9古詩三首《雪梅》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

9古詩三首《雪梅》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《雪梅》古詩教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年語文四年級上冊第10周星期三上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞《雪梅》這首古詩進行教學(xué)，通過解析詩句、領(lǐng)悟詩意、體會作者情感等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩的美。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版四年級上冊語文教材相關(guān)，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用與欣賞、文化理解與傳承的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《雪梅》，學(xué)生將提升對古典詩詞的閱讀理解能力，增強語言表達(dá)和審美鑒賞能力。同時，通過探討詩中的文化意蘊，學(xué)生將對傳統(tǒng)節(jié)氣文化有更深的認(rèn)識，培養(yǎng)愛國情懷和傳承民族優(yōu)秀文化的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《雪梅》詩句的意義：通過逐句解析，讓學(xué)生掌握“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”等詩句的具體含義，以及它們在詩中的象征意義。

-體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生通過詩句中的意象和修辭手法，感受作者對梅花的贊美之情和對雪的細(xì)膩描繪，從而理解作者對高潔品格的推崇。

-詩歌韻律的感知：讓學(xué)生通過朗讀和背誦，感受古詩的韻律美，培養(yǎng)對古典詩詞的語感。

2.教學(xué)難點

-難點之一：理解詩句中的隱喻和象征：例如，“梅須遜雪三分白”中的“遜”字，學(xué)生可能難以理解其含義為“不及、不如”，需要通過具體例子和生活常識來幫助學(xué)生理解梅花與雪花的對比。

-難點之二：把握詩句的文化內(nèi)涵：詩中的“雪梅”不僅僅是自然景觀，還蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。如何讓學(xué)生理解梅花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如高潔、堅強等，需要教師通過歷史故事、成語典故等輔助教學(xué)。

-難點之三：詩歌欣賞與創(chuàng)作能力的提升：如何在欣賞《雪梅》的同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓他們嘗試自己創(chuàng)作類似的詩歌，需要教師設(shè)計恰當(dāng)?shù)木毩?xí)和引導(dǎo)。例如，讓學(xué)生模仿《雪梅》的格式創(chuàng)作一首以“松竹”為題材的詩。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合詩句逐句解析，確保學(xué)生對《雪梅》的理解深入。

2.運用討論法，組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感受，促進思維的碰撞。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詩人與梅花的對話，增強對詩意的體驗。

4.利用多媒體展示梅花和雪的圖片，增強直觀感受，輔助理解詩句。

5.創(chuàng)設(shè)詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生模仿《雪梅》創(chuàng)作，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道梅花嗎？它有什么特別之處嗎？”這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對梅花的好奇心。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于古詩的知識，如古詩的結(jié)構(gòu)、韻律特點，以及之前學(xué)過的描寫自然景物的詩句。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《雪梅》的作者、背景，以及詩句的字面意義和深層含義。

-“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中的“遜”和“輸”字的含義。

-詩句中梅花與雪的對比，以及它們所象征的品質(zhì)。

-舉例說明：通過生活中的實例，如雪天的景象和梅花的香氣，幫助學(xué)生更好地理解詩句中的意象。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對詩句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩句背后的情感和哲理。

3.詩歌解析與欣賞（約15分鐘）

-逐句解析：教師逐句講解詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解每句詩的意義和表達(dá)方式。

-情感體驗：通過朗讀和背誦，讓學(xué)生感受詩中的情感，理解詩人對梅花的贊美之情。

-文化解讀：講解梅花在中國文化中的象征意義，如高潔、堅強等。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩句的含義，或創(chuàng)作一首以梅花為主題的短詩。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和鼓勵。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)梅花所象征的品質(zhì)，以及古詩的欣賞方法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首描寫自然景物的古詩，進行閱讀理解，并用自己的話解釋詩句的含義。

-強調(diào)作業(yè)要求：要求學(xué)生在完成作業(yè)時，注意詩句的韻律和情感表達(dá)。知識點梳理1.《雪梅》的作者及背景

-作者：盧梅坡

-背景：該詩創(chuàng)作于宋代，是盧梅坡對梅花和雪的描寫，表達(dá)了作者對梅花高潔品格的贊美。

2.詩句解析

-“梅須遜雪三分白”：梅花雖然不及雪花那樣潔白，但它的香氣勝過雪花。

-“雪卻輸梅一段香”：雪花雖然在潔白上勝過梅花，但在香氣上卻輸給了梅花。

3.詩句中的修辭手法

-對比：通過梅花與雪花的對比，突出了各自的特點。

-隱喻：梅花象征高潔的品質(zhì)，雪花象征純潔無瑕。

4.詩句中的意象

-梅花：象征著堅韌不拔、高潔的品質(zhì)。

-雪花：象征著純潔、無瑕。

5.詩句中的文化內(nèi)涵

-梅花在中國文化中象征著高潔、堅強、不畏嚴(yán)寒。

-雪花在中國文化中象征著純潔、美好、吉祥。

6.詩歌的韻律特點

-《雪梅》為七言絕句，每句七個字，共四句。

-詩歌押韻，第二、四句押韻。

7.詩歌的情感表達(dá)

-通過對梅花和雪花的描寫，表達(dá)了作者對高潔品格的贊美和對美好事物的向往。

8.古詩的閱讀方法

-朗讀：通過朗讀，感受詩歌的韻律美和情感。

-背誦：通過背誦，加深對詩句的記憶和理解。

-解析：逐句解析，理解詩句的意義和表達(dá)方式。

9.古詩的欣賞方法

-意象欣賞：關(guān)注詩句中的意象，理解它們所代表的意義。

-情感欣賞：感受詩人的情感，理解詩歌所表達(dá)的主題。

-文化欣賞：了解詩歌背后的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

10.學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以梅花為主題的詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的韻律和情感表達(dá)，提高他們的寫作技巧。板書設(shè)計①詩名及作者：《雪梅》——盧梅坡

②重點詞語：遜（遜色）、輸（輸給）、三分（三分之一）、一段（一股）

③重點句子：

-“梅須遜雪三分白”：強調(diào)梅花在潔白上的獨特之處。

-“雪卻輸梅一段香”：強調(diào)雪花在香氣上的不足。

④詩句解析：

-“遜雪三分白”：梅花雖不如雪白，但遜色有限。

-“輸梅一段香”：雪花在香氣上輸給了梅花。

⑤詩歌主題：贊美梅花的高潔品格及獨特魅力。

⑥文化內(nèi)涵：梅花——高潔、堅強；雪花——純潔、美好。

⑦閱讀與欣賞方法：關(guān)注韻律、意象、情感、文化背景。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《雪梅》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演等多種方式，力求讓課堂更加生動有趣。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩句的理解各有千秋，有的同學(xué)能夠深入解讀詩句背后的情感，有的同學(xué)則對詩句的字面意思較為關(guān)注。在討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們思維的碰撞，他們對梅花的象征意義有著自己的見解，這讓我感到非常欣慰。

①教學(xué)方法反思

在教學(xué)方法上，我覺得自己做得比較好的是引導(dǎo)學(xué)生們進行互動探究。通過小組討論，學(xué)生們能夠更加主動地參與到課堂中來，對詩句的理解也更加深入。但在講授新知時，我發(fā)現(xiàn)自己的語速可能有些快，對于一些基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來說，可能跟不上我的講解節(jié)奏。今后，我需要更加注意調(diào)整自己的語速，確保每個同學(xué)都能跟上課堂進度。

②教學(xué)策略反思

在教學(xué)策略上，我嘗試了通過生活中的實例來幫助學(xué)生理解詩句，這樣的方法收到了不錯的效果。但我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對于這種教學(xué)方式可能不太適應(yīng)，他們更喜歡直接講解詩句的含義。因此，我在今后的教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

③教學(xué)管理反思

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量讓每個同學(xué)都有機會發(fā)言，也鼓勵他們提出自己的疑問。但我也注意到，有些同學(xué)在討論環(huán)節(jié)可能會跑題，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律。

④教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了《雪梅》的詩意，還能從中感受到梅花的高潔品格。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分同學(xué)對詩句的理解不夠深入，課堂紀(jì)律有待加強等。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-對于理解不夠深入的同學(xué)，我會安排更多的輔導(dǎo)時間，幫助他們逐一解決疑問。

-對于課堂紀(jì)律方面，我會更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂規(guī)則，確保每個同學(xué)都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長。典型例題講解1.題型一：詩句解析

題目：《雪梅》中，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”是如何表現(xiàn)梅花和雪的特點的？

解答：詩句中通過對比的手法，表現(xiàn)出梅花雖然不如雪那樣潔白，但其香氣卻勝過雪花。這里的“遜”和“輸”字，巧妙地表達(dá)了梅花和雪各自的優(yōu)勢，突顯了梅花的高潔和堅韌。

2.題型二：意象理解

題目：《雪梅》中，梅花和雪分別代表了什么意象？

解答：在這首詩中，梅花象征著高潔、堅強的品格，而雪則象征著純潔、美好。通過對這兩種意象的描繪，詩人表達(dá)了對美好品質(zhì)的贊美。

3.題型三：詩歌主題

題目：《雪梅》這首詩的主題是什么？

解答：《雪梅》的主題是贊美梅花的高潔品格和獨特魅力。詩人通過對梅花和雪的對比，表達(dá)了對高潔、堅強品質(zhì)的推崇。

4.題型四：詩句仿寫

題目：請仿照《雪梅》的句式，創(chuàng)作一句贊美松樹的詩句。

解答：松樹傲雪三分綠，雪卻輸松一段貞。

5.題型五：詩歌欣賞

題目：請從《雪梅》中選取一句你最喜歡的詩句，并說明原因。

解答：我最喜歡的詩句是“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。因為這句詩通過對梅花和雪的對比，展現(xiàn)了梅花獨特的魅力和高潔品質(zhì)，讓我感受到了詩人對美好事物的贊美之情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雪梅》這首古詩，通過對詩句的解析，我們深入理解了梅花和雪的特點，以及詩人對高潔品格的贊美。下面我們對本節(jié)課的內(nèi)容進行一個小結(jié)，并通過當(dāng)堂檢測來檢驗大家的學(xué)習(xí)效果。

課堂小結(jié)：

1.《雪梅》作者盧梅坡通過對比梅花與雪的特點，表達(dá)了對梅花高潔品格的贊美。

2.詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中，梅花和雪各自展現(xiàn)了不同的美。

3.梅花在中國文化中象征著高潔、堅強，而雪則象征著純潔、美好。

當(dāng)堂檢測：

1.請問《雪梅》的作者是誰？

2.解釋詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸