Unit 5 My clothes A learn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit5MyclothesAlearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit5MyclothesAlearn

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)衣物類詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的衣物，提高日常生活中的語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，通過(guò)觀察、分析和模仿，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握衣物類詞匯（如shirt,pants,dress,skirt等）和基本句型（如"Ihavea..."，"Thisismy..."）。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際情景中的交流。

解決辦法與突破策略：

1.利用實(shí)物或圖片展示衣物，引導(dǎo)學(xué)生直觀學(xué)習(xí)詞匯，通過(guò)重復(fù)練習(xí)加深記憶。

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物、描述衣物等實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“猜猜我穿了什么”或“衣物接力”等，增加學(xué)生的參與度和興趣。

4.分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，糾正彼此的錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況，及時(shí)反饋和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定真實(shí)場(chǎng)景，如購(gòu)物、衣櫥整理，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用衣物類詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組模擬購(gòu)物對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放衣物相關(guān)的歌曲或動(dòng)畫片段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

4.通過(guò)小組合作游戲，如分類競(jìng)賽，鞏固衣物詞匯記憶。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以一首英文衣物歌曲作為課堂的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-接著，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們都有自己的衣服，誰(shuí)能告訴我你們今天穿的是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，為引入衣物類詞匯和句型做鋪墊。

2.展示衣物詞匯

-我會(huì)展示一系列衣物的圖片，并用英文標(biāo)注每個(gè)衣物的名稱，如shirt,pants,dress,skirt等。

-學(xué)生將跟讀每個(gè)衣物名稱，我會(huì)糾正發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)出圖片中的衣物，檢查他們的記憶。

3.學(xué)習(xí)基本句型

-接下來(lái)，我會(huì)引入本課的基本句型：“Ihavea...”和“Thisismy...”。

-我會(huì)用實(shí)物或圖片來(lái)演示句型的使用，如舉起一件衣物說(shuō)：“Ihaveashirt.”

-學(xué)生將模仿我說(shuō)出句型，并用自己選擇的衣物圖片進(jìn)行練習(xí)。

4.情景模擬

-我會(huì)設(shè)置一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生分成兩組，一組扮演顧客，另一組扮演店員。

-學(xué)生將使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，如：“CanIhelpyou?Yes,I'mlookingforadress.”

-我會(huì)在旁邊觀察并提供必要的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

5.小組合作

-學(xué)生將分成小組，每個(gè)小組需要共同完成一個(gè)任務(wù)：用所學(xué)詞匯和句型描述一組衣物。

-每個(gè)小組將向全班展示他們的成果，我會(huì)給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意課文中關(guān)于衣物描述的句子。

-學(xué)生將討論課文中的衣物描述，并嘗試用英文表達(dá)相似的內(nèi)容。

-我會(huì)提出問(wèn)題，如：“課文中的孩子在描述什么衣物？他們是如何描述的？”

7.練習(xí)與應(yīng)用

-學(xué)生將進(jìn)行一系列練習(xí)，包括填空、匹配和問(wèn)答，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際場(chǎng)景，如學(xué)校衣物捐贈(zèng)活動(dòng)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)編寫對(duì)話。

8.總結(jié)與反饋

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，以及他們認(rèn)為自己的進(jìn)步。

-我會(huì)提供反饋，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并指出需要改進(jìn)的地方。

-最后，我會(huì)布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英文描述自己的衣櫥，并在下一節(jié)課上分享。

9.課堂結(jié)束

-我會(huì)以一首衣物歌曲作為課堂結(jié)束的標(biāo)志，讓學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。

-我會(huì)提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于衣物的話題，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依锞毩?xí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程將圍繞衣物類詞匯和句型的學(xué)習(xí)展開，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠積極參與并有效學(xué)習(xí)。我將不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們?nèi)〉玫木唧w效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的衣物類詞匯，如shirt,pants,dress,skirt等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“Ihavea...”和“Thisismy...”這兩個(gè)基本句型，描述自己的衣物。

3.交際能力：通過(guò)情景模擬和小組合作活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力得到提升，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行衣物描述和購(gòu)物對(duì)話。

4.觀察與分析：學(xué)生在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何觀察和分析課文中的衣物描述，提高了他們的閱讀理解能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主完成家庭作業(yè)，用英文描述自己的衣櫥，這不僅鞏固了課堂所學(xué)，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)衣物類詞匯和句型，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣：豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與，樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意克服困難，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

10.成績(jī)提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)考試和日常交流中，衣物類詞匯和句型的運(yùn)用更加準(zhǔn)確和自如，成績(jī)有所提高。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)衣物類詞匯和句型的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生，要求他們用英文描述自己的衣物，或回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在情景模擬和小組合作活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠自信地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并注意他們?cè)诮涣髦锌赡艹霈F(xiàn)的錯(cuò)誤。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以書面或口頭的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。

課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，我會(huì)提出針對(duì)性問(wèn)題，如“你能告訴我這件衣物的英文名稱嗎？”或“你能用英文描述一下你的衣服嗎？”

-我會(huì)觀察學(xué)生在情景模擬中的對(duì)話，看他們是否能夠自然地使用所學(xué)句型和詞匯，并注意他們的發(fā)音和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

-在課程結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生書面寫出一些衣物名稱或句型，或進(jìn)行口頭描述，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)衣物類詞匯和句型的掌握情況，以及他們的書寫和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生正確使用詞匯和句型，并對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。我會(huì)對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)使用標(biāo)記和批注，明確指出學(xué)生的錯(cuò)誤類型，如拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)給出積極的評(píng)語(yǔ)，如“Goodjob!”或“Greatdescription!”，同時(shí)也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方，如“Remembertouse'a'beforetheword'shirt'”。

-我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，討論他們的作業(yè)表現(xiàn)，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠鞏固課堂所學(xué)，并在實(shí)際應(yīng)用中不斷提高。板書設(shè)計(jì)①衣物類詞匯：shirt,pants,dress,skirt,socks,shoes等。

②基本句型：Ihavea.../Thisismy.../CanIhelpyou?/Yes,I'mlookingfora...

③課文重點(diǎn)：衣物描述和購(gòu)物對(duì)話，以及相關(guān)文化背景知識(shí)。重點(diǎn)題型整理題型一：衣物描述

題目：用英文描述下面的衣物。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的衣物類詞匯和句型“Ihavea.../Thisismy...”進(jìn)行描述。

示例：

1.圖片：一件T恤

答案：IhaveaT-shirt.It'sblueandhasanicedesignonit.

2.圖片：一條裙子

答案：Thisismyskirt.It'sfloweryandIwearitonspecialoccasions.

題型二：情景對(duì)話

題目：編寫一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的對(duì)話。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要使用“CanIhelpyou?/Yes,I'mlookingfora...”等句型進(jìn)行對(duì)話。

示例：

1.角色：顧客和店員

答案：Customer:CanIhelpyou?

Shopassistant:Yes,I'mlookingforapairofpants.

Customer:Sure,letmeshowyousomeoptions.

題型三：填空題

題目：完成下面的句子。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要根據(jù)語(yǔ)境，填入正確的衣物類詞匯。

示例：

1.Ihavea__________,butIneedanewpairof__________.

答案：shirt;pants

2.Thisismy__________.It'sverywarmandcozy.

答案：jacket

題型四：改寫句子

題目：將下面的句子改寫為“Ihavea.../Thisismy...”的形式。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要將給出的句子改寫為所學(xué)句型。

示例：

1.Thedressismine.

答案：Thisismydress.

2.Iownapairofsocks.

答案：Ihaveapairofsocks.

題型五：