantbecause...重點題型整理題型一：描述朋友

題目：根據(jù)以下提示，描述你的一個朋友。

提示：名字、外貌特征、性格特點、你們之間的共同經(jīng)歷。

答案：Myfriend'snameisTom.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Tomisverykindandhelpful.Wemetinprimaryschoolandhavebeenbestfriendseversince.Webothenjoyplayingbasketballandoftengototheparktoplaytogether.

題型二：過去進行時態(tài)填空

題目：根據(jù)句意，用所給動詞的過去進行時態(tài)填空。

1.WhenIwalkedintotheroom,he__________(watch)TV.

2.She__________(read)abookat9PMlastnight.

答案：1.waswatching2.wasreading

題型三：句子改寫

題目：將下列句子改寫為過去進行時態(tài)。

1.Theyplayfootballinthepark.

2.Sheiseatingbreakfast.

答案：1.Theywereplayingfootballinthepark.2.Shewaseatingbreakfast.

題型四：課文內(nèi)容理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

1.Whyisthewriter'sfriendspecial?

2.Whatdothewriterandhisfriendoftendotogether?

答案：1.Thewriter'sfriendisspecialbecauseheisloyal,honest,andkind.2.Thewriterandhisfriendoftengotothemoviesandplayvideogamestogether.

題型五：寫作練習

題目：寫一篇短文，介紹你的一個朋友。

要求：包括朋友的名字、外貌、性格、共同經(jīng)歷等。

答案：Mybestfriend'snameisLily.Shehaslongcurlyhairandabeautifulsmile.Lilyisveryoutgoingandalwaysreadytohelpothers.Wemetinhighschoolandbecameclosefriendsquickly.Webothlovereadingandoftenspendourweekendsatthelibrary.Lastsummer,wewentonatriptogethertothebeachandhadagreattime.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學生在口語表達中能夠嘗試使用新學的詞匯和句型。

-學生對過去進行時態(tài)的理解和運用有所提高，但在復(fù)雜句型中仍存在一些錯誤。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極交流，分享各自對友誼的理解。

-小組展示時，學生能夠用英語描述朋友的特點，但部分學生語言表達不夠流暢。

-展示過程中，學生能夠相互補充，形成較為完整的描述。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠正確拼寫和運用新學的詞匯。

-學生對課文內(nèi)容的理解較好，能夠回答相關(guān)問題。

-部分學生在語法運用上存在困難，如過去進行時態(tài)的使用。

4.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成作業(yè)，寫作內(nèi)容符合要求。

-學生在寫作中嘗試使用課堂上學到的語言結(jié)構(gòu)，但部分表達仍需改進。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學生對課文知識點的掌握程度不一，需要個別輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給